關於教育的格言15篇

關於教育的格言1

1、得過且過，醉生夢死，碌碌無爲，虛度年華，這是頹廢的處世之道。

2、想像力比知識更重要，因爲知識是有限的，而想像力概括着世界的一切，推動着進步，並且是知識進化的源泉。嚴格地說，想像力是科學研究的實在因素。

3、什麼是教育？教育就是幫助學生學會自己思考，作出獨立的判斷，並作爲一個負責的公民參加工作。

4、只有心地善良的人才能易於接受道德的薰陶。誰要是沒有受到過善良的教育，沒有感受過與人爲善的那種歡樂，誰就不感覺到自己是真實而美好的事物的堅強勇敢的衛士，他就不可能成爲集體的志同道合者。

5、得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊。

6、心地善良的人首要的一點就是愛人。他對共同事業的忠誠來源於這種對人的熱愛。我們認爲培養熱愛人的感情和關心人的強烈意向是蘇維埃學校最重要、最崇高的任務之一。

7、所有智力方面的工作都要依賴於興趣。

8、學生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件。當一個人不僅在認識世界，而且在認識自我的時候，就能形成興趣。沒有這種自我肯定的體驗，就不可能有對知識的真正的興趣。

9、教育植根於愛。

10、勞動最大的益處還在於道德和精神上的發展。這種精神發展是由和諧的勞動產生的，它應當構成無產階級社會公民區別於資產階級社會公民的那種人的特質。馬卡連柯

11、古之學者必有師。師者，所以傳道、授業、解惑也。

12、如果我們對於教師要掌握教育學和心理學知識這一點估計不足，那也是錯誤的。有了這方面的知識，教師纔有可能把教材變成學生的真正財富。

13、思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長出人類的思想、活動、行爲、熱情、激情的大樹。

14、三人行必有我師。

15、活教育教人變活，死教育教人變死。

16、習慣象一根纜繩，我們每天給他纏上一股新索，要不了多久他就會變的牢不可破。

關於教育的格言2

1.做事不能只做想做的，而應該做該做的。

2.做人要像蠟燭一樣，有一份光，發一份熱。

3.做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此爲之毀滅。

4.尊重自己，尊重他人。人生格言：有付出，纔有收穫。

5.尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。

6.注意每一個人，關懷每個學生，並以關切而又深思熟慮的謹慎態度對待每個孩子的優缺點——這是教育過程的根本之根本。

7.重要的不是思想，而是思想的深度。

8.致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本在學校。

9.知識越學越感到貧乏，不學總認爲不錯，一個人水平的高低不在於文憑，而在於終身學習，不斷提高。

10.知識是海洋，背上包袱游泳只能越遊越沉，輕裝上陣才能遊得暢快自由。

11.只有在學生心靈裏播下愛的種子，才能收穫有愛心的學生。

12.只有先讓學生喜歡你，學生纔會喜歡你上的課。

13.只有“愛屋及烏”，纔是真愛學生。

14.真誠對待每一個人，努力做好每一件事。

15.怎樣的老師造就了怎樣的學生。

16.在學生的世界裏，也有很多教師未知的東西，把根紮下去，那一個個鮮活的、獨具特色的生命，是我們永不枯竭的營養源。

17.在我看來，教給學生能借助已有的知識去獲取知識，這是最高的教學技巧所在。

18.在數學教育的旅途中，我甘願做一個行者，不斷行走、不斷思索。

19.在教育的百花園中，百花吐豔離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園裏，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。

