會考議論文答題模式

篇一：會考議論文答題格式

議論文答題格式

1.論證方法的作用

（1）舉例論證：使用了舉例論證的論證方法，舉……（概括事例）證明了……（如果有分論點，則寫出他證明得分論點，否則些寫中心論點）從而使論證更具體更有說服力

（2）道理論證：使用了道理論證的論證方法，證明了……觀點，從而使論證更概括更深入。

（3）比喻論證：使用了比喻論證的論證方法，將…比作…，證明了…的觀點，從而把抽象深奧的道理闡述的生動形象、顯淺易懂。

（4）對比論證：使用了對比論證的論證方法，將…和…加以比較，突出強調了…的觀點

（5）引用論證：使用了引用論證的論證方法，通過引用…證明…的觀點，使說明更有說服力（或更有趣味性，能吸引讀者往下讀）

2.論據的作用？（道理論據/事實論據）

這是…論據，在文中起着證明…（如果有分論點，則寫出他證明得分論點，否則寫中心論點）的作用

3.文章提出中心論點的方式

（1）文章標題點明中心論點

（2）文章開頭提出中心論點

（3）文章結尾歸納出中心論點

（4）文章中間用某個承上啓下的句子提出中心論點

（5）文章沒有直接提出中心論點，但始終圍繞…展開論述

4.中心論點的識別：一是看題目，二是看首尾，三看是否是明晰的判斷，四看是否統帥全文，五看論據證明的論點。

5.議論文題目的作用分析：點明論題;交代論題;點明論題由頭。

6.議論文題目效果分析：（1）點明文章論述內容，明確了文章論點。

（2）運用比喻，生動形象地提出了論點。

7.議論文開頭的作用有：

（1）開門見山，提出中心論點。

（2）針對現實中某種現象（事例/觀點）

進行分析，然後提出論點（論題），具有很強的針對性。

（3）引用名言，提出論點/論題，同時，名言又是證明論點的論據。

（4）由某個故事或事例引出論點/論題，同時，故事事例又是證明論點的論據。

（5）擺出錯誤的論點和論題，爲下文的批駁樹立靶子。

（6）用生動的比喻或故事引出論點，既能激發讀者的閱讀興趣，又能把抽象的道理形象化，便於讀者接受。

8.（1）議論文中記敘的作用？敘述事件，能更好地爲議論服務。

（2）記敘文中議論的作用？點明所描寫的人物，事件的意義，深化文章主題，起畫龍點睛作用。

9.議論文結尾的作用？

（1）深化了中心論點，提出…的結論

（2）強調了…的中心論點

（3）發出…的號召（或希望人們……）

（4）補充論證了……，使論證更嚴密

（5）總結全文，得出中心論點

（6）提出問題，發人深思

10.議論文語言特點分析～常用句式：這個詞體現了議論文語言的嚴密性。

11.議論文寫作特點分析

〈1〉修辭

（1）比喻：把xx比作xx，形象生動，把抽象的道理形象華，有力的論述了xx的論點，便於讀者理解和接受。

（2）排比：增強了文章論證的氣勢，增強了文章的說服力和感染了力。

（3）引用：引用古詩文：使文章富有文采，同時有力證明了…的論點。

引用名言：有力證明了…的論點

（4）反問：增強語氣，發人深思

（5）設問：啓發讀者思考，強調xxx觀點

〈2〉論證方法：詳見……1.論證方法的作用

〈3〉寫作手法

舉例論證和道理論證相結合;以…論證方法爲主（注意：要有具體的文句支持）

12.文段結構的作用？

〈1〉（1）引出下文/全文閱讀興趣 （2）總結上文/全文 （3）承上

啓下

〈2〉在文章開頭：開頭通過寫…的事例/開頭通過引用名言，提出中心論點……或引出……的論題;開頭通過引用……的奇聞趣事~吸引讀者往下讀，增強議論趣味。

13.論據能否去掉一個？

