《跨越百年的美麗》評課稿集合

作爲一位傑出的教職工，總不可避免地需要編寫評課稿，在當前新課程改革的背景下，客觀、公正、科學地評價課堂教學，對探討課堂教學規律、提高課堂教學效率、促進學生全面發展、促進教師專業成長有着十分重要的意義。那麼你有了解過評課稿嗎？下面是小編爲大家整理的《跨越百年的美麗》評課稿集合，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

《跨越百年的美麗》評課稿集合1

很高興參加程蘭名師工作室活動，並且有這樣一個來和大家分享自己的聽課心得，自然是心情十分激動，獨享是一種快樂，分享是一種福分。評課的過程其實也是一個思維碰撞的過程，在這個過程中，思考者獲得啓發，成長自我。

首先，我想說的是今天程老師爲我們帶來了一堂示範課，我們必須明確這是一堂示範課，正因爲是示範課，是工作室一年裏研究成果的呈現，所以，我們必須思考的是，程老師想通過這樣的課堂帶給我們什麼樣的思考呢？又有哪些工作室的成果與我們分享呢？我們必須明確，這是一堂示範課，不是一堂研討課，所以，我們要抱着學習的態度，去發現它的優點和長處，然後吸收、運用到我們的課堂教學裏，這樣，示範課就達到了它的目的。

我感到，今天帶給我的最震撼的是程老師對於“美麗”意義的挖掘。我們可以看到，程老師對於“美麗”的理解不僅僅停留在字面上，而是帶領學生通過不斷的文本的挖掘，最終提升學生的以及是教師的對於美麗的理解，讓我們感受到美得如此自然，美得如此豐富，美得如此震撼人心，讓我們聽課者也深深地受到感動，文本的深度解讀，再加上視頻的輔助，居里夫人那種基於造福全人類的精神之美躍然眼前，讓人如何不動心。

我們也深深地感到，如果教師能夠對文本有比較深入的把握，我們的教學完全可以如此美麗。對於“美麗”的把握，讓我們今天的課堂變得如此美麗！說到這裏，我也想和大家分享我關於把握文本主旨的學習成果。當我拿到教材的時候，我有意地去網絡上搜尋了這篇課文其他版本，還真的就搜到了冀教版，把兩者進行比較，可以明顯地發現，冀教版教材刪去了其中一部分作者抒情的句子，文章變得更平實，也就更注重提煉1克鐳實驗的本身；人教教材較好地保留了樑衡散文的原貌，保持了夾敘夾議的敘述風格，文章的情節也就顯得更加動人。比較的結果，給予我們教師的`啓示是，我們必須抓住“美麗”，進行深度挖掘，入文悟情，以情動文。

再往前說，我讀過蘇教的《燕子》，其中第一段讓我感觸特別深，“一對俊俏輕快的翅膀……這就是活潑機靈的小燕子”，人教是“一對俊俏輕快的翅膀……湊成了活潑機靈的小燕子”，“湊成了”，人教採用的是原文，顯得更加明快活潑，也許更加符合國小生的心理接受的適度。兩種文本也許沒有優劣之分，都融入了教材編者對於文本的思考、對學生學習的揣度，對教學的指向，但是，不同的文本的比較卻能促進我們教師更加自覺地採用合適的教學方式去處理文本，達成目標。畢竟，教學是教者、學生、文本、教科書編寫者的對話過程。我想，正是對文本有較好而且準確的把握，才使得程老師的這節課如此打動人心。正確把握文本，讓我們有理由相信，教學真的可以如此美麗！

第二點感受是程老師很好地帶領學生閱讀文本，文本理解由淺入深。從開始的聽寫詞語，詞語歸類，直接引出美麗的三層意思，又具體抓提煉鐳的過程，讓學生在文本中走個來回，最後的補充材料將學生的視野進一步拓寬，對居里夫人的理解進一步提升。我想，這節示範課帶給我們的第二點啓示是，語文教學，就是要緊緊地扣住文本，從語文中來，到語文中去，做語文事。學生在學習的過程中獲得情感體驗。我在課前和程老師交流的時候，曾經對她的教學中使用的視頻感到擔心，怕時間不夠，也怕起不到很好的效果，影響了學生的注意力，事實證明，完全是多餘的，孩子們聽得很認真，對於理解課文也十分有幫助。更重要的是，在文本、視頻的觸動中，孩子們經歷了一場思維的體驗、情感的體驗，對於美麗的理解一下就得到提升，我們從孩子們把“百年”換成“永恆”的理解中就可以感受到這一點。這也是我們感到，語文教學其實就是一場心得旅程，這場旅程中，唯有從心的深處發出來的，才能真正打到心的深處。這是示範課的意義，有了心路的課堂，真的可以如此美麗！

這堂課可以學習的地方還有很多，因爲時間關係，不能一一彙報。不過，我還想講的是電子白板的熟練使用，也是程老師的課堂變得更加精彩。作爲教學輔助手段的現代技術，還需要我們不斷探索，使之發揮更大的教學效益。這也是這堂示範課帶給我的啓示，與大家分享。

說到這裏的時候，我忍不住寫下一段話，與大家分享：有人說，語文是語言和文字，有人說，語文事語言和文學，我想說，語文事語言和文化，它更多的，是承載了一個民族的精神，我們要有傳承一種文化的氣魄去從事我們的語文教學，讓我們的語文教學，特別是國小語文教學在這種文化的傳承中變得更加美麗，讓這種美麗能夠穿越百年，直至永遠！