20.在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。

21.再長的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無法到達。

22.願我們的老師在創造性工作中理解教育的真諦，願我們的孩子在自主性學習中享受童年的快樂。

23.愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教孩子發現真理。

24.有志者，事競成；苦心人，天不負。

25.用真情教書，用真心育人。

26.用一生的精力上好一堂課，去啓迪一代人的心靈。

27.用一顆寬容的心，看待身邊的一切。

關於教育的格言3

1、讓孩子有機會真正作決定。

2、幫助孩子尋找值得注意的電視節目。

3、建一個陳列架，讓孩子在上面充分展示自己的作品。

4、教孩子學走路，學說話的方法，是人世間教育孩子的最好方法。

5、幫孩子制定他的個人和完成的方法。

6、發揮孩子積極認識自己才幹的能力。

7、家長養成合理的行爲習慣並留心使孩子學着去做。

8、結合童話寓意，引導孩子去思考、探索，比單純說理要深刻。

9、良好的個性勝於卓越的才智。

10、每天都抽出時間和孩子單獨在一起。

11、鼓勵孩子儘量不依賴成年人。

12、帶孩子到他感興趣的地方去玩。

13、讓孩子從小養成讀書的習慣。

14、鼓勵孩子編故事，去幻想。

15、允許孩子玩各種廢棄物。

16、激發幼兒的求知和學習的慾望，遠比教會有限的知識有意義得多。

17、富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。

18、教育必須從心理上探索兒童的興趣和習慣開始。

19、好母親把兒子當朋友，壞母親把兒子當情人。

20、父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學習的過程。

21、從來不對孩子說，他比別的孩子差。

22、幫助孩子與來自不同社會文化階層的孩子正常交往。

23、向孩子提供書籍和材料，讓孩子幹自己喜愛的事情。

24、打罵不能解決孩子的教育問題，只能宣泄父母的急躁情緒。

25、教孩子與各種年齡的成年人自由交往。

26、幫助孩子成爲有個性的人。

27、對孩子提出的所有問題，都耐心、老實地作出回答。

28、認真對待孩子提出的正經問題和看法。

29、父母在自己擔任家庭教育前最好是自己先學習教。

30、認真地對待孩子的個人要求。

31、教導兒童的主要技巧，是把兒童應做的事變成一種遊戲的。

32、鼓勵孩子發現問題，隨後解決這些問題。

33、向孩子說明，他本身已經很可愛，用不着再表現自己。

34、誠實地評價自己對孩子的感情。

35、給人以魚，不如教人以漁。

36、父母是天然的教師，他們對兒童，特別是幼兒的影響最大。

37、如果你做到了以上二十條家庭教育名言，定能成就優秀孩子哦。

38、幫孩子制定他的個人計劃和完成計劃的方法。

39、給孩子一個房間或者房間的一部分，主要供孩子玩耍。

40、激發孩子的求知和學習的慾望，遠比教會有限的知識有意義得多。

41、不能因孩子犯錯誤而戲弄他。表揚孩子會背詩、講故事和唱歌曲。

42、不存在家長完全不能與孩子討論的話題。

43、幫助孩子修改他的作業。

44、允許孩子參加計劃家務和外出旅行的事情。

45、父母在教育孩子的同時，也在進行自我教育。

46、貧窮是重要的教育資源，窮人的孩子早當家。

47、教育上操之過急和緩慢滯後，都會摧殘孩子正常的心理髮育。

48、詳細制定實驗計劃，幫助孩子瞭解更多的事情。

49、如果你真的愛孩子，就該送他“出海經風浪”。

50、窮人的孩子早當家，但必須警惕“人窮志短”。

51、讓孩子做他力所能及的事情。

52、謀生型父母必須讓孩子體驗父母勞動的辛苦和辛酸。

53、孩子挑食是從父母談哪一個不好吃開始的。

54、孩子的理性是不斷成長的，不要餵養他們，而要引導他們。

55、不要空洞地和不真誠地表揚孩子。

56、人的成功=1%IQ（智商）+99%EQ（情商）

57、父母不要萬事代勞，剝奪孩子的生活自理能力。

關於教育的格言4

1、仰之彌高，鑽之彌堅。――《論語·子罕》

2、教師是人類靈魂的工程師。——斯大林

3、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。——李商隱

4、太陽底下最光輝的職業，人類靈魂的工程師。

5、教師的春風，日日沐我心。

6、一位好老師，勝過萬卷書。

7、親愛的老師，您那赤誠的愛，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點燃了多少青春，摧發了多少征帆。

