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關於小數的範文內容

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  • 認識小數教學實錄

    認識小數教學實錄

    教學實錄即採用敘事的方法,把整個教學過程用寫記敘文的一般方式記錄下來,不僅記錄師生的對話,對課堂情況也可以作較爲具體、生動的描述。爲大家整理了《認識小數》的教學實錄給大家,一起來看看吧!教學內容:人教版義務教育六...

  • 小數的性質的說課稿設計

    小數的性質的說課稿設計

    一、教材1.教學內容:五年制國小數學第七冊第三單元小數的意義和性質第三課時:“小數的性質”(課本第64-65頁,例1—例4)包括:(1)小數的性質;(2)小數性質的應用(六年制第八冊第四單元)。2.教材所處地位:本節是系統學習小數的開始,...

  • 《一個數除以小數》課後教學反思範文

    《一個數除以小數》課後教學反思範文

    今天,我上了一節《一個數除以小數》。從基本理念、教學構思、操作過程等方面去審視《一個數除以小數》的備課、教學教過程,發現了不少值得深思、改進的問題。思想解放的程度不夠,從備課到講課,因爲受傳統教學思想的影響,生...

  • 認識小數教學設計

    認識小數教學設計

    作爲一位不辭辛勞的人民教師,就難以避免地要準備教學設計,藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力,從而使學生獲得良好的發展。寫教學設計需要注意哪些格式呢?下面是小編幫大家整理的認識小數教學設計,僅供參考,希...

  • 三年級數學小數的初步認識教案及教學反思

    三年級數學小數的初步認識教案及教學反思

    在今後的課堂教學中,我仍會努力建構和諧氛圍,給學生充分的思考空間,創設合理情景,巧妙設計問題進行引導,把重點、難點運用合理的方法有效處理。以下內容是小編爲您精心整理的三年級數學小數的初步認識教案及教學反思,歡迎參...

  • 《分數與小數的互化》的教學設計15篇

    《分數與小數的互化》的教學設計15篇

    作爲一位不辭辛勞的人民教師,時常需要用到教學設計,教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。那麼什麼樣的教學設計纔是好的呢?下面是小編爲大家收集的《分數與小數的互化》的教學設計,歡迎大家借鑑與參考,希望...

  • 一個數除以小數教學感悟素材

    一個數除以小數教學感悟素材

    知其然,並知其所以然──一個數除以小數教學感悟安徽省黃山市黃山區焦村中心學校王章蓮[片斷]:在教學一個數除以小數時,教師出示了7.65/0.85,學生經過思考、交流,初步掌握了除數是小數除法計算方法的雛形,但正確寫法的模式...

  • 有關數學五年級整數乘法運算定律推廣到小數的課後反思

    有關數學五年級整數乘法運算定律推廣到小數的課後反思

    小數乘法計算是以整數乘法計算爲基礎的,同樣整數運算的定律也能推廣到小數的計算中。首先出示幾個算式。0.71.2○1.20.7(0.80.5)0.4○0.8(0.50.4)(2.4+3.6)0.5○2.40.5+3.60.5讓學生先觀察每組算式有什麼特點,實際上這三組算式...

  • 《認識小數》的評課稿13篇

    《認識小數》的評課稿13篇

    作爲一名教學工作者,時常需要編寫評課稿,評課的類型很多,有同事之間互相學習、共同研討評課;有學校領導診斷、檢查的評課;有上級專家鑑定或評判的評課等。那麼優秀的評課稿是什麼樣的呢?下面是小編整理的《認識小數》的評課...

  • 小數乘法教學設計必備(15篇)

    小數乘法教學設計必備(15篇)

    作爲一位不辭辛勞的人民教師,時常需要用到教學設計,教學設計是把教學原理轉化爲教學材料和教學活動的計劃。優秀的教學設計都具備一些什麼特點呢?下面是小編精心整理的小數乘法教學設計,歡迎大家分享。小數乘法教學設計1...

  • 《小數的意義》教學設計

    《小數的意義》教學設計

    作爲一位不辭辛勞的人民教師,編寫教學設計是必不可少的,教學設計是連接基礎理論與實踐的橋樑,對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。那麼寫教學設計需要注意哪些問題呢?下面是小編精心整理的《小數的意義》教學設計...

  • 【精】《認識小數》評課稿13篇

    【精】《認識小數》評課稿13篇

    在教學工作者開展教學活動前,時常會需要準備好評課稿,通過評課的反饋信息可以調節教師的教學工作,瞭解、掌握教學實施的效果,反省成功與失敗原因之所在,激發教師的教學積極性、創造性,及時修正、調整和改進教學工作。怎麼樣...

