關於教育的名言15篇

在平時的學習、工作或生活中，大家都接觸過比較經典的名言吧，名言是我國文化悠久，博大精深的具體體現。你還在找尋優秀經典的名言嗎？下面是小編幫大家整理的關於教育的名言，僅供參考，歡迎大家閱讀。

關於教育的名言1

1、做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此爲之毀滅。——盧梭

2、年輕人把受教育求進步的責任和對恩人及支持者所負的義務聯結起來，是最適宜不過的事，我對我的雙親做到了這一點。——貝多芬

3、作爲一個父親，的樂趣就在於：在其有生之年，能夠根據自己走過的路來啓發教育子女。——蒙田

4、教育者的個性思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發每個受教育者檢點自己反省自己和控制自己的力量。——蘇霍姆林斯基

5、要永遠覺得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。——奧斯特洛夫斯基

6、我並無過人的特長，只是忠誠老實，不自欺欺人，想做一個“以身作則”來教育人的平常人。——吳玉章

7、沒有愛，就沒有教育。——蘇霍姆林斯基

8、教育之於心靈，猶雕刻之於大理石。——愛迪生

9、志向是天才的幼苗，經過熱愛勞動的雙手培育，在肥田沃土裏將成長爲粗壯的大樹。不熱愛勞動，不進行自我教育，志向這棵幼苗也會連根枯死。確定個人志向，選好專業，這是幸福的源泉。——蘇霍姆林斯基

10、君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧於天，俯不怍於人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉。——孟子

關於教育的名言2

實事求是，敢爲天下先！

教育，就是思想催生思想。

面對巨人，心存敬意是必然的。

無知會使智慧因缺乏食糧而萎縮。

受人施者常畏人，與人者常驕人。

非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。

再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子。

去僞存真，由表及裏才能探求到真理。

人民教師來自人民，人民教師熱愛教育，熱愛孩子。

處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。

人的生命不能沒有有形的心，人的靈魂則不能缺失無形的心。

教育的本質是完善，不是締造；教育的使命是幫助，不是主宰！

一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。

人類的自我完善和管理教育無非是要做到這樣四點：自、善、智、體。

不想當將軍的士兵不是好士兵，不想當名師的教師也決不是一個好教師。

少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之名。

關於教育的名言3

1) 老當益壯，寧移白首之心?窮且益堅，不墜青雲之志。

2) 知者不惑，仁者不憂，勇者不懼。——孔子

3) 孩子成功教育從好習慣培養開始。——馬慧連

4) 莫等閒，白了少年頭，空悲切。——岳飛

5) 唯其尊重自己的人，才更勇於縮小自己。

6) 業精於勤荒於嬉，行成於思毀於隨。

7) 我非生而知之者，好古，敏以求之者也。——孔子

8) 發奮識遍天下字，立志讀盡人間書——蘇軾

9) 在所有一切有益於人類的事業中，首要的一件是教育人的事業。——盧梭

10) 我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識來發展和增進每個學習者的思考力。——列寧

11) 行是知之始，知是行之成。——陶行知

12) 國將興，必貴師而重傅。——荀子

13) 在任何學校裏，最重要的是課程的思想政治方向，這完全由教學人員來決定。——列寧

14) 一頭白髮催將去，萬兩黃金買不回。

15) 改變自己，是自救，影響別人，是救人。

16) 一個人的各種品性之中，德行是第一位的。——洛克

17) 益者三友，友直，要諒，友多聞，益矣;損者三友，友便辟，友善柔，友便佞，損矣。——孔子

18) 知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——孔子

19) 一片丹心圖報國，千秋青史勝封侯。

20) 蓋世功勳，多是老成建來。

關於教育的名言4

1、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。蘇霍姆林斯基

2、教育的目的在於能讓青年人畢生進行自我教育。哈欽斯

3、教育兒童通過周圍世界的美，人的關係的美而看到的精神的高尚善良和誠實，並在此基礎上在自己身上確立美的品質。蘇霍姆林斯基

4、我並無過人的特長，只是忠誠老實，不自欺欺人，想做一個以身作則來教育人的平常人。吳玉章

5、較高級複雜的勞動，是這樣一種勞動力的表現，這種勞動力比較普通的勞動力需要較高的教育費用，它的生產需要花費較多的勞動時間。因此，具有較高的價值。馬克思

6、教育者的個性思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發每個受教育者檢點自己反省自己和控制自己的力量。蘇霍姆林斯基

7、教養決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃;捲心菜只是受大學教育的黃芽罷了。馬克吐溫

8、一個人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學問。詹馬修斯

9、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。蘇霍姆林斯基

10、生活工作學習倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養，使它關注於全部的生活工作學習之中。自動是自覺的行動，而不是自發的行動。自覺的行動，需要適當的培養而後可以實現。陶行知

11、天賦的力量大於教育的力量。伏爾泰

12、如果不去加強並發展兒童的個人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部訣竅就在於抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。蘇霍姆林斯基

13、家庭教育的另一個內容是培養子女的服從性，服從性的培養可以使子女產生長大成人的渴望。反之，如果不注意子女服從性的培養，他會變得唐突孟浪，傲慢無禮。黑格爾

14、我們教育工作者的任務就在於讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，並用自己的行動使這種美達到應有的高度。蘇霍姆林斯基

15、如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成爲堅定的人，能嚴格要求自己。我在這裏似乎有點誇張地說：若請他參加婚禮，即使那裏所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會清醒地回家。蘇霍姆林斯基

16、從什麼地方和什麼時候開始自我教育呢?有一句古老的格言說：戰勝自己是最不容易的勝利。蘇霍姆林斯基

17、智力教育就是要擴大人的求知範圍。詹拉洛威爾

18、培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥澆水和培養教育，這叫因材施教。陶行知

19、要永遠覺得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。奧斯特洛夫斯基

20、沒有愛，就沒有教育。蘇霍姆林斯基

21、受教育懂得焚燬遺囑，做一個體面的人，爲人所愛，受人敬重，而不是去做一個屢犯的偷表賊，受到法律對五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場處死，受人憎恨和名譽掃地。巴爾扎克

22、領導學校，首先是教育思想上的領導，其次纔是行政上的領導。蘇霍姆林斯基

23、父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞於教師，是富有智慧的人類創造者，因爲兒子的智慧在他還未降生到人間的時候，就從父母的根上伸展出來。蘇霍姆林斯基

24、兒童集體裏的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。馬卡連柯

25、道德教育成功的祕訣在於，當一個人還在少年時代的時候，就應該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界個人生活的前景。蘇霍姆林斯基

26、教育能開拓人的智力。賀拉斯

27、學校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓練的人進入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育。蘇霍姆林斯基