不能，作者從古今（中外、正反、不同身份）等角度論證的，去掉後不全面，缺乏代表性，使論證不充分嚴密。

14.論據能否互換？

不能，原因：（1）結構上：與前文某些語句依次照應或有古今中外順序，互換後結構不嚴謹。

（2）內容上，此論據是爲了證明……的觀點，不能證明另一段的觀點。

15.議論文中設問的作用？

（1）提醒注意，引發思考，突出某些內容，使文勢有變化、有波瀾。

（2）在結構上起着承接、過渡的作用，使文章結構緊密、條理清晰。

篇二：會考議論文答題格式學生版

四、議論文閱讀（12分）

10．論證方法的辨析

11．議論語言的鑑賞

12．重點詞句的理解

13．中心論點的概括及論據的補充 ★技巧鏈接：議論文閱讀高分祕訣

（1）把握文章的論點

論點應該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述。在形式上，它應該是完整的句子。議論文的中心論點有其明顯的標誌，有的議論文題目本身就是論點，有的在文章開頭提出論點，有的在文章的中間提出論點，有的在文章的結尾提出論點，有的則需要從文章中歸納出論點。所以，要做到“五看”即看開頭、看結尾、看中間、看標題和看論證部分的段首句。

（2）論證方法及其作用

答題格式：

舉例論證：使用了舉例論證的方法，通過舉??的事例，具體有力地論證了??的觀點；用事實說話（事實勝於雄辯），增強了文章的說服力。

道理論證：使用了道理論證的方法，通過引用??的名言或格言、俗語等，充分有力地論證了??的觀點。用這種論證方法，使論證更具權威性，更透徹，更有說服力，更有力地論證了論點，體現了文章的思想深度和理論力量。

對比論證：使用了對比論證的方法，通過將??和??加以比較，從正反兩方面進行論述，突出強調了??的觀點。用這種論證方法，使論證更全面、更嚴密，是非曲直更加分明，給人們鮮明深刻印象。

比喻論證：使用了比喻論證的方法，通過把??比作??，形象生動地論證了??的觀點。淺顯易懂，易被讀者接受。

（3）議論文語言的品味：

議論文的語言特色表現爲準確、嚴密、鮮明、概括、簡潔。

語言準確表現在：①概念使用準確。②狀語、定語等修飾成分恰當。

語言鮮明表現在：表述明確，不模棱兩可，態度明確，愛憎分明。

語言概括簡潔表現在：敘述事實不細緻，較籠統，因議論文目的是以理服人，不宜細緻地述說細節，否則喧賓奪主。語言簡練扼要。

語言嚴密表現在：判斷和推理嚴密，語言表達周密，邏輯性強。

爲使論點更有說服力和感染力，議論文有時採用修辭方法或運用口語和一些文言詞語，有時還變換句式，這就使議論文的語言多了一個生動的特點。

閱讀議論文，體會議論文的語言特色，可以從以下方面理解。①準確嚴密的特點，大多可以從詞語的選擇和運用分寸感強，用語貼切的角度分析。②可以從限制性詞語的使用方面進行分析。③要從說理的角度分析其敘述的概括性和簡潔性。④從修辭的角度、句式的多樣與變化所體現的論辯力量和表達的語勢方面加以理解和體會其用詞的鮮明、生動和感情的色彩。⑤從語言的邏輯性強，內在聯繫緊密，使論述的道理更嚴密、準確，富有說服力方面進行分析。

常見題型：某句話中某個詞刪去（或換成另一個）行嗎？爲什麼？

答題格式：

A．動詞：不能刪去。因爲“??”這個詞準確（或生動、具體）地寫出了??，如果去掉，就??

B．形容詞：不能刪去。因爲“??”這個詞生動形象地描寫了??，如果去掉就??

C．副詞：不能刪去。因爲“??”這個詞強調了（或突出了；或從範圍上限定了）??；如果刪去，就顯得太絕對了（或根據語境分析）。它體現了議論文語言的嚴密、準確性。經常被考查到的幾個副詞：都，往往，非常、只有等。