8、鶴髮銀絲映日月，丹心熱血沃新花。

9、一日爲師，終身爲父。

10、片言之賜，皆我師也。

11、園丁，崇高的稱號，祝您桃李滿天下，春暉遍四方。

12、經師易遇，人師難遇。——司馬光

13、古之聖王，未有不尊師者也。——呂不韋

14、教師是人類的靈魂工程師。——斯大林

15、舉世不師，故道益離。——柳宗元

16、學者必求師，從師不可不謹也。——程頤

17、一日爲師，終身爲父。——關漢卿

18、學貴得師，亦貴得友。-----唐甄

19、爲學莫重於尊師。——譚嗣同

20、古之學者必嚴其師，師嚴然後道尊。——歐陽修

關於教育的格言5

1.誠信是無形資產;誠信是無字招牌;誠信是無言口碑;誠信是無聲廣告。

2.商不在巨，講誠則興;店不在大，守信則名。

3.道德確實不是指導人們如何使自己幸福的教條，而是指導人們如何配享有幸福的學說。--康德，德國哲學家

4.走正直誠實的生活道路，定會有一個問心無愧的歸宿。--高爾基

5.遵守諾言就象保衛你的榮譽一樣。--巴爾扎克

6.以實待人，非惟益人，益已尤人--楊筒

7.人背信則名不達--劉向

8.誠實是智慧之書的第一章。--傑弗遜

9.以信立身，傳承古國遺風;以誠處世，光大華夏美德。

10.靠着忠誠，你能與偉大的心靈爲伴，有如一個精神上的家庭。--莫洛亞

11.人之交往在於誠，世之安寧要靠信。

12.對自己真實，纔不會對別人欺詐。--(英)莎士比亞

13.自古皆有死，民無信不立。--孔子

14.丟失錢財悔一時，丟失誠信悔一生。

15.在一個人民的國家中還要有一種推動的樞紐，這就是美德。--孟德斯鳩

16.發展是硬道理，誠信是軟環境。

17.要我們買他的誠實，這種人出售的是他的名譽。--沃夫格

18.沒有誠信，何來尊嚴?--西塞羅

19.十里南京路，真誠不改;1條黃浦江，信義常留。

20.你必須以誠待人，別人纔會以誠相報。--李嘉誠

21.虛僞的真誠，比魔鬼更可怕--泰戈爾

22.對自己真實，纔不會對別人欺詐。--莎士比亞

23.金錢無法彌補道德缺陷，誠信能夠提升人生品位。

24.誠實是人生的命脈，是一切價值的根基。--德萊塞

25.誠者，天之道也;思誠者，人之道也--孟子

26.世界上最聰明的人是最老實的人，因爲只有老實的人才能經得起事實和歷史的考驗。--周恩來

27.人而無信，不知其可也。--孔子

28.誠實是力量的一種象徵，它顯示着一個人的高度自重和內心的安全感與尊嚴感--艾琳.卡瑟

29.不好說謊，不好害怕真理。--列夫托爾斯泰

30.誠開金石，信步天下。

關於教育的格言6

1、教育貴在一個“及”字，重在一個“小”字，即使天天從小事抓起。

2、把顯露智慧的機會讓給學生，把欣賞的目光分給每一個學生。

3、學會爲他人鼓掌，爲同行鼓掌，爲對手鼓掌。

4、教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。

5、太陽底下最光輝的職業人類靈魂的工程師。

6、不是每一次努力都有圓滿的結果，不是每一次付出都有收穫的喜悅，只要用心做過，你就會擁有一切。

7、輕負擔，高效率，教給學生有用的東西。

8、用眼去看孩子的世界，用心去聽孩子的世界。走進孩子的世界和他們共同生活，共同遊戲，做他們的好朋友。

9、德爲人模，行爲人範；學爲人師，教爲人表。

10、師愛，能成就孩子的未來；施愛，是教師邁向成功的階梯！

11、勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人。

12、架起心靈的橋樑？？平等、尊重、互愛和理解。

13、德無常師，主善爲師。

14、把一切知識教給一切人。

15、蹲下來講話，抱起來交流，牽着手教育！

16、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。

17、不要沉醉於別人的讚賞之中，只有不停地充實自己，才能達到人生更高境界。

18、熱心對待工作，真心呵護幼兒，誠心服務家長。

19、爲他人的幸福而工作，才能達到自身的完善。

20、表揚和鼓勵是激發學生潛能的最佳途徑。

21、內存一個愛，外顯一個笑。

22、教育是事業，事業的成功在於奉獻；教育是科學，科學的探索在於求真；教育是藝術，藝術的生命在於創新。

23、一面教，一面學，一面當先生，一面當學生。

24、欣賞別人的優點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。

關於教育的格言7

1.我以爲好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。——葉聖陶

2.學校的目標應當是培養有獨立行動和獨立思考的個人，不過他們要把爲社會服務看作是自己人生的最高目標。——愛因斯坦

3.將幼教工作當作自己的事業去經營，孩子就是我事業的基礎，用心去對待每個幼兒，讓每個孩子喜歡我愛是我不解追求的目標。

4.教育不能創造什麼，但它能啓發兒童創造力以從事於創造工作。作者：陶行知

5.教師是過去和未來之間的一個活的環節。它的事業，從表面來看雖然平反，卻是歷史上最偉大的事業之一。作者：烏申斯基

6.教育技巧的全部訣竅就在於抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質。可是隻有在集體和教師首先看到兒童優點的那些地方，兒童纔會產生上進心。作者：蘇霍姆林斯基

7.主善爲師德業所資，狎而敬之，畏而愛之，亦趨亦步，朝斯夕斯，薰陶既久，其益無涯。

8.孩子提出的問題越多，那麼他在童年早期認識周圍的東西也就愈多，在學校中越聰明，眼睛愈明，記憶力愈敏銳。要培養自己孩子的智育，那你就得教給他思考。

9.愛，首先意味着奉獻，意味着把自己心靈的力量獻給所愛的人，爲所愛的人創造幸福。——蘇霍姆林斯基

10.愛是純潔的，愛的內容裏，不能有一點渣滓；愛是至善至誠的，愛的範圍裏，不能有絲毫私慾。——莎公爵夫人

11.教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能甦醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。——巴特