28、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。蘇霍姆林斯基

29、善於鼓舞學生，是教育中最寶貴的經驗。蘇霍姆林斯基

30、生產勞動和教育的早期結合是改造現代社會的最強有力的手段之一。馬克思

31、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準備。RMH

32、志向是天才的幼苗，經過熱愛勞動的雙手培育，在肥田沃土裏將成長爲粗壯的大樹。不熱愛勞動，不進行自我教育，志向這棵幼苗也會連根枯死。確定個人志向，選好專業，這是幸福的源泉。蘇霍姆林斯基

33、教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能夠成爲教育工作的真正的能手。蘇霍姆林斯基

34、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務。席勒

35、美育者，應用美學之理論於教育，以陶養感情爲目的者也。蔡元培

36、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈纔有健康的行爲。烏申斯基

37、教育不能創造什麼，但它能啓發兒童創造力以從事於創造工作。陶行知

38、科學書籍讓人免於愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙;對真正的教育和對人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要。車爾尼雪夫斯基

39、道德教育的核心問題，是使每個人確立崇高的生活目的。人每日好似向着未來闊步前進，時時刻刻想着未來，關注着未來。由理解社會理想到形成個人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長的道路。蘇霍姆林斯基

40、沒有一種禮貌會在外表上叫人一眼就看出教養的不足，正確的教育在於使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養同時表現出來。歌德

41、君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也;仰不愧於天，俯不怍於人，二樂也;得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉。孟子

42、作爲一個父親，最大的樂趣就在於：在其有生之年，能夠根據自己走過的路來啓發教育子女。蒙田

43、做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此爲之毀滅。盧梭

44、年輕人把受教育求進步的責任和對恩人及支持者所負的義務聯結起來，是最適宜不過的事，我對我的雙親做到了這一點。貝多芬

45、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創造性勞動中起着重大的作用。蘇霍姆林斯基

46、事實上教育便是一種早期的習慣。林肯

47、只有受過一種合適的教育之後，人才能成爲一個人。誇美紐斯

48、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。蘇霍姆林斯基

49、教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。葉芝

50、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議。陶行知

51、只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。傑斐遜

52、有人問鷹：你爲什麼到高空去教育你的孩子?鷹回答說：如果我貼着地面去教育他們，那它們長大了，哪有勇氣去接近太陽呢?。萊辛

53、一生的生活是否幸福平安吉祥，則要看他的處世爲人是否道德無虧，能否作社會的表率。因此，修身的教育，也成爲他的學校工作的主要部分。裴斯泰洛齊

54、既然習慣是人生的主宰，人們就應當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習慣。培根

55、教育技巧的全部奧祕也就在於如何愛護兒童。蘇霍姆林斯基

56、要解放孩子的頭腦雙手腳空間時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。陶行知

57、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。蘇霍姆林斯基

58、教育的唯一工作與全部工作可以總結在這一概念之中道德。赫爾巴特

59、世界上沒有才能的人是沒有的。問題在於教育者要去發現每一位學生的稟賦興趣愛好和特長，爲他們的表現和發展提供充分的條件和正確引導。蘇霍姆林斯基

60、教育上的水是什麼?就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷圓形也罷，總逃不出一個空虛。班主任廣博的愛心就是流淌在班級之池中的水，時刻滋潤着學生的心田。夏丐尊

61、誰要是自己還沒有發展培養和教育好，他就不能發展培養和教育別人。第斯多惠

62、教育者，非爲已往，非爲現在，而專爲將來。蔡元培

63、教育爲公以達天下爲公。陶行知

64、教育之於心靈，猶雕刻之於大理石。愛迪生

65、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養一種良好的習慣。培根

66、教育是國家的主要防禦力量。伯克

67、對人民來說，第一是麪包，第二是教育。格林西安

68、教育是一個逐步發現自己無知的過程。杜蘭特

69、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是內人。警察最哭笑不得的事是，他剛剛批評教育釋放的小偷把他的自行車給偷走了。墨白

70、人心可分爲二，一部較善，一部較惡。善多而能制止惡，斯即足以雲自主，而爲所譽美;設受不良之教育，或經惡人之薰染，致惡這一部較大，而善這一部日益侵削，斯爲己之奴隸，而衆皆唾棄其人矣。柏拉圖

71、每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。蘇霍姆林斯基

72、青年人的教育是國家的基石。富蘭克林

73、創造人的是自然界，啓迪和教育人的卻是社會。別林斯基

74、教育的根是苦的，但其果實是甜的。亞里士多德

75、真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學生傳授對待真理的態度，激發他們對於善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對於邪惡事物的不可容忍的態度。蘇霍姆林斯基

76、不應把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結果，首先是學生集體表現在一切生活領域生產日常生活學校文化等領域中努力的結果。馬卡連柯

77、只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習，這是教育過程的邏輯。蘇霍姆林斯基

78、只有受過教育的誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們纔是社會所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快。契訶夫

79、自我教育需要有非常重要而強有力的促進因素自尊心自我尊重感上進心。蘇霍姆林斯基

80、我們有無產階級道德，我們應該發展它，鞏固它，並且以這種無產階級道德教育未來的一代。加裏寧

關於教育的名言5

1、生命短促，只有美德能將它帶到遼遠的後世。—莎士比亞

2、任何人不能教育自己，也就不能教育別人。

3、提出一個問題往往比解決一個問題更重要，以解決一個問題也許僅是一個數學上或實驗上的技能而已，而提出新的問題，卻需要有創造性的想象力，而起標誌着科學的真正進步=愛因斯坦

4、沒有愛就沒有教育。——————蘇霍姆林斯基

5、沒有信仰就沒有名副其實的品位和生命。—惠特曼

6、教師之爲教，不在全盤授予而在相機誘導。葉聖陶

7、習慣是人類最有力的嚮導。————休漠

8、知道事物應該是真麼樣，說明你是最聰明的人；知道事物實際是什麼樣，說明你是有經驗的人；知道怎樣使事物變得更好，說明你是有才能的人。————狄德羅

9、才需學也，非學無以廣才。非志無以成學。————孔明

10、教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈……。只有在整個教育生涯中不斷研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能成爲教育工作中的真正能手。———蘇霍姆林斯基

11、思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長出人類的思想、活動、行爲、熱情、激情的大樹。———蘇霍姆林斯基

