當家長放棄教育的時候隨筆
現在的班主任工作,有時會遇到新的難題,即當學生在教育過程中出現反覆時,不是班主任失去耐心,也不是任課老師失去耐心,而是家長先失去耐心。
很多家長在與老師交流的過程中,往往會說:“孩子不聽我的,我說什麼都不起作用,他就聽老師的話。老師,我把孩子託付給您了,您多費心!”或者說:“我很想幫着老師把孩子的學習成績抓上去,可是我實在力不從心,很多內容都輔導不了,只能靠孩子自己了。”更有甚者,給孩子報了個輔導班,然後就不聞不問了,美其名曰“自己能做的都已經做了”。
現實中,的確存在這種現象,家長也的確各有苦衷,但是,僅僅靠孩子的努力和老師的付出就足夠了嗎?不排除有個別自制力強而且勤奮的孩子能夠自己爭取好的成績,可這樣的孩子畢竟是少數。一旦遇到一些問題學生,又得不到家長的支持,這便使老師陷入了兩難的境地。
應該說,要使學生得到全面健康的發展,必須增進家長和老師之間的密切聯繫,這也是一種教育智慧。在我的班裏,就有一個令人十分苦惱的學生,他叫小波,活潑好動,貪玩,學習不努力,總是和同學玩鬧,而且對於老師的批評充耳不聞。我與他的爸爸聯繫了幾次,家長深知自己孩子身上的'問題,也表示非常理解老師,但對於如何管教孩子卻始終表示無能爲力。在這種情況下,我深知要想把小波的成績提高、紀律管好,的確是一項困難又艱鉅的任務。如果我也放棄了,那他以後面臨的是什麼可想而知。所以,我決定深入小波的內心世界,從他的實際需求出發,改變現狀。
通過多方面的瞭解和日常的細心觀察,我終於找到了突破口。小波的自尊心很強,缺少的是賞識教育,因爲之前的老師總是批評他,所以他也就破罐子破摔了。要想徹底改變他,首先就要賞識他。所以,我給他創造了很多表現自己的機會,只要有一件事表現得出色,我就會在全班表揚他,並多次鼓勵,激起他的信心和興趣,從而讓他從主觀上願意改變自己,併爲之努力。久而久之,他進步了不少,在紀律方面見效很快。
然而,學習成績卻不是立竿見影的。他或許努力過,但要想取得理想的成績,還需要家長和老師進一步的支持與幫助。小波的爸爸在之前已經表示過無能爲力,要想從家長那裏得到幫助,恐怕有點困難。一次和小波的聊天中,無意中得知:他的姐姐正是我的校友,也是我的學妹,而且學習很出色,這便讓我看到了希望。當天晚上,我就通過一些校友,聯繫到了他姐姐,及時瞭解和反饋了小波的情況。小波姐姐也表示,一定會利用週末時間監督弟弟的學習。通過我們的共同努力,小波的成績的確有了很大的進步,這讓我感到非常欣慰。
所以說,當家長放棄教育孩子時,作爲老師,萬萬不可放任不管。作爲一個教育者,我們必須竭盡全力,不拋棄也不放棄每一個學生!
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