2018屆九年級第二次模擬考試語文試卷

2018屆九年級第二次模擬考試語文試卷1

一、選擇題

下列加點字的字形和讀音完全正確的一項是（ ）

A. 粼峋（lín） 告罄（qìng） 颯爽（shà） 猝然長逝（cù）

B. 滄俗（cāng） 搓捻（niǎn） 稽首（qí） 廓然無累（kuò）

C. 招徠（lái） 發怔（zhèng） 吮吸（xǔn） 如法泡製（páo）

D. 妖嬈（ráo） 枘鑿（ruì） 癖好（pǐ） 姍姍來遲（shān）

下列加點的成語使用正確的一項是（ ）

A. 孫立人得知史迪威將軍被召回國的消息，如雷貫耳，不禁呆立半晌。

B. 這一現象引起了社會的普遍關注，廣大民衆對此議論紛紛，莫衷一是。

C. 來此旅遊的人們，面對着北帝山的奇山異水，都爲大自然巧奪天工的造化所驚歎。

D. 日本軍國主義分子抱着既往不咎的態度，惡意篡改侵華歷史，這是中國人民絕不可接受的。

下列句子沒有語病的一項是（ ）

A. 由於技術水平太低，這些產品質量不是比沿海地區的同類產品低，就是成本比沿海地區的高。

B. 節日期間，人們不僅可以欣賞鵬山旖旎的生態風光，還能欣賞到風情萬種的原生態瑤族歌舞。

C. 依法打擊網絡暴力，爲網民理性表達樹立健康有序的規則體系。

D. 清明節小長假，南寧市高速路出口車流量持續高漲，有可能刷新春節車流量。

下列有關文學名著的表述，有錯誤的一項是（ ）

A. 清面獸楊志潛心仕途，但先在黃河丟了生辰鋼，後在黃泥崗丟失花石綱，不得不落草桃花山，並投奔梁山，最終在徵方臘時病逝。

B. 《朝花夕拾》是魯迅所作的一部回憶性散文的結集。它比較完整地記錄了魯迅從幼年到青年時期的生活經歷，生動描繪了清末民初的生活畫面。

C. 《楊修之死》節選自《三國演義》第七十二回“諸葛亮智取漢中，曹啊瞞兵退斜谷”。其中，“曹阿瞞”即曹操。

D. 《鋼鐵是怎樣煉成的》一書成功塑造了主人公保爾·柯察金這一英雄人物，他自我獻身的精神、堅定不移的信念、頑強堅忍的意志值得我們學習。

二、現代文閱讀

閱讀下面的文章，完成下列小題。

植物也有血型

①人們都知道動物有血液，且絕大多數動物的血液是鮮紅色的，但也有極少數物種的血液呈出別種顏色，還有不同的血型。你可知道嗎？從某種意義上說，植物也有“血液”，那就是它的汁液，它們不僅有不同的顏色，並且更令人稱奇的是，植物也有血型！

②植物“血液”的顏色多種多樣，有的是透明的，有的呈乳白色，有的與人血一樣爲鮮紅色；有的呈流質狀，有的很粘稠；有的芳香四溢，有的臭氣熏天。而植物的血型，卻是人們在一次偶然的機會中發現的。

③一天，一位日本婦女在家中死去，警察趕到現場，一時無法判斷是自殺還是他殺，便進行血跡化驗。經化驗，死者的血型爲O型，可枕頭上的血跡爲AB型，警察便排除了自殺的可能。但警方卻一直找不到有兇手作案的證據。有一位日本植物學家提出，AB型的血液會不會來自於枕頭裏的蕎麥皮呢？經過化驗，蕎麥皮的血型果然爲AB型。

④據科學家研究，蔬菜、水果也與人一樣，有AB、B、O型的血型。經過研究發現，蘋果、草莓、南瓜、山茶、辛夷等60種植物的血型爲O型。在大約150種蔬菜、水果中，有19種有血型，500餘種的植物種子中有60種有血型。其中，O型大約佔一半，剩下的是B型或者是AB型。目前，科學家還未發現血型爲A型的植物。

⑤植物爲什麼會有血型呢？科學家認爲，當植物體裏的糖鏈合成達到一定長度時，它的尖端就會形成血型物質，隨後合成也就停止了。也就是說，血型物質起到一種信號作用。研究者還發現，植物的血型物質除了擔當植物能量的儲藏物外，由於本身粘度較高，也起到了保護植物本體的作用。

⑥植物體液的循環，擔負着輸送養料和排出廢物的重任。植物體液細胞膜表面也有不同的分子結構類型，這也正是植物有血型的原因。

⑦科學家發現，在玉米、油菜和菸草等植物體中，含有類似於人體血紅蛋白的基因。這表明植物也有造血功能！如果再把鐵原子加入其中，就能夠製造出人體所需的血紅蛋白。血紅蛋白是人體紅細胞的重要組成部分，它極易與氧結合和分離，因此具有輸氧的功能。如果能夠利用植物製造人體所需要的血液，那麼人類血庫中的血就會取之不盡，而且安全性也會大大提高，不會攜帶艾滋病毒、肝炎等人類血液中的有害物質。

1.下列表述與原文內容不一致的一項是（ ）

A. 從某種意義上說，植物的汁液就是它的血液，植物“血液”不但顏色多種多樣，而且形狀、氣味也有不同。

B. 植物也有造血功能，因此它能夠直接製造出人體所需要的血紅蛋白。

C. 植物也有AB、B、O型的血型，O型血型的植物比較多。

D. 植物的血型對植物本身有着儲藏能量、保護植物體，輸送養料，排除廢物的作用。

2.關於本文的說明順序，下列的分析正確的一項是（ ）

A. 本文先介紹植物的血型，再探究植物爲什麼會有血型介紹植物的造血功能，用的是從“現象”到“本質”的邏輯順序。

B. 文章主要介紹植物的血液、血型，再簡略地介紹植物的造血功能，採用的是由主到次的邏輯順序

C. 按科學研究的先後順序行文，是時間順序。

D. 寫了不同國家對植物血型的研究，是空間順序。

3.第③第④段主要採用的說明方法是（ ）

A. 舉例子 打比方 B. 舉例子 分類別

C. 舉例子 列數據 D. 列數據 打比方

4.下列對文章內容或寫法的分析有誤的一項是（ ）

A. 第①段在文中的作用是激發讀者的閱讀興趣，引出說明的主要內容。

B. 科學家研究植物血型的意義是：讓植物爲人類提供血源，讓植物成爲人類的的天然血庫，並且提高供血的安全性。

C. 第④段中的句子“其中，O型大約佔一半”中的“大約”一詞表示推測，意思是“大概”，用在這裏體現了說明文語言的準確性。

D. “植物也有血型”中的“也”字可以刪去，刪去後不影響句子的原意。

三、文言文閱讀

古詩文閱讀

（一）酬樂天揚州初逢席上見贈

巴山楚水淒涼地,二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦,到鄉翻似爛柯人。

沉舟側畔千帆過,病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲,暫憑杯酒長精神。

（二）記承天寺夜遊

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與爲樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步於中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閒人如吾兩人者耳。

(三)小石潭記

從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以爲底，近岸，卷石底以出，爲坻，爲嶼，爲????搖Ｇ嗍鞔瀆??陝繅∽海?尾釓?鰲?/p>

潭中魚可百許頭，皆若空遊無所依。日光下澈，影布石上，?倘徊歡??m爾遠逝，往來翕忽。似與遊者相樂。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，悽神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。

同遊者：吳武陵，龔古，餘弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。

1.下列對《酬樂天揚州初逢席上見贈》內容理解錯誤的的一項是（ ）

A. 首聯以傷感低沉的情調,回顧了詩人漫長的貶謫生活。

B. 借用典故暗示詩人被貶時間之長，表達了世態的變遷以及迴歸以後人事生疏而悵惘的心情。

C. 頸聯借“沉舟”“病樹”表達對仕宦沉浮、世事變遷的感傷之情。

D. 尾聯表達了對友人關懷的感謝以及振奮精神的決心。

2.下面句子中加點字的意義相同的一項是（ ）

A. 但少閒人如吾兩人者耳 但聞黃河流水鳴濺濺

B. 全石以爲底 項燕爲楚將

C. 從小丘西行百二十步 隸而從者

D. 以其境過清 以塞忠諫之路也

3.解釋下列加點詞在文中的意思。

（1）相與步於中庭 相與：_______ （2）不可久居 居：______

（3）二十三年棄置身 棄置：______ （4）到鄉翻似爛柯人 翻：______

4.把下列句子翻譯成現代漢語。

（1）庭下如積水空明_________________________________

（2）坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人__________________________________

5.《記承天寺夜遊》所敘述的事情是什麼？請用簡要的語言概括。

6.《小石潭記》在描繪景物時運用多種描寫和修辭手法，值得我們借鑑。請從正側面結合方面結合語句進行賞析。

四、句子默寫

默寫

（1）我寄愁心與明月，_____________________ 。（《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》李白）

（2）問渠那得清如許？_____________________ 。（《觀書有感》朱熹）

（3）山下蘭芽短浸溪，鬆間沙路淨無泥，_____________________ 。（《浣溪沙》蘇軾）

（4）報君黃金臺上意，_____________________。（《雁門太守行》李賀）

（5）莫道不消魂， _____________________ ，_____________________。（《醉花陰》李清照）

（6）《〈行路難〉其一》中 “ _____________________， _____________________”詩句，激勵人們在逆境和挫折中不必悲觀，不要抱怨，應保持樂觀、自信的心態。（《〈行路難〉其一》李白）