12、學習任何知識的最家途徑是由自己去發現，因爲這種發現理解最深，也最容易掌握其中的規律、性質和聯繫。————波利壓

13、知教教育者，語與其受起法，無寧尚自然；與其求劃一，無寧展廣性。————蔡元培

14、如果良好的習慣是一種道德資本，那麼，在同樣的基礎上，壞習慣就是道德上的無法償清的債務了。————烏申斯基

15、讀書在於造就完全的人格。————培根

16、先生不應該專教書，他的責任是教人做人，學生不應當專讀書，他的責任是學習人生之道。————陶行知

17、教育人就要形成人的性格。————歐文

18、最有價值的知識是關於方法的知識。————達爾文

19、教師個人的範例，對於青年人的心靈，是任何東西都不能代替的最有用的陽光。————烏申斯基

20、最傑出的藝術本領是想象。————黑格爾

21、公正就是友誼。——————柯羅連科

22、精神的浩瀚。想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。————狄德羅

23、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈纔有健康的行爲。————烏申斯基

24、理解絕對是養育一切友誼的土壤。————威爾遜

25、要把學生造就成一種什麼人，自己就應當是什麼人。————車爾尼雷夫斯基

26、道德是做人的根本，根本一壞，縱使你有一些學問的本領，也無甚用處——陶行知

27、讓每一個學生在學校擡起頭來走路。————蘇霍姆林斯基

28、沒有自我教育就沒有真正的教育，這樣一個信念在我們教師集體的創造性勞動中起着重大的作用。————蘇霍姆林斯基

29、我們的基本原則永遠是儘量多的要求一個人，同時也要儘可能的尊重一個人。——馬卡連柯

30、多一吧衡量的尺子，就會多出一批好學生。————馬卡連柯

31、學校應當成爲學生和老師最嚮往的地方，使學生對老師尊重的唯一源泉，在於教師的德和才。————愛因斯坦

32、要有生活目標，一輩子的目標，一段時期的目標，一個階段的目標，一年的目標，一個月的目標，一天的目標，一個星期的目標，一個小時的目標，一分鐘的目標。—列夫托爾斯泰

33、任何人都應該有自尊心、自信心、獨立性、不然就是奴才，但自尊不是輕人，自信不是自滿，獨立不是孤立。————許特立

34、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裏有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙着把他們趕跑。你可不要等到坐火車、點電燈、教微積分，才認識他們是你當年的國小生。

35、人之學也，或失則多，或失則寡，或失則易，或失則止。知知其心，然後能救其失也。——〈禮記。學記〉

36、教育———這首先是關心備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及年輕的心靈————蘇霍姆林斯基

37、我們的教育是同溫暖的生命一起開始的……————盧梭

關於教育的名言6

1、做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此爲之毀滅。——盧梭

2、作爲一個父親，最大的樂趣就在於：在其有生之年，能夠根據自己走過的路來啓發教育子女。——蒙田

3、自我教育需要有非常重要而強有力的促進因素——自尊心、自我尊重感、上進心。——蘇霍姆林斯基

4、追求理想是一個人進行自我教育的最初的動力，而沒有自我教育就不能想象會有完美的精神生活。我認爲，教會學生自己教育自己，這是一種最高級的技巧和藝術。——蘇霍姆林斯基

5、教育不能創造什麼，但它能啓發兒童創造力以從事於創造工作。——陶行知

6、教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。——葉芝

7、教育不在於使人知其所未知，而在於按其所未行而行。——園斯金

8、教育的根是苦的，但其果實是甜的。——亞里士多德

9、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準備。——R.M.H.

10、教育的目的在於能讓青年人畢生進行自我教育。——哈欽斯

11、教育的實質正是在於克服自己身上的動物本能和發展人所特有的全部本性。——（前蘇聯）蘇霍姆林斯基

12、教育的唯一工作與全部工作可以總結在這一概念之中——道德。——赫爾巴特

13、教育兒童通過周圍世界的美，人的關係的美而看到的精神的高尚、善良和誠實，並在此基礎上在自己身上確立美的品質。——蘇霍姆林斯基

14、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。——馬卡連柯

15、教育技巧的全部奧祕也就在於如何愛護兒童。——蘇霍姆林斯基

16、教育技巧的全部訣竅就在於抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質。可是隻有在集體和教師首先看到兒童優點的那些地方，兒童纔會產生上進心。——蘇霍姆林斯基

17、教育能開拓人的智力。——賀拉斯

18、教育人就是要形成人的性格。——歐文

19、教育上的水是什麼就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷、圓形也罷，總逃不出一個空虛。班主任廣博的愛心就是流淌在班級之池中的水，時刻滋潤着學生的心田。——夏丐尊

20、沒有時間教育兒子——就意味着沒有時間做人。——（前蘇聯）蘇霍姆林斯基

21、沒有愛，就沒有教育。——蘇霍姆林斯基

22、領導學校，首先是教育思想上的領導，其次纔是行政上的領導。——蘇霍姆林斯基

23、理性和真理是人所共具的，屬於那先說出來的人並不多於那引用的人。也不是根據柏拉圖多於根據我自己，既然他和我一樣看見和了解它。蜜蜂到處掠取各種花朵，但後來釀成蜜糖，便完全是他們自己的了；已經不再是百里香或仙脣花了。同樣，人們屬於他自己的作品。他的教育、工作和研究沒有別的目的，只是要培養他的這種消化能力。——蒙田

24、勞動是有神奇力量的民間教育學，給我們開闢了教育智慧的新源泉。這種源泉是書本教育理論所不知道的。我們深信，只有通過有汗水，有老繭和疲乏人的勞動，人的心靈纔會變得敏感、溫柔。通過勞動，人才具有用心靈去認識周圍世界的能力。——蘇霍姆林斯基

25、可是最糟糕的還是你們男人家不願意讓女子受到能有所作爲的教育，不願意讓她們憑自己的努力賺到堂堂正正的生活。她們所受的教育只是爲了裝裝門面，好像她們一輩子只應該受人愛憐，靠男人吃飯，永遠不會遭到不幸似的。——馬克吐溫

26、教育者，非爲已往，非爲現在，而專爲將來。——蔡元培

27、教育者的個性、思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發每個受教育者檢點自己、反省自己和控制自己的力量。——蘇霍姆林斯基

28、教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。——（前蘇聯）蘇霍姆林斯基

29、教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈……只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能夠成爲教育工作的真正的能手。——蘇霍姆林斯基

30、教育之於心靈，猶雕刻之於大理石。——愛迪生

31、教育植根於愛。——魯迅

32、教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向；另一種是隻管教，不問學生興趣，不注重學生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，隨着生活打滾；後一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨。——陶行知

33、教育中應該儘量鼓勵個人發展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該儘量少些，而引導他們去發現的應該儘量多些。——斯賓塞

34、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是內人。警察最哭笑不得的事是，他剛剛批評教育釋放的小偷把他的自行車給偷走了。——墨白

35、決定經濟向前發展的並不是財富強，他們只決定媒體、報紙、電視的頭條，真正在GDP中佔百分比最大的還是那些名不見經傳的創新的中小企業；真正推動社會進步的也不是少數幾個明星式的CEO，而是更多默默工作着的人，這些人也同樣是名不見經傳，甚至文化程度教育背景都不高，這些人中，有經理人、企業家，還有創業者。——彼得·德魯克

36、君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧於天，俯不怍於人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉。——孟子

37、科學書籍讓人免於愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對真正的教育和對人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要。——車爾尼雪夫斯基

