七年級歷史第四課課件

教學目標：

知識與能力：

秦滅六國及意義 秦統一文字貨幣度量衡 焚書坑儒 修萬里長城秦朝的疆域

1.指導學生看課文，歸納秦統一的要素及意義和秦鞏固統一的措施，培養學生的閱讀能力及綜合概括能力。

2．分析討論秦統一及鞏固統一的中的問題，培養學生的想象分析和綜合能力。

過程與方法：

課前佈置學生蒐集秦朝故事，課堂上引導學生看影片，圖片課文等資料，對問題進行思考和展開討論，讓學生多角度地獲取歷史信息，多層次地探究歷史問題，培養學生自主探究，合作學習的良好習慣。

情感態度與價值觀：

教育學生統一是歷史發展的趨勢和潮流。秦始皇所採取鞏固統一的措施對中國歷史產生深遠影響，培養學生樹立維護國家統一的堅定信念。

教學重點：秦統一六國及秦朝的鞏固措施

教學難點：秦朝的專制中央集權制度

教學方法：多媒體課件 問題導學討論探究

教學課時：1課時

教學過程:

一、課前引導：

欣賞秦始皇影片，看完後，請同學們用自己的話來說說劇中的秦王是誰，你還了解到他的哪些故事？師：戰國末年，七國割據紛爭不斷，秦王嬴政用了十年的時間，先後攻滅六國，結束了春秋戰國以來割據紛爭的局面。這正是“六王畢，四海一”。秦開創了中國歷史上首次大一統的局面。下面就讓我們共同走進那段波瀾壯闊的歷史，學習第13課 六王畢四海一

二、導入新課：

（一）秦王掃六合

1、秦統一六國的要素

請同學們閱讀課文57頁第一段，找出秦統一六國的三個要素：時間、人物、都城。 記住它的三個要素：建立的時間、建立者和都城。

2、秦滅六國的經過

看幻燈秦滅六國圖，秦王嬴政親政後，便開始部署統一六國的戰爭，他先是用各種手段分化瓦解六國，進而實行遠交近攻的策略，各個擊破，先後滅掉韓、趙、魏、楚、燕、齊。這樣從公元前230年到公元前221年，秦王嬴政先後滅六國，最終完成統一大業，結束了春秋戰國以來500多年的分裂局面，建立秦朝，定都咸陽。

看幻燈李白詩和秦始皇圖

“秦王掃六合，虎視何雄哉！揮劍決浮雲，諸侯盡西來。”感受秦始皇千古一帝的風貌和神韻。

3、秦統一的意義

秦王掃六合，虎視何雄哉！秦始皇滅六國平天下是何等的威武大意義呢？請同學們用自己的 話來回答。

思考討論：秦的統一嬴政功不可沒，但請同學們想一想：秦一統天下是嬴政一個人的功勞嗎？

二、秦鞏固統一的措施

幻燈：角色互換，假如你是此時一統天下的秦始皇，你打算採取哪些措施鞏固自己的政權？ 和同學之間交流一下自己的暢想。

生答。

師：同學們的設想都很好，很切合實際。但歷史不是假如，到底當年的嬴政採取了哪些措施鞏固統一的呢？帶着這個問題，讓我們來看課文57——60頁的大字部分，找出秦鞏固統一 的措施。咱們來比一比，看誰找的又快又準又全面。

生：閱讀課文，並試着歸納概括。

幻燈：秦鞏固統一的措施表，學生識記。

1、中央集權統治的建立

在政治制度上是實行分封制還是郡縣制，朝會上大臣們還進行了一番爭論，秦始皇最終還是 採取了郡縣制規定全國最高統治者稱皇帝，嬴政爲什麼採用皇帝稱號呢？

生：閱讀58頁上面小字，回答。

師：皇帝下設“三公”，哪“三公”？ 他們各管什麼？

師：“三公”以及地方郡縣的主要官員，都有皇帝任免，並絕對服從皇帝的命令，這樣就把地方的權利都掌握在自己的手中。這就是中央集權的君主專制，這套制度在我國封建社會沿用 2000多年，影響十分深遠。