《跨越百年的美麗》評課稿集合2

1、本節課教學導入自然，爲居里夫人鋪墊神聖的光環，增強了學生的學習興趣；多媒體的合理使用，給學生提供了明確的學習方向，直觀感悟，爲學習提供了很大幫助。

2、思路清晰，脈絡分明，整個教學流程連貫有序，由淺入深，環環相扣；學生在輕鬆愉悅的氛圍下，思維得到了發散訓練，智力得到了發展。

3、教給學生抓住關鍵字把長文讀短的方法，有效地提煉文章精髓，從而有效地輔導學生自學，讀懂課文內容，是值得學習的一種新的教與學方法，應有效推廣。

4、老師鼓勵學生自主學習，重點引導學生聯繫生活實際理解“煙熏火燎”“終日”等詞，重點數字對比“一鍋一鍋”、“三年又九個月”、“成噸”、“0.1克鐳”、視頻的直觀感悟等來明白居里對科學的執著追求和獻身精神。

5、在課文結束後，老師給學生兩道課內練習，以選擇題的題型檢查學生學習生字和學習課文所得，與新的檢測思想一致，對課文進行了無形的`昇華總結，我相信學生們對課文的理解會更加深刻。

6、老師的語言精煉優美，板書設計有助學生對課文的理解，最後的配樂朗讀讓課堂結構更完美。

7、重點句的朗讀指導到位，學生能從讀中感悟居里夫人的成就，對居里夫人的讚美，以誘讀、導讀、個別讀的方式，展示讀課文的重要性，做到了以讀促理解，讓各層次的學生都有收穫。

8、注重寫作方法的指導，讓學生在學習新知識的過程中，學會新寫法，讀與寫做到簡單的結合，如果能讓學生表達新學的方法，還會更有效地對寫作方法的體驗。

教學的建議：

1、學生學習課文過程的批註可以讓多幾個學生交流感悟，讓學生體驗自己成功學習的快樂。

2、提煉“鐳”的段落學習還要注意朗讀的指導，在個別學生朗讀後，再讓全班學生有感情朗讀。

3、教學過程中的環節過度教師語言有些瑣碎，還要再精煉些。

《跨越百年的美麗》評課稿集合3

一、解讀教材準確

《跨越百年的美麗》一文是節選自樑衡的同名散文，是一篇讚美居里夫人的文章。從題目看，文眼是“美麗”；從內容看，主線是“美麗”。文章圍繞居里夫人分別寫了：

1、她的外貌；

2、她的科學精神；

3、她視金錢如糞土的品格；

4、她的卓越貢獻。無疑，

5、3是最能體現其“美麗”的內容。教者從題目文眼入手，主抓重點。教材解讀準確。

二、教學環節簡約

教者教學環節教路明晰，脈絡清楚，以“美麗”爲抓手，質疑美麗——初識美麗——解讀美麗——昇華美麗——定義美麗——抒寫美麗，環節簡約。

三、模範執行“標準”

教研室出臺的.“有效教學課堂評價標準”，旨在矯正規範我縣課堂教學存在的問題，它關注的是學生學，而不只是教師的教。不是看教師是否講的精彩，而是看學生學的是否主動。五個參數指向明確，易於操作。教者正是遵循這個標準，課堂上學生學得主動，教師引導得法，學生在合作交流中聽說讀寫能力自然得到提升。

四、體現“語文價值”

教者不忘課文教學的“普通價值”：品詞析句，積累語言；凸顯課文教學的“核心價值”：突出專題，獲取新法；牢記課文教學的“終極價值”：遷移運用，練習表達。

《跨越百年的美麗》評課稿集合4

《跨越百年的美麗》是一篇讚譽居里夫人科學成就及人格魅力的文章，篇幅較長，思維跳躍性大，學生不容易把握文章的線索和思路，而且內容有一定的深度，加之是新教材，這意味着要花更多的精力去潛心揣摩文本。從今天陳老師的課堂實效而言，學生已經充分悟其情——爲科學獻身、爲人類作貢獻的永恆之美；得其法——緊抓詞語理解感悟人物品質，這是一堂成功的課。

本次課堂主題是詞語教學。陳老師的課主題鮮明地體現了這一點，表現在以下兩方面：

其一，陳老師將“美麗”一詞作爲本課的切入點串起文本內在結構。由回顧居里夫人“容貌秀麗”到重點品讀“精神美麗”，最後感嘆她“淡泊名利的高尚品德”，這樣人物形象不斷凸顯，“美麗”含義逐步深化。學生水到渠成明白居里夫人的美麗可以跨越百年，可以穿越歷史，這份美麗是永恆的！

其二，衆所周知，學習語文的着眼點只能是語言文字。語文教學離不開品詞嚼句，離不開對語言的`品讀理解。所以陳老師在課堂中先教以學生“緊抓詞語理解感悟人物品質”的方法，接着讓學生學以致用，鼓勵學生自主學習，表達個性感悟的基礎上，重點引導學生聯繫生活實際理解“煙熏火燎”“終日”等詞，重點數字對比“一鍋一鍋”、“三年又九個月”、“成噸”、“0。1克鐳”等來明白居里對科學的執著追求和獻身精神。這樣的語文訓練纔是紮實有效的。

在陳老師的課堂中，還有許多亮點：比如引入鐳的資料介紹談感想，更讓學生明白居里夫人發現鐳的不朽功績和她爲科學獻身的精神。

但俗話說教學是遺憾的藝術，再完美的課堂也有遺憾之處。個人覺得六年級的學生已具有較強的學習能力和個性感受，如果課堂上老師再放手些，多讓學生自讀自悟多表達，鼓勵多元生成，那課堂氣氛將更活躍些。