讀《教材無非是個例子》的體會
“教材無非是個例子”閱讀教學是語文教學的重點,教師應該在閱讀教學中引導學生學習課文,拓展學習空間,在具體的閱讀教學實踐中,提高閱讀能力,在平時的教學中,我特別注意以下幾點:
1、 老師真情範讀
老師的朗讀潛移默化地影響着學生。如教學語文《慈母情深》,老師首先聲情並茂的範讀課文,學生就會被文章的美景所陶醉,就會被文章的優美語言所吸引。他們很快就會產生強烈的學習動機,增強了學習興趣,能使學生更好的理解文章內容,提高學生的朗讀水平。
2、老師創設情境,提高多種形式朗讀
新課標指出,要讓學生充分的讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟、在讀中受到情感的'薰陶。可見,要求學生充分的讀書,是一個培養語文能力和提高人文素養相統一的重要過程和方法。朗讀教學是語文教學的重要組成部分。它可以全面調動學生審美感受和情感體驗。
3、探討問題,對話交流
“自主、合作、探究的學習方式”是達到語文教學目的的基本策略,在閱讀教學中,往往要求學生積極探討,研究問題。這樣在小組合作形式下,學生們開始積極思考問題,在討論中發表自己的看法,他們會各抒己見,在你一言我一語的討論中領悟了作品的主題,理解了文章的內容。
總之,在閱讀教學中注重朗讀,加強寫作訓練,提倡說話,從而全面提高學生的語文素養,提高學法閱讀能力和理解文章的能力。
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