國學經典教育論壇學習心得

國學，興起於二十世紀初，而鼎盛於二十年代，八十年代又有“尋根”熱，九十年代“國學”熱再次欣起遂至今，無不是今人對於傳統文化的反思與正視。於今而言，則正是對傳統文化在今日中國乃至世界多元文化中的重新定位。參加在深大舉辦的育靈童國學經典教學高峯論壇，又一次使我們看到了中國文化精髓得以傳承的希望！

李靈玲院長從國家層面提出了重拾經典對於發展中國特色教育的意義，引出了習總書記的重要發言“去中國化是很悲哀的”；從學生髮展方面提出了重拾經典對於育人、國家發展以及文化復興的促進作用；系統地介紹了國學意義的嬗變、國學經典課程的構建以及教學的實施辦法。

然而，作爲聽衆的我卻還是感到遙不可及！原因有三，其一，新文化運動掀起的思想革新，使現今的我們面臨一個經典文化嚴重斷層的.處境，作爲教師的我們沒有系統地接受過傳統教育，自然在教學方面沒有足夠的底氣；其二，大學聯考指揮下的國小教育，側重點似乎沒有傾向於經典教育，這必然影響着實施的方向；其三，已經改革開放的當下，純粹的傳統經典與外來文化的入侵是否真的能夠融合？魚和熊掌真能兼得？

隨後的示範課似乎又爲我們撥開了雲霧。身着一襲民國裝的胡**老師溫文爾雅地獻上了古詩教學《白梅》，她引導着學生從自讀、誦讀到吟唱，當中介紹了平仄聲，學習了格律，學生讀得一遍比一遍有音韻，藉由這濃濃的音韻，使聽衆彷彿置身於古詩意境之中，令人久久回味。藺**老師執教的《弟子規。同是人》一課，則是運用了“四化教學法”，即誦讀化、情景化、故事化、生活化，非常符合一年級小朋友的認知特點，孩子們在老師精心設計的教學環節中學得樂不可支，自然地吸收了我們原以爲他們吸收不了的知識。教無定法，實在是大開眼界！

看來，任何質疑或批判，其實都指向一個美好的未來，但願經典課程得以實施、得以發展！但願祖國經典文化能找到傳承之路！