五、綜合性學習

綜合題

農曆三月三又稱“三月歌圩”，是廣西壯族的傳統歌節。閱讀下面的材料，完成練習。

材料一：壯族歌圩節，是壯族傳統文化的結晶，它是在長期歷史過程中形成的。關於它的來歷，民間有許多動人的傳說。流傳最廣的傳說，還是有關於家喻戶曉的劉三姐的。傳說壯族歌仙“劉三姐”經常用山歌歌頌勞動和愛情，揭露財主們的罪惡。有一年的三月九年級，劉三姐在山上砍柴時，財主派人砍斷了山藤，使她墜崖身亡。後人爲了紀念這位歌仙，便在這天聚會唱歌，一唱就是三天三夜，歌圩就此形成。

材料二：三月三歌圩節，節前家家戶戶準備五色糯米飯和彩蛋。人們摘來紅藍草、黃飯花、楓葉、紫蕃藤，用這些植物的汁浸泡糯米，做成紅、黃、黑、紫、白五色糯米飯。相傳，這種食品是深得仙女們的讚賞後留傳下來的；也有人說是祭祀歌仙劉三姐的。吃了這種飯，人丁興旺，身體健壯。彩蛋則是歌圩中男女青年用以交際傳達情感的物品。對歌前，劉三姐的神像由衆人擡着繞行一週，人們祈求她賜予歌才，保佑三月三歌圩人人對歌如意。

材料三：三月三歌圩節，人們爭相亮開歌喉，相互對唱，歌聲此起彼落。歌詞內容包括天文、地理、民族歷史、現實生活、生產知識等等。男女老少在這歌圩中度過一個個不眠之夜，歌圩也成爲傳授知識的好場所。歌圩的文娛活動也很活躍、豐富，有搶花炮、演壯戲、耍雜技、舞彩龍、舞綵鳳、唱桂劇等，整個山鄉沉浸於節日的氣氛中。

1.根據材料一、二、三，寫出你的探究結果。

2.班上將開展一次“壯族三月三，八桂嘉年華”的活動，活動中小麗同學寫下了這樣的一句話，請你仿照例句，續寫一句。(要求：內容相應，句式相同)

悠揚的旋律，譜出八桂大地優秀的民族傳統；________，__________。

六、現代文閱讀

閱讀下面的文章，完成下列小題。

花開一樹，馨香滿懷

①女孩兒向來快樂，讀了國中卻有了煩惱。不是成績不理想，是因爲她當了班長。女孩兒覺得，大家應該是聽她的，當時報名競選班長的五六個人，就她得票最高，幾乎滿票。然而，講臺下這羣少年像是專門顛覆常理的高手。每當自習時她吼破了嗓子拍壞了板擦，還是沒能讓臺下說話爭吵的安靜下來。她走下講臺，一個個指名道姓地提醒，這邊安靜了，那邊的聲音又起來了。她覺得自己在和此起彼伏的吵鬧聲玩打地鼠的遊戲，縱然自己有三頭六臂，也無法讓吵鬧聲同時消失。女孩兒就生氣了，掉了眼淚，奔去辦公室找班主任老師哭訴。

②老師來了，捧着作業，還有筆和軟面抄，老師要把優秀的記下來，發作業時表揚。老師走到班裏把手裏的東西放到教室最後的一張課桌上，那是老師開學第一天就放在那裏的。老師說，她也要和同學們一起聽課。一堂課下來，老師直喊累，坐得腰疼，就在走廊上活動腿腳。孩子們笑着跳着圍向老師，剛纔還籠罩在大家心頭的陌生感頓時煙消雲散，他們一個課間就成了朋友。

③老師一句話也沒說，把黑板擦了，把掃帚拖把擺放整齊，又正了正幾個擠歪的課桌，坐在桌前的孩子不好意思地笑了笑。老師在過道里走了一圈，彎腰撿起了幾張紙屑，把兩支學生掉落的筆輕輕地放到課桌上，又有兩個孩子不好意思地笑了笑。老師回到座位上，批改作業。

④漸漸地，說話的聲音少了，爭吵的聲音低了。一直伏在課桌上的女孩兒聽見於勤他們幾個終於安靜下來了。女孩兒悄悄地挺直身子，平時最難管的調皮鬼劉英平正躡手躡腳地從講臺上下來，黑板上是他那歪歪扭扭的字：老師累了，請讓老師休息！！！老師真的伏在課桌上呢。女孩兒歎服：還是老師厲害！老師就是老師，有威信！

⑤女孩兒發現，不知道啥時候，老師又在看書了。

⑥再到了自習的時間，女孩兒又是哭着去了辦公室。這次，老師剛來班裏就安靜了，女孩兒甚至覺得，他們是在她一出教室門就安靜下來了。講臺上，新換的板擦又裂成兩半，老師示意女孩兒跟她一塊兒到教室外面去，她們一起下了樓，在操場邊的草坪上坐下來。

⑦女孩兒還沒從氣憤中走出來，低着頭一個勁兒地扯地上的草，老師微笑着，聽女孩兒一條條羅列那羣傢伙的罪狀。女孩兒說完了，央求老師管嚴些，好好懲罰那些愛說閒話廢話的學生。老師笑着說：“我去教室他們就沒說話呀。”“你是老師，他們纔不買我的賬呢！”女孩兒說。

⑧不知什麼時候，空氣中瀰漫着一陣陣清幽的花香。夏末秋初的陽光，暖暖地照在身上，兩個人都被花香吸引，兩個人都不再說話，不遠處的一叢月桂開得正好。老師站起來說：“我去給你摘幾朵花吧，犒勞犒勞你爲班級做的服務。”女孩兒立即驚怕阻止：“老師，你怎麼可以破壞花草呀？”

⑨老師低頭看着女孩兒面前的一撮扯斷了的草說：“你不也破壞了嗎？”女孩兒不好意思起來。“你不會摘花，我也不會摘，任誰也不忍心去破壞一棵開了花的樹。”老師攬了女孩兒的肩，接着說，“花兒開在自己的枝頭，沒有說話，不會制止別人。花兒自管自顧地開放，卻有喚醒人的力量，花的幽香會喚醒人們心中的美好和對美好的嚮往。如果我們能做一棵樹，一棵會開花的樹，用一樹的花香喚醒他人，那是一件多麼美好的事情！”

⑩太陽更加溫暖地照耀着，周圍空氣裏花的幽香似乎在這溫暖裏發酵，泛起一串串的氣泡，一串串的氣泡帶起了沉在女孩兒心裏對往日的記憶。女孩兒沉思了一會兒，她緊緊地擁抱了老師，腳步輕快而穩健地向教室走去。

1.請用簡潔的語言概括故事的主要內容。

2.結合上下文仔細品味第⑧自然段劃線句子在文中所起的作用。

3.根據括號裏的提示賞析句子

（1）老師一句話也沒說，把黑板擦了，把掃帚拖把擺放整齊，又正了正幾個擠歪的課桌，坐在桌前的孩子不好意思地笑了笑。（老師爲什麼“一句話也沒說”？坐在桌前的孩子爲什麼“不好意思地笑了笑”？）

____________________________________

（2）女孩兒沉思了一會兒，她緊緊地擁抱了老師，腳步輕快而穩健地向教室走去。（體會加點詞語的表達效果）

____________________________________

4.你是怎樣理解第⑨自然段劃線句子的含義的？

如果我們能做一棵樹，一棵會開花的樹，用一樹的花香喚醒他人，那是一件多麼美好的事情！

七、命題作文

《朗讀者》第一期主題詞是“遇見”。古往今來，有太多太多的文字，在描寫着各種各樣的遇見。你上新學校，會遇見新老師；進新班級，會遇見新同學；在學校，會遇見一些開心事或煩惱事；行走在路上，會遇見一些難忘的人、事、景……冷遇見暖，就有了雨；春遇到冬，有了歲月；天遇見地，有了永恆；人遇見了人，有了生命……所以說，遇見反覆是一種神奇的安排，它是一切的開始。

請以“遇見 ”爲題，寫一篇600字以上的作文。

要求：（1）請先把題目補充完整，然後作文，文體不限（詩歌、戲劇除外）；

（2）結合自己的生活體驗，感情真摯；

（3）不得抄襲，文中不能出現真實校名、人名。

2018屆九年級第二次模擬考試語文試卷2

一、選擇題

下列各項中加點字的字音、字形完全正確的一項是（）

A.嬉鬧（xī）狡黠(jié)煩悶（mèn）頭暈目眩（xuàn）

B.妖嬈（ráo）襁褓（qiǎng）醇樸（chún）坦蕩如坻(dǐ)

