大班數學教案看電影反思
作爲一名優秀的教育工作者,常常需要準備教案,教案是實施教學的主要依據,有着至關重要的作用。那麼你有了解過教案嗎?以下是小編爲大家收集的大班數學教案看電影反思,僅供參考,大家一起來看看吧。
大班數學教案看電影反思1
設計思路:
看電影是孩子比較喜歡的一種娛樂活動,幼兒園附近的嘉定電影院在重新整修後,經常有兒童電影新片呈現,我們孩子去電影院的機會也越來越多。然而,在與孩子的個別交流中,我發現孩子對看電影的經驗還是比較粗淺的,對於爲什麼要買票,看電影坐哪個位置,大部分孩子的經驗是模糊的。
特級教師徐苗郎老師說:“數活動是爲了解決生活中的問題”。中班孩子對序數有了初步的經驗,怎麼樣讓孩子運用這種數經驗爲自己的生活服務,並在生活化的遊戲情境中提升數的運用能力,於是,我設計了“看電影”的活動。
活動目標:
1.嘗試運用序數的經驗尋找座位。
2.在遊戲情境中,積累看電影的相關經驗。
3.瞭解數字在日常生活中的應用,初步理解數字與人們生活的關係。
4.培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
活動設計:
(一)導入
今天,我想邀請你們一起去小劇場看電影。
1、交流看電影的經驗。
重點提問:電影院的座位可以隨便坐嗎?爲什麼?
小結:電影院的座位是不能隨便坐的,要根據電影票上的數字找座位,前面的數字表示第幾排,後面的數字表示座位號,每張電影票代表一個座位。
(二)找座位
1、發電影票:看看自己的`電影票上哪個表示第幾排,哪個表示座位號。
2、看看小劇場有幾排座位?
3、找找你的座位在哪一排?那一個?
4、檢票:驗證幼兒的座位,解決幼兒出現的問題。
(三)看電影
1.今天看什麼電影呢?《小動物上影院》
2.誰去上影院?(小熊、小貓)
3.教師提問:
電影院門口有什麼?(單號、雙號)
你們知道什麼是單號?什麼是雙號嗎?
他們該進哪一扇門呢?
他們該坐在哪個位置?
教師小結:今天,我們不僅幫助小動物找到了座位,而且知道了電影院裏有單號和雙號,搞清楚了單雙號,進電影院看電影的人再多,也不會擁擠了。
活動反思:
本次活動改變了以往數學活動中以"教師教,幼兒學"爲主的教學模式,創設了"給小動物分食物""與好朋友過魔洞"等遊戲情境,讓幼兒在玩中學,在快樂中學,充分激發了幼兒的學習興趣。整個活動過程,通過讓幼兒自主嘗試探索,從而知道了3分成兩份有2種分法,知道哪兩個數合起來是3,並能用較爲清楚的語言表達分與合的過程。在活動中,幼兒表現出濃厚的興趣,又體驗到了的成功的喜悅,充分體現了"幼兒在前,教師在後"的以幼兒爲主體的新理念,並創設了較好的生生互動的環境,活動效果較好。
大班數學教案看電影反思2
活動目標:
1、通過看電影找座位活動,理解電影票上的數字含義,學習用數交集的方法,對號入座。
2、幫助幼兒解決生活中的數問題,豐富生活經驗,感受數遊戲的樂趣。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
活動準備:
多媒體課件;教室佈置電影院場景;電影票20張;抽號箱及座位號。
活動過程:
一、價值取向:瞭解看電影的'生活常識。
1、觀看多媒體課件,瞭解看電影常識:
(1)今天天氣真好,大頭兒子打電話約大耳朵圖圖一起去看電影。
(2)他倆來到電影院,已經是幾點了?(9:30)
(3)今天電影院播放哪幾部電影啊?觀察播映表。
他倆不想等太久,所以想看離9:30最近的那部電影。
大家一起幫忙找找哪部電影離9:30最近。(10點播放的喜羊羊與灰太狼)。
(4)他倆買了2張電影票。座位號寫在哪兒啊?誰知道?
(5)大頭兒子的座位號是:第3排6座。誰幫他去找到座位。
圖圖的座位是兩道算式題:第6-4排9-5座。
算對了答案才能知道幾排幾座,找對座位。請一幼兒算出答案,並找到座位。
二、價值取向:模擬遊戲,提升看電影的生活經驗。
今天免費看電影,你們想不想去看啊?但是這些票子上的座位號有點奇怪:有的是加法算式題,有的是減法算式題,還有的就是單個的數字。只有坐對座位的小朋友纔可以在下個抽獎活動中得到獎品。(幼兒自己伸手在箱子內抽票、算出答案、入場、對號入座)
(1)老師提示幼兒:對號入座。
(2)驗證遊戲:
今天電影院舉行抽號中獎活動,被抽到座位號的觀衆可以得到一個獎品;如果你坐錯了座位,與抽到的座位號碼不一樣,那就請你重新對號入座。
(3)結束:
今天我們學會了去電影院看電影找座位的方法,這樣看電影的人再多,也不會擁擠,也都能找到自己的座位坐了。
下次你們一家人去電影院,你要走在爸爸媽媽前面,不但要找到自己的座位,還要幫爸爸媽媽找到座位,好不好?播放一小段《喜羊羊與灰太狼》的動畫片,現在我們休息一會兒,等會兒繼續再看。
活動反思:
對小班幼兒來說是枯燥而又抽象的。而今天這節課,我將要教會孩子們理解並區別“1”和“許多”,爲了讓孩子們更好的感知這種量的關係,我通過直觀的教具在營造氛圍的同時適當滲透認知,讓幼兒瞭解“1”和“許多”的關係,使幼兒在遊戲中建立初淺的數概念。
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