（4）補寫論據

補充事實論據時，要選擇真實而典型的事例，概括敘述，緊扣論點。所選事實和觀點要統一，否則就失去了事實論據的說服力。

補充道理論據時，要引用具有權威性的名言警句、詩文名句或格言、俗語等。引用

時要完整準確，不可張冠李戴，不可斷章取義。

補寫論據時，可仿寫文章原有的論據。

(5) 分析論證過程，把握文章結構 分析議論文的結構，先要弄清各段落層次之間的內在聯繫，還要注意文章中起着承上啓下的作用的過渡段、過渡句以及過渡性的詞語。

議論文的基本結構框架是：提出問題——分析問題——解決問題，即“引論、本論、結論”的三段論結構方式，往往演化出並列式、遞進式、總分式、對比式等多種結構方式。

常見題型：作者如何證明論點的？或論證過程是什麼？

答題格式：作者爲了證明??觀點，首先??，然後??，接着??，最後??，從而證明了??觀點。

（6）議論文文段的作用：引出（全）下文；總結前（全）文；承上啓下。

答題格式：

A．開頭段： 通過寫??的事例，提出

中心論點??（或引出??的論題）。

通過引用??的名言，（開門見山地）提出中心論點??（或引出??的論題）。

通過引用??的名人趣事（或奇聞趣事），提出中心論點??（或引出??的論題），也起到吸引讀者下讀的作用，增強了論述的趣味性。

B．結尾段：深化（或點明）中心論點，提出??的結論；重複或強化??的中心論點；發出??的號召或勸勉人們??；補充論證了??，其作用是使論證更嚴密。

（7）議論文標題的作用：

標題就是中心論點；標題提示論述範圍；標題揭示論題；標題表示論述對象。

不論哪一種都多多少少有點明中心論點的作用，使人見其題而概知其旨，傳達出文章內容之大概，便於讀者準確而快速地把握整篇文章的基本內容。同時也有引起讀者閱讀興趣，並引發讀者的思考的作用。

（8）議論文開放性試題

會考議論文閱讀的開放性試題題型多樣，相當多的同學得分率較低。答這類題的失誤主要有下列四種。

A．混淆概念

2004年福州卷第4題爲“請爲本文補寫一個有關勤奮的名人事例”。有位考生舉陳景潤例，但敘寫時定向不明，過多地強調陳景潤在研究中遇到多少困難，怎樣去克服，這就把“勤奮”與“刻苦”這兩個概念混爲一談了。這就啓示我們，同一個材料，引用時必須瞄準概念作定向敘述，否則只能遊移不定，言不及義。

B．轉移論題。

如2004年河南卷《語文詩話》第2題：“第②段中的”採菊東籬下，悠然見南山“和第⑧段中”問君何能爾，心地遠自偏“均出自陶淵明的《飲酒》詩。從全文看，作者引用這兩句詩的作用分別是什麼？”有的考生答題時大談這兩句詩的意境特點，對其“作用”隻字未提，明顯轉移了論題。這些考生忽略了“作用”“分別”這兩個關鍵詞。

C．缺少分析。

如2004年安徽卷《我尋求挫敗》的第3題、第4題：“第⑦段畫線句中，”這份絕望“指什麼？作者爲什麼”興奮昂揚“？”“作者”尋求挫敗“的目的是什麼？請用文中的句子回答。”很明顯，第4題用原句答，不須再作分析，但第3題不同，“爲什麼”興奮昂揚“”一問要求考生從原文中提取有關信息並進行重組、分析，可是有的考生只是簡單地答“有理想信念”，缺少由此及彼的因果分析。

D．牽強附會。

議論文閱讀往往要求考生聯繫實際談感悟，有些考生因缺少積累和思考，思想貧乏，舉例失真，給人牽強附會之感。例如2004年黃岡卷《錯過就會永遠失去》第3題：“請在文中第③段省略號處補上一段自己的親身經歷。”按照文意，補上的內容應是“錯過了得到令自己夢魂牽繞的好東西的機會，則意味着永遠失去”，有位考生搜索枯腸，敘述道：“早晨起來，天氣陰沉，沒曬被子，後來天放晴，我失去了一次好機會??”內容幼稚，思想貧乏。這類失誤給我們的啓示

是，平時的觀察思考及其積累，考場上的讀懂題意，多麼重要！

篇三：會考議論文閱讀答題技巧及格式22

議論文閱讀（12分）

（1）把握文章的論點

論點應該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述。在形式上，它應該是完整的句子。議論文的中心論點有其明顯的標誌，有的議論文題目本身就是論點，有的在文章開頭提出論點，有的在文章的中間提出論點，有的在文章的結尾提出論點，有的則需要從文章中歸納出論點。所以，要做到“五看”即看開頭、看結尾、看中間、看標題和看論證部分的段首句。