38、教育爲公以達天下爲公。——陶行知

39、教育是知識創新、傳播和應用的主要基地，也是培育創新精神和創新人才的搖籃。——江澤民

40、教育是一個逐步發現自己無知的過程。——杜蘭特

41、教育是國家的主要防禦力量。——伯克

42、沒有一種禮貌會在外表上叫人一眼就看出教養的不足，正確的教育在於使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養同時表現出來。——歌德

43、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創造性勞動中起着重大的作用。——蘇霍姆林斯基

44、每個人在受教育的過程當中，都會有段時間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會毀了自己；每個人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什麼也得不到；你內在的力量是獨一無二的，只有你知道能做什麼，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。——愛默森

45、每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。——（前蘇聯）蘇霍姆林斯基

46、美育者，應用美學之理論於教育，以陶養感情爲目的者也。——蔡元培

47、年輕人把受教育求進步的責任和對恩人及支持者所負的義務聯結起來，是最適宜不過的事，我對我的雙親做到了這一點。——貝多芬

48、培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育，這叫“因材施教”。——陶行知

49、朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的；朋友會告訴我，我可以做什麼，敵人將教育我，我應當怎樣做。——席勒

50、貧農特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。——列寧

51、青年人的教育是國家的基石。——富蘭克林

52、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。——烏申斯基

53、人心可分爲二，一部較善，一部較惡。善多而能制止惡，斯即足以雲自主，而爲所譽美；設受不良之教育，或經惡人之薰染，致惡這一部較大，而善這一部日益侵削，斯爲己之奴隸，而衆皆唾棄其人矣。——柏拉圖

54、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。——蘇霍姆林斯基

55、榮譽感是一種優良的品質，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備。——愛迪生

56、如果不去加強並發展兒童的個人自尊感，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部訣竅就在於抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。——蘇霍姆林斯基

57、如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成爲堅定的人，能嚴格要求自己。我在這裏似乎有點誇張地說：若請他參加婚禮，即使那裏所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會清醒地回家。——蘇霍姆林斯基

58、我們教育工作者的任務就在於讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，並用自己的行動使這種美達到應有的高度。——蘇霍姆林斯基

59、我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發展，成爲有社會主義覺悟的，有文化的勞動者。——毛澤東

60、我對兩種對立的教育方法思考過好多次：一種是人們力求保持學生的天真，將天真與無知混淆起來，認爲避開被認識的惡不如避開未被認識的惡；另一種是待學生一達到明白事理的年齡，除了那微妙的叫人害羞的事以外，就勇敢地把惡極其醜陋地、赤裸裸地給他看，讓他痛恨它、避開它。我認爲，應當認識惡。——巴萊拉

61、我並無過人的特長，只是忠誠老實，不自欺欺人，想做一個“以身作則”來教育人的平常人。——吳玉章

62、胃病總是由於貪吃。疳積病是上帝派來教育胃的。並且你們應當記住這一點：我們的每一種慾念，甚至包括愛情在內，也都有胃口，不可太飽。——佚名

63、天賦僅給予一些種子，而不是既成的知識和德行。這些種子需要發展，而發展是必須藉助於教育和教養才能達到的。——凱洛夫

64、天賦的力量大於教育的力量。——伏爾泰

65、體力勞動對於小孩子來說，不僅是獲得一定的技能和技巧，也不僅是進行道德教育，而且還是一個廣闊無垠的驚人的豐富的思想世界。這個世界激發着兒童的道德的智力的審美的情感，如果沒有這些情感，那末認識世界（包括學習）就是不可能的。——（前蘇聯）蘇霍姆林斯基《給教育的建議》

66、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。——（前蘇聯）蘇霍姆林斯基

67、思想是行動的基礎，它把青年拉向一方面去，而生活和利益的實際要求把他們拉向另一方面去，在大多數情況下，生活總是佔上風的，於是，大多數受教育的青年人經過了一段熱烈的青春迷戀時期之後，就走上了已經踏平的道路，而且漸漸走得習慣了。——柯羅連科

68、誰要是自己還沒有發展培養和教育好，他就不能發展培養和教育別人。——第斯多惠

69、受教育懂得焚燬遺囑，做一個體面的.人，爲人所愛，受人敬重，而不是去做一個屢犯的偷表賊，受到法律對五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場處死，受人憎恨和名譽掃地。——巴爾扎克

70、手腦雙全，是創造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯盟。——陶行知

71、事實上教育便是一種早期的習慣。——林肯

72、世界上沒有才能的人是沒有的。問題在於教育者要去發現每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，爲他們的表現和發展提供充分的條件和正確引導。——蘇霍姆林斯基

73、使教育過程成爲一種藝術的事業。——赫爾巴特

74、生活、工作、學習倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養，使它關注於全部的生活工作學習之中。自動是自覺的行動，而不是自發的行動。自覺的行動，需要適當的培養而後可以實現。——陶行知

75、生產勞動和教育的早期結合是改造現代社會的最強有力的手段之一。——馬克思

76、善於鼓舞學生，是教育中最寶貴的經驗。——（前蘇聯）蘇霍姆林斯基

77、我們深信教育是國家萬年根本大計。——陶行知

78、我們有無產階級道德，我們應該發展它，鞏固它，並且以這種無產階級道德教育未來的一代。——加裏寧

79、我們自己用的得意的詞彙，其實絕非來自我們自己。屬於我們自己的無非只是依照我們的脾氣性格環境教育與社會關係而做的些修改而已。只是這麼點修改，使之區別於別人的表達方式，打下了我們特有風格的烙印，暫時算作是我們自己的東西。別的統統都是些陳年舊貨，是幾千年幾百年以來世世代代的人說過的陳詞濫調而已。——馬克吐溫

80、一個人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學問。——詹·馬修斯

81、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。——（前蘇聯）蘇霍姆林斯基

82、要永遠覺得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。哪一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。——奧斯特洛夫斯基

83、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。——陶行知

84、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。——（前蘇聯）蘇霍姆林斯基

85、學校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓練的人進入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育。——（前蘇聯）蘇霍姆林斯基《給教師的建議》

86、學高爲師，身正爲範；百年大計，教育爲本。——書摘

87、許多年輕人通過一個笨拙的——粗製濫造的謊言使自己受到了永久的傷害，這是不完善的教育所造成的輕率行爲。有些權威人士主張年輕人根本不應說謊。當然，這話說得有點不必要地過頭；然而，儘管我不會走得那麼遠，我卻主張——而且我認爲我是對的——年輕人必須剋制自己，不去使用這項異乎尋常的技藝。——馬克·吐溫

