購物場所我知道的評課稿

有幸聽了張老師執教的四年級品德與社會課《購物場所我知道》收穫很多。品德與社會是一門以兒童社會生活爲基礎，所以，祝老師始終圍繞一條主線就是學生的社會生活來組織本課教學，課堂教學內容緊緊圍繞學生由近及遠的社會生活和生活經驗來展開，瞭解自己身邊的購物場所和其他地區的購物場所，通過不斷豐富和生活經驗的積累，掌握參與生活的知識和能力。

　　這節課的亮點：

1、聯繫生活大家談。課的開始祝老師就組織學生交流自己都到過哪些場所購過物。因爲學生都有購物的經歷，所以學生能根據自己的`生活經驗暢所欲言。在祝老師的引導下，很快就找到了超市、商場、專賣店、農貿市場、小賣部等不同的購物場所，而且學生交流很到位。

2、創設遊戲情景，讓三名學生扮演導購員爲顧客導購，其他學生扮演顧客，這個遊戲不僅強化鞏固了學生對不同的購物場所的認知和購物常識的運用，能根據自己購物的需要選擇適宜的購物場所，而且對如何做一名優秀的導購員和文明顧客讓學生通過親身體驗有了深刻體會。

　　建議：

1、在活動一，購物場所大家談這個環節，如果能讓學生根據自己的購物經歷隨便談，不侷限於老師規定好的那一類，而在學生充分交流的基礎上，再讓學生把所交流的購物場所根據其功能和特點進行分類，學生對這些場所的功能和特點會不會了解更深透？也就會根據自己的需要選擇不同的購物場所了？

2、在猜一猜，他們屬於哪些購物場所？這個環節中，如果老師能找學生讀一讀課件上的內容，再讓學生判斷是什麼購物場所，是不是有助於加深學生對不同購物場所的瞭解呢？在這個環節之後，接着老師說幾樣商品，讓學生判斷到什麼場所購物更合適，並說明理由，這樣可能會幫助學生更好的理解爲什麼會出現不同的購物場所，什麼情況下選擇什麼樣的場所購物，通過大家交流平時的購物經驗，讓學生懂得更多的購物常識，對豐富學生的現實生活會有更大的幫助。

以上是我個人對祝老師這節課的拙見，有不妥之處，敬請大家批評指正。