12.祖國，我永遠忠於你，爲你獻身，用我的琴聲永遠爲你歌唱和戰鬥。——肖邦

13.我們爲祖國服務，也不能都採用同一方式，每個人應該按照資稟，各盡所能。——歌德

14.不苛求過去，滿懷信心對待未來；業精一分汗千滴，愛心一顆花萬朵。

15.教員不是拿所得的結果教人，最要緊的是拿怎樣得着結果的方法教人。

16.有時候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就可以決定我們人生的成敗。

17.用快樂的音符，啓迪孩子們的心靈，讓他們擁有一個真善美的小世界。

18.如果誰希望自己的兒子尊重他和他的命令，他自己便應十分尊重他的兒子。

19.含笑的天使，孩子接納你；是誠信的知音，孩子呼喚你；是春雨的化身，滋潤幼苗茁壯成長。

20.我要把微笑綻開給孩子，鼓勵傳達給孩子，關愛贈送給孩子，讓每個孩子都盡享教育的真愛。

關於教育的格言8

1、任何行業中，走向成功的第一步是對它產生興趣，幼兒學習更是如此。

2、性格塑造始於嬰兒時期。

3、父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啓蒙老師。

4、母愛是人世間最神聖的感情，應爲這種感情最沒有利祿之心摻雜其間。

5、父母是天然的教師，他們對兒童，特別是幼兒的影響最大。

6、教育必須從心理上探索兒童的興趣和習慣開始。

7、幼兒的學習是全方位，並不侷限於讀寫算和各種技藝。

8、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養孩子的社會意識和獨立的意識。

9、孩子在幼兒其間，蘊藏着無限的可能性，需要父母加以挖掘和引導。

10、簡單、凝練的童話往往蘊涵着豐富的知識和深刻的道理。

11、適時引導孩子講故事，這是保持他們思想活躍的絕妙方法。

12、只要家長善於利用，生活中的每個細節都可以用來教育孩子。

13、對孩子來說，生活就是一所學校，一草一木都可以成爲研究、探索的對象。

14、在生活中學習，是幼兒最有效的學習方法。

15、在達到理智的年齡之前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。

16、父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學習的過程。

17、孩子的理性是不斷成長的，不要餵養他們，而要引導他們。

18、良好的個性勝於卓越的才智。

19、天賦如同自然花木，要用來修剪。

20、教導兒童的主要技巧，是把兒童應做的事變成一種遊戲的。

21、在孩子的世界裏，一切東西跟人一樣，都是有思想、有感情的。

22、父母要逐漸培養孩子獨立思考、獨立解決問題的習慣，並由此樹立孩子的信心。

23、使一個人發揮最大能力的方法，是讚賞和鼓勵。

24、如果你真的愛孩子，就該送他“出海經風浪”。

25、結合童話寓意，引導孩子去思考、探索，比單純說理要深刻。

26、運動貴有恆，飲食貴有節。

27、只要教師和家長協調一致，才能形成教育的合力。

28、父母在教育孩子的同時，也在進行自我教育。

29、教育的藝術不在於傳授本領，而在於極力、喚醒和鼓舞。

30、教育上操之過急和緩慢滯後，都會摧殘孩子正常的心理髮育。

31、想象與顯示不分使孩子很容易融入到故事情景中，並從中受到教育。

32、嬰兒的情緒，是認識世界的反映。

關於教育的格言9

1、要給學生一杯水，自己要有一桶水。

2、師愛的真諦在於愛每個孩子，在每個孩子天賦所在的領域面前點亮一盞明燈。

3、以我的熱心換得學生的真情，以我的愛心減輕學生的痛苦。

4、教着，感受着；走着，快樂着。

5、多一份賞識，就多一份成功的希望。

6、用心關注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。

7、感人肺腑的談話，能醫治學生心靈的創傷。

8、用愛心澆灌嬌嫩的花朵，用雙手托起明天的太陽。

9、賞識與激勵是孩子成才的力量源泉。

10、愛孩子，這是母雞也會做的事，但善於教育孩子，這就是國家教育的一樁大事了。

11、言傳身教，衣帶漸寬終不悔；鞠躬盡瘁，一腔熱血灑教壇。

12、仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之地。

13、教學的藝術不在於傳授的本領，而在於激勵、喚醒、鼓舞。

14、教師是火種，點燃了學生的心靈之火，教師是石級，承受着學生一步步踏實地向上攀登。

15、教師的人格是教育的基石。

16、嚴格是真正的愛護。

17、言而有信爲人，腳踏實地做事。

18、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！

19、在人生旅途上，有道德、智慧與事業相伴，便會風雨無阻、光耀七彩！

20、教師是人類的靈魂工程師。

21、良好的師德風範必須“心中有學生”“有學生立場”。

22、誰能讓孩子有主見又懂得妥協，既果敢又懂得順從，誰就遏住了教育的關鍵。

23、任何新生事物的成長都要經過艱難曲折的。要有永不放棄的耐心和信心。

24、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。

關於教育的格言10

1、實事求是辦教育，解放思想抓課改，與時俱進求發展。

2、貪一滴，佔一點，點點滴滴是深淵；留份白，留份清，清清白白在人間。

3、吾愛吾師，吾更愛真理；弟子不必不如師，師不必賢於弟子，聞道有先後，術業有專攻，如是而已。

4、生命在於運動，能夠讓孩子們在活動中得到樂趣是我最大的心願。

5、我們都隨時處於正在學習的過程。

6、大家齊努力，科技教育盛開花。

7、學生是臺上的演員，教師是導演和評委。

8、事在人爲，境由心造。

9、勤勤懇懇教書，踏踏實實育人。

10、心靈和心靈撞擊，生命和生命對話。

11、播種希望，收穫明天！

12、學校是大海，孩子是魚，大海里有了千姿百態的魚，才充滿了生命力。

13、一個希望的眼神，能令受挫的學生點燃自信之光。

14、老師要像保護和葉上的露珠一樣保護每一個孩子。

15、普通的孩子，用得法的教育，就會成爲超常的人。

16、讓教學因愛而充滿生命力。

