《跨越百年的美麗》評課稿[合集]

作爲一位傑出的教職工，時常要開展評課稿準備工作，評課有利於信息的及時反饋、評價與調控，調動教師教育教學的積極性和主動性。那麼什麼樣的評課稿纔是好的呢？以下是小編收集整理的《跨越百年的美麗》評課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《跨越百年的美麗》評課稿1

《跨越百年的美麗》講述了居里夫人完成放射性元素鐳的偉大的科學發現的過程，表現了她獻身科學、爲人類造福、視名利如糞土的偉大人格魅力。文章以“美麗”爲主線，證明了居里夫人的美麗不在於容貌，而在於心靈和人格。

這節課，畢老師抓住“美麗”這條主線，深入體會居里夫人的內在美。

1、開篇點題，感知“美麗”。畢老師從課題中“美麗”的含義說起，設置疑問什麼樣的美麗能夠跨越百年？由此揭示出居里夫人的“內在美”。學生自學自悟，初步感知居里夫人科學精神的美。

2、品讀感悟，人格之美。本環節是這節課的教學重點，畢老師緊扣文章主線，通過讀、說、寫的形式來體會居里夫人獻身科學、淡泊名利的`人格美。畢老師精心設計了學習紙，對學生的自學效率起到了促進作用。但書寫畢竟較慢，佔用了下面環節的學習時間。

3、結尾照應，昇華主題。本課結尾，再次回到課文題目，“百年指什麼，你怎樣理解這裏的美麗？”以此問題將學生的思路又清晰梳理一遍，並引用居里夫人的名言，再次撞擊學生的心靈，去感受居里夫人偉大的人格。這裏，將“美麗”昇華，揭示居里夫人的偉大人格就是跨越百年的美麗。

這節課，畢老師設計很用心，課件精緻，每一次學習都既有主題又有方法，爲學生自學提供了有效的引導。

《跨越百年的美麗》評課稿2

《跨越百年的美麗》是一篇讚譽居里夫人科學成就及人格魅力的文章，篇幅較長，思維跳躍性大，學生不容易把握文章的線索和思路，而且內容有一定的深度，加之是新教材，這意味着要花更多的精力去潛心揣摩文本。從今天陳老師的課堂實效而言，學生已經充分悟其情爲科學獻身、爲人類作貢獻的永恆之美；得其法緊抓詞語理解感悟人物品質，這是一堂成功的課。

本次課堂主題是詞語教學。陳老師的課主題鮮明地體現了這一點，表現在以下兩方面：

其一，陳老師將“美麗”一詞作爲本課的切入點串起文本內在結構。由回顧居里夫人“容貌秀麗”到重點品讀“精神美麗”，最後感嘆她“淡泊名利的高尚品德”，這樣人物形象不斷凸顯，“美麗”含義逐步深化。學生水到渠成明白居里夫人的美麗可以跨越百年，可以穿越歷史，這份美麗是永恆的'！

其二，衆所周知，學習語文的着眼點只能是語言文字。語文教學離不開品詞嚼句，離不開對語言的品讀理解。所以陳老師在課堂中先教以學生“緊抓詞語理解感悟人物品質”的方法，接着讓學生學以致用，鼓勵學生自主學習，表達個性感悟的基礎上，重點引導學生聯繫生活實際理解“煙熏火燎”“終日”等詞，重點數字對比“一鍋一鍋”、“三年又九個月” 、“成噸” 、“克鐳”等來明白居里對科學的執著追求和獻身精神。這樣的語文訓練纔是紮實有效的。

在陳老師的課堂中，還有許多亮點：比如引入鐳的資料介紹談感想，更讓學生明白居里夫人發現鐳的不朽功績和她爲科學獻身的精神。

但俗話說教學是遺憾的藝術，再完美的課堂也有遺憾之處。個人覺得六年級的學生已具有較強的學習能力和個性感受，如果課堂上老師再放手些，多讓學生自讀自悟多表達，鼓勵多元生成，那課堂氣氛將更活躍些。

《跨越百年的美麗》評課稿3

課文《跨越百年的美麗》是一篇讚美居里夫人的文章，文章以美麗爲主線，表明了居里夫人的美麗不在於容貌，而在於心靈和人格。她爲人類作出了偉大的貢獻，實現了自己的人生價值。從今天孫老師的課堂實效而言，學生已經充分悟其情——爲科學獻身、爲人類作貢獻的.永恆之美；得其法——緊抓詞語理解感悟人物品質，這是一堂成功的課。