88、幸福，就在於創造新的生活，就在於改造和重新教育那個已經成了國家主人的、社會主義時代的偉大的智慧的人而奮鬥。——奧斯特洛夫斯基

89、享有特權而無力量的人是廢物。受過教育而無影響的人是一堆一文不值的垃圾。有些人在知識道德宗教信仰方面受過教養，但沒有成爲社會上行善的積極力量，這些人就對不起爲培育和供養他們而花費的代價。如果他們也算是教徒，他們就犯了因僞裝而受尊敬的罪。他們本應成爲世上的鹽，而鹽的首要責任應當有鹽味。——亨利·範·戴克

90、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應該通過完美的教育，去建立一種好的習慣。——培根

91、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。——蘇霍姆林斯基

92、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。——蘇霍姆林斯基

93、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，則要看他的處世爲人是否道德無虧，能否作社會的表率。因此，修身的教育，也成爲他的學校工作的主要部分。——裴斯泰洛齊

94、只有受過教育的、誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們纔是社會所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快。——契訶夫

95、只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習……（這）是教育過程的邏輯。——蘇霍姆林斯基

96、只有能夠激發學生去進行自我教育的教育，纔是真正的教育。——蘇霍姆林斯基

97、真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學生傳授對待真理的態度，激發他們對於善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對於邪惡事物的不可容忍的態度。——（前蘇聯）蘇霍姆林斯基

98、雜草剷除要趁早，孩兒教育要從小。——諺語

99、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽和美德，但只受過教育而無天賦人卻難做到這一點。——西塞羅

100、有人問鷹：“你爲什麼到高空去教育你的孩子？”鷹回答說：“如果我貼着地面去教育他們，那它們長大了，哪有勇氣去接近太陽呢？”——萊辛

101、用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養它的後代相類似。——馬卡連柯

102、硬塞知識的辦法經常引起人對書籍的厭惡；這樣就無法使人得到合理的教育所培養的那種自學能力，反而會使這種能力不斷地退步。——斯賓塞

103、衣服要從新的時候愛惜，孩子要從小的時候教育。——（維吾爾族）諺語

104、只有受過教育的人才是自由的。——愛比克泰德

105、只有受過一種合適的教育之後，人才能成爲一個人。——誇美紐斯

106、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議。——陶行知

107、智力教育就是要擴大人的求知範圍。——詹·拉·洛威爾

108、智慧與教育之間的區別是，智慧會讓你過上舒適的生活。——佚名

109、智慧可以使一個人即使未受教育仍可活下去。——諺語

110、志向是天才的幼苗，經過熱愛勞動的雙手培育，在肥田沃土裏將成長爲粗壯的大樹。不熱愛勞動，不進行自我教育，志向這棵幼苗也會連根枯死。確定個人志向，選好專業，這是幸福的源泉。——蘇霍姆林斯基

111、只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。——傑斐遜

112、只有心地善良的人才能易於接受道德的薰陶。誰要是沒有受到過善良的教育，沒有感受過與人爲善的那種歡樂，誰就不感覺到自己是真實而美好的事物的堅強勇敢的衛士，他就不可能成爲集體的志同道合者。——蘇霍姆林斯基

113、教育！科學！學會讀書，便是點燃火炬；每個字的每個音節都發射火星。——雨果

114、教養決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃；捲心菜只是受大學教育的黃芽罷了。——馬克吐溫

115、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈纔有健康的行爲。——烏申斯基

116、道德教育最簡單的要素是“愛”，是兒童對母親的愛，對人們積極的愛。這種兒童道德教育的基礎，應在家庭中奠定。兒童對母親的愛是從母親對嬰兒的熱愛及其滿足於身體生長需要的基礎上產生的。進一步鞏固和發展這一要素，則有待於學校教育。教師對兒童也應當具有父子般的愛，並把學校融化於大家庭之中。——裴斯泰洛齊

117、道德普遍地被認爲是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫爾巴特

118、德行比人情世故更難獲得；青年人失掉了德行是很少能夠再恢復的。怯懦無能和不懂人情世故是大家歸給私家教育的過錯，其實這並不是在家庭裏面進行教育的必然結果，也並不是無法醫治的毛病。如果說家裏溺愛太過，常常使人懦弱無能，應該竭力避免，那主要是因爲我們的目的是爲了德行的緣故。——洛克

119、對人民來說，第一是麪包，第二是教育。——格林西安

120、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。——克魯普斯卡婭

121、兒童集體裏的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。——馬卡連柯

122、父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞於教師，是富有智慧的人類創造者，因爲兒子的智慧在他還未降生到人間的時候，就從父母的根上伸展出來。——（前蘇聯）蘇霍姆林斯基

123、婦女教育的不可動搖的目的就是養育子女。——希特勒

124、孩子們被送進了學校，至少在當時，那總算是一個學校吧。柔弱的幼年一代每天在這裏專心致志地苦幹上十個鐘頭，從書本里學些他們所不懂的毫無用處的東西，依靠死記硬背，像鸚鵡學舌似的；因此受完了教育的成績只有兩點，一是永遠的頭疼，二是念書的本領——念起來流利得很，既不要停下來拼字，也不要換氣。——馬克·吐溫

125、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。——陶行知

126、既然習慣是人生的主宰，人們就應當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習慣。——培根

127、家庭教育的另一個內容是培養子女的服從性，服從性的培養可以使子女產生長大成人的渴望。反之，如果不注意子女服從性的培養，他會變得唐突孟浪，傲慢無禮。——黑格爾

128、較高級複雜的勞動，是這樣一種勞動力的表現，這種勞動力比較普通的勞動力需要較高的教育費用，它的生產需要花費較多的勞動時間。因此，具有較高的價值。——馬克思

129、道德教育的核心問題，是使每個人確立崇高的生活目的。……人每日好似向着未來闊步前進，時時刻刻想着未來，關注着未來。由理解社會理想到形成個人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長的道路。——蘇霍姆林斯基

130、道德教育成功的“祕訣”在於，當一個人還在少年時代的時候，就應該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界、個人生活的前景。——蘇霍姆林斯基

131、從什麼地方和什麼時候開始自我教育呢？有一句古老的格言說：“戰勝自己是最不容易的勝利”。——蘇霍姆林斯基

132、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務。——席勒

133、創造人的是自然界，啓迪和教育人的卻是社會。——別林斯基

134、初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發現一個人天生的愛好。——柏拉圖

135、不應把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結果，首先是學生集體表現在一切生活領域——生產、日常生活、學校、文化等領域中努力的結果。——馬卡連柯