17、老師，您滿懷愛心地創造了一個溫暖的集體，在我們這個集體中，每一分鐘都擁有着歡笑，歌聲和陽光。

18、揚黃牛精神，做平凡工作。

19、好人有好報，即使沒好報，也要做好人。

20、未敢差一事，恐誤人一生。

21、給孩子播下希望的種子，讓孩子收穫希望的人生。

22、豎起你的拇指一定比伸出你的食指更容易改變事實。

23、投入心靈才能聞到生命的醇香！

24、愛是溝通心靈的鑰匙，願我的愛心時時伴隨孩子健康成長。

關於教育的格言11

1、教學是一門思維的藝術，教師每天都在演奏着不同的旋律。

2、我要用心去傾聽學生的心聲，用幽默去融洽和學生的感情，用勉勵去點燃學生的自信。

3、尊重學生的最高境界是忘記自己是老師，很自然與他們一起探討人生與科學。

4、教師的榮幸是跟世界上最充滿希望的人在打交道，所以要引導他們。

5、表揚和鼓勵是激發學生潛能的最佳途徑。

6、將我的血與汗，用作文明的`甘露，澆灌鮮嫩的花朵；將我的靈與肉，化作知識的養分，肥沃強國的土地。

7、教師與學生的溝通是連接師生之間的一座永恆的友誼之橋，這座橋可以讓教師少走彎路，讓學生健康成長。

8、給學生一個世界，給老師一片天空。

9、愛在左，責任在右。生命之路，陪着孩子們走一程，無論他是孤單寂寞抑或是躊躇滿志。

10、納百川，容學問，立德行，善人品。

11、不要沉醉於別人的讚賞之中，只有不停地充實自己，才能達到人生更高境界。

12、在學生的世界裏，也有很多教師未知的東西，把根紮下去，那一個個鮮活的、獨具特色的生命，是我們永不枯竭的營養源。

13、若不給自己設限，則人生中就沒有限制你發揮的藩籬。

14、孩子的進步是我莫大的欣慰，孩子的成功是我永遠的追求！

15、浪費時間是一樁大罪過，學習要從現在開始。

16、問號是打開任何科學大門的鑰匙，要想走進這扇大門，只有在不倦的勞動中才能找到這把鑰匙。

17、知識越學越感到貧乏，不學總認爲不錯，一個人水平的高低不在於文憑，而在於終身學習，不斷提高。

18、時時保持敬業精神，處處關心學生學習生活。

19、做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此爲之毀滅。

20、用愛心和智慧培育學生心中創新的種子。

21、我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。——龔自珍

22、臨淵羨魚不如退而結網。——班固

23、曉之以理，動之以情，乃培優輔差之大策也。

24、給孩子食物，可以讓他長身體；給孩子觀念，可以讓他成偉人。身體的成長點點滴滴，心智的成長一日千里。

25、培養自然人的教育，即自然教育，它遵循自然的永恆法則，聽任人的身心自由發展，按兒童自然發展的程序，培養他本身應有的觀察、思維和感受能力。

26、耕耘在綠草地，此生無怨無悔。

27、課堂是師生共演的舞臺，學生是主演，教師是串演。

28、非學無以立身，非教無以立國。

29、學校是大海，孩子是魚，大海里有了千姿百態的魚，才充滿了生命力。

30、爲了在學生眼前點燃一個知識的火花，教師本身就要吸取一個光的海洋，一刻也不能脫離那永遠發光的知識和人類智慧的太陽。

31、在教師手裏操着幼年人的命運，便操着民族和人類的命運。——陶行知

32、每一個學生都是一本深奧的書，我要用畢生的精力去讀懂每一本書。

33、學生是臺上的演員，教師是導演和評委。

34、教師必須時刻充電，才能永恆地釋放所需能量。

35、發現問題，研究問題，解決問題，是最好的教育。

36、用愛心、耐心、恆心挑戰問題學生，給他們美麗的童年。

37、敬業，像老年人般慈祥關愛，是爲人師者最大的魅力。

38、太陽每天是新的，孩子們每天也是新的。

39、想象力比知識更重要，因爲知識是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推動着進步，並且是知識進化的源泉。嚴格地說，想象力是科學研究的實在因素。

40、待人要誠心，幫人要熱心，看人不偏心，做人要開心。

41、用愛心、耐心、誠心去啓迪孩子純潔的童心。

42、教與學理當爲一體，即師生融洽是魚與水、血與肉的親情之融合。

43、貧窮是不需要計劃的，致富才需要一個周密的計劃。——並去實踐它。

44、江山代有才人出，各領風騷數百年。——趙翼

45、只有在學生心靈裏播下愛的種子，才能收穫有愛心的學生。

46、揚黃牛精神，做平凡工作。

47、教育應當培植出活力，使學生向上長。

48、與其說獻身教育，不如說獻“心”教育。充滿愛心，才能贏得學生的真心；將心比心，才能贏得家長的放心；事事用心，才能贏得自己的舒心。

49、人之性，教也；人之情，育也。

50、爲了人民的教育事業，教師要有甘做綠葉、甘當園丁、甘爲人梯的奉獻精神。

51、教育是國家萬年根本大計。

52、學生是校園裏最美的風景，學生的笑聲是校園裏最美的歌聲。

53、教育是事業，事業的成功在於奉獻；教育是科學，科學的探索在於求真；教育是藝術，藝術的生命在於創新。

54、教育的真諦就是讓孩子學會用自己的眼睛去觀察，用自己的腦子去思考，用自己的嘴巴去表達。

55、勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人。

關於教育的格言12

理想的書籍是智慧的鑰匙。——列夫·托爾斯泰

我們必須培養屬於生物因而也屬於自然界的人適應社會生活;因爲社會生活是人的特殊工作，所以它也必須符合人的自然活動的表現。——蒙臺梭利

天才來自勤奮。

學業成績是人的成長的冰山一角，冰山下面是人的性格和身體。性格和身體是學業成績的兩個支點。

自然界沒有風風雨雨，大地就不會春華秋實。

教學論應當詳細規定所出示的學習材料的最有效的序列。(程序原則)

好的父母守望孩子，讓孩子自己主動成長;壞的父母代替孩子做事，讓孩子被動成長。

無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之。一——蘇霍姆林斯基

學習知識要善於思考思考再思考，我就是靠這個學習方法成爲科學家的。

讀書使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，論理使人有教養，邏輯修辭使人善辯。總之，“知識塑造人的性格”。——弗蘭西斯·培根