C.旁騖（wù）淤灘（yū）闊綽（chuò）豁然開朗（huō）

D.闡證（chǎn）汲取（jí）攢動（cuán）彌留之際（mí）

下列各項中加點成語運用正確的一項是（）

A.在這安靜山村裏，人與自然和諧相處；小鳥隨意地在人家門前跳來跳去，真是門可羅雀。

B.巍峨的埃菲爾鐵塔，雄偉的凱旋門，莊嚴的巴黎聖母院，這些名勝古蹟令人流連忘返。

C.北京電視臺的幾個經濟類節目都辦得栩栩如生，顯示出編導不一般的水平。

D.他在父母面前痛哭流涕，海誓山盟，說一定痛改前非，重新做人。

下列各項中句子沒有語病的一項是（）

A.所有的議論都應該形成更爲理性的認識，避免這種毀滅社會基本價值觀的事件不再重演。

B.剛剛過去的體育測試提醒我們，不可只顧着學科成績的提高，而要全面加強學生的素養。

C.隨着智能手機的普及，每時每刻都低頭擺弄手機的“低頭族”成爲街頭一景。

D.我們應站在可持續發展的高度，堅決杜絕以犧牲環境和後人利益爲代價。

下列各項中關於名著有關內容的表述不正確的一項是（）

A.“耗國因家木，刀兵點水工。縱橫三十六，播亂在江東”，這首童謠唱的是《水滸傳》

中的宋江。

B.被達爾文譽爲無與倫比的觀察家的法布爾一生致力於昆蟲研究，他的《昆蟲記》堪稱科

學與文學完美結合的典範。

C.《朝花夕拾》中的保姆長媽媽，會講美女蛇和“長毛”的故事，一腳踏死可愛的隱鼠，爲魯迅買來繪圖的《山海經》。

D.《西遊記》中如來佛祖賜給觀音菩薩“金緊禁”三個箍兒，緊箍兒戴在沙僧頭上，禁箍兒收了黑熊精，金箍兒收了紅孩兒。

二、現代文閱讀

議論文閱讀

閱讀是一種人生方式

①我一直堅信，閱讀_____是一種行爲，____是一種人生方式。

②閱讀與不閱讀，區別出兩種截然不同的人生方式。這中間是一道屏障、一道鴻溝，兩邊是完全不一樣的氣象。一面草長鶯飛，繁花似錦，一面必定是一望無際的、令人窒息的荒涼和寂寥。

③一種人認爲：人既然作爲人，存在着就必須閱讀。人並不只是一個酒囊飯袋——肉體的滋長、強壯與滿足，只需五穀與酒肉，但五穀與酒肉所飼養的只是一具沒有靈魂的軀體。這種可以行走、可以叫囂、可以鬥毆與行兇的軀體，即使勉強算作人，也只是原初意義上的人。關於人的.意義，早已不是生物學意義上的——生物學意義上的人便是：兩腿直立行走的動物。現代，人的定義卻是：一種追求精神並從精神上獲得愉悅的動物——世界上唯一的那種動物，叫人。這種動物是需要通過修煉的。而修煉的重要方式——或者說是重要渠道，便是閱讀。

④另一種人認爲——其實，他們並沒有所謂的“認爲”，他們不閱讀，甚至並不是因爲他們對閱讀持有否定的態度，他們不閱讀，只是因爲他們渾渾噩噩，連天下有無閱讀這一行爲都未放在心上思索。即使書籍堆成山聳立在他們面前，他們也不可能思考一下：它們是什麼？它們與我們的人生與生活有何關係？吸引這些人的只是物質與金錢，再有便是各種各樣的娛樂，比如麻將，比如賭博，比如洗腳房。至於那些明明知道閱讀的意義卻又禁不住此類享樂誘惑而不去親近圖書的人，我們更要詛咒。因爲這是一種主動放棄的墮落。幾乎可以說，這是一種明知故犯的犯罪。

⑤古人對讀書很在意，儘管讀書人在社會上位置不高；但讀書與讀書人是兩回事。看不起讀書人，但卻看得起讀書。於是留下了許多發憤讀書的故事，如______________等等。

⑥但是古人對讀書的益處，認識似乎並不很深刻。在某些高雅之士那裏，也有“讀書可以修身養性”的認識，但在一般人眼裏，讀書的目的也就只剩下一個功利：書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。因此，過去一般讀書人，總不在一個較高的境界。雖也孜孜不倦，但讀來讀去，還是脫不去一番俗氣。很少有閱讀的快意，更少有達抵人生審美境界的陶醉。他們沒有看見一個精神的殿堂，沒有看出那書原是一級一級的臺階，讀書則是拾級而上，往那上方的殿堂裏去的。

⑦讀書人與不讀書人就是不一樣，這從氣質上便可看出。讀書人的氣質是讀書人的氣質，這氣質是由連綿不斷的閱讀潛移默化養就的。有些人，就造物主創造了他們這些毛坯而言，是毫無魅力的，甚至可以說很不完美的。然而，讀書生涯居然使他們由內到外獲得了新生。依然還是從前的身材與面孔，卻有了一種比身材、面孔貴重得多的叫“氣質”的東西。我認識的一些先生，當他們安坐在藤椅裏向你平易近人地敘事或論理，當他們站在講臺上不卑不亢不驕不躁地講述他們的發現，當他們在餐桌上很隨意地詼諧了一下，你就會覺得這些先生真是很有神采，使你對眼前的這些形象過目不忘，永聳心中。有時我會惡想：如果這些先生不是讀書人又將如何？我且不說他們的內心因精神缺失會陷平庸與俗氣，就說其表，大概也是很難讓人恭維的。此時，我就會驚歎讀書的後天大力，它居然能將一個外表平平甚至偏下的人變得如此富有魅力，使你覺得他們的奕奕風範，好不讓人仰慕。此時，你就會真正領略“書卷氣”的迷人之處。

⑧閱讀，是一種具有美感的人生方式。

1.在第①段兩處橫線上填寫的詞語最怡當的一項是( )

A.不僅……還……B.不……而……

C.雖然……但……D.即使……也……

2.下列內容不適合填在第⑤段橫線上的一項是()

A.囊螢映雪B.鑿壁偷光

C.紙上談兵D.懸樑刺股

3.下列各項對本文的理解不符合文意的一項是()

A.閱讀和不閱讀是兩種截然不同的人生方式。

B.中國古人對讀書的認識不夠深刻，所以不在意讀書。

C.閱讀的美感來自於閱讀時的審美陶醉。

D.閱讀的薰陶使人變得更加具有魅力。

4.下列各項對本文的分析不正確的一項是（）

A.本文的中心論點是“閱讀，是一種具有美感的人生方式”。

B.在第③和第④段中，作者提到對閱讀持不同態度的有三種人。

C.文章第⑦段運用的論證方法有對比論證、舉例論證、引用論證。

D.第⑦段中劃線句子極具畫面感，表現了飽學的先生們非凡的魅力。

三、文言文閱讀

古詩文閱讀

（一）春望

國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

（二）湖心亭看雪

崇禎五年十二月，餘住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，餘??一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與雲與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點，與餘舟一芥，舟中人兩三粒而已。

到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見餘，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉餘同飲。餘強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”

（三）鄒忌諷齊王納諫

鄒忌修八尺有餘，而形貌?i麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復問其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客從外來，與坐談，問之客曰：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公來，孰視之，自以爲不如；窺鏡而自視，又弗如遠甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求於我也。”

於是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求於臣，皆以美於徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求於王：由此觀之，王之蔽甚矣。”

王曰：“善。”乃下令：“羣臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏於市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，羣臣進諫，門庭若市；數月之後，時時而間進；期年之後，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝於齊。此所謂戰勝於朝廷。

1.下列對《春望》的賞析不正確的一項是（ ）

A.“國破山河在，城春草木深。”詩人睹物傷感，表現了強烈的黍離之悲。

B.“感時花濺淚，恨別鳥驚心。”花無情而有淚，鳥無恨而驚心，人因花鳥而具有了怨恨

之情。

C.“烽火連三月，家書抵萬金。”反映了詩人在消息隔絕、久盼音訊不至時的迫切心情。

D.“白頭搔更短，渾欲不勝簪。”詩人由國破家亡、戰亂分離寫到自己的衰老。“白頭”

2.下列各項中的理解和分析，不正確的一項是（ ）

A.《鄒忌諷齊王納諫》中，人物形象刻畫生動。着重通過形體的刻畫表現人物的內心世界。

B.《鄒忌諷齊王納諫》中鄒忌以家事比國事，以小見大，對方易於接受自己的主張。

C.《湖心亭看雪》中，作者以舟子的喃喃之語收束全文，這是一種巧妙的側面描寫。

D.作者寫《湖心亭看雪》一文時，明朝已滅亡，可他仍用明朝的年號，表達了作者對故國

3.解釋下列加點的詞語。

⑴渾欲不勝簪

⑵上下一白

⑶鄒忌修八尺有餘

⑷聞寡人之耳者

4.用現代漢語翻譯下面的句子。

⑴莫說相公癡，更有癡似相公者！

⑵期年之後，雖欲言，無可進者。

5.選文（二）“獨往湖心亭看雪”一句中的“獨”字有什麼作用？

6.選文（三）中，徐公來，鄒忌爲什麼“孰視之”，又“窺鏡而自視”？”他“暮寢而思之”，

“思”什麼？

四、句子默寫

請你用正楷字體默寫出相關詩句。

⑴_________________，志在千里。（曹操《龜雖壽》）

⑵衣沾不足惜，_________________。（陶淵明《歸園田居（其三）》）

⑶________________________？只見草蕭疏，水縈紆。（張養浩《山坡羊·驪山懷古》）

⑷折戟沉沙鐵未銷，________________________。（杜牧《赤壁》）

⑸推陳出新是自然不滅的規律。請你分別寫出《次北固山下》和《酬樂天揚州初逢席上見贈》中能反映這個規律的詩句：“_________________________，_________________________”；“______________________，_______________________”。

