《釋放你的教育智慧》讀後感

讀完一本經典名著後，相信大家的視野一定開拓了不少，寫一份讀後感，記錄收穫與付出吧。那麼我們如何去寫讀後感呢？以下是小編收集整理的《釋放你的教育智慧》讀後感，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

《釋放你的教育智慧》讀後感1

我的教學生涯已經有八年了，還談不上老教師，但已不再是新教師了。只教了四年半英語，由於身體原因沒有更多的精力投入到英語教學中，校領導爲了照顧我，減輕了我的教學任務，現在只教三個班的地理。從教地理開始我發現自己逐漸變得懶惰了，沒有了上進心，也不像教英語那會兒那麼有激情、有幹勁了，當然也懶得動腦筋。再加上地理是門副課，學生都不像語、數、外那麼重視，很難教出成績。所以，我漸漸地有了倦怠的心態。

直到這學期學校給我們每位教師發放了《釋放你的教育智慧》這本書，校長語重心長地寄予希望：能夠靜下心來閱讀這部教育專著，能夠從中受益。

以前我也讀過一些教育著作，比如《陶行知文集》、《蘇霍姆林斯基選集》、《愛心與教育》等等，這些教育專家的教育思想境界甚高，由於自己的理解、感悟能力有限，讀起來有點吃力，因此都沒有認真地讀完。徐建平校長的這本書就不一樣了，在我看他的自序時，就感覺寫得很真誠、很樸實、很親切，讓我產生了喜愛之情，就靜下心來讀了，在每天課後的業餘時間裏，我都要翻開認真得讀上幾頁，還把他的真知灼見做了筆記，時刻提醒自己反思、應用，實踐在自己的教學當中。讀着讀着，竟有些愛不釋手。在他的作品中我感受到了科學的、先進的、成熟的教育理念，真切的能讓人活學活用的教學案例，還有穿插的流行歌曲、熱門影視、幽默漫畫等時尚元素，都讓我倍感親切，覺得徐校長不僅僅是一位教育管理者，更是一位師者、思者，我對徐先生產生了崇高的敬意。

這本書我很快就讀完了，有寫得精彩的篇目甚至讀了好幾遍。徐校長的這部著作，真正攪動了我的內心，讓我又一次有了“愛”的衝動。我要愛教育，愛學生、愛自己這份平凡的職業。徐校長說，每個人最初都是混沌、矇昧的，而成長的過程就是不斷地覺悟，醒來也就是“覺醒”，教師的專業成長和發展，也是如此，甚至更是如此！所以也就更加需要不斷攪動自己的內心。

通過讀這本書，我的靈魂和徐校長進行了一次長談，我覺醒了，我意識到自己再也不能這樣倦怠下去了，我要展現全新的自我，變得自信，充滿活力，用我的行動，去感染、帶動我的學生。覺得自己又回到了剛走上講臺那會兒，充滿激情、積極向上、喜歡思考。我要釋放出正能量，在不斷的思考、反思中釋放出我的教育智慧。

在這裏，我把自己這學期在教學上的一些反思寫出來，作爲對徐校長這部著作的感恩吧。

《釋放你的教育智慧》讀後感2

通過學習徐校長的《釋放你的教育智慧》，對書中很多例子、想法都深有感觸，我覺得對於顯得枯燥的日復一日的教學教育工作，免除或減少職業倦怠感，促進教師個人成長是很有幫助的。通過這本書，我進一步認識到：“靜下心來讀書，潛下心來育人”，“鼓勵冒尖與容忍落後”，“教育需要智慧”，“認真做事可以把事做對，用心做事才能把事做好”，“師而有德皆富人”，“上課絕不是簡單地把備好的課講給學生聽”，“如果我們養成了在研究狀態下工作的習慣，每天就會自覺寫一點教學隨筆”，“把常規工作做出新意”， “思維品質，影響你一生的幸福”，“感受學生的感受”，“教學就是教學生如何學”，“用平常心看學生的正常錯”，“把家長會開成表彰會”，“原諒比指責更有殺傷力”……其中對我觸動最大的有：