（2）論證方法及其作用

答題格式：

舉例論證：使用了舉例論證的方法，通過舉……的事例，具體有力地論證了……的觀點；用事實說話（事實勝於雄辯），增強了文章的說服力。

道理論證：使用了道理論證的方法，通過引用……的名言或格言、俗語等，充分有力地論證了……的觀點。用這種論證方法，使論證更具權威性，更透徹，更有說服力，更有力地論證了論點，體現了文章的思想深度和理論力量。

對比論證：使用了對比論證的方法，通過將……和……加以比較，從正反兩方面進行論述，突出強調了……的觀點。用這種論證方法，使論證更全面、更嚴密，是非曲直更加分明，給人們鮮明深刻印象。

比喻論證：使用了比喻論證的方法，通過把……比作……，形象生動地論證了……的觀點。淺顯易懂，易被讀者接受。

（3）議論文語言的品味：

議論文的語言特色表現爲準確、嚴密、鮮明、概括、簡潔。

語言準確表現在：①概念使用準確。②狀語、定語等修飾成分恰當。

語言鮮明表現在：表述明確，不模棱兩可，態度明確，愛憎分明。

語言概括簡潔表現在：敘述事實不細緻，較籠統，因議論文目的是以理服人，不宜細緻地述說細節，否則喧賓奪主。語言簡練扼要。

語言嚴密表現在：判斷和推理嚴密，語言表達周密，邏輯性強。

爲使論點更有說服力和感染力，議論文有時採用修辭方法或運用口語和一些文言詞語，有時還變換句式，這就使議論文的語言多了一個生動的特點。

閱讀議論文，體會議論文的語言特色，可以從以下方面理解。①準確嚴密的特點，大多可以從詞語的選擇和運用分寸感強，用語貼切的角度分析。②可以從限制性詞語的使用方面進行分析。③要從說理的角度分析其敘述的概括性和簡潔性。④從修辭的角度、句式的多樣

與變化所體現的論辯力量和表達的語勢方面加以理解和體會其用詞的鮮明、生動和感情的色彩。⑤從語言的邏輯性強，內在聯繫緊密，使論述的道理更嚴密、準確，富有說服力方面進行分析。

常見題型：某句話中某個詞刪去（或換成另一個）行嗎？爲什麼？

答題格式：

A．動詞：不能刪去。因爲“……”這個詞準確（或生動、具體）地寫出了……，如果去掉，就……

B．形容詞：不能刪去。因爲“……”這個詞生動形象地描寫了……，如果去掉就……

C．副詞：不能刪去。因爲“……”這個詞強調了（或突出了；或從範圍上限定了）……；如果刪去，就顯得太絕對了（或根據語境分析）。它體現了議論文語言的嚴密、準確性。經常被考查到的幾個副詞：都，往往，非常、只有等。

