教育的姿態作文
在平平淡淡的學習、工作、生活中,說到作文,大家肯定都不陌生吧,作文要求篇章結構完整,一定要避免無結尾作文的出現。相信許多人會覺得作文很難寫吧,下面是小編整理的教育的姿態作文,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
“‘師者,傳道受業解惑解惑也。’好,大家請注意,這句話是常默考點,受同授,易錯,回去整理到筆記本上。”“叮噔——”同學們換筆的聲音敲擊着桌板傳來。大家拿起紅筆,在關鍵詞下點個深深的紅點,以提醒自己記憶。至於什麼時候再去體悟一遍,罷了,反正筆記是做了的。
十幾年來,我們似乎已養成習慣,而老師們也似在默默地配合着。你講我們聽,你寫我們記,重點波浪句,中心熒光筆。學期結束,拿起自己厚厚的語文書,卻只剩一句:“多好的書哇,竟從沒好好自己讀過!”
對,重點就在“自己”。葉聖陶有言:“教是爲了達到不需要教。”這句話簡明深刻地解釋了教的目的——自學。讓學生在自學之中體會怎麼學,學了什麼,如何向外學。
我以爲,這就是“教育的姿態”。
姿,就是方法方式。“人無善惡,只是有的`人有趣,有的人平乏。”學生喜歡有趣的教師,也的確會十分戲劇性地因爲某次講座愛上某個科目。我想,我愛上語文,也是如此。那是一節安靜無比的語文課。孔老師讓我們每個人不說只看。她的一句話我至今還記得:“上帝讓你們關上一扇窗,是爲了讓那門中吹來的風更大一點,吹起的帆更遠一點。”同學們一頁一頁翻着書角,沒有交流,沒有相覷。這是我第一次,用自己的視角看課外文章。脫離什麼結構、手法、佈局。只是真真切切地去體會文章所傳達的情感。
姿,是可以完全自由的方式方法讓學生感悟的。引着學生在黑夜裏摸索到心靈的繩索,再順着它,爬到月亮上。
態,是教書者的態度。對教學的態度與對學生的態度。我的父親就是一位大學教師。小時候我總喜歡在他的試卷、檔案中翻來翻去。眼睛亮,揪出一份成績特別差的學生檔案,不滿地問“爸,這人43、46、59分,全沒及格,你還向用工單位寫‘此同學發展潛力大’,這不是笑話嗎?”爸爸笑笑不回答。
現在才知道,這是教師最高貴的品德,給學生自信與希望。
態,是湖中的清泉,當同學們跋山涉嶺之際,清清地流淌過他們的腳丫,讓他們感到清涼與舒暢。
當今我們生活在快節奏的時代,大學聯考改革,三年的內容一年趕完。教,慢慢地變成了單調的筆記式上課。同學們都爲沒和生物老師說過一句話而遺憾,而轉眼10月份就學考了。
“教,是爲了不用教。”而今更多的是教是爲了教,甚至是爲了考。
我也同樣熱愛並渴望教師這一行業。我相信每個老師都是有春風化雨、煉石成金的能力和魅力的。無論如何,教育事業都要撐起“教育的姿態”這根骨,它能感化千千萬萬學生的髓,澎湃起千千萬萬桃李的血液。
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