紙雕塑說課稿
各位老師:
下午好,今天我說課的內容是《紙的立體表現——紙浮雕》,下面我將從教材分析、教學目標及重難點、學情分析、教學學法、教學過程、板書設計六個方面展開我的說課。
說教材:本課是人美版七年級美術下冊教材第5課,是一節設計應用課,教材以圖文結合的形式強調了兩點,一是欣賞、二是製作。對於這兩點我主觀認同,並在講課過程中加以挖掘。首先增加有藝術性的圖片,提高學生的藝術欣賞力;同時輔以適合學生程度的製作材料,降低製作難度,進一步激發學生的主觀能動性。即“眼高手低”。
說目標:本課是一節既有知識性又有實踐性的綜合課。認知目標要求學生能夠在本節課中瞭解面材成體知識,同時學習製作方法;德育目標要求學生在審美過程中體會創作的愉悅,與生活相結合,美化生活,提高情趣;技能目標要求學生嘗試製作一個紙浮雕作品。目標相輔相成,缺一不可。
說重、難點:本課的落腳點是製作,因此作爲重點的紙浮雕製作步驟,一定要講清楚,讓學生在製作時頭腦清晰,有的放矢;針對難點,即紙浮雕的製作方法和技巧,教師旨在引導,側重學生的思考練習,不做精、高、難要求。
說教法:本課教法主要有講授法、展示法、演示法、討論法。教法的穿插,目的是啓發學生思維、激發學生興趣。展示法、演示法起到一個“視覺刺激”的`作用,使學生產生好奇心;講授法在本課應用時要有引導性,使學生有一個“聽覺刺激”,從而使學生放鬆情緒,進入情景。
說學情:本課針對的是七年級學生,對於剛升入國中的學生來說,他們好奇、活潑、情緒飽滿:但膽小、上課發言討論不充分、動手能力相對不足。針對學情,本課以賞帶練,邊看邊講,以激發學生興趣、促進學生主體意識。同時,降低作業要求,使學生克服畏難心理,從而“放下包袱,開動腦筋”。
說過程:本課教學過程遵循這樣一個主線,瞭解知識—欣賞圖片—學習方法—嘗試製作。(這樣安排使本課脈絡分明、層層遞進。在教學過程中,教師要做好“領路人”。)
導入新課:紙既是藝術的載體,又是藝術品,通過精巧的雙手我們 可以化腐朽爲神奇。
教師活動及主要語言學生活動
一、瞭解紙浮雕基本知識:
1、什麼是紙浮雕? 展示教師作品《龍》 思考討論
2、材料:
1)紙質材料:包括硬紙、軟紙、白紙、彩紙; 舉手回答
2)其他材料:剪刀、刻刀、鐵筆、格尺、膠水;
二、紙浮雕作品欣賞:屏幕展示
1、欣賞:教師講解; 欣賞觀察
1、欣賞思考:紙浮雕作品的製作方法? 討論回答
三、紙浮雕作品的製作方法及技巧:屏幕演示
1、折:直折、曲折(利用鐵筆或油筆); 靜聽了解
2、剪刻:剪刀(直線部分)、刻刀(曲線部分); 練習
3、卷:鉛筆捲(軟紙)、格尺抽、桌邊磨(硬紙);
四、紙浮雕作品的製作步驟:
1、造型設計:構思形狀、大小、色彩並畫好圖形; 靜聽思考
2、分部剪刻:將畫好的圖形分步驟剪刻;
3、組合粘貼:將各部分進行組合粘貼;
4、進行調整:整體觀察,調整局部。
五、互動練習:
1、 利用工具製作一幅紙浮雕作品; 靜聽
2、 要求:合理利用工具、材料; 嘗試創作
製作乾淨,合作完成;
六、板書設計:
5、紙 的 立 體 表 現——紙 浮 雕
一、紙浮雕的基本知識: 三、製作步驟:
1、什麼是紙浮雕? 1、造型設計:形狀、大小、色彩;
平面——半立體 2、分部剪刻:
2、材料: 3、組合粘貼:
二、製作方法: 4、整體調整:
1、摺疊:直折、曲折; 四、課堂互動:
2、剪刻:剪大、刻小; 1、小練習:摺紙、捲紙;
3、卷:3種方法; 2、製作作品:合作完成;
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