《每天學點教育心理學》老師讀書有感
當品味完一本著作後,你心中有什麼感想呢?此時需要認真地做好記錄,寫寫讀後感了。想必許多人都在爲如何寫好讀後感而煩惱吧,以下是小編爲大家收集的《每天學點教育心理學》老師讀書有感,歡迎閱讀與收藏。
這本書在手裏已經有兩三年了,每年都會拿出來翻翻,尤其近年來心理學越來越受到人們的重視,學生出現的問題又千奇百怪、層出不窮,原有的理念已經不足以解決現實的教育問題了。
有些心理學方面的書籍,理論性太強,讀着比較枯燥。這本書不同,它採用理論和案例相結合的方式,更貼近實際,更通俗易懂。它讓我知道,其實,我們的工作中許多方法都可以與心理學掛起鉤來。比如,獎與罰,就運用了行爲矯正技術,運用了情感的激勵機制;循循善誘的談話,就是試圖從改變學生的認知,來改變學生的行爲;班級集體輿論的調動,就有社會心理學、羣體心理學的效應發生……
我們說,班主任是學生的人生導師,承擔着爲學生“傳道、授業、解惑”的使命,其中,“解惑”不僅僅指知識之惑、社會生活之惑,更重要的是心理之惑、成長之惑。每個學生在成長中都會遇到挫折和困難,他們都會希望瞭解周圍的'世界,體驗生活的快樂,渴望得到別人尊重和理解。教育心理學就教會我幫助學生髮現自己的問題,找到解決問題的辦法。讓學生在自我探索、自我認識、自我調節、自我完善的過程中獲得經驗,得到真正意義上的成長。
自從接觸了心理學,我將它運用到在班級管理中。我開始嘗試從心理學角度觀察自己的情緒和行爲,把積極的心理輔導式的關注融入工作中。我在班級中儘可能讓每個擁有積極的情緒體驗,相信並肯定每個學生的成長。我努力營造向上的班級氛圍,儘可能提供積極的羣體環境,讓每個身處其中的個體都能感受到集體的正能量。我還將繼續摸索更多更好的方法,使自己的班級管理更走上一個臺階。
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