（4）補寫論據

補充事實論據時，要選擇真實而典型的事例，概括敘述，緊扣論點。所選事實和觀點要統一，否則就失去了事實論據的說服力。

補充道理論據時，要引用具有權威性的名言警句、詩文名句或格言、俗語等。引用時要完整準確，不可張冠李戴，不可斷章取義。

補寫論據時，可仿寫文章原有的論據。

(5) 分析論證過程，把握文章結構

分析議論文的結構，先要弄清各段落層次之間的內在聯繫，還要注意文章中起着承上啓下的作用的過渡段、過渡句以及過渡性的詞語。

議論文的基本結構框架是：提出問題——分析問題——解決問題，即“引論、本論、結論”的三段論結構方式，往往演化出並列式、遞進式、總分式、對比式等多種結構方式。

常見題型：作者如何證明論點的？或論證過程是什麼？

答題格式：作者爲了證明……觀點，首先……，然後……，接着……，最後……，從而證明了……觀點。

（6）議論文文段的作用：引出（全）下文；總結前（全）文；承上啓下。

答題格式：

A．開頭段： 通過寫……的事例，提出中心論點……（或引出……的論題）。

通過引用……的名言，（開門見山地）提出中心論點……（或引出……的論題）。

通過引用……的名人趣事（或奇聞趣事），提出中心論點……（或引出……的論題），也起到吸引讀者下讀的作用，增強了論述的趣味性。

B．結尾段：深化（或點明）中心論點，提出……的結論；重複或強化……的中心論點；發出……的號召或勸勉人們……；補充論證了……，其作用是使論證更嚴密。

（7）議論文標題的作用：

標題就是中心論點；標題提示論述範圍；標題揭示論題；標題表示論述對象。

不論哪一種都多多少少有點明中心論點的作用，使人見其題而概知其旨，傳達出文章內容之大概，便於讀者準確而快速地把握整篇文章的基本內容。同時也有引起讀者閱讀興趣，並引發讀者的思考的作用。

篇四：會考議論文閱讀答題規範

會考議論文閱讀答題規範

一、議論文的三要素：論點、論據、論證。

二、論證方式

立論：直接闡明自己的觀點或主張。

駁論：通過反駁錯誤的觀點，樹立自己的正確觀點。

三、怎樣找論點？論點是文中體現作者主要觀點的判斷句。提煉論點的方法有：

1、看標題是論點還是論題；

2、看開頭，是否能統攝全文；

3、看結尾，找總結性的句子；在文章結尾，就是所謂歸納全文，篇末點題，揭示中心的寫法。這種寫法在明確表達論點時大多有。“所以，總之，因此，總而言之，歸根結底”等總結性的詞語。

4、看論據的針對性；通過論據來反推論點： 論據是爲證明論點服務的，分析論據可以看出它證明什麼，肯定什麼，支持什麼，這就是論點。

5、把分論點做加法。摘錄法（只有分論點，而無中心論點）

6、分清中心論點和分論點： 分論點一般位於段首或有標誌性詞語：首先、其次、第三等， 分論點是爲了證明中心論點，全文只有一箇中心論點，可以有幾個分論點。

四、提出論點的方法：

1、開門見山； 2、由現象引出；

3、由問題引出； 4、由名言引出。

5、文章中間用某個承上啓下的句子提出中心論點。

6、文章沒有直接提出中心論點，但始終圍繞??展開論述（自己概括）。

五、議論文開頭的作用：

1、開門見山，提出中心論點。

2、針對現實中某種現象（或事例或觀點）進行分析，然後提出論點（或提出論題），具有很強的針對性

3、引用名言提出論點或論題，同時，名言又是證明論點的論據。

4、由某個故事或事例引出論點或論題，同時，故事和事例又是證明論點的論據。

5、議論文的開頭擺出錯誤的觀點（或現象）有何作用？（立論文）爲了引出作者自己的觀點。（駁論文）爲下文的批駁樹立靶子。

6、用生動的比喻或故事（如寓言）引出論點，既能激發讀者的閱讀興趣，又能把抽象

的道理形象化，便於讀者接受。

六、議論文結尾的作用：

（1）、深化中心論點，提出??的結論；

（2）、強調??的中心論點；

（3）、發出??的號召或希望人們??；

（4）、補充論證了??。（其作用是使論證更嚴密。）

（5）、總結全文，得出中心論點

（6）、提出問題，發人深思，其發人去關注或思考某個問題

七、議論文的結構

⑴一般形式：①引論（提出問題）???②本論（分析問題）???③結論（解決問題）。 ⑵類型：①並列式；②對比式 ③遞進式。

作者的思路就是思考的線索，把握了作者寫作的思路就把握了文章的脈絡和主要內容。因此先看看開頭提出了什麼問題，是從幾個方面分析論證的，其中着重論述的是哪個方面，再進一步研究這麼安排的道理。表述格式：先通過??引出論點活分論點，再用??的例子或名言加以論證，最後得出??的結論。仔細閱讀文章，文章是按照時間的先後順序由國外到國內，由現象到本質對事件進行分析，可見，寫作思路是清晰的。

八、論證方法

（1）舉例論證、對比論證、引用論證、比喻論證、類比論證 。

1、舉例論證（例證法） 事實論據 記敘；

2、引用論證（引證法） 道理論據 議論；

3、對比論證（正反對比法） 其本身也可以是舉例論證和道理論證；

4、比喻論證 （喻證法） 在說明文中爲打比方，散文中爲比喻。

（2）分析論證方法的作用：

句式：使用××論證的方法＋論證了××觀點＋效果

①、 舉例論證：通過舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。 格式：使用了例證法，列舉??（概括事例）證明了??（如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點），從而使論證更具體更有說服力。