五、綜合性學習

傳統文化。

⑴用下面的短語組成有關春節或者端午的對聯。要求：①“春節”和“端午”兩個節日任

選其一；②符合節日特點和對聯特點。

門上桃符碧波競舟江邊柳線青艾驅瘴迎春綠 十里歡 耀眼紅 千家樂

我選________（填“春節”或“端午”）

上聯________________________________下聯________________________________

⑵從括號中選出恰當的詞語填入橫線處。

4月23日學校舉行讀書活動，邀請知名學者黃教授到校作講座。你作爲學生代表前去邀請黃教授。呈邀請函時，你會說：“黃教授，敬請______（蒞臨、光臨）指導！”臨別時，黃教授贈書一本，你會說：“謝謝黃教授！您的大作我一定認真______（閱讀、拜讀）！”

根據劃線句子進行仿寫。

《經典詠流傳》是繼“中國漢字聽寫大會”“中國詩詞大會”“朗讀者”“見字如面”

等節目持續熱播後，優秀傳統文化再一次引發的廣泛共鳴。這個節目喚起很多人心中沉睡的

關於讀古典詩詞的美妙感覺。春天，鶯飛燕舞，遂想起“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”；____________________________________________________________________。春天，因此而變得更加生動……

六、現代文閱讀

文學作品閱讀

面對那些不體面的親人

①一上班，人都到齊後，坐在我對面的小從站起來說:“中午請大家賞光一起吃頓飯。”男同事嬉笑着追問緣由：“是不是有什麼喜事了”小從笑笑：“我娘來了算不算”男同事愣了半天，不停地點頭說:“算!算!”

②難怪他會發愣，這還是第一次有同事因爲母親的到來而請客。我小聲問小從：“爲什麼媽媽來了要請大家吃飯啊”她還是笑，說:“我一直讓我娘來，她終於肯來了，我想讓你們見見她啊。”

③竟然是這樣的緣由。

④下班後，一行人便去了不遠的一家飯店。十幾分鍾後，小從把她母親從住處接了過來——很土氣很難看的一個農村婦人，皮膚粗糙，眼神渾濁，身形微微佝僂，一條腿微微跛着，看上去似乎很老了。衣服是新的，穿在她身上卻顯得非常彆扭，看到我們，她咧開嘴笑起來。

⑤出於禮貌，我們跟她打招呼，喊伯母。她應着，笑，口中不知道喃喃說着什麼，地方口音實在重，聽不太明白。

⑥小從攙着母親的胳膊，把她按到中間的正位上，說:“娘，他們都是我同事，不用太客氣。”我們跟着附和地笑。

⑦然後小從點菜，邊點邊說:“其實沒啥好吃的，娘，比你做的都差遠了，咱家那飯才叫好吃。”又衝我們說:“我娘最棒了，什麼都會做，做的蔥油餅，比大飯店的強多了……”平常小從就愛把娘掛在嘴邊，這次更是收不住口了，絮絮叨叨地說起孃的好來。比如娘手巧，會繡花會自己做衣服；娘聰明能幹，供了兩個大學生；還有，娘好看，是村裏最好看的女人……

⑧小從一樣樣往母親盤子裏夾菜，臉上帶着無比驕傲的面容。看着年輕美麗的小從，擁着那個老而醜陋的農村女人，那種無所顧忌的親密親近，我的心裏忽然泛起一絲羞愧。和小從的家庭相比，我這個來自小縣城的條件要好許多，可是儘管如此，我還是一直沒有邀請過父母來這個繁華的大城市。他們都是太普通的工人，沒有讀過多少書，不太會說話，母親還下崗了，有時去做鐘點工……實話說，他們這樣的身份，因爲不夠體面，讓我不想擺到我今天的生活中。

⑨而那個中午，我看到漸漸沉默下來的，並不只是我自己。我知道開始起鬨的那個男同事，一直羞於承認自己有個智力低下的哥哥；而那個剛上班不久的女孩，某天介紹來投奔她的姐姐時說是個鄰居。只有小從，她是那麼驕傲她有一個大字不識的土氣老氣的娘。小從不隱瞞她的存在，更不介意她的出現，正因爲這樣，這個“不體面”的娘，在我們眼中，也變得可敬可愛和美麗起來，讓人羨慕，讓人敬仰。

⑩我們也許各自都有不體面的親人，在很多時候，我們遮遮掩掩，不想把他們帶到生活中來，甚至連他們的愛都抹去。原來這是我們自己內心的卑微，是我們讓自己生命中最寶貴和最值得驕傲的情感委屈了——不體面的，其實是我們自己。

晚上回去以後，我忍不住打電話給爸媽：“我想你們了，來看看我和我的生活，好嗎？”

1.請用簡潔的語言概括文章的主要內容。

2.請結合語境，按要求品析語言。

⑴竟然是這樣的緣由。（說說加點詞的表達效果）

⑵小從攙着母親的胳膊，把她按到中間的正位上……（賞析動作描寫）

3.第④段中劃線句子在文中起什麼作用？

4.母親到來後，小從請同事吃飯的原因是什麼？

5.談談你對文章最後一段的的理解。

七、命題作文

作文

“白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，也學牡丹開。”（袁枚《苔》）苔，生於不見陽光的陰溼之地，可它不自卑、不埋怨。雖然花如米粒般細小，但它依然靜靜地、美麗地、執着地綻放。無論境遇如何，我們每個人也應似苔花一樣，努力綻放出最好的自己。

請根據你對上述文字的理解，結合你的生活經歷和體驗，以“這一次，做最好的自己”爲題寫一篇作文。

要求：①請將題目補充完整；②800字以上；③除詩歌外，文體不限；

④不得抄襲，不能出現真實的姓名、學校等敏感信息。

2018屆九年級第二次模擬考試語文試卷3

一、字詞書寫

閱讀下列語段，把其中加點字的注音和拼音所表示的漢字依次填在方格內。

他的作品從一開始，就是以民間生活的題材引人入勝。五行八作中的能工巧匠、倒了運的農民、各種各樣的小商人、邂（______）逅的囚徒、見多識廣的食客、chún（______）樸的勞動婦女、亦僧亦俗的和尚、風流倜儻（______）的名士，是最基本的人物。從中可以看到他思想的豐富yuān（______）源，對於時代的獨特迴應。

(選自《汪曾祺精選集》)

二、句子默寫

默寫。

①_______________________， 悠然見南山? （陶淵明《飲酒》）

②不畏浮雲遮望眼，______________________。（王安石《登飛來峯》）

③_______________________，柳暗花明又一村。（陸游《遊山西村》）

④水何澹澹，______________________。（曹操《觀滄海》）

⑤傷心秦漢經行處，____________________________。（張養浩《山坡羊? 潼關懷古》）

⑥安得廣廈千萬間，________________________。（杜甫《茅屋爲秋風所破歌》）

⑦受任於敗軍之際，____________________________。（《出師表》）

⑧往者不可諫，_____________________。 （《論語·微子》）

三、名著閱讀

名著閱讀。

（1）下列表述不正確的一項是（________）

A．《湯姆·索亞歷險記》中，湯姆在確定當海盜之前一開始還計劃做強盜。因爲他想以後有一個花哨而又風光的職業。

B．《西遊記》中，白龍馬原是西海龍王之三太子小白龍，因違逆父命被囚鷹愁澗，後化作白馬馱負唐僧取經，被封爲八部天龍廣力菩薩。

C．《朝花夕拾》中的《範愛農》一文，徐伯蓀死後，圍繞着是否給滿政府發電報，我和範愛農發生了爭執。我認爲他說的話是針對我並且很是無禮，心裏很是悲憤。

D．《水滸傳》中魯智深在五臺山出家，被賜法名智深，因醉後大鬧五臺山，長老介紹他去東京大相國寺。

（2）閱讀《水滸傳》選段，完成題目。

何濤道：“不瞞押司說，是貴縣東溪村晁保正爲首。更有六名從賊，不識姓名，煩乞用心。”A聽罷，吃了一驚，肚裏尋思道：“晁蓋是我心腹。他如今犯了迷天大罪，我不救他時，捕獲將去，性命便休了。”心內自慌，……A道：“三十六計，走爲上計。若不快走，更待甚麼！”

選文中A是《水滸傳》中哪位人物？__________________

（3）閱讀《西遊記》選段，完成題目。

又見那洞前有一個小妖，把個令字旗磨一磨，撞上廳來報道：“大王，小的巡山，纔出門，見一個長嘴大耳朵的和尚坐在林裏，若不是我跑得快些，幾乎被他捉住。卻不見昨日那個毛臉和尚。”老妖道：“孫行者不在，想必是風吹死也，再不便去那裏求救兵去了！”衆妖道：“大王，若果吹殺了他，是我們的造化，只恐吹不死他，他去請些神兵來，卻怎生是好？”老妖道：“怕他怎的，怕那甚麼神兵！若還定得我的風勢，只除了靈吉菩薩來是，其餘何足懼也！”行者在屋樑上，只聽得他這一句言語，不勝歡喜，即?J身飛出，現本相來至林中，叫聲“兄弟！”

①黃風怪的原形是什麼？

_________________________________________________________________________

②大聖是怎樣降服黃風怪的？

_________________________________________________________________________

四、綜合性學習

下面這段話在表達上有多處語病，請加以修改。

①讀書，能夠增強我們的文學鑑賞水平。②我愛讀陶淵明的《桃花源記》。中國文學源遠流長，當讀到“芳草鮮美，落英繽紛”、“黃髮垂髫，並怡然自樂”等句子的時候，③我彷彿覺得周圍的空氣裏充滿瀰漫着桃花的芬芳，耳畔似乎縈繞着老人孩子的歡聲笑語，④我心中產生了到“桃花源”一遊。