136、我確實相信：在我們的教育中，往往只是爲着實用和實際的目的，過分強調單純智育的態度，已經直接導致對倫理教育的損害。——愛因斯坦

關於教育的名言7

1. 用我的愛心，陶冶孩子的心靈;用我的微笑，伴隨孩子的童年。

2. 當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什麼叫誨人不倦。

3. 生命的多少用時間計算，生命的價值用貢獻計算。

4. 孩子生下來都是天使，大人把他們教育成“人”。

5. 我願做鼓盪着愛與溫暖的春風，使孩子只需輕輕一躍便騰空而起，在成長的天空裏翅高飛。

6. 孩子是在和周圍人和事物比較中認識自我，要孩子接觸更多事物，有助於自我意識的發展。

7. 我會用真愛滋潤孩子們幼小的心田，唱響孩子們甜美的歌謠，在我的工作中我會細心耐心誠心對待每一位孩子和家長。

8. 我愛每個孩子，更熱愛這份神聖的職業，我將成爲孩子最忠實的兄弟姐妹，用我的愛心和耐心去關心愛護每一個孩子。

9. 讓星星撒滿整個夜空，讓孩子填滿整個心胸。

10. 愛是真心是關心是耐心，對於教育而言，愛就是人間的四月天。

11. 用愛澆灌，用心培育，我所承擔的，是一份責任，我所收穫的，是一種信任。

12. 播種一顆愛心，收穫一片藍天。

13. 正是家長的溺愛，教會了孩子自私和不孝。

14. 綻放微笑爲了孩子，鼓勵表揚爲了孩子，關懷問候爲了孩子，讓每個孩子都盡享教育的真愛。

15. 允許孩子犯次錯誤，給他次改正的機會。等待孩子成長，猶如等待花兒綻放，需要愛心與耐心。

16. 教師是學生的鏡子。

17. 教育不是一種技術，教育是心靈的交流，是愛的結果。

18. 能力是培養出來的，無能也是培養出來的。

19. 讓我和你們一起，共同分享，共同成長。

20.教師要用心去愛，去教育學生。

關於教育的名言8

較高級複雜的勞動，是這樣一種勞動力的表現，這種勞動力比較普通的勞動力需要較高的教育費用，它的生產需要花費較多的勞動時間。因此，具有較高的價值。——馬克思

世界上沒有才能的人是沒有的。問題在於教育者要去發現每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，爲他們的表現和發展提供充分的條件和正確引導。——蘇霍姆林斯基

要永遠覺得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。——奧斯特洛夫斯基

對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。——克魯普斯卡婭

教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能夠成爲教育工作的真正的能手。——蘇霍姆林斯基

教育中應該儘量鼓勵個人發展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該儘量少些，而引導他們去發現的應該儘量多些。——斯賓塞

榮譽感是一種優良的品質，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備。——愛迪生

道德普遍地被認爲是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫爾巴特

關於教育的名言9

1. 家庭教育的任務，首先是父母教育父母學習。

2. 父母在自己擔任家庭教育前最好是自己先學習教。

3. 學前教育更要重視孩子良好習慣的養成。

4. 一個行爲反覆養成習慣，習慣反覆形成品質，品質改變命運。

5. 孩子壞的習慣80%都是在家裏形成的。

6. 家長在家庭教育時一定要記住情感教育永遠都大於道理教育。

7. 父母不要萬事代勞，剝奪孩子的生活自理能力。

8. 打罵不能解決孩子的教育問題，只能宣泄父母的急躁情緒。

9. 孩子挑食是從父母談哪一個不好吃開始的。

10. 如果你做到了以上二十條家庭教育格言，定能成就優秀孩子哦。

11. 良好的個性勝於卓越的才智。

12. 嬰兒的情緒，是認識世界的反映。

13. 天賦如同自然花木，要用來修剪。

14. 幼兒的學習是全方位，並不侷限於讀寫算和各種技藝。

15. 教育上操之過急和緩慢滯後，都會摧殘孩子正常的心理髮育。

16. 教育必須從心理上探索兒童的興趣和習慣開始。

17. 父母在教育孩子的同時，也在進行自我教育。

18. 父母是天然的教師，他們對兒童，特別是幼兒的影響最大。

19. 激發幼兒的求知和學習的慾望，遠比教會有限的知識有意義得多。

20. 教導兒童的主要技巧，是把兒童應做的事變成一種遊戲的。

關於教育的名言10

1、在充滿愛的溫馨的家庭中，教育與快樂是聯繫在一起的，父母在教育子女的過程中，不僅嚐到了甘苦，而且與孩子一起得到成長。

2、父母在孩子的教育中是不能缺席的。

3、要對孩子進行教育，父母首先要教育自己。學校裏沒有任何一門課程是教人們如何去教育孩子的，可是幾乎人人都會生養子女，都會面臨子女教育問題。

4、在一個人的教育中，情感起着重要的作用。道德告訴人們應該怎樣做，情感則告訴人們，願意怎樣做。而主導這所有一切的不是別人，正是一個偉大的母親。

5、父親，是孩子通往外部世界的引路人。在教育孩子的過程中，無論是性格培養，還是情感教育，無論是知識訓練，還是道德品質的培養，父親都產生巨大的影響。

6、作爲父母的你絕對要清楚，孩子的性格怎樣，幾乎完全取決於你的教育方式如何。

7、正確進行教育的主要障礙不在於兒童在於家長。並不是兒童沒有覺察比強制影響還大的

關於教育的名言11

教師之爲教，不在全盤授予而在相機誘導。

習慣是人類最有力的嚮導。

知道事物應該是真麼樣，說明你是最聰明的人；知道事物實際是什麼樣，說明你是有經驗的人；知道怎樣使事物變得更好，說明你是有才能的人

才需學也，非學無以廣才。非志無以成學。

公正就是友誼。——————柯羅連科

精神的浩瀚。想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。————狄德羅

教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈纔有健康的行爲。————烏申斯基

理解絕對是養育一切友誼的土壤。————威爾遜

要把學生造就成一種什麼人，自己就應當是什麼人。————車爾尼雷夫斯基

教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈…….只有在整個教育生涯中不斷研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能成爲教育工作中的真正能手。

思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長出人類的思想、活動、行爲、熱情、激情的大樹。

學習任何知識的最家途徑是由自己去發現，因爲這種發現理解最深，也最容易掌握其中的規律、性質和聯繫。————波利壓

知教教育者，語與其受起法，無寧尚自然；與其求劃一，無寧展廣性。————蔡元培

如果良好的習慣是一種道德資本，那麼，在同樣的基礎上，壞習慣就是道德上的無法償清的債務了。————烏申斯基

讀書在於造就完全的人格。————培根

先生不應該專教書，他的責任是教人做人，學生不應當專讀書，他的責任是學習人生之道。————陶行知

教育人就要形成人的性格。————歐文

生命短促，只有美德能將它帶到遼遠的後世。

任何人不能教育自己，也就不能教育別人。

提出一個問題往往比解決一個問題更重要，以解決一個問題也許僅是一個數學上或實驗上的技能而已，而提出新的問題，卻需要有創造性的想象力，而起標誌着科學的真正進步=愛因斯坦

沒有愛就沒有教育。

沒有信仰就沒有名副其實的品位和生命。

最有價值的知識是關於方法的知識。————達爾文

教師個人的範例，對於青年人的心靈，是任何東西都不能代替的最有用的陽光。————烏申斯基

最傑出的藝術本領是想象。————黑格爾

關於教育的名言12

1. 沒有英雄的時代，也很難造就一代英雄。

2. 上帝給我們兩個耳朵，一張嘴，就是讓人們先聽，再說。

3. 大自然是一部無與倫比的美育教材，是美育的源頭活水。

4. 教育者也應當忠實於自己真實的生命體驗。

5. 要讓每個學生在校期間有10次以上在大庭廣衆之衆之下大聲演講的經歷。

6. 教育資源只要你用心，就會有。

7. 只要行動，就有收穫。

8. 每個必須讀完100本，才允許畢業。

9. 有的人首先應該是一個會做夢的人!