書的真正目的在於誘導頭腦自己去思考。——莫利

學非有礙於思，而學愈博則思愈遠;思正有功於學，而思之困則學必勤。

誰能讓孩子“動如脫兔，靜如處子”，誰就掌握了教育的祕密。

如果事業型父母雙方都無法陪伴孩子，就必須爲孩子尋找合適的、受過專業訓練的家庭教師，而不是簡單地把孩子移交給祖父母或保姆。

教育的偉大目標不只是裝飾而是訓練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經驗的累積。

誰能讓孩子有主見又懂得妥協，既果敢又懂得順從，誰就遏住了教育的關鍵。

有知識，並不見得有文化。有人獲得了博士學位，但他不懂得生活，他不知道善待他人，他甚至不知道如何善待自己的孩子。

學校的目標始終應當是：青年人在離開學校時，是作爲一個和諧的人，而不是作爲一個專家。……發展獨立思考和獨立判斷的一般能力，應當始終放在首位，而不應當把獲得專業知識放在首位。

習慣是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生，因此，人自幼就應該完美的教育，去建立一種好的習慣。

天下事以難而廢者十之一，以惰而廢者十之九。——顏之推

勤奮是好運之母。

頑強的回憶是一種勞動，這種勞動有時也是相當艱鉅的;但是必須使兒童逐漸習慣於它，因爲遺忘的原因往往是懶於回憶被遺忘的東西;因此，對記憶痕跡漫不經心的惡習就根深蒂固了。正因爲這樣，所以我們說那些當學生稍有遺忘就急於提示而不耐心等待的教師，是在損害着兒童的記憶。

所有紈絝子弟都是富裕子弟，儘管並非所有富家子弟都是紈絝子弟。自古英雄多磨難，從來紈絝少偉男。

人離開了書，如同離開空氣一樣不能生活。——科洛廖夫

有幾分勤學苦練，天資就能發揮幾分。天資的充分發揮和個人的勤學苦練是成正比的。——海涅

活到老，學到老，學到八十仍嫌少。

我們還把創造認識上爭論情景的方法和組織學習討論的方法列入刺激學習和啓發學習動機的方法。……學生參與科學爭論，不但使他們在有關問題上加深知識，而且不知不覺地他們的注意力吸引到主題上，引起新的學習興趣。

人人都想培養美國最聰慧的孩子，而不是全面調教得最好和心情最舒暢的孩子。

教育必須順着自然，也就是順其天性而爲，否則必然產生本性斷傷的結果。

我們生來是軟弱的，所以我們需要力量;我們生來是一無所有的，所以我們需要幫助;我們生來是愚昧的，所以需要判斷的能力。我們在出生的時候所沒有的東西，我們在長大的時候所需要的東西，全都要由教育賜與我們。——盧梭

教學必須符合人的天性及其發展的規律。這是任何教學的首要的最高的規律。”“只教給學生以最本質的最主要的東西，才能切切實實地掌握這種教材，使它不可磨滅地銘記在學生的記憶裏。

熱愛讀書，是你可以贈給孩子的最偉大的禮物，它比你花很多錢安排孩子上私立學校更好，比你贈送孩子一臺電腦更好，甚至比哈佛大學的學位更好。熱愛讀書可以改變一切。

學問勤中得。

勤奮者廢寢忘食，懶惰人總沒有時間。

習慣是一種多麼頑強的力量，它可以主宰人的一生。一切天性和諾言，都不如習慣有力。正所謂觀念變，行動就變;行動變，習慣就變;習慣變性格就變;性格變，命運就變;命運變，你的一生就改變。

只要能收穫甜蜜，荊棘叢中也會有蜜蜂忙碌的身影。

互關係的基礎，這就是愛嚮往真理，愛卻不是傾向於一己的境界。我們所希望的是孩童在追求知識，而非知識壓迫孩童。

懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引爲燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。

學者有四失，教者必知之。人之學也，或失則多，或失則寡，或失則易，或失則止。此四者，心之莫同也。知其心，然後能救其其失也。教也者，長善而救其失者也。

父母扮演的角色就如同登山指導員，不要靠腳踢、吼叫把你的小登山運動員逼上山頂，而是給他們指出通向頂峯的道路。

讀書是易事，思索是難事，但兩者缺一，便全無用處。——富蘭克林

駕馭命運的舵是奮鬥。不抱有一絲幻想，不放棄一點機會，不停止一日努力。

應該尊重保姆的勞動，勞工神聖，但不應該把教育孩子的責任推卸給保姆。

知識需要反覆探索，土地需要辛勤耕耘。

最幸福的人，是那些興沖沖地過日子的人。“興沖沖”意味着，高興地過日子，經常有衝鋒、衝刺的感覺。

天賦的聰慧是有的，但天賦的聰慧並不等於才能。事物是在發展變化的，有天賦的人放棄學習和後天教育，則天賦消失。無天賦的人，只要孩時努力刻苦攻讀，注重後天教育，照樣可以成才。

教育工作的實踐使我們深信，每個學生的個性都是不同的，而要培養一代新人的任務，首先要開發每個學生的這種差異性、獨立性和創造性。

教學論應當詳細規定學習和教學過程中獎勵和懲罰的性質和步調。(反饋原則)

書籍——舉世之寶。——梭羅

關於教育的格言13

1、教育技巧的全部訣竅就在於抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質。可是隻有在集體和教師首先看到兒童優點的那些地方，兒童纔會產生上進心。

