《媽媽的賬單》教材分析
1,連接語首先從本單元的第一篇課文《可貴的沉默》過渡到本文。教師可先引導學生簡單回顧《可貴的沉默》的主要內容,相機提問激趣。《可貴的沉默》中孩子們懂得了回報父母的愛,這篇課文中的小彼得又懂得了什麼呢?再結合連接語的提示讓學生默讀課文,瞭解課文講了一件什麼事。默讀前,可靈活提出默讀應注意的問題,幫助學生養成正確的默讀習慣。
2,再次默讀課文,邊讀邊思考連接語中提出的問題,把握課文的主要內容,體會人物的思想感情。爲幫助學生理解課文內容,可引導學生提出問題,進行討論。除連接語中提出的問題外,還可以讓學生就其他相關問題進行交流,如,你怎樣看小彼得的'媽媽把60芬尼放在餐盤旁的做法?如果媽媽的賬單上不寫“0芬尼”,你認爲該寫多少?這些問題既可以聯繫課文來談,也可以結合生活實際來談,有助於學生領會課文內容,懂得做人的道理。母親看了兒子的賬單,什麼也不說,而是如小彼得所願,把60芬尼放在餐盤旁,她期待小彼得能夠自己醒悟,而且她相信小彼得看了她的賬單,會像她期待的那樣,明白事理,改正自己的不當行爲。第二個問題事實上是無法給出答案的,但是這種假設可以讓學生們明白,媽媽的愛是無價的,也是用金錢無法衡量的。對這個問題的討論可以結合連接語中“媽媽爲什麼寫的都是‘0芬尼’”這一問題來進行:媽媽的愛不但是無價的,也是無私的,媽媽只是全身心地愛着自己的孩子,一味的付出,從不計報酬。此外,配合綜合性學習,還可以讓學生討論,如果小彼得收下了那60芬尼,我們該怎樣評價他?課文中的小彼得是個懂事的孩子,看到媽媽的賬單,他很快領悟到,媽媽一直在無微不至地關心愛護着自己,從來沒有想到過報酬,跟媽媽的付出相比,自己所做的是微不足道的,因此他馬上修正了自己的做法。與此相對照,應當引導學生明白,如果小彼得收下了那60芬尼,他就是不懂事的孩子。這一話題可與《可貴的沉默》中的相關內容相結合,使學生在討論中明白,我們不僅要懂得回報父母的愛,還要明白,回報父母的愛,幫父母做力所能及的事,是情理之中的。
3,學文過程中應注意與綜合性學習相結合,把話題打開,向生活實際延伸。可以引導學生談一談自己幫父母做過什麼事,當時是怎麼想的、怎麼做的,你怎樣評價當時的做法。同學之間可以相互議一議。如有可能,可以將口語交際的教學與課文的學習結合起來,教師可靈活掌握。
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