讀教育智慧從哪裏來有感範文

有幸拜讀了王曉春老師的《教育智慧從哪裏來》，書中是王老師對100個教育案例的點評。當我翻看目錄時，那一句句經常縈繞在耳旁的話出現在我的眼前。“他硬是不寫作業……”“學生在課堂上搗亂怎麼辦”“學生對我出言不遜”……這些不都是我們爲之煩惱的問題嗎？我迫不及待地翻開了書，想從中尋找答案。

一口氣讀完這部書，我卻沒有找到我要的答案。我只是覺得，王老師真是位有責任心，充滿智慧的老師。針對每個案例，他總不斷地提出問題，尋找病因。然後對症下藥。在工作中，他總是做到一個“勤”字。他勤觀察、勤思考、勤於問、勤於學。這是一位具有高度責任心的教師才能做到的。

可是在教育中，光有責任心，還遠遠不夠。學生感受到你的關心，他就會認真從你的教誨嗎？我們知道，學生的行爲是反覆無常的。要讓學生真正受到教育，到底還需要什麼呢？這不禁又讓我想起一直思考的問題——怎樣才能讓學生把注意力集中在你的身中，成爲學生眼中獨具魅力的老師呢？

我再次翻開這部書，仔細研讀，我不禁深深爲王老師對教育事業的熱愛所折服。做表面功夫誰不會，但只有像王老師那樣真正去熱愛教育事業，把每一個孩子當作自己的孩子去教，才能成爲一名魅力老師吧！到底該怎麼做呢？

一要有外表的魅力。外表是學生接觸教師的最直觀的一面。儀態舉止端莊大方，學生自然賞心悅目。你每天面帶微笑，學生更是如沐春風。假如你是一位氣質與美貌兼備的老師，學生就更易親近你，願聽你的諄諄教誨。當然，只靠外表去吸引學生注意力，未免太小看他們了。那是華而不實的。我們應該不斷充實自己，具備由內而外的吸引力，才能得到學生髮自內心的喜愛。

二要有語言魅力。語言是課堂的生命所在。語言風趣、幽默，學生聽來樂呵呵，但是不是能真正學到東西呢？我想，教師要想把話說到學生的心裏，一定要深入研究教材，研究學生的心理，思考讓學生樂於接受的方式。那麼不管你是什麼教育內容，學生都理易於接受。例如，有些班級的學生特別容易受老師的影響，無論是寫字還是讀書，一看（聽）便知道是誰的學生，據我瞭解，這樣的教師，都是在課前經過認真的練讀，反覆的'訓練，課堂上更是用心去讀、去寫。教師首先入境，學生才能設身處地。融進感情的教學語言是最美的，我想這是勿庸置疑的。

三要具備藝術魅力。於永正老師是我們熟知的一位教育專家，他並沒有突出的外表，但他的親和力隨處可見。他的教學語言平易，其意蘊卻充沛，表現形式更是自然生動，爲學生所樂於接受。記得於老師教學古詩《草》，結束時，親自扮演學生的奶奶、哥哥。以表演的形式，讓學生對所學內容有了進一步的瞭解。於老師把單向的考問變得富有情趣。正因有了新的立意，新的教學，加上於老師惟妙惟肖的模仿。學生在不知不覺中已然接受了加深印象的教育。比起枯燥的抄、讀、背，學生怎能不喜歡這位滿頭銀髮的於老師。

四要具備人格魅力。曾讀得一則新聞：籃球明星姚明簽訂了自願捐贈骨髓的協議，並表示只要有人需要，他隨時捐贈，當記者追問：假如當時你有一場非常重要的比賽呢？姚明簡短地答道：“當然是去捐贈骨髓，有什麼比生命更重要呢？”一句簡短的話，讓我深深感受到他的人格魅力。一顆懂得施愛的心靈，永遠值得敬重。一位體育明顯尚且如此，更何況我們教師，處處爲人師表。更應以自身爲表率，把愛的“種子”播撒到學生的心中，讓師生之間都以付出一份關愛爲追求目標。教師具備高尚的人格，才能教育出品格高尚的學生。

只有真正熱愛教育事業，才更有動力去追求更高、更遠的目標。做一名魅力老師，我將孜孜以求。