《優秀教師的修煉之道》讀後感
當看完一本著作後,你有什麼總結呢?不能光會讀哦,寫一篇讀後感吧。那麼你真的會寫讀後感嗎?以下是小編幫大家整理的《優秀教師的修煉之道》讀後感,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
《優秀教師的修煉之道》讀後感1
當品味完一本著作後,你有什麼體會呢?何不靜下心來寫寫讀後感呢?是不是無從下筆、沒有頭緒?以下是整理的《優秀教師成長之道》讀後感,僅供參考,大家一起來看看吧。
溝通是人與人之間、人與羣體之間思想與感情的傳遞和反饋的過程,以求思想達成一致和感情的通暢。我們作爲社會的一員,需要隨時隨地和他人溝通;作爲老師,與學生溝通、與家長溝通是相當重要的,所以,溝通顯得尤爲重要。自己也認識到溝通是門大學問,正在積極努力的和他人進行有效溝通的方法,自己覺得有時候的溝通較順暢,有時的溝通不夠有效,希望得到專家的指導。
鄭老師在本書的第五章《善於溝通,豐盈爲人爲師的智慧》中專門進行了闡述,如醍醐灌頂,讓我找到了些許溝通的竅門,自己會慢慢在溝通中加以運用。
首先要進行水平狀溝通。“蹲下來看學生”是很多年前就提出的口號,也就是要求我們和學生在內容和角色上進行對等的交流,這樣的溝通才會順暢,沒有障礙。我們當了很多年的老師總是把師道尊嚴放在心中,以高高在上的教育者姿態面對學生,這就令自己站在學生觸摸不到的高處,他自然不願意吐露內心真實的語言,我們自以爲可以掌控他們,實則沒有觸摸到學生的內心,這樣的溝通自然是低效的。
其次,溝通時學會傾聽。“傾聽”這個詞越來越多的出現在我們的語言中,這是溝通的重要組成部分,有時比我們自己表達更有教育實效。課堂上,我們提醒學生要學會傾聽他人發言,口語交際時,提醒學生傾聽的'注意事項。所以,與人溝通時,先關注自己的嘴巴,豎起耳朵聽,特別是面對學生,用心傾聽,來了解學生的心聲。
還有,信任是溝通的堅強後盾。信任就是一種愛,是一種尊重,更是一種力量,信任學生比要我們做什麼更重要。同時,信任不是對學生放任,而是努力給學生創造成長的機會。努力去信任學生吧,這是我們溝通的堅強後盾。
最後,溝通需要運用智慧。我們面對的是學生,他們是有着靈動智慧的生命,每個人的小腦袋瓜裏充滿了讓你意想不到的思考。與他們溝通時需要謹慎行事,有時需要我們逞強,有時需要我們示弱,有時需要和風細雨,有時需要狂風暴雨……
走進學生的心靈,瞭解學生的真實想法,對他們多一些欣賞和聆聽,溝通一定會更加有效、順暢。
《優秀教師的修煉之道》讀後感2
最近一直沉浸在《優秀教師成長解碼》一書。書中有很多富有教育意義的故事,語段乃至詞語,每當讀到“心動”之處,我總要停下來回憶自己以往的教育經歷,或共鳴、或喜悅、或醒悟;有時還會把喜歡的句子反覆誦讀,每讀一遍都會產生不同的感悟。怎樣才能成爲優秀教師?通過細讀鄭老師的《優秀教師成長之道》,我得到了一些重要的啓示。
一、長期、紮實的實踐
優秀教師的成功,不來自長期、紮實的教育實踐。特級教師、西南大學教育學院龔春燕教授,“十幾年來做過大量的調查,閱讀了上千萬字的著作,分析過數萬個學習個案,統計處理了無數的數據。”教師都一樣,承擔着艱苦、繁重的工作任務,所不同的是能夠做到苦中有樂。真是“累着,但快樂着”,體驗着一種神聖的幸福感。
二、頑強、自覺地學習
優秀教師的學習都是自覺的。“學無止境。我先天不足,唯有後天勤奮補上!”爲了彌補自己沒有經過系統科班學習的缺陷,吳正憲給自己約法三章:“要敢於吃別人不願意吃的苦,要樂於花別人不願意花的時間,要敢於下別人不願下的苦功!”酷愛學習和靈活多樣的學習方式:向同行學習;向
學生學習;向報刊書籍學習;進修學習;課題學習;學術學習;追蹤學習;分階段有重點地學習;網上學習;傳播學習;實踐學習;參觀學習……
三、聯繫實際的思考
教師在頑強、自覺學習的基礎上,普遍十分重視思考,顯著地具有愛思考的品質。正像特級教師於永正所說:“我們的教育需要理性,別讓一些非本質因素過多地打擾了教育,比如商業、權威、權力、習慣等--這些已過多地干擾了課堂的方向。理性狀態是對教育最好的救助”。而優秀教師的.思考又有着自己鮮明的特點:考緊密聯繫自己的教學實際,通過思考,他們對教育理念的理解更加深刻,尤其重視反思自己
四、充滿個性的創新
優秀教師共有的一個突出特點:就是在實踐基礎上刻苦地學習與積極地反思,最終實現充滿個性的創新。獨特的個性;不斷地創新;辯證的思考。教師是一個極有特點、值得研究的羣體,他們是廣大教師看得見、摸得着、學得會的榜樣。他們不僅引領着廣大教師隊伍前行,而且隨着他們刻苦、執著的學習和思考,他們將創造和發展教育理論,他們當中將涌現一批真正的教育家。
教書的人首先應當喜歡讀書,只有喜歡讀書,多讀有益的書,教師的專業化水平才能得到提升,教師的教育觀才能更好地確立。
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