教育隨筆-寬容力量
無論是身處學校還是步入社會,大家都聽說過隨筆吧?有的可能還經常寫隨筆?隨筆是散文的一個分支,是議論文的一個變體,兼具議論和抒情兩種特性。你見過的隨筆都是什麼樣的呢?下面是小編爲大家收集的教育隨筆-寬容力量,僅供參考,歡迎大家閱讀。
上午學習活動後,我安排孩子們喝水、小便,突然婷婷跑過來告狀說:“琦琦把水倒在昊頤身上了。”接着昊頤走了過來,我一看,她的褲子溼了一大片,我氣沖沖地趕到杯架處,見琦琦正站在旁邊,就大聲地問了一句:“琦琦,是不是你把水倒在昊頤身上的?”琦琦一聽,馬上耷拉下腦袋,一副灰頭灰腦的樣子。見他這樣,我知道準是他乾的,錯不了,真想對他狂轟亂炸一番。可見到他被我嚇得那個樣子,突然感到自己的態度有些過激了,於是強忍住自己的火氣,用平穩的聲音問他:“爲什麼把水倒在昊頤身上?”誰知他只是耷拉着頭不說話。我只好問昊頤怎麼回事!
沒想到昊頤倒很客觀地講述了事情的原由。原來昊頤解完小便剛走出廁所,這時琦琦拿着杯子正在和同伴說笑,一隻手興奮地揮舞着,一轉身,不巧剛好碰到從身後經過的昊頤,水杯裏的水正好全灑在昊頤身上了,昊頤說完事情的經過,還補充了一句:“他沒看見,不是故意的。”我再問琦琦是不是這樣。見到受害者這樣爲自己辯解,琦琦擡起頭點了點,說了幾句,還感激地向週週看了一眼。看到這些,我剛纔的火氣全沒了,剩下的`是自責與羞愧。
孩子們年齡小,往往不會自己去解決他們之間產生的矛盾,所以經常出現“告狀”的現象。琦琦這個孩子做事比較莽撞,所以常成爲被告的對象。聽得多了,不禁使我有些不耐煩了,加上今天這事件的“惡劣性”,所以我一開始就沉不住氣了。但這對於一個老師來說是多麼的不應該,瞧瞧琦琦被我嚇得樣子就知道了。雖然我馬上意識到,進行了糾正,但孩子已經不敢再開口了,我是多麼的失敗。
是昊頤的寬容給了琦琦解釋的勇氣,她的寬容也給我上了一課。作爲老師,無論遇到孩子們告什麼“狀”,都應冷靜下來,多問問爲什麼。對孩子說話要講究方式,儘量保持平心靜氣,耐心聽孩子們訴說,給他們一個解釋的機會,才能明辨是非,才能用一顆寬容的心去包容孩子的一些無心之過。
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