①搭配不當，應該將 ____________ 改成 ___________________

②語序不當，應調整爲_____________________

③重複累贅，應刪去的一個詞語是：__________________

④成分殘缺，修改後的正確句子是：____________________

閱讀下面的材料,回答問題。

（材料一）

“國家中心城市”主要是遵循城市發展規律而設立的，並非行政級別概念。中心城市代表國家形象，是國家創新和經濟增長的中心，在政治、經濟、文化、對外交流等方面具備引領、輻射、集散功能。不同的國家中心城市具有不同的城市定位。新晉國家中心城市西安是著名古都，是古絲綢之路的起點，也是“一帶一路”的核心引領區，它定位於打造西部地區重要的經濟中心和絲路文化高地，建成具有歷史文化特色的國際化大都市。

（材料二）

（材料三）

國家中心城市在建設過程中需要綜合考量，努力建成“適宜人類居住和生活”的宜居城市。首先,應淡化國家中心城市的集聚功能，強化它的引領和輻射帶動作用，帶動周邊地區發展。其次，要因地制宜，發揮地區優勢。如北京是世界著名古都和國際化大城市，它主要着眼於強化首都功能，發展首都經濟，弘揚優秀傳統文化，提升國際化程度和國際影響力。最後,還要充分考慮城市資源環境承載力，將推進生態文明建設作爲國家中心城市建設的重要目標。

（1）閱讀（材料一），請簡要概括什麼是“國家中心城市”。（50字以內）

___________________________________________

（2）作爲國家中心城市的北京，在《北京城市總體規劃（20xx年-20xx年）》中提出了一系列具體舉措。閱讀（材料三），將下列目標與相應的舉措連線。（在括號裏寫出字母即可）

目標 舉 措

答：①（________） ②（________） ③（_______）

（3）根據三則材料，概括西安當選“國家中心城市”的理由。

__________________________________________________________________

五、詩歌鑑賞

閱讀下面的詩歌，完成下列小題。

峨眉山月歌(李白)

峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。

夜發清溪向三峽，思君不見下渝州。

1.這首詩是寫的季節是

2.請用自己的話描述“峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流” 所呈現的畫面。

3.詩歌表達了詩人怎樣的情感？

六、文言文閱讀

閱讀下面文言文，完成下列小題。

劉晏初爲轉運使，常以厚直募善走者，覘報四方物價。雖遠方不數日皆達使司①。食貨輕重之權，悉在掌握，國家獲利，而天下無甚貴甚賤之憂。

晏又以爲戶口滋多，則賦稅自廣，故其理財常以愛民爲先。諸道各置知院官，每旬月具州縣雨雪豐歉之狀白使司。豐則貴糴，歉則賤糶，或以谷易雜貨供官用。知院官始見不稔之端，先申，至某月須若干蠲免，某月須若干救助，及期，晏不俟州縣申請，即奏行之。應民之急，未嘗失時，由是民得安其居業，戶口蕃息。其初，財賦歲入不過四百萬緡，季年乃千餘萬緡。

晏專用榷②鹽法充軍國之用，以爲官多則民憂，故但於出鹽之鄉置鹽官，自餘州縣，不復置官。晏於揚子造船，每艘給錢千緡，或言“所用實不及半，虛費太多”。晏曰：“不然，論大計者固不可惜小費，凡事必爲永久之慮。今始置船場，執事者至多，當先使之私用無窘，則官物堅牢矣。若遽與之屑屑校計錙銖，安能久行乎！

（節選自《資治通鑑》有刪改）

（注）①使司：指轉運使官署。②榷：專賣。 ③糶：tiào賣出糧食。④?zhōu：救濟，接濟。

1.解釋下列加點的詞語。

（1）悉在掌握（_______） （2）晏不俟州縣申請（______）

（3）或言（_______）??????????? （4）若遽與之屑屑 （______）

2.用現代漢語寫出下列句子的意思。

①雖遠方不數日皆達使司。

___________________________________________________________

②論大計者固不可惜小費，凡事必爲永久之慮。

___________________________________________________________

3.請用自己的話概括劉晏爲國家、百姓做了哪些事情?

4.結合選文內容，說說劉晏是個什麼樣的人？

七、現代文閱讀

閱讀下面文章，完成下列小題。

別在流行中失去自我

範思翔

①從“高手在民間”的“炫技”拍攝，到跳、唱、抖不能停的“鬼畜”剪輯，以快手、抖音爲代表的短視頻APP迅速征服了大量95後、00後。最新數據顯示，快手擁有近7億累計用戶，1.2億日活躍用戶，抖音正向此靠近。

②當深度用戶捧着手機“刷一天根本停不下來”“坐地鐵看走路也看”時，他們是在迷戀什麼？

③“記錄普通人的生活”，某短視頻APP如是宣稱。只是放眼望去，那些十來秒的短視頻中，真正的普通生活、優質記錄倒在少數，多半還是自虐式吃異物、無意義搞笑以及刷底線獵奇。如果說此前網絡上爲人詬病的“三俗”內容還是打打擦邊球、尚顯“含蓄”的話，那麼那些短視頻無疑是在赤裸裸地進行感官刺激。回顧這些年網絡流行的一些風向，不難發現其中也有一種趨勢：載體從文字、圖片到視頻，瀏覽時間從以分計到以秒算，提供的信息日漸低俗，用戶的時間被越切越碎，品位似乎也一降再降。互聯網大潮起起落落，低俗短視頻的風潮終會過去。只是，若按這趨勢發展，下一次的流行物是否會更讓人大跌眼鏡？

④潮流代代不同、年年變化，不變的是年輕人始終能夠敏感地追上潮流、樂在其中。古語有云“近朱者赤，近墨者黑”，年輕人正處於三觀塑造期，他們所追逐的流行風潮，必將“潤物細無聲”般內化於價值觀念與思維方式之中。相較於過往，如今的潮流風向標主要發源於網絡，更新更快、花樣更多，卻也泥沙俱下、良莠不齊。如若不加選擇地終日追逐，部分年輕人空虛迷茫的狀態只怕更甚。

⑤“人活着總要有個主題，使你魂夢繫之。”當下，價值多元、選擇爆棚，如果每次都隨流行而去，任憑人生的主題被一次次衝散，那很可能就真的失去了自我。青年人朝氣蓬勃、風華正茂，本應如“早上八九點鐘的太陽”般給人以希望。生命的這一階段，正是學本領、長才幹、拓視野的黃金年齡，正是大展拳腳、實現抱負的關鍵時期。青年的生活，除了眼前的搞怪視頻、偶爾的輕鬆娛樂，還應該有科學、文化、藝術等飽滿且值得追尋的日常。與其在屏幕中“坐井觀天”、被流行文化消費，倒不如躬耕於自己的人生主題，努力實現價值與尊嚴。

⑥有媒體研究者曾說：“毀掉我們的不是我們所憎恨的東西，而恰恰是我們所熱愛的東西。”“所熱愛的東西”，直接影響着人生的主題能否深化。警惕“娛樂至死”、拒絕浮躁，靜下來尋找值得交付的熱愛，無論是一首好詩、一篇好文、一曲好歌，恐怕都比十來秒的視覺衝擊有意義得多。

（摘自《 人民日報 》 20xx年03月27日）

1.本文的主要觀點是什麼？

2.第①、②段在文中有什麼作用？

3.簡要分析第⑤段的論證思路。

4.結合全文內容，說說最後一段劃線句子“毀掉我們的不是我們所憎恨的東西，而恰恰是我們所熱愛的東西”的意思。

（四）閱讀黃孟文《吻別孩子，吻別馬尼拉》，完成下列小題。

①她教課到一半，忽然有一位同事來叫她去接一個緊急電話。是醫院託人打來的。一個驚天動地的消息：“你家菲律賓女傭抱着你們家孩子跳樓了！”她耳朵嗡的一聲，嚇得差一點暈了過去。“菲傭當場慘死，孩子受重傷，目前在大巴窯醫院急救。”

②坐在車內，她急得像一頭在噴着岩漿的火山邊緣尋覓方向的母獅。厚黑嘴脣因氣憤過度而一直抽搐着。一佛出世，二佛涅??。反覆又反覆地咒罵菲傭：狠辣、卑鄙、沒有人性、比五步蛇的唾液還要毒百倍。要自殺自己去跳樓好了，爲什麼要把我的兒子也拖着去送死？早上自己只不過責怪了她幾句，難道就要這麼惡毒地報復？你自己命賤不值錢，要進地獄爲什麼不獨自去？我的兒子可是寶貝啊。可憐他才三歲。Boyboy……希望他吉人天相。我願意變賣一切來救活他。這個死安娜，整天都要我來催促她做已規定的工作：準備三餐、洗衣、熨衣、抹地、孩子午睡時到樓下去買麪包、雞蛋或罐頭食品、下午洗車、晚上送孩子去語文學院學英文……總是想偷懶。今早，咖啡還沒有泡，就坐在牀邊看她女兒的照片，一邊看一邊垂淚。說女兒病了，要找娘。也是三歲。可憐。媽在國外討生活。嗬……嗬……真是豈有此理，生病就生病，千里迢迢，幹流淚有個屁用？把工作也停下來。作爲她的僱主，難道我責罵她有錯麼？就要害死我的兒子？還稱得上是人嗎？還是一個大學生呢。這樣害人害己，連鬼都不肯饒過她。難怪她一跌下地就去見閻王。我的寶貝啊可千萬沒事。老天爺啊請加倍保佑他。她一邊罵一邊切齒咬牙。

