感恩教育作文（精品）

在學習、工作、生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的感恩教育作文4篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

感恩教育作文 篇1

在你傷心難過的時候，你該感恩的，是那讓你感到安慰的港灣；在你勞累的時候，你該感恩的，是那讓你依靠的肩膀，在你快樂的時候，你該感恩的，是全心全意滿足你的`父母。今天，我們觀看了<彭成感恩教育>，我心中的感觸很深……

今天我和我同學早早的起了牀，吃了早餐就快速的跑到了教室，因爲老師說今天彭成老師會來我們學校做感恩教育會。

他的演講開始了。

他說他的爸爸爲了讓家裏四口人吃得飽一點，冒險去生產隊偷大麥，由於心裏慌，口袋裏的麥子一直漏到家門口，結果被生產隊的隊長髮現。他的爸爸被打得遍體鱗傷後沒回家，而是帶着重傷去外地打工。

看着看着，我放聲大哭起來，是呀，父母做什麼都是爲了自己的家，如果不是“家庭”二字壓在他們肩上，他們完全可以不用去工作、上班，甚至不會去“偷”……父母爲了我們付出了多少？而我們又理解多少？作爲兒女，生活在父母爲我們創建的美好家庭中，在他們無微不至的呵護下，我們“感恩”了嗎？我們給過父母一句問候了嗎？想想今天的美好生活，我感到無比的內疚……

不是隻有長大工作掙錢了才能孝敬父母，其實父母很容易滿足，只要我們平時聽話一些，多爲父母想想，他們就會很開心。我們要時刻懷着一顆感恩的心，去感恩世界，感恩家庭，感恩父母，感恩身邊的一切！

感恩教育作文 篇2

一、對我國大學生進行感恩教育的重要性

百善孝爲先，知恩、感恩不僅是做人之根本，而且還是繼承與弘揚我國優秀傳統文化中的具體體現。新時期，對當代大學生進行感恩教育，不僅有利於提高大學生的個人道德修養，而且還有利於高校思政工作的有效開展與和諧高校校園文化的構建。然而在調查走訪中發現，感恩教育在部分高校卻沒有得到足夠的重視，少數大學生因感恩的缺失所帶來的社會問題，已引起了全社會的廣泛關注。爲此，要提高大學生的感恩意識，使他們言有感恩之詞、心存感恩之心、行有報恩之舉。

二、我國大學生感恩意識缺失的原因調查與分析

筆者徵詢了數位專家的意見後，圍繞“感恩常識”制定了調查問卷，然後隨機抽取了自己所在市區的五所普通高校１５個不同院系的大學生１５０名，對他們發放了調查問卷，回收後統計結果讓人堪憂，雖然主流是好的，但在有本次調查中，有２９人感恩常識欠缺，感恩認知模糊，佔總數的１９．３％，接近於五分之一。同時運用了訪談法，拜訪了社科院的１５位專家，圍繞“感恩缺失的原因”進行了訪談，並對訪談的結果進行了歸納、概括，總結如下：

（一）社會原因

社會原因排在首位，１５位專家共識爲：“社會是一所沒有院牆的綜合性大學，對人的影響全面而且最爲深刻。”進一步指出，在關鍵的社會轉型時期，由於我國正處於社會主義初級階段，制度建設需要不斷地完善。現實社會中的負面影響也在所難免。在信息發達的網絡時代，通過網絡流轉，在大學生思政教育合力尚未形成的情況下，洇散於紛擾複雜的社會。此類的社會負面影響，誤導了社會大衆心理，無形之中也誤導着少數大學生的思想認知與行爲走向。

（二）家庭原因

訪談中，有１３位專家認爲導致大學生感恩意識缺失的重要原因是家庭原因。專家進一步指出，大學生多數出自獨生子女家庭，個別大學生在圍城般的溺愛環境之中成長，過着“蠻橫嬌慣”和“唯我獨尊”的寄生蟲般生活。長此以往，就導致了知恩、感恩思想的缺失，不知感恩父母，也不懂得要感恩他人與社會，甚至認爲身邊的一切都是因爲他的出生而存在的。

（三）學校原因

有１０位專家指出，部分高校在人才培養模式上，由於就業市場人才競爭慘烈，部分高校爲使本校畢業的大學生深受用人單位的青睞，對大學生教育工作的重心，已轉軌到就業的方向，沉酣於對大學生的實用技能培養，不僅感恩教育被忽略，甚至常規的思想教育工作都成了較爲薄弱的環節。

（四）個人原因

有９位專家認爲大學生個人感恩意識缺失的原因是源於他們自身，是個別大學生個人的素質使然。大學生接受過高等教育，應該做力所能及之事來回報他人與社會對自己的恩惠。但是個別人卻放鬆了對自己的要求，有的甚至迷失了自己。從《叢飛事件的反思》中可見冰山一角，在叢飛癌症住院期間，其所無償資助的學生竟然無一人去探望，社會媒體評論認爲國小生可以囿諒，大學生的做法實爲欠妥，叢飛需要的不是鮮花和錢物，而是探望者一個感恩的眼神、一句感恩的問候，叢飛澤被後世的義舉行爲，就顯得情有所歸、物有所值了。