2、動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。——李贄

3、雖有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。——孟子

4、敬教勸學，建國之大本；興賢育才，爲政之先務。——《朱舜水集。勸學》

5、心理學研究表明，學生的學習效率，學習成績，很大程度上也取決於所採用的學習方法是否科學，年級愈高就愈是如此。

6、播種行爲，可以收穫習慣；播種習慣，可以收穫性格；播種性格，可以收穫命運。——英國作家薩克雷

7、如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成爲堅定的人，能嚴格要求自己。——蘇霍姆林斯基

8、真正的教育與其說是言辭，無寧說是在實踐。

9、“因爲道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。”——陶行知

10、在我們的社會中，勞動不僅是經濟的範疇，而且是道德的範疇。——馬卡連柯

11、懂得如何啓發，使教人的一大藝術。——阿米爾

12、一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。——管仲，春秋政治家

13、教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向；另一種是隻管教，不問學生興趣，不注重學生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，隨着生活打滾；後一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨。——陶行知

14、想像力比知識更重要，因爲知識是有限的，而想像力概括着世界的一切，推動着進步，且是知識進化的源泉。—愛因斯坦

15、“師也者，教之以事而喻諸德也。”——《禮記》

16、我們教書，是要引起學生的讀書興趣，做教員的不可一句一句或一字一字的都講給學生聽，最好使學生自己去研究，教員不講也可以，等到學生實在不能用自己的力量去了解功課時，纔去幫助他。——蔡元培

17、人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定。——美國著名心理學家威廉？詹姆士

18、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。——狄德羅

19、提出一個問題往往比解決一個更重要。因爲解決問題也許僅是一個數學上或實驗上的技能而已，而提出新的問題，卻需要有創造性的想像力，而且標誌着科學的真正進步。——愛因斯坦

20、教育貴於薰習，風氣賴於浸染。——郭秉文

21、教之而不受，雖強告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其幹可立待者，以其不納故也。——張載

22、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——孔子

23、如果把學生的熱情激發出來，那麼學校所規定的功課就會被當作一種禮物來領受。——愛因斯坦

24、知教育者，與其守成法，毋寧尚自然；與其求化一，毋寧展個性。——蔡元培

25、教學的目的是培養學生自己學習，自己研究，用自己的頭腦來想，用自己的眼睛看，用自己的手來做這種精神。——郭沫若

26、讀書使人充實，思考使人深邃，交流使人清醒。——美，富蘭克林

27、最有價值的知識是關於方法的知識。——達爾文

28、人像樹木一樣，要使他們儘量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，於出頭處謀自由。——陶行知

29、博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。《中庸》

30、教師的職責，不在於教給孩子講的學問，而在於啓發孩子的學習興趣，當興趣已很濃的時候，再教他的學習方法，這才符合優良教育的原則。

31、先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。——陶行知

32、教育的藝術不在傳授，而在鼓舞和喚醒。

33、有疑者看到無疑，其益猶淺；無疑者看到有疑，其學方進。——唐彪

34、智慧不是別的，而是一種組織得很好的知識體系。——烏申斯基

35、兒童不是用規則可以教得好的，規則總是會被他們忘掉的。……習慣一旦培養成功之後，便用不着藉助記憶，很容易地自然地就能發生作用了。——洛克

36、讀史使人明智，讀私使人靈秀，數學使人周密，自然哲學使人精邃，倫理學使人莊重，邏輯學使人善辯。——培根

37、不憤不啓，不啓不發。——孔子

38、供人以魚，只解一餐；授人一漁，終身受用。

39、沒有自我教育就沒有真正的教育。——蘇霍姆林斯基

40、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裏有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙着把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的國小生。——陶行知

41、得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心。——馬卡連柯

42、教人者，成人之長，去人之短也。唯盡知己之所短而後能去人之短，（）唯不恃己之所長而後能收人之長。——魏源

43、兒童需要管教和指導，這是真的，但是如果他們無時不刻和處處事事都在管教和指導之下，是不大可能學會自制和自我指導的。——林格倫

44、培養人就是培養他對前途的希望。——馬卡連柯

45、發明千千萬，起點是一問。——陶行知

46、教師之爲教，不在全盤授予，而在相機誘導。——葉聖陶

47、只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習……（這）是教育過程的邏輯。——蘇霍姆林斯基

48、硬塞知識的辦法經常引起人對書籍的厭惡；這樣就無法使人得到合理的教育所培養的那種自學能力，反而會使這種能力不斷地退步。——斯賓塞

49、好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。——陶行知

50、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——孔子

51、把一個比較複雜的問題“退”成最簡單最原始的問題，把這最簡單最原始的問題想通了，想透了，然後再來一個飛躍上升。“這是一個十分精闢的思維方法，用這種方法解決問題，第一可以培養學生良好的心理素質，使之遇”新“不懼；第二可以使學生養成良好的解決問題的習慣。——華羅庚

52、凡是出於人爲的事，人都能破壞它，只有自然的本性是不能消滅的，因此教育必須”遵循自然”。

53、不能把小孩子的精神世界變成單純學習知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應該是一個學生，而且首先應該是一個有多方面興趣、要求和願望的人。——蘇霍姆林斯基

54、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。——陶行知

55、成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的願望。請你注意無論如何不要使這種內在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟於事的。”——蘇霍姆林斯基

56、問題不在於教他各種學問，而在於培養他愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。——盧梭

57、教是爲了不需要教。……就是說咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老。——葉聖陶

58、機遇只偏愛那些有準備的頭腦。——巴基斯德

59、教育中應該儘量鼓勵個人發展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該儘量少些，而引導他們去發現的應該儘量多些。——斯賓塞

