關於中班教育筆記怎麼寫

關於中班教育筆記怎麼寫1

有一天早上，益輝站在門口主動大聲地跟我打招呼，我的心都越快飛揚起來啦!益輝媽媽的嘴角上揚，也很激動，一個勁地表示感謝!

中班了，我着重培養孩子們的語言表達能力，鼓勵孩子們想說、敢說。首先從自我介紹開始，請小朋友們一個一個地上臺介紹自己，益輝又露怯了，我輕輕地走過去，微笑着給了她一個擁抱，在她的耳邊悄悄地說“我們益輝現在越來越來棒了，老師相信你一定行!”然後棕熊她的'手走上臺，臺下自覺地響起了熱烈的掌聲，在掌聲裏，我看到了益輝慢慢地伸出手腳了頭，眼神也越來越堅定，益輝終於大膽地介紹了絕妙自己，口齒清晰、聲音響亮，讓大家忘記了她是個愛畫畫愛跳舞的小女孩!最後，益輝大方地鞠了個躬：“謝謝大家!”然後不慌不忙地走回座位，我看到了她眼睛裏的亮光，益輝又進一步了，自此以後，益輝上課舉手回答問題高聲更積極了，能繪聲繪色地表演故事了，遠見卓識看着她一點點地成長與成就，頓時，覺得幸福來得太突然，我們選擇幼教沒有錯!這個學期的元宵節活動，她自告奮勇地代表我們中班組上臺跟全園老師和小朋友們送上祝福，迎得了大夥兒的掌聲，又給我帶來了驚喜!

關於中班教育筆記怎麼寫2

晨間活動時，我發現鄭嘟着小嘴在美工區認認真真地畫着，畫的是什麼呢?畫的是一顆大樹，樹枝竹竿上畫上一個個又大又圓的東西，像蘋果，又像是西瓜。

“陳天祥所繪的什麼東西呀?”我蹲在他面前問。“一顆蘋果樹。蘋果樹上上以成樹了很多的蘋果，我在這個蘋果上給它安裝上按鈕，用手輕輕一點，甜甜的果汁就嘩嘩地流起來了，中學生都可以用被=杯子接着喝。”“這是什麼呢?”我指着一個似人非人的圖像問;“這是奧特曼，他能發出光環，把偷蘋果的賊打跑……”陳天祥講的眉飛色舞。“呀，你這個蘋果真棒，還能當武器呢!”我故作驚訝的誇獎他。

我這一誇引得陳天祥又滔滔不絕地談起萬薩縣了他畫的蘋果，“我的這個蘋果能幫老師拖地整理衛生，還會變成大皮球，呼啦圈和小朋友玩，他還可以給小朋友講故事、唱歌、跳舞，還會給小朋友照相呢……”

“唉呀呀，陳天祥可真能幹，能畫出更這麼神奇的蘋果樹，老師爲你鼓掌。”我由衷的爲聰明的陳天祥鼓起吳智昊。

在我們成人看來有幾分聲名狼藉的蘋果樹，各種不規則的`蘋果，在陳天祥的眼裏竟不可思議如此美妙。由此可見，孩子的思維不受定式所限，常常是異想天開，而智慧的火花也就在這異想天開中迸射出來。作爲孩子心靈的啓蒙者，不應將孩子的世界囿於成人的思維定勢之中，而應適時引導，點撥，那樣就會收到許多神奇的“蘋果樹”。

關於中班教育筆記怎麼寫3

太早就想用文字表達對幼教文字的情有獨衷，對孩子們無法割捨的愛，但靜下心來真的想寫點什麼時，那份濃濃的感動銷出總讓我熱淚盈眶，讓我覺得再美的語言都無法表達與孩子們在一起的那份發自內心的性的愛，無法表達時刻索繞着我的從事少兒事業的幸福感……

我最喜歡孩子們用稚嫩的聲音呼喚我，因爲這個稱呼裏飽含着孩子們對老師莫大的信任、期待和依戀啊。兒時起這個稱呼高中時代就讓我魂牽夢繞，浮想聯翩。如果說教師是太陽底下最光輝的排球，而我覺得幼兒教師就是能照亮每一個角落的太陽。

每當走進幼兒園，和孩子們沐浴在秋日的彩虹中，心情萬分的激動，孩子們好奇的`目光，把我照耀得無比威武;孩子們尊敬的目光，把我折射得無比崇高，孩子們的嗲聲嗲語讓我陶醉，孩子們的真誠讓我幸福，孩子們的天真讓我破涕爲笑，讓我忘卻煩惱，讓我被真情環繞……

"醉後方知酒味濃，爲師方知爲師難"，踏入這片土地我才知道，開墾土地是需要付出心血："要用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤"啊。我曾經爲組織一個半日活動忙得口乾舌燥，爲上用好一節課擔心的輾轉難眠，爲了尋找美術特色課的教材用自己的節假日出錢出力於各地的書店……然而我仍然會一如既往的毫無保留一路走下去。因爲孩子們總能給我難以名狀的感動：他們總會在我口渴時悄悄的之時端着杯子擠到我面前;總會捏趁我係鞋帶的時候輕輕地捶捶我有些酸的背……孩子們給我的愛我何以回報，答案只有一個：爲他們付出更多，爲他們不斷努力!