三、我國大學生感恩教育的新視域

（一）發揮思政課堂的主渠道作用

思政課堂是大學生接受思想道德教育的主渠道。爲此，對大學生的感恩教育工作利用好這個平臺，先從理論教學上發揮出思想教育與滲透的優勢。從知恩、感恩的重要性、價值取向、方法與途徑等視閾將知恩、感恩的知識體系系統地傳授給大學生，打造出普遍認同的知恩共識。其次，在教學方法上要靈活多樣，可將傳統課堂只有教師一人講述的教學模式打造成研討課、辯論課等能調動大學生積極參與的互動模式。同時，在信息時代，要利用好網絡，結合古今中外的知恩、感恩事例，將鮮活生動的故事情節用視頻在課堂上展示出來，爲師者在解說的同時，要及時加強溝通、疏導和交流，以此提高課堂教學的`有效性。其次，要發揮出教師自身的榜樣示範作用，因爲身教更勝於言傳。例如教師在公交車上的一次讓位、向災區的一次捐款等，都是感恩社會和回報社會之舉，學生看在眼裏，就會牢記在心中，然後效仿，避免了知與行的脫節。

（二）開展以“感恩”爲主題的社會實踐活動

相關研究也證明，感恩教育與一定的社會實踐活動相結合，不僅能促進大學生了解身邊的社會、增長才干與能力，還能更好地發揮出感恩教育的時效性。筆者認爲，校方可通過組織開展形式多樣的集體活動來對大學生進行感恩教育。例如在“教師節”、“母親節”等節日，要開展好尊師重教和孝親等活動。以此來落實感恩教師培育、父母養育。值得強調的是，對大學生進行的感恩教育實踐活動不能表面化和程式化，“外化於行”，首先要“內化於心”。例如對教師的感恩，不能只是表現在教師節那天，從日常課堂上的表現中，要反詰自己是否尊重了老師的勞動？對父母的感恩也不能僅僅停留在口頭上，更重要的是要理解父母的辛勤勞作，理解父母對自己“高期望、嚴要求”中的良苦用心。知恩、感恩不僅是大學生在讀期間應具備的，而且畢業後還要繼續堅持弘揚下去，將其看成自己生命中不可或缺的一部分。踏入社會，成爲知恩、感恩的踐行者、引領者。

（三）加強感恩課程建設

感恩教育的實現途徑之一就是課堂教學。爲使大學生能深入地認識感恩文化的內涵和要義，必須加強感恩課程方面的建設，做到有綱可依，有書可用。筆者爲此調查了部分高校本科思政教材，認真查閱了高教版、人教版及部分高校自己編定的《思想政治教育學原理》、《人生觀與道德觀通論》、《思想政治教育原理與方法》等教材，得出的結論是：關於感恩的相關理論教學並沒有系統地體現在大學的“兩課”教育體系中，知恩、感恩等知識點也只融合在其他章節之中。其次，走訪發現，部分思政教師所選用的感恩教學課件，多數是通過蒐集、歸納、整理而來的，教學方法也大多停留在講臺上的說教上，收效甚微。據大學生反映，甚至高薪聘請的個別專家學者所進行的“感恩教育專題講座”，也形式單一、內容浮淺、泛泛空談而已。綜上可見，爲提高大學生感恩教育的實效性，當務之急是加強感恩課程建設，整合資源，編訂出感恩教育的相關教材，或在當前思政學科教材中，設置獨立的感恩章節，有助於科學系統地對大學生開展感恩教育。

（四）營造知恩、感恩的良好社會環境

馬克思主義者認爲，人不可以脫離社會而獨立存在。爲此，要重視社會環境在開展感恩教育中的影響作用。盡人皆知，社會知恩、感恩氛圍的營造，需要社會各階層每個成員的共同努力，只有全社會人人都有知恩之情、感恩之心，然後有回報感恩之舉，這樣的社會環境對大學生的感恩教育才會發揮更好的濡染效應。爲將大學生培養成社會所需的知恩、感恩之士，首先，政府部門在知恩、感恩方面要建章規制，懲惡揚善，弘揚正能量，促進社會風氣的良性運行與發展；其次，新聞媒體應大力宣傳社會主義核心價值觀念，大力弘揚知恩、感恩的中華傳統美德，樹立“關愛他人、無私奉獻”的社會道德典範，以此引領社會各階層自覺遵守社會公允良俗，形成主流的輿論共識，發揮出社會這個大環境對大學生正面的環境影響功能，逐步將他們培養成社會所需人才。