②、引用論證：通過講道理的方式證明論點，使論證更概括更深入。

引用論證比較複雜，這與具體的引用材料有關，有引用名人名言、格言警句、權威數據、名人佚事、笑話趣聞等各種情況，其作用要具體分析。

如引用名人名言、格言警句、權威數據，可以增強論證的說服力和權威性；

引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強論證的.趣味性，吸引讀者往下閱讀。

格式：使用了引證法，論證了??了觀點，從而使論證更概括更深入。

格式：使用了引證法，通過引用??證明??的觀點，使論證更有說服力。（或更有趣味性，激發讀者閱讀興趣）

③、比喻論證：通過比喻進行證明，使論證生動形象、淺顯易懂。

格式：使用了喻證法，將??比作??，證明了??的觀點，從而把抽象深奧的道理闡述得生動形象、淺顯易懂。

④、對比論證：對比論證的作用就是突出強調。

格式：使用了正反對比論證的方法，將??和??加以比較，突出強調了??的觀點。

九、分析論據的類型和作用：

1、論據可分爲道理論據和事實論據二種類型

答題要點二個方面：

（1）、明確論據類型；（2）、具體分析作用。

這個題目就其實質是考查論據與論點的關係，無論是與分論點與中心論點的關係還是論據與論點的關係，都是證明與被證明的關係，所以，規範性答題格式如下：

這是??論據，在文中起着證明??（論點，如如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點。）

2、補充論據作爲一種新題型正在流行，做這種題目，注意以下二個方面：

（1）、看清楚要求補充的論據類型，即看清楚要求的是名言還是事例；

（2）、補充名人事例要注意字數限制。當然，作爲應考，可以準備“勤奮”、“處世”等常見主題的名人事例和名言。名言字數要少，事情要熟悉，不要爲求新而準備那些較長名言或不熟悉的名人事例。

（3）針對文章的觀點補充用以證明作者觀點的論據。對這樣的題目一定要看清楚舉什麼樣的例子，針對着這樣的題目，先明確本段觀點，運用正面事例支撐觀點，可從提示中選擇也可從課外選擇舉名人事例，有說服力，並能展示出自己的知識面，但一定要寫準確人物、事件，切忌張冠李戴。

運用的格式：人物＋事例＋簡短評價，語言要簡明流暢，內容要與上文銜接恰當，前後貫通。

十、文段結構作用：

（1）、引出下（全）文；（2）、承上啓下；（3）總結前（全）文。

作爲議論文段的作用，必須結合文體特徵具體加答。

如開頭段作用往往起着引出中心論點（論題），那麼，我們可以參考下面的二個具體答題規範格式的例子使用或變通使用：

①、開頭通過寫……的事例，提出中心論點……（或引出……的論題）。

②、開頭通過引用名言，提出中心論點……（或引出……的論題）。

③開頭通過引用名人趣事（或……的奇聞趣事），提出中心論點……（或引出……的論題），也起到吸引讀者下讀的作用，增強了論述的趣味性。

④要分析句子或段落在文章中的作用：

結合上下文，一看在結構上有何作用，如承上啓下，承上，啓下，過渡，前後照應。 結構上作用：

主要看句子或段落在文中的位置

如果用在文章的開頭，主要是：引起下文，總領全文；

如果用在文章的中間，主要是: 承上啓下，總結上文，引出下文等；

如果用在文章的結尾，主要是：總結全文，照應開頭（題目或前文），深化文章的主旨，畫龍點睛等。

十一、題型一：分析某段能否去掉？

題型二：分析某兩段的位置能否對換？（考查論證思路的嚴謹性）

1、解題思路：

該段的內容是什麼？

上下文的內容是什麼？

與上下文存在着怎樣的關係？（遞進關係：現象與本質、原因與結果、問題與措施、從大到小、由外而內、從個人到集體到國家，與前文或後文的觀點分別對應等）

得出不能去掉的理由

2、格式：不能去掉。因爲本段指?? ，既是對上文論證內容的總結（或進一步論證或補充或對應），又開啓了下文要論述的內容（或者具有遞進關係），使文章的論證更全面、充分，又使文章的結構更加嚴謹。因此，不能刪掉本段。

