《 36 天，我的美國教育之旅》讀後感

每當在課堂上聽到所答非所問的回答，每當批改到錯題如此之多的作業，每當看到課間故意打鬧學生，此時的心情非常糟糕，體會不到一點職業幸福感。看了李希貴教授的《36天，我的美國教育之旅》一書，書中寫道，要給學生一些犯錯誤的機會，學生在課堂上只有不斷的犯錯誤，才能不斷地發現問題，課堂上五花八門的結論本身就是教學資源，錯誤的回答更應該成爲師生共同解決問題的跳板，學校本身就應該成爲允許學生犯錯誤的地方。在學生成長的歷程中，不知要摔多少次跤，碰多少次壁，犯多少次錯，只有經歷錯誤

，才能不斷的反思總結，真正掌握知識與技能，學會做事、做人的道理，才能不斷的成長起來。還記得陶行知先生獎勵犯錯誤的學生三塊糖果的故事吧，看來陶老先生也是認同這一點的。作爲一名教師，不但要理解、包容學生犯錯誤，還要在課堂上給學生製造一些犯錯誤的機會。有一首小詩說的好，

讓他做事，讓他做事中明白責任；讓他受苦，讓他在受苦中懂得珍惜；讓他失敗，讓他在失敗中獲得對失敗的免疫；讓他流淚，讓他在流淚中體會淚水鑄造的'堅強；甚至可以讓他受傷，讓他學會體悟舔舐着傷口匍匐前行的偉大與壯舉

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作爲教師，如果能這樣認識我們的教育，認識我們的學校，我們就有理由讓孩子們更多的暴露一些他們原本就該有的“美麗”的錯誤。如果早點認識到這些，我們就會用一種平和的心態面對孩子，面對孩子那些美麗的錯誤。