四年級書法教學設計範文
作爲一位傑出的教職工,很有必要精心設計一份教學設計,教學設計以計劃和佈局安排的形式,對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策,以解決怎樣教的問題。一份好的教學設計是什麼樣子的呢?以下是小編爲大家整理的四年級書法教學設計範文,僅供參考,大家一起來看看吧。
【教學內容】上下結構的學習——“草字頭”字(以顏體楷書爲範本)
【課時】1課時
【學情分析】本人任教四年級的書法課,學生從三年級開始,就通過練字打下了一定的基礎。養成良好的學習習慣和正確的書寫習慣,能熟練掌握基本筆畫的書寫,但還需要教師着重指導用筆方法。
【教材分析】中國書法源遠流長,博大精深。經過幾千年的衍變、發展、積澱,羣星璀璨,名家輩出,形成了自己獨特的藝術形式,成爲人類藝術殿堂中的一朵奇葩。因此,書法教學是繼承我國的傳統文化,弘揚我中華民族文明的突出體現,寫好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價值,而且又具有極強的藝術感染力。書法課要講究字形、運筆、結構、章法四美,顯然將其提升到一個藝術高度來認識來衡量。
【教學目標】
1、通過觀察分析上下結構“草字頭”的書寫規律,培養學生的觀察力,分析能力和模仿臨帖的能力。
2、掌握上下結構字的特點和寫法,筆法準確,結構端正,勻稱,美觀以及各字根間搭配合理。
3、培養學生對書法運筆之美和結構之美的審美能力,領悟漢字書法藝術的喜愛之情,通過欣賞並學習書法,滲透人文教育。
【教學重點】
上下結構——“?(萬)”字的寫法。
【教學難點】
字的上部草字頭部分與下部字的協調搭配。
【教具準備】
課件、投影儀、書法用具等。
【教學過程】
一、引入課題
通過繁體字“?(萬)”學習“艹”(草字頭)部。帶有草字頭的上下結構的字。
二、探索研究掌握含義
教師展示課件圖片:讓學生欣賞“?(萬)”字從古到今的變化。
師小結:甲骨文的“?(萬)”字,像一個巨螯屈的蠍子形狀,上部是兩個鉗子般銳利的鉤角,後就演變成草字頭。中間是蠍子的身子,下部是蠍子的尾巴,其本義是指蠍子,象形字。此字後來借用爲數詞,十百爲千,十千爲萬,又表示多,如萬物,又引申爲極其,非常,絕對等義,如萬全,萬無一失等。
(設計意圖:漢字是書法的載體,在學習書法前,先懂字義)
三、講解書寫練習掌握要領
1、教師打開投影儀,邊講解邊演示“?(萬)”字的寫法。(按筆順書寫)。學生認真觀看。字頭爲“艹”部首的字,上部要短,下部佔位要大。“?(萬)”字就是上短下長,底部要寬,中豎居中,左右基本對稱。
2、教師出示“暮、英、?(華)、?(蘇)字。學生進行觀察並討論交流這幾個字的特點,然後說一說。(生回答:都帶有草字頭,是上下結構的字。)師小結:同學們回答的'很正確,這些字的共同點是上下結構帶有草字頭的字,並且上短下長。“?(蘇)字上下皆由左右兩部合成,其下部筆畫多,左右應向中靠攏。
(設計意圖:通過講解演示,讓學生掌握書寫要領。)
四、學生練習書寫教師巡視輔導。
作業要求:用米字格練習,邊觀察邊書寫。注意運筆方法以及書寫要領。
(設計意圖:鍛鍊培養學生的動腦動手能力。)
五、作業講評表揚先進
展示寫的好的作品,進行鼓勵表揚。學生自評、互評。
(設計意圖:通過展示作品,進行表揚,使學生認識到自己的優點,享受成功的快樂,鼓勵自信。培養了學生的審美能力。)
六、總結本課
今天的這堂課我們學習了帶有草字頭的上下結構的字,同學們掌握得非常好。但字在寫的時候再注意慢點提筆出鋒,不久會更熟練地掌握。
七、課後拓展
請同學們在課後查找書籍或其他資料,豐富我們的草字頭部首的上下結構的字。
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