感恩教育作文 篇3

星期四下午兩點鐘，在操場上，我們四到六年級的同學和家長聚集在這裏，這是要幹什麼呢?原來學校要開一場感恩教育演講會，並邀請我們學生的家長參加。

演講會開始了，只聽一位校領導說：“今天我們學校開一場感恩教育演講會，請大家用最熱烈的掌聲歡迎演講者——佐文老師。”於是我們大家都鼓掌，並向大門口觀望，也許是佐文老師太謙虛，他偷偷地從另一邊繞過來，直到老師告訴我們佐文老師已經在臺上了我們才發覺過來。那位校領導把話筒遞給了佐文老師。只聽佐文老師說：“大家好，我是佐文老師，今天我們在這裏舉行這場感恩教育演講會，首先我給大家講一個故事：不久前在一個地方發了地震，而就在地震發生的那刻，有位正在上課的女老師感覺大地在劇烈的搖動。那位女老師意識到要發地震了，她趕緊讓學生們都躲進課桌底下。突然天花板上一塊尖尖的水泥板子掉下來，眼看就要砸到三個來不急躲進課桌底下的孩子，那位女老師飛一般地衝向那三個孩子，用身軀遮住了那三個孩子，而自已卻被水泥板子切成兩段。最後，解救人員發現了他們，只能含着熱淚鋸下了那位女老師的雙手。此時我的心情十分難過，好像我也在場。

佐文老師叫我們大家全體起立，又叫老師站在我們的前面，讓我們面對老師叫十遍“老師，您辛苦了”。叫完了，佐文老師又讓我們按順序地去擁抱一下老師，在我擁抱的那一刻，我哭了，因爲我想起了我的老師就像辛勤的園丁一樣培育着我們這些祖國的花朵，爲了我們，她的頭髮都花白了。最後我們又回到座位上，向老師鞠躬十秒。

接着佐文老師叫我們向右轉，舉起右手、握拳，面對自己的父母喊十聲“爸爸、媽媽，我愛你們”，我喊着喊着，淚水不禁奪眶而出，因爲我想到我的`父母爲了把我培養成才，不惜一切代價，讓我接受最好的教育。過了一會兒，佐文老師讓一些同學上臺，其中就有我，佐文老師問我：“是誰陪你來開這場感恩教育演講會的?”“是媽媽。”“那你對媽媽喊五聲媽媽，我愛您好不好?”隨後，我向着臺下的媽媽喊了五聲“媽媽，我愛您”，喊完我已泣不成聲，我看見媽媽也在哭，此時的感受我無法用語言來形容，我只能用實際行動來回報父母。全場也被我的哭喊聲感動了，很多學生都哭了，家長們也流了眼淚。

這次感恩教育演講會，會給我留下了終身的啓示與永久的回憶。

感恩教育作文 篇4

天空是鳥兒飛翔的天堂，學校是我們翱翔的起點。從記事起便懷着一顆求知的心踏進校園，濃濃的書香氣一路指引我前行，洗滌我喧囂的心靈，賜予我人生的真諦。關於學校，我始終有一種信念銘記在心，是渴望；有一種悸動在心中流淌，是感恩！感恩學校，讓我們領略知識的無限，弘揚生命的光鮮。

感恩學校，謝謝您給予我知識的天堂。從懵懂無知的孩童到如今飽讀詩書的少年，離不開學校這個特殊的'場所。金秋，象徵着豐收，在這個豐碩的季節我們踏進了校園，一串串足跡遍佈每個角落，將在這裏度過三年美好的求學時光。越來越明亮的教室、越來越先進的設備，無不爲我們學習知識提供堅實的保障，每當上課鈴聲響起，便傳來了朗朗讀書聲，不得不讓我想起那句話“恰同學少年，風華正茂！”是啊，在這個如花般的年紀，因爲學校用知識灌溉，因爲老師用汗水耕耘，才讓我們得以獲取知識，才能在今後的人生髮光發亮。

感恩學校，謝謝您給予我理想和信念。清晨，一天的開端，象徵着希望與力量，每日的晨跑是學校安排的必要活動，最開始奔跑在學校的橡膠跑道上時，沒跑兩圈便難以堅持想要放棄，但看到其他同學仍在奮力奔跑，我打消了這個念頭，全力以赴將自己投身於運動中，在這個過程中我明白了不言放棄才能到達成功的彼岸，這個道理對今後的學習生活可謂是受益匪淺。人生之路充滿荊棘與坎坷，在遇到挫折時不應輕言放棄，迎難而上，創造屬於自己的廣闊人生。這一切均要感恩學校，是學校給予了我們這份理想和信念，才讓我的成長之路不再迷茫。

感恩學校，謝謝您給予我愛和希望。時光似流，歲月如梭，在漫漫求學路中，我們待得最多的地方是學校，陪伴我們最多的人是老師，學校的一磚一瓦是那麼熟悉，老師的一舉一動是多麼親切，在農村我們有很多人都是留守兒童，沒有家庭的溫暖，沒有父母的陪伴，但在學校卻感受到了家的溫馨與甜蜜，感恩學校賦予了我生命新的意義，感受到在家感受不到的愛與希望，內心充滿無限感動。

感恩學校，如果您是蚌，那我們便是那蚌裏的沙粒，您用愛來不斷打磨、悉心培養，我們終將成爲一顆顆耀眼的珍珠，光彩熠熠。而我們只想用那生命中的光芒照亮學校，惟願學校在追求知識的道路上指引更多的人繼續遠航。