放手也是一種教育 隨筆散文
放手也是一種教育
吃完小點心後,浩浩小朋友問我:“老師現在到區域裏去玩,不要插牌子(每個孩子都有自己名字的區域牌子,每個區域有規定的人數。)好不好。”“好的,你們會守規則嗎?”“老師我們會的”孩子們看着我說的。他們都到自己喜歡的區角里玩了。
玩了一會兒工夫,有些孩子超出區域規定的人數,爭了起來。都要玩我特意準備的新材料花生夾。我在傍邊看着他們怎樣處理,結果他們採用“石頭、剪刀、布”方法,決定人數。我用表揚眼神來肯定孩子們的做法。
在數學區裏,我用線、用彩色的花生夾串起來的.樣品,還把回形針以方便孩子們的使用。
“這些東西是用來做什麼的呀?”幾個孩子對着這些漂亮的材料討論了起來。
文文小朋友說:“我知道,這是用來串項鍊。”
偉偉小朋友說:“這個線是放在娃娃家裏的。”
還有許多小朋友說:“這些花生怎麼玩的。
孩子們七嘴八舌地說着,而我只是用信任鼓勵的目光微笑地看着他們,於是她們按照自己的想法和猜測開始了大膽的嘗試。開始她們一起用花生夾來串項鍊,可是沒有顏色的搭配。我就以商店採購員的身份出現:“這些項鍊就不夠好看,要是在顏色上排排隊呀,我把你們設計好看的項鍊全部收購。”於是她們就開始想別的主意了。不知是誰提出:“把它紅、黃、藍就可以串成項鍊了。”這個提議立即得到大多數孩子的認同。隨後她們都認真按照自己的想法串成一條條漂亮的項鍊。當她們把自己親手製作的項鍊掛在脖子裏,套在手腕上的時候,我從她們滿足的笑容裏讀出了孩子們自我陶醉,自我欣賞的幸福。
日常教學活動中,我們一味地約束孩子,不許這樣、不許那樣------孩子在教師的高控制下,模仿學習,缺乏想象力和創造力,對學習失去了興趣。這就是“放手”帶給我的感悟。放手不僅讓孩子有了自我發揮的空間,更能激發孩子自主的學習的積極性和增強她們的自信心。我想在以後的教學中。我還要更多的對孩子施行“放手”的原則,讓他們的個性充分表現,讓每個孩子都能享有自己發現創造的樂趣!
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