③Boyboy……在急救室。醫生不準任何人入內探視。她被催促着回家，警方人員要來查看。電視機還在播放着卡通片。一個繫着長線的氣球在天花板上浮動着。另一個氣球已爆裂，破膠皮冤屈地縮在地板上一角。廚房後邊有幾根掛滿衣服的竹竿伸向陽光。一個紅色氣球系在窗邊，非常耀眼。這些氣球是昨晚從宴會上帶回來的。窗內歪歪斜斜擺着一張椅子。安娜就從這兒挾持着兒子爬上去跳樓的麼？警察一直伸頭向外張望。帶着手套東量量西量量，臉色沉重。時而發出幾個問題，不斷作記錄。

④安娜牀頭仍然立着那個鑲着小女孩照片的鏡框。這張照片令人恨之入骨，因爲就是她間接害得兒子墜樓的啊。她拿起小鏡框，用力擲向地板。哐啷，碎了。照片後頁寫着幾個英文字：吻別孩子！吻別馬尼拉！警察狠狠地瞪了她一眼，嚴厲地說在罪案調查期間，不可以搗毀屋內的任何物件。他們仔細包起這張照片，帶回警署。

⑤醫院傳來大喜訊：男孩已經脫離危險期。左手骨折斷了。身上一些皮外傷無大礙。後腦驗明沒有嚴重受損。大略再多一星期就可以出院了。她比中了大彩頭獎還要高興，急忙再度馳去大巴窯探視兒子。驗屍庭的診斷報告公佈了。警方在經過了多方面的追蹤與問話之後，綜合調查結果也終於在許多人的期望中發表了：菲傭的後腦與背部因猛撞地面而碎爛。男孩是在墜地後才從女傭的胸腹間鬆脫，被拋出數尺之外。最初女傭是在下樓購物返回住家時驚見孩子爬高高取球，急忙爬上窗口救援，不慎二人同時墜落。菲傭用自己的身軀護住男孩……

（選自《世界微型小說精選》，有刪改）

1.請根據文意填空。

剛接到醫院電話得知發生在自己兒子身上的慘劇時，她的情感是_______；趕去搶救兒子的醫院途中，她內心充滿了________；得知兒子脫險後，她的心情是______。

2.請結合文章內容，概括文中安娜的形象特點。

3.指出第②段畫線句子的修辭手法並作簡要賞析。

4.文中第③段有何作用？請簡要概括。

5.本文以“吻別孩子，吻別馬尼拉” 爲題，有何好處？

八、命題作文

以“並不陌生”爲題，寫一篇文章。

要求：（1）文體自選，詩歌除外（2）文中不得出現（或暗示）真實的人名，校名，地名。（3）不少於600字。

2018屆九年級第二次模擬考試語文試卷4

一、句子默寫

默寫古詩文中的名句名篇

（1）補寫出下列詩句中的上下句。

①水何澹澹，__________________。

②____________________，柳暗花明又一村。

③人生自古誰無死，____________________。

④____________________，往來無白丁。

⑤落紅不是無情物，____________________。

⑥____________________，秋天漠漠向昏黑。

⑦長風破浪會有時，____________________。

⑧____________________，處江湖之遠則憂其君。

（2）默寫白居易《錢塘湖春行》中通過動物、植物表現早春生機盎然的句子。

__________________，____________________。

__________________，____________________。

二、綜合性學習

閱讀下面一段文字，按要求答題。

他是一把神奇而又無情的雕刻刀，在天地之間創造着種種奇蹟。他能把巨石分裂成塵土，把幼苗雕成大樹，把荒漠變成城市和園林。當然，他也能使① （A繁華、B繁榮)之都衰敗成荒涼的廢xū，使鋥亮的全屬爬滿綠繡、失去光澤。老人額頭的皺紋是他刻出來的，少女臉上的紅暈也是他描繪出來的。生命的② （A繁殖、B繁衍)和世界的運動正是由他精心指揮着。

（趙麗宏的《光陰》節選)

（1)給加點的字注音，根據拼音寫出相應漢字。

廢xū（_____） 鋥亮（_____） 紅暈（______）

（2)文中有一個錯別字的詞是“ _______ ”，這個詞的正確寫法是“_______”。

（3)根據句子的意思，分別在①②處填上恰當的詞語______。

（4）這段文字運用了擬人、______ 和______ 的修辭手法。

三、名著閱讀

運用你課外閱讀積累的知識，完成後面小題。

(1)《西遊記》中孫悟空從_________處學到七十二變、筋斗雲等神通，又從龍宮索取了________作爲兵器，因而變得神通廣大。

（2）丹麥作家安徒生的筆下的“賣火柴的小女孩”在除夕的雪夜，在寒冷的牆角劃亮了沒賣掉的火柴，她先後在微弱的火光中看到了____________、燒鵝、聖誕樹和___________。

四、綜合性學習

最近央視《朗讀者》節目以其優雅的文化品位，深受廣大觀衆的熱棒。某校九(3)班也因此掀起了一股“我愛經典”的讀書熱湖，並在4月23日“世界讀書日”開展了一些活動，請你參與並完成下列任務。

（1）爲營造良好氛圍，請爲本次活動擬一則宣傳標語，要求使用一種修辭方法。

_______________________________________________________________________________。

（2）李雲同學爲大家推薦了冰心的《繁星·春水》，下面是她的推薦理由，請你讀後完成①—②題。

A、《繁星·春水》是冰心的代表作，詩集共收錄了小詩近350餘首。

B、它“零碎的思想”(冰心語)中貫穿着一條鮮明的線索，即對母愛、童真和自然的歌頌。

C、詩的語言清新典雅，富有詩情畫意。

D、詩短小精悍，真實自然中往往蘊育着人生的哲理。

①_____________句表意前後矛盾，應修改爲：______________________________。

②D句存在搭配不當的毛病，可將“_____________”改爲“______________”。

（3）通過這次活動，同學們都深感閱讀的重要。現請你代表班委會向學校圖書館借《鋼鐵是怎樣煉成的》(15本)、《紅巖》(14本)、《海底兩萬裏》(12本)，共計41本，並寫下借條。

_______________________________________________________________________________。

五、現代文閱讀

閱讀下面的文字，回答問題。

別人肩上的雨

那天，下着雨。

迎面走過來兩個人，是兩口子，很年輕。他們走得很匆忙，一邊走，一邊說着什麼。他倆共打着一把傘，傘在女人的手裏。男人又高又胖，女人把傘舉得高高的，故意把傘蓋傾向男人一邊。

男人只顧往前走着，一邊走，一邊和女人說話。

他們經過的時候，我看見，女人的右肩上，落了一肩的雨。但，男人不知道，男人只顧說話，只顧向前走路。

一瞬間，人生走過。然後雨過，然後天晴，然後，那一肩的雨風乾。只要女人不說，男人永遠不會知道這一切。

下面一個故事的主人公是一個年輕人。在一次誤操作中，他被工廠的機器壓殘了雙腿，爲此，他要死要活地鬧了好長一陣子。那一段時間，母親戰戰兢兢，小心陪侍着他。

好不容易，他從這場災難的陰影中走出來，開始搖着輪椅四處轉轉。有人勸母親，說，趁孩子年輕，帶着他去好看好玩的風景名勝區看看，多見見世面吧，或許，他會好些。母親搖搖頭，說，家裏挺好的，我們哪兒也不願意去。

起初，年輕人不以爲意，母親怎麼說，他就怎麼聽。

有一天，年輕人被網上的一組照片驚呆了。他突然對母親說，媽，我想去黃山！母親一怔，呆了一會兒，說：孩子，咱們哪兒也不去，家裏就挺好的。

誰知道，這一次年輕人突然憤怒了，他咆哮着對母親說：你哪裏也不帶我去，你想把我憋瘋啊，我看你是捨不得花錢！

母親像是做錯了什麼，站在一邊，一句話也不敢說。之後的日子，他動不動就和母親耍性子。然而，無論他怎麼鬧，母親只是悶着頭做事，一句話也不說。

人們都說，這做母親的，也太摳門了！

幾年後，他成了家，有了妻兒，還開辦了一家效益不錯的小工廠。一天，在飯桌上，一家子吃飯。他提議說：媽，現在咱家條件也好了，一家人出去轉轉吧，好多名山大川，我們還沒看過呢。母親坐在那裏，一邊大顆大顆落淚，一邊連連點頭說：是，孩子，咱們該出去了。然後，便顫顫巍巍地從另一個屋裏找來一包東西。

母親一層一層把包打開，裏邊包裹着厚厚的幾沓人民幣。母親滿眼噙着淚花，說：孩子，媽不是沒有錢，那些年，不帶你出去，真的不是捨不得花錢，媽只是不敢，媽怕你看到別人都活蹦亂跳的，自己再想不開……

年輕人聽罷，先是一愣，接着，便抱着母親嚎啕大哭。他哪裏知道，母親這些年來，爲他遭受了多少酸辛與委屈。

在我們的生命中，好多人都爲我們擎過一把傘，有形的也好，無形的也罷。更多的時候，我們把絢麗的生活過黯淡了，把精彩的日子過平常了，就是因爲我們活得太過粗心，從來沒有意識到頭頂上有這把傘，也從未留意過落在親友或他人肩上的那一肩雨。