  • 小數的初步認識教學設計(通用15篇)

    小數的初步認識教學設計(通用15篇)

    作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者,有必要進行細緻的教學設計準備工作,教學設計以計劃和佈局安排的形式,對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策,以解決怎樣教的問題。那麼你有了解過教學設計嗎?下面是小編爲大家收集的...

  • 小數乘小數教學設計15篇

    小數乘小數教學設計15篇

    作爲一名教師,常常要根據教學需要編寫教學設計,藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力,從而使學生獲得良好的發展。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢?以下是小編幫大家整理的小數乘小數教學設計,希望對大家有所...

  • 小數的初步認識教學設計

    小數的初步認識教學設計

    作爲一名教學工作者,總不可避免地需要編寫教學設計,教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程,它遵循學習效果最優的原則嗎,是課件開發質量高低的關鍵所在。教學設計應該怎麼寫呢?下面是小編幫大家整理的小數的初步認識...

  • 三年級數學下冊《小數的初步認識》知識點總結

    三年級數學下冊《小數的初步認識》知識點總結

    【1】小數的意義:像3.45,0.85,2.60,36.6,1.2和1.5這樣的數叫做小數。小數是分數的另一種表現形式。【2】小數的組成:小數由小數點、整數部分(小數點左邊的數)和小數部分(小數點右邊的數)組成。【3】小數的讀法:先讀整數...

  • 小數的產生和意義評課稿3篇

    小數的產生和意義評課稿3篇

    小數的產生和意義評課稿1《小數的產生和意義》人教版課程標準實驗教材四年級下冊的內容。這一內容是在三年級“分數的初步認識”和“小數的初步認識”的基礎上教學的,既是學生對前面知識概念的歸納,也是系統學習小數的...

  • 四年級數學《小數》考試知識點

    四年級數學《小數》考試知識點

    1.在進行測量和計算時,往往不能正好得到整數的結果,這時就需要用小數來表示,這樣就產生了小數。2.分母是10、100、1000……的分數可以仿照整數的寫法寫在整數個位右面,用圓點隔開,用來表示十分之幾、百分之幾、千分之幾…...

  • 《小數的產生和意義》數學教後記

    《小數的產生和意義》數學教後記

    幾點不足或困惑1、小數意義這一課屬於概念教學,如何讓學生建立準確的概念,如何引導學生自主探究,本節課做的不夠。我只擔心時間不夠,甚至沒讓學生上臺進行實際測量,不敢放手,所以本節課顯得教師在唱獨角戲,總覺得自己說得太...

  • 小數的性質評課稿

    小數的性質評課稿

    本節課立足於學生的主體發展,重視學生的主動參與,學生能根據教師的導,積極主動地學。知識與能力同步發展,智育與德育容於一體,較好的實現了本節課的教學目標。我覺得做的比較好的有這幾個方面:一、立足教材,豐富教法,教學相長...

  • 《小數的加減法》教學設計

    《小數的加減法》教學設計

    作爲一位不辭辛勞的人民教師,通常需要用到教學設計來輔助教學,教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點,將教學諸要素有序安排,確定合適的教學方案的設想和計劃。教學設計要怎麼寫呢?下面是小編整理的《小數的加減法...

  • 國小五年級數學《整數加法運算定律推廣到小數》教學實錄

    國小五年級數學《整數加法運算定律推廣到小數》教學實錄

    一、遷移鋪墊師:作好準備,口算比賽。(出示口算卡片)3.22+0.78=0.78+3.22=(6.4+1.3)+8.7=6.4+(1.3+8.7)=生1:3.22加0.78等於4;生2:0.78加3.22等於4;生3:6.4與1.3的和再加上8.7等於16.4;生4:6.4加1.3與8.7的和等於16.4。師:真是又快又好...

  • 小數加減法教學設計集錦15篇

    小數加減法教學設計集錦15篇

    在教學工作者實際的教學活動中,總歸要編寫教學設計,教學設計以計劃和佈局安排的形式,對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策,以解決怎樣教的問題。我們該怎麼去寫教學設計呢?以下是小編精心整理的小數加減法教學設計,歡迎...

  • 小數的認識評課稿13篇

    小數的認識評課稿13篇

    作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師,很有必要精心設計一份評課稿,通過評課的反饋信息可以調節教師的教學工作,瞭解、掌握教學實施的效果,反省成功與失敗原因之所在,激發教師的教學積極性、創造性,及時修正、調整和改進教學...

  • 數學五年級第一單元小數乘法知識點的總結

    數學五年級第一單元小數乘法知識點的總結

    1、小數乘整數(P2、3):意義--求幾個相同加數的和的簡便運算。如:1.5×3表示1.5的3倍是多少或3個1.5的和的簡便運算。計算方法:先把小數擴大成整數;按整數乘法的.法則算出積;再看因數中一共有幾位小數,就從積的右邊起數出...