60、知識不是某種完備無缺、純淨無瑕、僵化不變的東西。它永遠在創新，永遠在前進。——普良尼施尼柯夫

關於教育的格言14

1. 一個怯弱的教師決不能教出一個英勇的學生來。

2. 教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。

3. 陽光太強，使人眼瞎。

4. 把完善的教育遺留給子女，乃是最好的遺產。

5. 一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。

6. 教師這門職業要求於一個人的東西很多，其中有一條就要求自制。

7. 教師必須非常謹慎，必須對他的所作所爲負完全責任。

8. 做教師最主要的是不說假話。要求學生做到的，自己要先做到。

9. 教師如果對學生沒有熱情，決不能成爲好教師。但是教師對於學生的愛是一種帶有嚴格要求的愛。

10. 諸位教師：你們爲人要公正和善良，要把你們的榜樣刻畫在你們的學生的記憶裏，使你們深入到他們的心中。

11. 教師要讓兒童在沒有毆打、沒有暴力，沒有厭惡的氣氛中，總之，在和藹可親和愉快的氣氛中喝下科學飲料。

12. 孩子們求學的慾望是由老師激發起來的，假如他們是溫和的，是循循善誘的，不用粗魯的辦法去使學生疏遠他們，而用仁慈的感情與言語去吸引他們;假如他們和善地對待他們的學生，他們就容易得到學生的好感，學生就寧願進學校而不願停留在家裏了。

13. 真正的教師，極力防止自己的壞習慣及於學生。

14. 如果有人問我，教育孩子需要哪一種資格，我會說那需要異乎尋常的耐心和適量的愛心。

15. 教師若不能取得他的學生對自己的尊敬和愛戴，那麼最好讓他離開教育崗位。

16. 你要記住，在敢於擔當培養一個人的任務以前，自己就必須要造就成一個人，自己就必須是一個值得推崇的模範。

17. 和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的註腳。

18. 永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。

19. 教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。

20. 讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。

21. 傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放!

22. 教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。

23. 教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。

24. 尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。

25. 要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學會尊重孩子的人格，要儘量多地要求一個人，儘可能多地尊重一個人。

26. 師生之間心與心的交匯之處是愛的聖地。

27. 教師之所以偉大，在於他(她)永遠消耗自己，照亮別人。

28. 愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教孩子發現真理。

29. 感人肺腑的談話，能醫治孩子心靈的創傷。

30. 老老實實做人，認認真真教書。

關於教育的格言15

1、有經驗的教師在備課的時候，總是要周密地考慮，他所講授的知識將在學生的頭腦裏得到怎樣的理解，並根據這一點來挑選教學方法。

2、把“德性”教給你們的孩子：使人幸福的是德性而非金錢。這是我的經驗之談。在患難中支持我的是道德，使我不曾自殺的，除了藝術以外也是道德。

3、讓學生快樂地、努力地參與到課堂教學中去，不斷讓學生思考，不斷感受到挑戰。

4、培養人，就是培養他對前途的希望。

5、同時我們也得承認，對心地不是這麼良好的人說來，學問就徒然可以使得他們更加愚蠢，變成更壞的人。

6、學校的目標應當是培養有獨立行動和獨立思考的個人，不過他們要把爲社會服務看作是自己人生的最高目標。

7、有許多種的教育與發展，而且其中每一種都具有自己的重要性，不過道德教育在它們當中應該首屈一指。

8、教育的事業並非使年輕人能完美地從事科學研究，而是要開闊年輕人的心胸，使其能盡力運用自己之所長。

9、假如一個先生想用知識去啓導一個葬身在無知之中的學生，他便先得激起他的注意，使它能用一種貪婪的心理去吸取知識。

10、每個人都有一定的理想，這種理想決定着他的努力和判斷的方向。在這個意義上，我從來不把安逸和快樂看作是生活目的本身——這種倫理基礎 ，我叫它豬欄式的理想。照亮我的道路，並且不斷地給我新的勇氣去愉快地正視生活的理想，是善、美和真。

11、課堂上，教師要封住自己的嘴，讓自己少說一點，留出時間和空間給學生。”

12、有德行的人之所以有德行，只不過受到的誘惑不足而已；這不是因爲他們生活單調刻板，就是因爲他們專心一意奔向一個目標而無暇旁顧。

13、對於面臨着一個不可信賴的世界因而恐懼、失望的青少年來說，信任就意味着使人豁然開朗地領悟到人生的真理、人的存在的真理。

14、最重要的教育方法總是鼓勵學生去實際行動。

15、我們要提出兩條教育的誡律，一、不要教過多的學科；二、凡是你所教的東西，要教得透徹。

16、教育的偉大目標不只是裝飾而是訓練心靈，使其具備有用的能力，而非填塞前人經驗的累積。

17、道德的營養不良和精神的中毒對人的心靈的危害，正如身體的營養不良對於身體健康的危害一樣。

18、守法和有良心的人，即使有迫切的需要也不會偷竊，可是，即使把百萬金元給了盜賊，也沒法兒指望他從此不偷不盜。

19、課堂是一種生活，怎樣在這段時間裏積極地、主動地展示生命生命活力，是我們的研究重點。

20、教學必須符合人的天性及發展的規律，這是任何教學的首要的最高的規律。

21、教師要尊重學生，傾聽學生，善於捕捉學生回答中的閃光點。”

22、教師決不可忘記，對於種種衝突只要能在一種健康氣氛中加以解決，那麼衝突也會具有教育價值。與學生所發生的衝突是對教師的最大考驗。

23、孩子表現出來的並不完善，但他有他的美，美就美在他的幼拙。

24、該教的是思考的方法，並非思考的結果。