十二、議論文語言特點分析：

議論文語言特點分析的角度比較固定，只有二個角度：

（1）語言特點；簡明平實、形象生動、幽默風趣、含蓄委婉、富有文采等

（2）語體特點。語體特點，就是抓住邏輯嚴密四個字做文章就可以了。

⑴嚴密（修飾性、限制性的語言的運用）；

⑵生動（成語、各種修辭手法的運用）；

⑶詞序（從生活邏輯和上下文的照應上判斷）；

⑷句序（關聯詞語的使用，特別要注意遞進關係）。

一個應特別注意的事項就是做這類的題目一定要有具體文句支撐，也就是用文章中的具體例句爲例子進行分析。

常用句式：這個詞體現了議論文語言的嚴密性。

議論文語言嚴密性考察

議論文語言嚴密性的把握。議論文的語言的特點：準確，嚴密，簡潔，鮮明。這樣的題型同樣需要分四步走：

①判斷,一般是不能刪

②解釋這個詞語在這句話中的含義,

③比較：即比較刪掉這個詞語與沒有刪掉以前的區別，一定要結合具體的句子進行分析，意思變爲“??”，與實際不符，不符合客觀現實，使文章的論述不夠嚴謹等。

④結尾一定要有這樣的句子：這體現了議論文語言的準確性與嚴密性。

加上“可能”表示不確定，去掉就變成了“一定”，太絕對化，一定要結合語句去作具體分析。

答題思路：

如加點詞語有什麼作用？思路：

（1）確定、回答詞語在語境中的（表層）含義；

（2）詞語對錶達中心或闡明觀點的（深層、比喻或引申）作用；這類題主要考語言的準確周密性和形象生動性。

又如詞語順序是否可以顛倒？答題思路：

（1）解釋詞語的含義；

（2）闡明詞語之間的時間或事理程序的先後順序，強調其先後順序或層次性。 十三、議論文寫作特點分析

議論文寫作特點分析的角度比較多，如修辭手法、論證方法、寫作手法等

（1）、修辭：

1、比喻：把××比作××，形象生動，把抽象的道理形象化，有力的論述了的××論點，便於讀者理解和接受；

2、排比，增強了文章論證的氣勢，增強了文章的說服力和感染力；

3、引用，引用古詩文，使文章富有文采，同時有力證明了××論點。

引用名言，有力證明了××論點。

4、反問：增強語氣，發人深思

5、設問：啓發讀者思考，強調某種觀點

（2）、論證方法：參考論證方法的作用談。

（3）、寫作手法比較固定，常見的就是：

1、舉例論證與道理論證相結合（夾敘夾議）；

2、以……論證方法爲主。

3、針對生活中的進行分析，具有很強的針對性等。同樣，做這類的題目一定要有具體文句支撐，也就是用文章中的具體例句爲例子進行分析。

十四、開放性題目

評價議論文中作者的觀點。這是開放性的題目。近幾年鼓勵學生有創意地表達閱讀感悟的探究題一直在增加，試題中經常出現

“你是否同意本文作者的觀點，請談談你的看法”的題型，回答此類問題時，不管同意還是不同意，只要“有創見或見解精闢，表述清晰流暢”，能自圓其說，就能得滿分。這樣的題目答案不惟一，我們可以同意作者的觀點，也可以不同意，總之要言之有理，自圓其說，要寫出自己的真實看法和情感，但有一點是需要考生注意的，那就是世界觀要正確，情感態度要積極。

一、觀點必須符合主流思想意識，

二、把文章中心換個角度闡述一下即可。

三、注意聯繫實際題必須聯繫實際。

十五、複習建議：

掌握議論文文體知識（在頭腦中建構起議論文的知識框架（論點、中心論點、分論點、論題、論據、論證方法，論證思路、議論文結構、論證語言等）

學會科學的閱讀方法

整體把握篇、深入剖析段

結合語境,運用語法知識、依據語言標誌

明確試題要求，追求表達簡明

深入剖析一篇，反思考點與策略