2.統一文字、貨幣、度量衡

過渡：解決了政權的問題後，秦朝社會還存在哪些問題？有何影響？

生：文字、貨幣、度量衡還不統一。

師：那文字、貨幣、度量衡不統一，經濟文化交流很不方便。

師：大家談的都很好，下面我們來看一個短片，看完後誰能說說爲什麼會出現這種情況？

幻燈：漫畫欣賞，學生爲短劇配音。

度量衡不統一造成經濟文化交流很不方便，可見統一度量衡的重要性。所以秦始皇下令在全國範圍內統一文字、貨幣、度量衡和車軌。

幻燈：度量衡 、貨幣、文字

同學們想一想統一文字、貨幣、度量衡和車軌有什麼意義呢？這些措施促進了各地經濟文化的交流，有利於國家的統一。

3、焚書坑儒。

瞭解完這些措施後，我們來聽一個小故事，聽完後說說這個故事反映了什麼歷史事件? 那秦始皇爲什麼要焚書坑儒？

幻燈：焚書坑儒圖

師：秦始皇一聲令下，無數的古書典籍被付之一炬，還有那坑中460多名儒生和方士的冤 魂向我們昭示着秦始皇的殘暴。那麼同學們你是怎樣看待焚書坑儒這件事的呢?

焚書坑儒產生了怎樣的影響，你能說說嗎？

4、修築萬里長城

（1）、北擊匈奴修長城

匈奴族是我國北方的一個少數民族，也稱胡。秦朝時嚴重威脅了北方的統治，於是 秦派大將蒙恬北擊匈奴，收復河套地區，並修築了長城，你知道它的起止點嗎？ 師：說到長城的修建，秦朝有個孟姜女哭長城的傳說，誰能給大家講講?

幻燈：孟姜女哭長城 長城圖

那麼大家想一想孟姜女哭長城的傳說反映了當時人們對秦始皇修長城的什麼看法?長城該不 該修建？

（2）、南征越族開靈渠

幻燈：靈渠圖

在南方，秦還派大軍統一了南越，並修築了靈渠。靈渠全長34千米，溝通了湘水和灕水，爲中原和兩廣地區的經濟文化交流提供了有利條件。這些措施不但鞏固了對邊疆的`統治，還奠定了今天中國版圖的基礎。那麼當時秦朝的疆域如何呢？

(3) 秦朝的疆域

幻燈：秦朝的疆域圖

師：你能說說秦朝疆域的四至嗎？生：東到東海，西到隴西，南到南海，北到長城一帶。 秦朝是當時世界上最強大的國家之一。

三、全課小結

幻燈：課堂感悟：同學們，回顧整節課我們學習了一個主題,是什麼？學習了這一主題

大家都有什麼感想和啓發呢？

師：我們今天主要學習了秦的統一，鞏固統一的措施，那誰能不看書用自己的話說說今天你都學到了哪些知識？

幻燈：全課小結

師：小結本課，統一是中國歷史發展的主流，讓我們期盼祖國的和平統一，早日實現中華 族的偉大復興！下面，我們一起來檢驗一下學習的效果。

作業鞏固：

幻燈一、選擇題

1、秦統一六國是在（ ）

A、公元前230年 B、公元前225年 C、公元前221年 D、公元前220年

2、秦始皇鞏固統一的措施有（ ）

①推行郡縣制 ②實行分封制 ③設立“三公” ④修馳道，統一車軌⑤統一文字、貨幣、度量衡 ⑥焚書坑儒

A、①②③④⑤⑥ B、 ②③④⑤⑥ C、①③④⑤ D、 ①③④⑤⑥ 幻燈二、填空題：

1、秦王221年滅掉六國，建立秦朝，定都

2、秦統一後，在中央設合稱“三公”。

3、秦規定使用爲全國統一的文字，規定爲全國通用的貨幣，並把 國度量衡的標準器頒行天下。

4、秦長城西起 ，東到

幻燈三、思考討論：

在中國曆代皇帝中，沒有比秦始皇更富有爭議性了。有些學者視其爲一個英雄，而另一些學者則視其爲一個罪人。司馬遷：刻薄寡恩，心如虎狼。李白：秦王掃六合，虎視何雄哉！揮劍擊浮雲，諸侯盡西來。我們該怎樣評價他呢？

板書設計：

第13課 六王畢 四海一

一、秦王掃六合

1、秦統一六國的要素

2、秦滅六國的經過

3、秦統一的意義

二、秦鞏固統一的措施

1、中央集權統治的建立

2、統一文字、貨幣、度量衡

3、焚書坑儒。

4、修築萬里長城

（1）北擊匈奴修長城

（2）南征越族開靈渠

（3）秦朝的疆域