《跨越百年的美麗》評課稿大全

作爲一名默默奉獻的教育工作者，往往需要進行評課稿編寫工作，評課有利於信息的及時反饋、評價與調控，調動教師教育教學的積極性和主動性。那麼應當如何寫評課稿呢？下面是小編爲大家收集的《跨越百年的美麗》評課稿大全，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

《跨越百年的美麗》評課稿大全1

《跨越百年的美麗》是一篇讚譽居里夫人科學成就及人格魅力的文章，篇幅較長，思維跳躍性大，學生不容易把握文章的線索和思路，而且內容有一定的深度，加之是新教材，這意味着要花更多的精力去潛心揣摩文本。從今天陳老師的課堂實效而言，學生已經充分悟其情爲科學獻身、爲人類作貢獻的永恆之美；得其法緊抓詞語理解感悟人物品質，這是一堂成功的課。

本次課堂主題是詞語教學。陳老師的課主題鮮明地體現了這一點，表現在以下兩方面：

其一，陳老師將“美麗”一詞作爲本課的切入點串起文本內在結構。由回顧居里夫人“容貌秀麗”到重點品讀“精神美麗”，最後感嘆她“淡泊名利的高尚品德”，這樣人物形象不斷凸顯，“美麗”含義逐步深化。學生水到渠成明白居里夫人的美麗可以跨越百年，可以穿越歷史，這份美麗是永恆的！

其二，衆所周知，學習語文的着眼點只能是語言文字。語文教學離不開品詞嚼句，離不開對語言的'品讀理解。所以陳老師在課堂中先教以學生“緊抓詞語理解感悟人物品質”的方法，接着讓學生學以致用，鼓勵學生自主學習，表達個性感悟的基礎上，重點引導學生聯繫生活實際理解“煙熏火燎”“終日”等詞，重點數字對比“一鍋一鍋”、“三年又九個月” 、“成噸” 、“克鐳”等來明白居里對科學的執著追求和獻身精神。這樣的語文訓練纔是紮實有效的。

在陳老師的課堂中，還有許多亮點：比如引入鐳的資料介紹談感想，更讓學生明白居里夫人發現鐳的不朽功績和她爲科學獻身的精神。

但俗話說教學是遺憾的藝術，再完美的課堂也有遺憾之處。個人覺得六年級的學生已具有較強的學習能力和個性感受，如果課堂上老師再放手些，多讓學生自讀自悟多表達，鼓勵多元生成，那課堂氣氛將更活躍些。

《跨越百年的美麗》評課稿大全2

《跨越百年的美麗》是一篇讚美居里夫人的文章，文章以“美麗”爲主線，表明了居里夫人的美麗不只在於容貌，而在於爲人類作出偉大的貢獻，實現自己最高層次的人生價值。學生很不容易把握文章的線索和思路。覃老師將“美麗”作爲本課的切入點，以“美麗”帶動學生縱觀全文，引導學生理解“美麗”的深層含義。

1、導入自然，爲居里夫人鋪墊神聖的光環，增強了學生的學習興趣。

2、表揚學生讓人感覺真實可信，確實達到鼓勵學生的目的。有一學生朗讀不佳，有不少同學竊笑之。老師的.表揚很有藝術性，她說：“這位同學平實不敢發言，今天當着這麼多老師的面，勇於舉手，而且在讀錯的情況下，又勇於改正，別且在最後一次能夠讀得很好……”她的表揚不向其他老師爲了表揚而表揚，不過客觀實際而濫發溢美之詞，而是立足實際，發現學生的“亮點”，讓被表揚的學生從心底感受到真正的鼓勵，其他學生也心服口服。同學們能認同老師表揚價值。

3、由詞到句，有句到段，詞不離句，句不離段。抓住重點詞語“尋藤”，運用聯繫上下文的方法理解詞語，找出文中“尋藤”的那句話，然後在把這句話放到語段中加深理解。在語言環境中理解詞語和句子，既有利於學生理解課文，學生的思維也得到了鍛鍊，閱讀方法和閱讀能力也得到了培養和發展。

4、抓住文中空白，發揮學生想象，進行練習說話，加深對課文主人公居里夫人的理解。文中有這樣一句話“她什麼也不管，只是默默的工作。”老師巧妙地改爲“她不管，只是默默的工作。”

讓學生進行練習說話，學生把居里夫人遇到的困難一一說了出來，對居里夫人有了立體感的認識。

5、思路清晰，脈絡分明。整個教學流程連貫有序，由淺入深，環環相扣。學生在輕鬆愉悅的氛圍下，思維得到了發散訓練，智力得到了發展。

6、滲透學法，深度思考。“授之以魚，不如授之以漁”這句話，我覺得聽得耳朵都起繭子了。但是，它是有道理的。這節課在學法上，着力點在於教給學生理解含義深刻句子的方法，另外也是繼續培養學生質疑能力。結合課文，我總結了抓住關鍵詞語、結合背景資料、聯繫生活實際、聯繫上下文這樣的方法來幫助學生深度思考，從而理解含義深刻的句子。另外，在課題中質疑、對詞語質疑、對難理解的句子質疑，這樣，學生在循序漸進中鞏固了質疑的能力。

7、適時插入居里夫人“獎章玩具”的小故事，並讓學生說說自己知道的居里夫人的故事。交流資料，共享資源顯得自然而順理成章，有效地進行了課外延伸，拓寬了語文的學習渠道。

8、老師的語言凝練優美，具有語言的藝術性，可見老師的文字功底極其深厚。

覃老師爲我們提供了精彩的課例，她的語文素養、她的紮實教學，都是我所要學的。

《跨越百年的美麗》評課稿大全3

《跨越百年的美麗》講述了居里夫人完成放射性元素鐳的偉大的科學發現的過程，表現了她獻身科學、爲人類造福、視名利如糞土的偉大人格魅力。文章以“美麗”爲主線，證明了居里夫人的美麗不在於容貌，而在於心靈和人格。

這節課，畢老師抓住“美麗”這條主線，深入體會居里夫人的內在美。

1、開篇點題，感知“美麗”。畢老師從課題中“美麗”的含義說起，設置疑問什麼樣的美麗能夠跨越百年？由此揭示出居里夫人的.“內在美”。學生自學自悟，初步感知居里夫人科學精神的美。

2、品讀感悟，人格之美。本環節是這節課的教學重點，畢老師緊扣文章主線，通過讀、說、寫的形式來體會居里夫人獻身科學、淡泊名利的人格美。畢老師精心設計了學習紙，對學生的自學效率起到了促進作用。但書寫畢竟較慢，佔用了下面環節的學習時間。

3、結尾照應，昇華主題。本課結尾，再次回到課文題目，“百年指什麼，你怎樣理解這裏的美麗？”以此問題將學生的思路又清晰梳理一遍，並引用居里夫人的名言，再次撞擊學生的心靈，去感受居里夫人偉大的人格。這裏，將“美麗”昇華，揭示居里夫人的偉大人格就是跨越百年的美麗。

這節課，畢老師設計很用心，課件精緻，每一次學習都既有主題又有方法，爲學生自學提供了有效的引導。