教學反思:合唱排練有感
這個月的時間過的很快,在孩子們的合唱排練中度過
從接到藝術節合唱節目排練的任務後,緊張的節目排練隨之拉開了序幕,要讓每位幼兒都能在舞臺上展現自己還真是件不容易的事情,排練一段時間後,我發現有些孩子早已動作嫺熟了,但有些孩子卻還是有些“笨手笨腳”“不知所措”…… 於是一遍、兩遍、三遍……我便忍不住開始埋怨,責備孩子,“這麼簡單的動作你怎麼老是做錯”、“要學會聽音樂,跟着節奏跳”“唱歌要有表情”……使自己陷入了消極的情緒中,孩子們也並沒有因爲我的訓斥而表演得越來越好,相反,“我不想唱了”、“我累了”“我要休息一下”的.心聲不斷衝進我的耳朵,這樣下去怎麼行?於是我開始反思起來。“孩子們爲什麼不願意排練了?’帶着這個問題我重新調整了自己的心態,開始了我和孩子們新的排練活動。
在排練中,我始終心平氣和,擺正心態,學會客觀地看待每一位幼兒,用欣賞的眼光去看待他們,我釋懷了,多了份理解,少了份責備。
在孩子們在練習幾遍有些累了的時候,我在他們休息的時候繼續放音樂,讓他們在休息的時候自然而然感知音樂的意境;
在排練中及時發現孩子的閃光點,“你的動作很漂亮”、“你的笑容很美”、“你的動作很到位”、“你的節奏很準確”“你學得很認真”、“你今天比昨天唱得好”……努力尋找每個孩子的閃光點,這些閃光點就會成爲大家的閃光點,那麼我們的活動就會閃閃發光!
除了口頭表揚,我還在排練的過程中對有進步的孩子及時的給予表揚、鼓勵,激發自信心。適時、適當用小禮物做爲獎勵,會激發孩子的積極性,會起到潤滑的作用。比如幼兒喜愛的貼貼紙、小星星等,在每次排練結束後對有進步的、表現突出的孩子給予適當的獎勵,並要求幼兒把小禮物藏起來,到演出結束後看看自己得到了多少獎勵!
合唱迎檢的時候,孩子們滿臉微笑,完全沉浸在歌曲的意境中,時而恬靜優美、時而歡快愉悅,贏得了領導的陣陣掌聲。
在掌聲中,我看到孩子們那一幅幅得意勁,涌在心頭的只有一句話:“孩子,謝謝你,你們真的很棒,你們是老師的驕傲”。
孩子們在這次排練中付出了努力與不少辛酸,作爲老師看着他們這麼辛苦的排練內心充滿感動和感激。除了感動之外,我還要把這次排練的心得永記心中,在今後的工作中靈活運用,想辦法讓孩子們快樂學習,用盡各種辦法誘導孩子學習,就像引誘魚兒上鉤一樣。切忌用羞辱的手段逼迫孩子就範,否則,很可能好心辦壞事,挫傷孩子的自信心。
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