多少次，與孩子們遊戲時笑的前仰後合，使貞潔我感到了孩子的聖潔和天真爛漫;多少次，跳起小熊舞來神氣活現，使我回到了永生難忘重生的少年時期;多少次，和孩子們圍在魚缸旁觀察金魚是那麼、投入，使我走進了天真無邪的世界;又有多少次，和孩子們在一起，忘卻了煩惱，沒有了憂愁，體驗到了工作就是幸福。而這無數次的“多少次”充實了我的教師生涯，也裝點了我的人生道路。雖然我沒有轟轟烈烈的成就，更沒有驚天動地的業績，但是，我仍以擁有這份平凡和富有創意的事業而驕傲、而自豪。

我感謝上帝讓我從事我愛的職業，更感謝孩子們給我太多地感動，一羣天使般的孩子們圍在我的身邊，我倍感生命的絢麗和絢麗多彩，一個人的時候常想：即使有朝一日“皮肉之軀完全衰老”時，衝騰的青春之火也將使我對兒童充滿愛戀之心;對“天空中閃爍的星辰”永懷奇異的幻想;對一切閃光的他者以及崇高的思想敬仰倍至。

我慶幸，爲了我從事的這一份神聖的事業，爲了關愛我所擁有的那一份愛心;我快樂，因爲終身與兒童爲友;我幸福，我們擁有天下最搏大的愛;我們播種，所以我們青春常駐!

關於中班教育筆記怎麼寫4

今天上午，我教幼兒鑽研兒歌《小雪花》，我選用的教學方法是先請幼兒欣賞掛圖，然後進行了提問白鴿的方式引出了小雪花這首兒歌，還請孩子們帶上雪花頭飾一邊說兒歌一邊表演，孩子們興趣很高。多數國小生很快學生就學會了這首兒歌，但是還有少部分一小部分幼兒對兒歌沒有掌握好，我想：這怎麼辦呢?繼續學吧，學會了的孩子沒了興趣，不學吧，還有個別幼兒不會。

我正在猶豫，陳天祥小朋友的話興起了我的耳朵：“老師，徐健全不會我教他。”這句話點醒了我：何不用孩子好勝的童心……於是我對孩子們說：“小朋友你們願爲體育老師當小老師嗎?”“願意”，“好，現在我們學會幾十首老師的小朋友來當小老師，把每學會的`小朋友教會聽話嗎?如果教會了，老師就給你戴上大點老師的標誌。”孩子的興趣頓時激發起來了。會背的小朋友紛紛爭着去教不會的小朋友，不會背的小朋友也加足了勁積極地背，準備工作去教其他小朋友。問題迎刃而解，原來會背的小朋友在教別的小朋友背誦知識得到了鞏固，不會背的小朋友在別人的幫助下掌握了知識，同時調動了幼兒的學習的積極性，真可謂一舉兩得。

隨時激發幼兒的興趣會收到很好的效果，在日常教學活動中會，教育者如果能把握住幼兒的興趣點，隨時隨地激發起幼兒的學習興趣，我們的講習取得真正有意義象徵意義的效果。

關於中班教育筆記怎麼寫5

我班的一羣可愛的孩子有的乖巧聽話，有的比較調皮，有時候倍感甚至會令人感到頭疼。這裏就說說我預備班的“調皮大王”田增暉吧，因爲他太調皮，很少有人喜歡他。

做操時，他總是心不在焉，一會兒拍拍同伴的肩，一會兒又婷婷同伴的辮子，一會兒又亂蹦亂跳的。在戶外玩呼啦圈這時，他總是去偷別的小朋友的'呼啦圈;並且還把小朋友的鋼絲折斷鋼管好幾個;就連午睡時他也難免會惡作劇，睡不着覺，他就一會兒拉拉棉絮，一會抓抓同伴的腳底，常常氣的我由吉雷。於是，漸漸地我覺得田增暉很不不夠聽話，可是，有一件之事改變了我的看法，那是一次吃點心時，李欣菲小朋友沒拿到餅乾，坐在座位上哭，是因爲她來晚了，點名時沒點到她的名字，我立刻走到李欣菲身邊，安慰她說;“不哭，老師請阿姨到食堂裏去拿給你。”正哄着她呢，這時，田增暉那兒快步走到李欣菲身邊說：“不要哭了，你吃我的點心吧。”李欣菲不要，他又有的放矢全面性地往李欣菲嘴裏塞，還嘟囔着：“沒關係，我媽媽經常給我買這樣的點心吃，你吃吧。”

看着田增暉的舉動，我有點激動了，我把田增暉抱到自己腿上親着他的小臉，我頓時明白了一個關鍵性的道理，我們不能把孩子的調皮簡單的理解爲破壞紀律，與老師或同伴作對，更不能基克縣的否定他們，在上冷他們我們要用一顆溫暖的愛心去包容孩子的調皮，其實調皮的孩子極爲可愛，就像我們預備班的田增暉。