是的，如果我們留意到了，就一定能在那一片溼潤中，觸摸到人生的幸福。

1.依據文意5-12段的內容，填寫下表。

事件

年輕人的反應

母親的表現

操作失誤，雙腿致殘

要死要活

①

②

憤怒，耍性子

悶頭做事，一句話也不說

再提旅遊，明白苦心

③

落淚點頭

2.作者認爲，怎樣才能觸摸到人生的幸福請結合全文內容，用自己的話概括。

3.賞析下列句子的表達效果。

（1）年輕人聽罷，先是一愣，接着，便抱着母親嚎啕大哭。(從描寫方法的角度）

______________________________________________________

（2）一瞬間，人生走過。然後雨過，然後天晴，然後，那一肩的雨風乾。(從修辭手法的角應）

_______________________________________________________

4.結合全文，說說你對標題“別人肩上的雨”的理解。

5.結合文章內容分析第二個故事中母親的形象。

閱讀下面的文字，回答問題。

站着聽課更健康

①正想必我們都見過這樣的情景:如果有學生在上課時打瞌睡,老師通常就會讓這位學生站起來聽課。其實,老師這樣做的目的並不是爲了懲罰他,而是要幫助他保持清醒的頭腦。畢竟對於長期久坐的學生來說,多站站也是大有好處的。就像有的學校不再要求學生聽課要規規矩矩地坐着了,而是允許他們可以站起來聽課。

②例如，澳大利亞墨爾本市艾伯特山國小就推出了世界上第一間“站立式”教室。——在這個國小六年級的一個教室裏全部配備了可自行調節高度的課桌，以允許學生可以採用坐姿或是站姿來聽課。

④學校爲什麼會這樣安排呢原來，在澳大利亞的一些國小裏，許多學生都面臨着肥胖的問題，雖然家長們都做過很多努力，但效果卻不怎麼好。因爲孩子平時大部分的時間都在學校裏，並且他們在學校一天內有近2/3的時間也是坐着的，這樣顯然會對他們的健康造成極大的成脅。早有研究表明，孩子在童年時期坐的時間過長，以後就很可能會患上2型糖尿病、心腦血管疾病以及肥胖症。爲此，學校聯合墨爾本市的貝克IDI心臟與糖尿病研究所的科學家推出了這樣的舉措。

④爲了更進一步探索，研究人員在學生站着聽課的過程中，然他們佩戴了監測儀，以瞭解他們身體上的情況。結果發現，當學生站着時，他們會有更多的肌肉被調動起來，這樣就使得有更多的血液流經身體的各個部位，從而消耗掉多餘的熱量。對於學生而言，不僅可以減輕他們的疲勞感，還有助於控制體重，對他們的健康也很有好處。而且，如果這種健康的行爲能夠在人生的早期得以培養和鞏固的話，就會對他們成年後的健重狀況大有裨益。

⑤此外，研究人員還有意外的發現：那些原來上課時容易分心的男孩子，在來用站姿上課後會更積極地參與到教學互動中來。而且，在課堂上，學生願意坐着聽課的時間並不長，所以，讓有學生站起來時，老師可以根據他們的身體和思維情況適時地對教案進行調整，以便達到更好的教學效果。

⑥雖然站着的效果無法和運動相提並論，但對於幾乎沒有時間運動的學生而言，站着聽課也許是一個很不錯的選擇。目前，這所國小的大部分學生都選擇了站着聽課，並且這項措施得到了學生、家長和教師的廣泛讚賞。看來，站着聽課不僅有益於學生的身心健康，還是他們非常喜歡的聽課方式！

（選自《大科技.科學之記》）

1.本文以____________爲說明對象，說明順序是____________。

2.①②通過對站立聽課和澳大利亞一所國小“站立式”教室的介紹有何作用

3.文中第③④主要運用了什麼說明方法有什麼好處

4.根據上下文，請你說說“目前，這所國小的大部分學生都選擇了站着聽課，並且這項措流得到了學生、家長和教師的廣泛讚賞。”一句中加點的“目前”這個詞語的作用。

5.請結合文章內容說說本文中“站着聽課”是一種體罰嗎爲什麼

六、文言文閱讀

閱讀下面的文字，回答問題。

世有伯樂，然後有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，?辱於奴隸人之手，駢死於槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。

——韓愈《馬說》

餘幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假餘，餘因得遍觀羣書。既加冠，益慕聖賢之道。又患無碩師名人與遊，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。餘立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故餘雖愚，卒獲有所聞。

當餘之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；餘則蘊袍敝衣處其間，略無慕豔意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋餘之勤且艱若此。

——宋濂《送東陽馬生序》（節選）

1.解釋下列語句中加點詞的意思。

①才美不外見（______）

②執策而臨之（______）

③弗之怠（______）

④腰白玉之環（______）

⑤燁然若神人（______）

2.用現代漢語翻譯下列句子。

①馬之千里者，一食或盡粟一石。

②以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。

3.你從宋濂的讀書經歷中悟出了哪些學習祕訣？（用自己的話概括出兩點）

4.《馬說》作者用___________的寫作手法，揭示了人才被埋沒的原因是統治者“______”，《送東陽馬生序)作者則以__________（表達方式）爲主，寫了自己青少年時期求學的艱難，由此得出自己成才的原因是“_____________________________”。

七、命題作文

青春歲月裏，我們走過學校的教室，操場，圖書館……走過遠方的高山，原野，村莊……也走過青春的懵懂，快樂，夢想……這些真實的經歷一定讓你有過許多所見所聞所思所感。

請以“走過”爲題，寫一篇文章。

提示與要求：（1）請將題目補充完整。（2)可以大膽選擇你能駕取的文體進行寫作。（3)文中不要出現真實的地名、班名、人名等。（4)抄襲是一種不良行爲，相信你不會照搬別人的文章，否則會影響你的成績。（5)考慮到內容的充實，文章不要少於600字。

2018屆九年級第二次模擬考試語文試卷5

一、選擇題

下列詞語中加點的字每組讀音都相同的一項是（）

A.旋轉/旋渦強佔/強詞奪理?鬨堂大笑/一哄而起

B.慍色/蘊藏嶙峋/以身殉職?長吁短嘆/迂迴曲折

C.擇菜/選擇主僕/風塵僕僕?避重就輕/重巒疊嶂

D.闊綽/悼念?挾持/狹路相逢?揠苗助長/偃旗息鼓

下列詞語中沒有錯字的一項是（）

A.浩瀚?發祥地?粗製爛造?睡眼惺忪

B.簽署?擋劍牌?莫衷一是?鴉雀無聲

C.裝訂?金剛鑽?功虧一簣?屈指可數

D.宣泄?軍令狀?獲益非淺?根深蒂固

二、綜合性學習

在下面一段文字的橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫。

對許昌來說，三國那個激盪的年代，留給許昌最終的財富就是曹魏文化。①_______________________________________？曹魏文化是以曹操平定天下建立曹魏政權爲始，以曹魏政權覆滅爲終，在這一歷史時期曹魏集團所創造的物質文化和精神文化的總和。在三國文化之中，曹魏文化與劉蜀文化、孫吳文化相比較而言，具有高度的解放性、鮮明的創新性、完全的開放性以及文武兼備性等鮮明特性。曹魏文化在許昌起源，在許昌昌盛，可以說，②_______________________________________________________。

三、情景默寫

古詩文默寫

（1）___________________，在河之洲。（《詩經》）

（2）春蠶到死絲方盡，______________________。（李商隱《無題》）

（3）《桃花源記》中寫老人和孩子都生活得幸福快樂的句子是;“______________________，______________________。”

（4）爲榮耀而戰。“_____________________，______________________”（《次北固山下》），激烈的鏖戰、殷紅的鮮血，爲了榮耀，將士們不因勢孤力弱而怯陣；“________________________，______________________”（《行路難》），灑脫的情懷、樂觀的精神，爲了榮耀，李白不因仕途無路而消沉。

四、名著閱讀

名著閱讀（任選一題作答）

（1）“以詩解文”是古典章回小說的一大特點。請從下面兩首詩中任選一詩，概述與其相關的故事情節。

①靈臺無物謂之清,寂寂全無一念生。猿馬牢收休放蕩,精神謹慎莫崢嶸。

除六賊,悟三乘,萬緣都罷自分明。色邪永滅超真界,坐享西方極樂城。

（選自《西遊記》）

②忽聞一聲霹靂響，山腰飛出獸中王。清河壯士酒未醒，岡頭獨坐忙相迎。

臂腕落時墜飛炮，爪牙爬處成泥坑。腥風血雨滿松林，散亂毛須墜山奄。

（節選自《水滸傳》）

_______________________________________

（2）格列佛的故事顯示了作者對其所處時代的瞭解與觀察，也彰顯着時代的特色，飽含對時代的諷刺。請結合《格列佛遊記》的內容，5.回答下面兩個問題。

①書中多次提到中國，請你寫出兩項關於中國的內容。

_______________________________

②請結合書中的具體內容，說說“慧?”是怎樣教育子女的。（說出一個方面即可）

_________________________________

五、現代文閱讀

（一）閱讀下面材料，按要求答題。

材料一：人民網北京11月24日電聯合國教科文網站發佈消息，我國申報的甲骨文順利通過聯合國教科文組織世界記憶工程國際諮詢委員會的評審，成功入選《世界記憶名錄》。甲骨文既是中華民族珍貴的文化遺產，也是人類共同的精神財富。甲骨文成功入選《世界記憶名錄》，標誌着世界對甲骨文的重要文化價值及其歷史意義的高度認可，對於國際社會了解和認識甲骨文及博大精深的中華優秀傳統文化具有重要推動作用；對於中華民族自豪感，文化自信具有重要促進作用。

