培養幼兒的繪畫興趣的正確方法
繪畫是幼兒表達自己美好願望的語言和符號,要想讓幼兒掌握一些繪畫方面的知識和技能,首先得讓幼兒對繪畫感興趣,讓幼兒在樂中畫,在畫中樂。
一 、用靈活的方法導趣
幼兒在不同的年齡階段有不同的繪畫特點,塗鴉期幼兒有明確的繪畫目的,給他們一張紙、一隻筆,就會塗塗畫畫,這是孩子的天性,對孩子的亂塗亂畫,教師不但不能隨便責怪,還要採取積極的態度,多給予鼓勵和表揚,比如:幼兒拿筆在紙上一圈一圈地亂畫,他自己也不知道畫的是什麼?這時教師可以告訴他:“畫的真好,再多畫幾圈,就像媽媽的毛線團一樣,真漂亮。”幼兒聽到讚揚後越畫越帶勁兒,真的按照媽媽繞線團的樣子畫起來,這樣幼兒對繪畫的興趣就會越來越濃。
幼兒繪畫是從塗鴉期發展到形象期,是由淺入深,由簡到繁,是美術活動的發展規律,教師只有按照幼兒年齡,繪畫特點施教,才能使幼兒的繪畫技能得到提高。
二、用生動的語言興趣
在美術活動中,教師用生動靈活的語言更能激起幼兒的繪畫興趣,比如:在教幼兒畫迷路的小花鴨時,不是“開門見山”地教幼兒怎樣怎樣畫,而是講了一個生動有趣的故事:“一天,有隻小花鴨在小河邊玩得入了迷。後來,他肚子餓了,想回家了,可是家在哪裏呢?小花鴨找不到回家的路了,它問小河:“小河,你知道我的家在哪裏嗎?”“我不知道。”小河不好意思地說。“柳樹,你知道我的家在哪裏嗎?”“對不起,我也不知道。”柳樹回答。小花鴨傷心地哭起來:“媽媽,你在哪裏呀?” 小花鴨哭得很傷心,眼淚都流到河裏去了……師邊講邊畫,最後老師說:“小朋友們想把這隻迷路的小花鴨畫出來嗎?”小朋友們齊聲說:“想。”說完都趕快拿起畫筆專心的畫起來,不一會兒,一幅幅生動有趣的畫面在我的眼前,不少幼兒都幫助小花鴨畫了一條回家的路。
在繪畫課上教師多運用生動的語言,不但能激起幼兒的繪畫興趣,還能提高幼兒的口語表達能力,達到了一舉多得的效果。
三、用鼓勵的方法引趣
幼兒對繪畫有着濃厚的興趣,不管畫的好壞,都希望得到老師的讚揚,評講孩子的.作品時,對不滿意的作品絕不能簡單粗暴地說:“你畫的是什麼?撕掉重畫。”如果這樣批評孩子,孩子對繪畫不但沒了興趣,還會失去信心,相反,如果換個方法,說不定會起到意想不到的效果。比如:“命題畫小雞,在幼兒畫的過程中,我提示說:“小雞在幹什麼呢?雞媽媽、雞爸爸在幹什麼呢?那麼小朋友頭腦中會聯想到小雞在吃小蟲子,玩耍,打鬥的動態,幼兒筆下一隻只可愛的小雞生動活潑,可有一個幼兒卻把雞蛋畫在了雞媽媽的嘴上,看到這種情況,真想批評他,但我還是忍住了,笑着讓幼兒們放下手中的畫筆,鼓勵幼兒大膽講一自己畫的是什麼?幼兒們積極性很高,當那個幼兒說時,他講的很帶勁兒,說:“我畫的雞媽媽在吹小泡泡呢,小泡泡飛呀飛,太陽公公一照,就變成了彩泡泡,紅的,藍的,可漂亮了。”我聽了很激動,孩子想象的多美呀!總之,幼兒有了繪畫的興趣,教師在給予正確的指導,幼兒的繪畫能力就會日漸提高。
實踐使我認識到,指導幼兒畫畫,關鍵在於培養幼兒的繪畫興趣,這就需要教師在教學活動中運用多種手段對幼兒進行導趣,激趣,引導幼兒對所學內容產生“興趣”,幼兒只有對某一事物產生了濃厚的興趣纔會自願地去探討,去學習,在他們自願求知時,方可傳授知識,方法及在學習活動中提高各種能力。
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