1、思路清晰，脈絡分明。整個教學流程連貫有序，由淺入深，環環相扣。學生在輕鬆愉悅的氛圍下，思維得到了發散訓練，智力得到了發展。

2、抓住文中空白，發揮學生想象，進行練習說話，加深對課文主人公居里夫人的理解。在教學到居里夫人在實驗室裏終日研究的時候，老師就讓學生想象當時可能會出現怎麼樣的情景？讓學生進行練習說話，學生把居里夫人遇到的困難一一說了出來，對居里夫人有了立體感的認識。

3、滲透學法，深度思考。授之以魚，不如授之以漁這句話，我覺得聽得耳朵都起繭子了。但是，它是有道理的。這節課在學法上，着力點在於教給學生理解含義深刻句子的方法，另外也是繼續培養學生質疑能力。結合課文，孫老師總結了抓住關鍵詞語、結合背景資料、聯繫生活實際、聯繫上下文這樣的方法來幫助學生深度思考，從而理解含義深刻的句子。另外，在課題中質疑、對詞語質疑、對難理解的句子質疑，這樣，學生在循序漸進中鞏固了質疑的能力。

4、由詞到句，有句到段，詞不離句，句不離段。孫老師將美麗一詞作爲本課的切入點串起文本內在結構。由回顧居里夫人容貌秀麗到重點品讀精神美麗，最後感嘆她淡泊名利的高尚品德，這樣人物形象不斷凸顯，美麗含義逐步深化。學生水到渠成明白居里夫人的美麗可以跨越百年，可以穿越歷史，這份美麗是永恆的！衆所周知，學習語文的着眼點只能是語言文字。語文教學離不開品詞嚼句，離不開對語言的品讀理解。所以張老師在課堂中先教以學生緊抓詞語理解感悟人物品質的方法，接着讓學生學以致用，鼓勵學生自主學習，表達個性感悟的基礎上，重點引導學生聯繫生活實際理解煙熏火燎終日等詞，重點數字對比一鍋一鍋、三年又九個月、成噸、0。1克鐳等來明白居里對科學的執著追求和獻身精神。這樣的語文訓練纔是紮實有效的。

《跨越百年的美麗》評課稿4

《跨越百年的美麗》是義務教育課程標準實驗教材國小語文六年級下冊第五組第一篇課文。本組教材是以“科學精神”爲專題編排的。《跨越百年的美麗》是一篇讚美居里夫人的文章，文章以“美麗”爲主線，表明了居里夫人的美麗不只在於容貌，而在於爲人類作出偉大的貢獻，實現自己最高層次的人生價值。

學習這篇課文，不僅僅是認識居里夫人，瞭解他的事蹟和科學精神，更重要的是讓學生從心靈深處敬重象居里夫人這樣爲科學獻身的人，認同他們對科學精神和人生價值的追求。

學生很不容易把握文章的線索和思路。李老師將“美麗”作爲本課的切入點，以“美麗”帶動學生縱觀全文，引導學生理解“美麗”的深層含義。引導學生深入走進文本，從語言文字中感受到她的`外在美，爲人類作出的巨大貢獻，偉大的人格精神。首先是用情境教學法，把學生帶到1898年12月26日這一天，通過圖片展示和閱讀第二段文字感受到居里夫人的外在美，瞭解到她爲人類作出的巨大貢獻。接下來就是讓學生通過3、4。5。6四段的研讀感受她的人格精神。研讀的重點是課題中的“美麗”表現在哪些方面。學生在自主閱讀的基礎上在小組合作學習，然後進行對話，通過對話深入感受她的內在美，她的人格精神。在對話的同時引導學生有感情地朗讀課文。爲了讓學生充分感受她的科學精神，除了從文字中感悟以外，老師還補充介紹她從事科學研究的文章讓學生快速瀏覽，再來談自己的對“美麗”的感悟。進而理解課文中含義深刻的句子，深華情感，有感情地朗讀。最後是聯繫全篇探討課題的內涵，懂得這種美麗不僅跨越百年，而是一種永恆的美麗。

在課文結束後，李老師給學生放了一段居里夫人的講話錄像，對課文進行了無形的昇華，我相信孩子們對課文的理解會更加深刻。

李老師爲我們提供了精彩的課例，她的語文素養、她的紮實教學，都是我所要學習的。