中班誰的本領大評課稿
作爲一位無私奉獻的人民教師,通常會被要求編寫評課稿,通過評課的反饋信息可以調節教師的教學工作,瞭解、掌握教學實施的效果,反省成功與失敗原因之所在,激發教師的教學積極性、創造性,及時修正、調整和改進教學工作。評課稿要怎麼寫呢?以下是小編幫大家整理的中班誰的本領大評課稿,希望能夠幫助到大家。
中班誰的本領大評課稿1
趙這節課,給我印象最深的是,每次學習要求下面都有一句這樣的話“完成任務請悄悄做好!”我覺得很好。一個孩子沒有好的學習習慣,是不能夠完成學習任務的;一個班級沒有好的紀律,是不能夠確保學習過程順利進行的。我在這方面有些欠缺,所以這一點最吸引我。另外,我喜歡這節課上老師的示範朗讀。既起到了示範作用,也起到了引導的作用,孩子們見老師讀得這麼好,自然而然產生讀的慾望,然後會在老師的引導下積極主動地去讀課文。所以,這個示範朗讀是事半功倍的教學設計。很好!不妥之處是讓孩子們評價老師的朗讀太多了,淡化了孩子們的'慾望。我知道,老師設計這個評價是想讓學生知道怎樣朗讀才能讀好,讓學生明白讀得好的標準是什麼。但是,國小生的理解能力遠遠不如他的直覺,他們更注重直覺,更適合模仿,所以我覺得應該讓孩子們儘快模仿老師的聲音和語氣認真去讀,那樣效果會更好。
這節課讓我有個想法:課堂上,我們要多考慮學生的感受。我們的導語設計要精煉,要儘可能把更多的時間留給學生。
中班誰的本領大評課稿2
學以致用在這節課得到了體現。原先,我們都沒人嘗試在公開教學時學生字,做了,而且做得很好。她的課堂示範很標準,字體很漂亮,讓我不知不覺想上去寫一寫。我作爲一個老師都有這樣的想法,孩子們就更是迫不及待了,所以,他們看老師示範,認真耐心,靜悄悄的,目不轉睛,這樣的學習狀態,怎麼能學不會呢!所以,我覺得這節課很實惠,是一節非常真實的好課,我們的生字就應該這樣教,讓學生在靜靜觀察老師書寫的過程中,掌握生字的筆順和佔位,感受老師書寫的美,產生親自書寫的慾望。
既然是嘗試,難免會有欠缺,導語過多,評價不夠,都能理解。沒有遺憾的課不是好課!我們就是要通過這樣的公開教學發現不足,慢慢改進,慢慢進步的。努力吧!一定會越來更好。
中班誰的本領大評課稿3
這節課給我印象最深的就是指導朗讀。第一輪比賽中,風和太陽都很自信,結果風失敗了,太陽獲勝了,太陽得意洋洋;第二輪比賽中,獲勝的太陽驕傲得意,閃亮登場,結果失敗了。而第一輪失敗的風,卻憑藉自己的優勢,讓風帶着帆,帆帶着船,像箭一樣飛快地前進,太陽驚訝了。故事中人物的情感變化,語氣表達,以及故事所蘊含的道理,都是我們這篇課文學習所需要解決的。淑芳通過講解,通過指導朗讀,讓學生輕鬆自如地不知不覺中跟着老師完成了本篇課文的教學任務。當學生讀得不夠時,老師就及時引導,及時啓發,孩子們領會了,就讀好了。所以,教學結束時,孩子們的朗讀與課前有了明顯進步,那就是因爲他們理解了課文內容,明白了文章所表達的思想感情,這說明,老師的講解、啓發和引導到位了。這一課是成功的!
淑芳的這節課,讓我感到一節好課,既需要認真備課,更需要老師有激情,因爲老師的情緒會讓學生受到感染,會積極主動配合老師,會學得認真,學得開心,學得有效果。
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