一、把常規工作做出新意。

這是徐校長在一次吃飯中對“碗”引發的對教育的思考，徐校長說：“將學生髮展的自主性、主動性放在突出位置，強調激發學生的學習興趣、學習動機、自主參與意識，提升學生綜合素養。但不管課程怎麼改革，學校大部分工作還是常規工作，怎樣把常規工作做出新意纔是關鍵。”

對於“教師”這一職業來說，每天面對的都是在不斷成長中的`個體差異明顯的學生，樂趣與無奈兼有，讓老師的工作充滿了活力。但更多的是每天重複着幾乎一成不變的教學與教育工作：在教學上，書本上的知識不變，即使進行教材的改版，也是“換湯不換藥”，教師的上課內容幾十年來幾乎沒怎麼改變的，每年重複着相同的工作，被戲稱爲年年“炒冷飯”。在教育上，學生正常的犯錯，不外乎就是不交作業或未完成作業，上課開小差或搗亂，下課追逐打鬧，未能完成衛生清潔工作，亂丟垃圾，欺負同學或吵嘴打架，頂撞老師等，所以老師們都有或多或少的職業倦怠感，從而影響到工作甚至是身心的健康。

既然我們總是在不斷重複昨天的故事，年復一年日復一日的工作狀態無法改變，我們倒不如像徐校長說的“把常規工作做出新意”，多點讀書，多點鑽研教學教育思想與方法，研究優秀老師的教育敘事和教育案例，從而尋求教育智慧，改變自己的工作思路，換個角度思考問題，讓自己擁有更多的新思想、新理念、新創意，就如徐校長所舉的例子——把家長會開成表彰家長會，這對我們的工作是很有幫助的。家長會是家校溝通的重要紐帶，每學年舉行1——2次，是常規工作，如果作爲班主任，平時就從學生日常學習生活中挖掘、積累素材，收集每個學生的優點，利用家長會的契機，大肆表揚學生，從而使枯燥的家長會變得生動活潑，有新意，有創意，從而將教師的教育效果做足做大，這樣還能提升班主任的影響力。

二、養成在研究狀態下工作的習慣，每天就會自覺地寫一點教學隨筆。

徐校長認爲，優秀的人之所以優秀，是因爲他們將平時的靈感不斷積澱、不斷提升、不斷遷移，從而不斷提升自己的思維品質。

作爲教師，我發現在教學教育過程中是經常有“靈光一閃”的，但卻很少有人會拿筆記下來，我們總是找藉口“我很忙”，“我沒有時間”，“我寫不出來的”，“我的筆鈍了，不會寫了”，“沒什麼好寫的”等等。徐校長卻認爲“君子出書，十年不晚”，“如果我們能堅持一天、一天地記載，一次、一次地修改，一年、一年地積累，到一定的時候騰一點時間整理、修改，就可以出一本書。”徐校長舉的例子就是一名普普通通的、很平凡的國小語文老師徐良英，把她自己在平常的工作中所感悟出來的東西，一點、一點地講出來，一點、一點地寫下來，一年、一年地堅持積累，終於寫出了一本書《享受語文之美》。對於我來說，我覺得這個做法很觸動人心，我們不一定要出一本書，但最重要的是把“靈光一閃”的感悟寫下來，逐漸積累一筆屬於自己的無形的精神財富，在這個過程中，我們會不斷地思考，我們會獲得很多的感悟，因此我們會擁有很多新的思路、新的方法，我們就能不斷提升自己的水平和素養，我們就會更加深入地研究我們怎樣教，研究學生怎樣學，怎樣才能提高課堂的教學效果，這樣的話我們的教學教育工作會增色不少的。

在瞬息萬變的今天，學生的知識和見識也越來越豐富，我們教師需要不斷地學習，超越自我，才能適應社會的發展，“靜下心來讀書，潛下心來育人”， 處處留心皆學問，釋放自己的教育智慧，做一名對教育事業充滿熱情的教育工作者。