材料二：以下是某同學在查閱甲骨文資料時找到的圖片資料

材料三：近日，兩套表情包“生肖甲骨文”和“甲骨有表情”在網絡上火了起來。設計者將幾何化的甲骨文字轉換成更加直觀的動物，再配上“你說神馬”“小鹿亂撞”“猴賽雷”等當下時尚的網絡用語。甲骨文表情包一經推出便被廣泛使用。

說到甲骨文，很多人都有相同感受：甲骨文雖然不多，因此優秀的傳統文化一直呆在冷宮裏。當“甲骨文表情包”推出之後，瞬間受到歡迎，大人在使用，孩子也在使用。尤其是對於孩子來說，在網絡空間聊天的時候，不僅會因爲使用“甲骨文表情包”而顯得萌萌噠，而且在使用過程中認識了甲骨文，學到了知識。這種知識的學習，還是潛移默化的，還是水到渠成的，根本就“不費吹灰之力”。

請給材料一的新聞擬寫一個標題。（不超過15個字）

________________________________

材料一中畫線的句子有語病，請寫出修改意見。

_________________________________

請仔細觀察材料二，寫出甲骨文的特點。

_______________________________

（4）結合材料三的內容，說說“甲骨文表情包”的意義。

____________________________

（二）母親的快樂

①“我媽有病，您也有病嗎？”磊子對父親說。看得出，磊子有些生氣。父親張張嘴，沒出聲。

②“您就慣着我媽吧，我媽要是沒了，我看您怎麼活。”磊子的聲音越來越低，輕輕地抽泣起來。

③“你媽願意這樣做，就依着她吧。”父親看着病牀上打了止痛針才睡着的老伴，眼圈也紅了。

④“我媽這輩子跟着您，一天好日子也沒過過。”父親又看一眼病牀上的老伴，眼神裏充滿了深深的歉意。是的，磊子說的沒錯。母親嫁給父親後，就隨父親去碼頭當搬運工。瘦弱的母親極其要強，像男人一樣不惜力氣，回到家後，累得常常飯沒吃完就睡着了。磊子兩歲時，父親憑藉讀過幾年書，被招到村裏的國小當了一名老師。母親依舊在碼頭搬運貨物。

⑤磊子清楚地記得，他十歲那年的生日，母親破天荒的給他買了一件新衣服。父親回來看到後十分生氣，說母親慣着孩子。母親眼裏含着淚，但沒有流下來，只是望着天空發呆。磊子看着母親有些挺不直的腰身，忽然心就軟了。他過去抱住母親，哭着說：“媽，等我長大了掙好多錢，讓您享清福。”三十多歲的母親，因爲常年的過度勞累，腰身過早地佝僂了，像一位老嫗。

⑥磊子有些恨父親。如果他不把家裏的錢拿去幫助他那些貧困學生，他們的日子也不會這麼清苦，母親也不會年紀輕輕就落下腰疾。幫助人也行，得讓自己的生活不過得那麼寒酸吧，而父親竟是那麼“貪婪”，幫助的學生不是一個兩個，而是許多個。他說那些孩子的眼神那麼清亮，卻看不出希望的光，這多麼讓人心疼。於是，他就吝嗇地對待家人，讓別人家的孩子歡笑。

⑦母親輕輕地咳了一聲。磊子趕緊伸手擦掉淚，對母親說：“媽，您感覺怎樣？舒服些了嗎？”

⑧“磊子，不怪你爸，是我讓你爸把你給我湊的手術費……給那個女學生的。”“媽，可您……”磊子的眼淚又下來了。

⑨“磊子，我問過醫生了，醫生說我這個病即使做了手術，短期內復發的可能性還是是很大。既然這樣，何必浪費錢呢。雖說手術後也許能多活幾天，但終日躺在病牀上，也不見得是福氣。那個女孩還那麼小，關鍵是她做了手術後就能好起來，然後快快樂樂、健健康康地過一生，你想想，錢花在她身上是不是更有意義？”磊子沒再說什麼，只是握着母親的手痛哭流涕。

⑩一個月後，母親在父親的懷裏離開了人世，含着笑。

辦完母親葬禮的第二天，父親和磊子就起程了。在路上，父親第一次對磊子講起了他的外婆。外婆是唐山大地震的倖存者，地震過去後，在陌生人的捐助下重建家園，外婆賣起了冰根兒。後來日子一天天好起來，外婆依然賣着冰根兒。一年365天，除了正月七年級歇一天，正月八年級就開始營業，不管雨雪天，也不管有沒有顧客，直到生命的最後一刻。外婆把所有賣冰根的錢，全捐給了紅十字會，以及遭遇了天災人禍的陌生人。外婆去世的時候磊子還沒出生，有關外婆的事兒他知之甚少。

“你媽受你外婆影響，想把公益一直做下去。做一個像母親一樣的人，是你媽緬懷你外婆的最好方式。”聽了父親的話，磊子猛然發覺，這些年，自己一直在錯怪父親。

他們一路輾轉，兩天後到了那個大山深處的隱蔽的小村莊。磊子和父親把帶來的新衣服和文具放好，讓需要的孩子排隊領取。這些衣服和文具是按照母親的遺囑購買的，用了家裏的所有餘錢。

磊子望着孩子們那一雙雙眼睛裏透出的明澈的光，心裏忽然鋪滿了澄淨的陽光，暖暖的。他把衣服和文具送到一雙雙稚嫩的小手中，忽然明白了母親的快樂。

1.請以“母親”的口吻，結合她的個人經歷，在橫線上填上相關情節，解開磊子對父親的誤解。

（1）______________________________________________________________________。

（2）給你爸之後，隨着你爸當搬運工，後來，你爸做了國小老師，我還在碼頭搬運貨物，那時候我倆掙錢很不容易，攢下的錢都拿去幫助學生了。

（3）______________________________________________________________________。

（4）現在，我的病也治不好了，不如把錢捐給那個女學生，其實，做公益是我緬懷你外婆的最好方法。你爸這輩子都慣着我這麼做，真正受委屈的是你爸。

2.文中有多處插敘，以第?段爲例簡要分析其作用。

3.本文父親形象突出，如“父親又看一眼病牀上的老伴，眼神裏充滿了深深的歉意”，請分析加點詞語對塑造父親形象的作用。

4.故事在倒數第二段就結束了，最後一段能不能刪去，爲什麼？

（三）【甲】自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見曦月。

至於夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風不以疾也。

春冬之時，則素湍綠潭，迴清倒影。絕?t多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引悽異，空谷傳響，哀轉久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”

【乙】昨遊江上，見修竹數千株，其中有茅屋，有棋聲，有茶煙飄揚而出，心竊樂之。次日過訪其家，靜坐久之。從竹縫中向外而窺，見青山江帆，葦洲耕犁，有二小兒戲於沙上，犬立岸傍，如相守者，直是山水大師畫意，懸掛於竹枝竹葉間也。由外望內，是一種境地；由中望外，又是一種境地。予以爲，學者誠能八面玲瓏①，千古文章之道，不出於是，豈獨畫乎？

（節選自鄭燮《遊江》）

[注]①八面玲瓏：原指屋子四面八方敞亮通明，此指多角度思考或欣賞。

1.下列句中加點字的意義相同的一組是（）

A.闕：略無闕處；宮闕萬間都做了土

B.或：或王命急宣；或異二者之爲

C.谷：空谷傳響；行深山巨谷中

D.素：則素湍綠潭；可以調素琴

2.用現代漢語寫出下面句子在文中的意思。

清榮峻茂，良多趣味。

3.【甲】文段描寫了三峽四季的水，請簡要概括各個季節的水所展現的不同的美。

4.山光水色，寄情寓理。【甲】【乙】兩文段借山水各表達了作者怎樣的情感？請聯繫文段談談。

六、文言文閱讀

赤壁

杜牧

折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。

東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

1.這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？

2.請從寫作手法的角度，賞析“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”。

七、詩歌鑑賞

任選一題作文。

（1）題目：盛開在心靈上的花朵

要求：

①除詩歌外，文體不限，600字左右。

②文中不得出現真實的人名、校名、地名。

（2）讀下面材料，然後作文。

一天，鬆籽兒問草籽兒：“咱們是粒好種子嗎？”草籽兒回答說：“是。”鬆籽兒又說：“那咱就長出一棵苗出來，鑽到石頭外面去。只要努力了，不成功也不後悔。”草籽兒照鬆籽兒的話去做了，可長到半截怎麼也見不到陽光，它泄氣了。而鬆籽兒拼命鑽到了石頭外面，見到了陽光，得到了雨露，生長得異常舒心。此時，它回頭一看，不見草籽兒的蹤影，它呼喊草籽兒，並告訴草籽兒：“只要心不死，準能衝破黑暗。再努力一把，我接應你。”於是，草籽兒鼓起勇氣，努力向上生長，最終看到了面前耀眼的亮光。

讀了上面的材料，你有什麼聯想或感悟？請任選角度，自定立意，自擬題目，寫一篇文章。

要求：①除詩歌外，文體不限，600字左右。

②文中不得出現真實的人名、校名、地名。