10. 你的心裏沒有陽光，你的教育就不會輝煌。

11. 享受教育，你就多了一些的詩意。

12. 沒有教師的成長，學生的成長是不可能的。

13. 我們的老師寫了日記後，對孩子的表情都不一樣了。

14. 我們的教育不是培養創業者，而是培養守業者，就業者。

15. 我欣賞這樣的境界：心中有太陽，臉上有笑容，嘴裏有歌聲。

16. 沒有最佳，只有最特，最特就是最佳。

17. 一所優秀的學校必然有其特色所在，優勢所在，風格所在。

18. 教育的本質就是培養學生一種積極的態度。

19. 一個人的精神發育史，就是你的閱讀史。

20. 科研應該真正打動教師的心靈!

21. 一個人的成就與他抵制誘惑的能力成正比。

22. 學會給予比學會攝取更加困難。

23. 享受教育：教並快樂着，學併成長着!

24. 人是不會被別人打倒的，而是被自己打倒的。

關於教育的名言13

1、振興教育，必先廣儲師範，師資不敷，學校何以興盛。清張之洞

2、在學院這種地方，石塊能磨亮，而鑽石卻會失去光澤。英格蒙爾

3、依法辦學，以質立校；管理興校，教師強校。

4、學院憎恨天才，正像修道院憎恨聖徒。愛獻生

5、學校之盛衰，關係天下之盛衰也。黃宗羲

6、學校之設，固治國化民之本也。宋田況

7、學校者，造就人才之地也，治天下之大事也。（清）鄭觀應

8、學校者，文明進化之泉源也。孫中山

9、學校者，人才所由出；人才者，國勢所由強。（清）鄭觀應

10、學校是造就人的工場。（捷克）誇美紐斯

11、學校沒有紀律便如磨坊沒有水。（捷克）誇美紐斯

12、學校教育注重學生健全的人格，故處處要使學生自動。蔡元培

13、學校固然不是造就人才的唯一地方，但在學生時代的青年卻應該充分地利用學校的壞境與設備把自己鑄造成個東西。胡適

14、學校發展以師爲本，教師發展以德爲本。

15、興學之本，惟有師範。（清）張謇

16、我喜歡讀母校的書，更喜歡讀母校的人。

17、我爲母校而感到無比驕傲，也要讓母校爲我感到自豪七。

18、使學校適合兒童而不是使兒童適合學校。（英）尼爾

19、師範學校立，而羣學之基悉定。梁啓超

20、師範爲教育之母。（清）張謇

21、師範啓其塞，國小導其源，中學正其流，專門別其派，大學會其歸。（清）張謇

22、人生就是學校。在那裏，與其是幸福，毋寧是不幸纔是好的教師。因爲，生存是在深淵的孤獨裏。海德格爾

23、人才爲政事之本，而學校尤爲人才之本也。清顏元

24、讓每一個學生在學校裏擡起頭來走路。蘇霍姆林斯基

25、你能把一個人塞進大學，卻無法使他開動腦筋。鄧恩

26、立學校須從國小始，尤須先從師範始。（清）張謇

27、教化之本，出於學校。蘇洵

28、而存之，廢而舉之，愚而智之，弱而強之，條理萬端，皆歸本於學校。梁啓超

29、多辦一所學校，就可少建一座監獄。雨果

30、大學應當是充滿光明、自由和知識的地言。迪斯累利

31、大學是這樣一種機構：它自覺地獻身於對知識的追，力爭解決難題，用挑剔的眼光去評價人們的成就，並用真正的高水平去教育人。弗萊克斯

32、大學能培養一切能力，包括愚蠢。契訶夫

關於教育的名言14

1、“師也者，教之以事而喻諸德也。”——《禮記》

2、舊制度把學校與社會中間劃一深溝，把教育與戰爭中間劃一深溝，把教員與學生中間劃一深溝，新制度必要消滅這些嚴格的區別，舊課程缺乏時代性、現實性、伸縮性，必須改變。——徐特立

3、動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。——李贄

4、讓每一個學生在學校裏擡起頭來走路。——蘇霍姆林斯基

5、社會環境養成個人智慧行爲、傾向；養成的方法在使個人從事喚起和增強各種行動的各種活動，這些活動是有某種目的和承擔某種後果的。?——杜威

6、教育是一種最艱鉅的事業。優秀的教育家們認爲，教育不僅是科學事業，而且是藝術事業。——加裏寧

7、學校之中兒童常在一處作事，所以要有這種學校的理由就是兒童必須學習怎樣去和別人共同作事。原由是使個人得到充分的自由發展。——杜威

8、如果未來的新社會要能夠重視人的基本需要，那麼它們就應最大程度地注意人的教育需要。?——朗格朗

9、教育哲學是以研究學校固有任務——發展教育的目的和實現這些目的的方法——爲中心的一種系統哲學，因此，教育哲學是一般的教育理論，它是以研究人爲中心的，但並不只限於研究人。——莫斯里·比格

10、爲人在世，可貴者在於發展各人天賦的內在力量，使其經過鍛鍊，使人能盡其才，能在社會上達到他應有的地位。這就是教育的最終目的。?——裴斯泰洛齊

11、沒有哪種教育能及得上逆境。——佚名

12、一風俗而成治功，莫善於取人以德，其本莫重於謹癢序之教。——顏元

13、一年之計，莫如樹谷：十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。——管仲

14、幫助孩子修改他的作業。

15、羿之教人射，必志於彀，學者亦必志於彀。大匠誨人，必以規矩，學者亦必以規矩。——孟軻

16、活的鄉村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地長五穀。他教人人都能自立、自治、自衛。他要叫鄉村變爲西天樂園，村民都變爲快樂的活神仙。——陶行知

17、人有自己的成長時期，如果不適合於成長時期的特點，就可以窒息他身上的任何發展。——別林斯基

18、中國覺醒的人，爲想隨順長者解放幼者，便須—面清潔舊帳，一面開闢新路。…“自己揹着因襲的重擔，肩住了黑感的閘門，放他們到寬闊光明的地方去；此後幸福的度日，合理的做人。”這是一件極偉大的要緊的事，也是一件——魯迅

