五年級數學《梯形面積》評課稿2篇
五年級數學《梯形面積》評課稿1
聽了葛老師的課,讓我感受到了一位有經驗的老師身上的魅力:教材挖的透、學情掌握的準,沉着,冷靜的教學心態。她的`課堂給我們留下了太多回憶。
1、新舊知識聯繫緊密,爲新課學習做了很好的鋪墊。
課前老師讓學生回憶三角形面積公式的推導過程,學生邊操作邊講解,可以很好地將方法遷移到梯形面積公式的推導上來。另外教師讓學生回憶梯形各部分的名稱,也爲新課的學習做好了準備。
2、學生的合作學習有效。
在探究環節,教師給予學生充足的時間和空間,爲學生提供了合作的機會;教師的問題醒目,操作性很強,爲學生的合作指明瞭方向;小組長責任性強,爲小組交流的有效性給與了保障。
3、注重數學知識和生活的聯繫。
如:橫切面的理解。
4、注重學習習慣的培養。
教師在練習中強調用規範的格式求面積,並讓學生板演展示,加深了學生對知識的理解。
5、練習設計突出了重點,強化了難點,看出了她對學生學習情況的充分預設。
6、合理巧妙地利用多媒體,強化易混淆的知識。
教師在判斷練習時,不僅讓學生充分交流,而且最後多媒體呈現了反例,加深了學生的記憶。
總之,這節課很紮實,很有效,很值得我學習。
五年級數學《梯形面積》評課稿2
今天聽了葛老師的《梯形的面積》一課感觸很深,現結合本次教研活動主題談自己幾點收穫:
1、複習有效,鋪墊到位。雖然複習花的時間大,但它不僅讓學生回顧了平行四邊形和三角形的面積推導過程,更重要的是規範了學生的數學術語,同時也讓學生利用這些思想來解決本節課的新問題。
2、在圍繞主題“如何促進學生有效合作交流”上,教師將學生合作交流的問題細化,活動要求明確,主要體現在“我是小小魔術師”的活動設計要求上,這也成爲學生合作交流有效的前提。
3、強化動手實踐,拓寬探究空間。老師在教學中注重爲學生自主探究提供充分的素材、時間和空間。充分讓學生動手實踐——用學具剪剪拼拼,進行了自主探索,並在形式上響應地組織了小組合作合作交流,體現了探究性教學的特點。課堂上學生展示出了多種將梯形轉化成已學過的圖形的方法,可見合作的有效性。
4、練習設計精、巧、妙。尤其是判斷題,不僅讓學生敘述理由,教師和結合圖形講評,這樣形象、直觀,給學生留下的印象也深刻。
5、教師對學生學習習慣、小組合作能力、數學術語訓練等方面平時功底深厚。尤其是一些數學術語“旋轉180度”“平移”“割補”等,如果教師平時不注重,學生是不會準確描述梯形的'面積推導過程的。
6、教師的激勵評價到位及時,對學困生學習積極性的調動很有幫助。
小建議:
教師的語言精練些,可以節省些時間做練習。
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