19、捧着一顆心來，不帶半根草去。——陶行知

20、這裏所說的達到更高的發展水平，不僅指智力發展，而且指一般發展。所謂一般發展，就是不僅發展學生的智力，而且發展情感、意志品質、性格和集體主義思想。——贊科夫

21、我堅信教育的強大力量！教育的力量就在於，它能在多大程度上區別對待地發展每一個學生的智慧和形成他的個性特點，能在多大程度上有助於以普通的友愛相與人爲善的精神感染他們中間的每個人。——阿莫納什維利

22、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一——蘇霍姆林斯基

23、我並不十分苛求孩子，對他們的教育嚴到中等程度就行了，要教育孩子懂得是非，當然也得有些紀律，但是要爲紀律而紀律，要說明道理。孩子會沒完沒了的問個明白，你要始終十分耐心；不管怎麼樣，我得說明道理，答覆他們的問題。有些父母對自己的孩子說得不夠，這是當前的重要問題之一。——撒切爾夫人

24、試問，學校之設施是否合乎國家之需要？對於學生之輸入，是否合乎社會之需求？造就之人才，是否將來有轉移風俗、刷新思潮、改良社會之能力？若曰不能，是自小視教育也……若僅爲個人增加知識技能而辦教育，則教育神聖亦不足稱矣。——張伯苓

25、我們栽培草木，使它長成一定的樣子，我們教育人，使他具有一定的才能。——盧梭

26、行政制度在教育上也有特別意義，因爲每一個學生，沒有地位與位置的差別，都必須習慣於參加這種制度，使他可以成爲社會中一般有用的人。——赫爾巴特

27、建設和諧社會,要從建設和諧家庭做起。

28、要知道，我不是一個教書匠，我是受社會所信託的人。社會把培養、教育新人——未來一代人的事業託付給了我。這是我的最崇高的事業，是我的頭等大事，是我的職業義務。這是我的使命。?——阿莫納什維利

29、人生貴相知，何必金與錢。——李白

30、教師集體和兒童集體並不是兩個集體，而是一個集體，而且是一個教育集體。同時，我認爲我們不應該教育個別的人，而要教育整個集體，這是正確的教育的唯一途徑。——馬卡連柯

31、人像樹木一樣，要使他們儘量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，於出頭處謀自由。——陶行知

32、如果教育放棄嚴格的標準，因而對於學習所必需的努力不提供有效的鼓勵，那麼許多人格虛度在學的十二年，不過發現自己愚昧無知和缺乏基本訓練日益處於嚴重不利的困境。?——巴格萊

33、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽和美德，但只受過教育而無天賦人卻難做到這一點——西塞羅

34、我們必定要努力把年富力強的人民趕緊的培植起，使他們個個讀書明理．並願爲國鞠躬盡瘁。——陶行知

35、勸君莫將油炒菜，留與兒孫夜讀書。——《增廣賢文》

36、人生百年，立於幼學。——梁啓超

37、教育裏沒有了體育，教育就不完全。我覺得體育比什麼都重要，我覺得不懂體育的，不應該當校長。英、美精神即是體育精神，民主政治亦即是體育精神。體驗過體育中的競爭、團結、合作以後，推行民主政治要有力得多。——張伯苓

38、教育的含義就是使人能作以前不能——魏源

39、臨期上馬無他囑，多買詩書教子孫。——陳世卿

40、職業教育目的：一、謀個性之發展；二、爲個人謀生之準備；三、爲個人服務社會之準備；四、爲國家及世界增進生產力之準備。——黃炎培

41、教育最偉大的技巧是：知所啓發。——亞美路

42、教師的職業就是要研究人，長期不斷地深入人的複雜的精神世界。在人的身上經常能發現新的東西，對新的東西感到驚奇，能看到形成過程中的人——這種出色的特點就是滋養着教育工作才能的一個根子。我深信，這個根子在人身上是童年和少年時期形成的，是在家庭和學校中形成的。它形成於父母和教師這些長者的關懷，他們用熱愛人、尊敬人的精神教育兒童。?——蘇霍姆林斯基

43、沒有熱忱的經營者，也就教育不出敬業的員工。——比爾蓋茨

44、人變得懶散是教育的最惡劣的罪行。——哈爾伯特

45、人都需要娛樂和變換興趣，以防止變得遲鈍，對美的感知和理解是審美教育的核心，是審美的要點。——蘇霍姆林斯基

46、教育者不是造神，不是造石修，不是造愛人。他們所要創造的是真善美的活人。真善美的活人是我們的神，是我們的石像，是我們的愛人，教師的成功是創造出值得自己崇拜的人。先生之最大的快樂，是創造出值得自己崇拜的學生。說得正確些，先生創造學生，學生也創造先生，學生先生合作，而創造出值得彼此崇拜之活人。——陶行知

47、101、家長的責任是爲孩子提供兩個“遺傳”：一個是先天遺傳。一個是後天遺傳。教育者可以對教育持樂觀的態度，但不要樂觀到不考慮遺傳的程度。醜小鴨變成白天鵝，主要不是醜小鴨努力學習的結果，而是醜小鴨的媽媽生了一個鵝蛋而不是鴨蛋。

48、教育是廉價的國防。——亞里士多德

49、在教育界立身的人，應該以教育爲唯一的趣味更不消說了。一個人若是在教育上不感覺有趣味，我勸他立刻改行。——徐特立

50、在性教育問題上具有決定性作用的，不消說，不是專爲性教育預定的某些個別的方法，而是教育工作的全部範疇，即教育工作的整個內容。???——馬卡連柯

關於教育的名言15

1、孔子曰：“有教無類。”

2、孔子曰：“因材施教。”

3、孔子曰：“學而時習之，不亦說乎?”

4、孔子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆!”

5、孔子曰：“習相近也，性相遠也。”

6、孔子曰：“知者不惑，仁者不憂，勇者不懼。”

7、孔子曰：“吾日三省吾身：爲人謀而不忠乎?與朋友交而下信乎?傳不習乎?”

8、孔子曰：“吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學也。”

9、孔子曰：“我非生而知之者，好古，敏以求之者也。”

10、孔子曰：“溫故而知新，可以爲師矣!”

11、孔子曰：“生而知之者上也，學而知之者次也;困而學之，又其次也;困而不學，民斯爲下矣!”

12、孔子曰：“三人行必有我師焉!”

13、孔子曰：“默而識之，學而不厭，誨人不倦!”

14、孔子曰：“敏而好學，不恥下問。”

15、孔子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內自省也。 ”

16、孔子曰：“誨汝知之乎?知之爲知之，不知爲不知，是知也。”

17、孔子曰：“發憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至!”

18、孔子曰：“不學禮，無以立。”

19、孔子曰：“不憤不啓，不悱不發。舉一隅而不以三隅反，則不復也。”

20、孔子曰：“飽食終日，無所用心，難矣哉。”