角色遊戲教案（精選10篇）

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的角色遊戲教案（精選10篇），歡迎大家分享。

　　角色遊戲教案1

　　活動目標：

1、加幼兒有關旅遊知識的瞭解，促進幼兒對旅遊經歷的回憶。

2、培養幼兒快速整理、創設環境的能力。

　　活動準備：

服裝、帽子、票子、紅旗、食品、包等。

　　活動過程：

一、引出主題：

1、師：你和爸爸媽媽出去旅遊過嗎？除了你們一家，還有誰也在旅遊？你們和其他人不認識怎麼會在一起旅遊？旅遊團裏除了遊客還有誰？導遊負責幹什麼？司機呢？

2、師：春天快到了，旅遊的好時機又來了。娃娃家、單位裏的人都會組織去旅遊。今天我們就增加旅遊團的遊戲。

二、幫助幼兒增加對旅遊知識的瞭解。

1、旅遊前要做些什麼準備？（去旅行社報名，買好旅遊時所需要的物品，準備好揹包……）

2、旅行社要爲遊客安排好司機、導遊以及旅遊時的路線等。

三、分配角色：

旅行社接待員兩名，導遊一名，司機一名。

其餘遊戲組自選負責人，自由組合進行遊戲。

四、幼兒遊戲：

1、重點指導：指導旅行社的旅遊報名登記工作，啓發接待員應向遊客介紹有哪些旅遊路線？什麼時候報名？要帶哪些東西？

2、幫助導遊進行自身形象的包裝。（如：戴上鴨舌帽、隨身帶紅旗、包等）

3、指導娃娃家把家中的環境整理乾淨，要去旅遊的一定要帶好物品，做好準備。

五、遊戲評價：

1、重點評價旅行社的開展情況：

接待員的接待情況？導遊的介紹？遊客的參與情況……

2、幼兒分組快速整理遊戲材料。

　　角色遊戲教案2

　　識字遊戲：

蹦蹦牀上的字寶寶

　　目的：

1、複習有關漢字；

2、鍛鍊幼兒的彈跳力。

　　準備：

將要複習的漢字字卡若干。

　　玩法：

將字卡字朝下放在蹦蹦牀中間，幼兒站在字卡周圍。老師發出預備跳的口令後，幼兒便使勁兒彈跳，直到字卡字朝上，這時幼兒停下認讀上面的漢字，認錯了，老師幫助糾正，幼兒繼續玩。

　　提示：

1、如幼兒過多，可將幼兒分組。由於字卡在劇烈的振動下，時而字朝上，時而字朝下，幼兒彈跳效果不可能所有字卡最後都字朝上。所以各組宜交替玩，時間3—5分鐘，達到認讀的效果即可。

2、蹦蹦牀是大型玩具，所以玩時老師要注意幼兒的安全。

　　角色遊戲教案3

　　識字遊戲：

找位置

　　目的：

1、教孩子學會將象棋子擺在棋盤的固定位置上，認記讀象棋上的字。

2、培養幼兒初步的空間感知力。

　　準備：

32枚與棋子一樣大的圓形紙板，將原象棋上所有的字，用紅綠兩色筆分別照抄在圓板紙的一面。

　　玩法：

1、將棋盤鋪好，成人用膠水將圓紙板粘在棋盤的正確位置上，露出有字一面。

2、將原棋子倒出，由孩子分爲紅綠棋兩組，成人引導孩子根據棋子上的字在棋盤上對號入座，把棋子擺在棋盤的對應位置上。

3、孩子會擺會，成人和孩子各擺一組，看誰速度快，誰爲第一。

4、孩子擺熟後，將圓字板拿走，讓孩子試着把棋子直接在棋盤的正確位置上擺好。

　　角色遊戲教案4

　　一 、活動目標：

1、 感受樂曲的歡快與活潑，樂意運用身體動作感受2/4音樂的漸慢與漸快。

2、 學習傳帽遊戲，根據漸快的音樂節奏掌握傳帽的方法。

3、 會互相合作及配合遊戲，體現集體遊戲的快樂。

　　二 、活動準備：

1音樂 帽子若干 2 大鼓

　　三 、活動過程：

（一） 幼兒用身體動作感受音樂的旋律，節奏。

1、 向老師問好。

導語： 今天，來了許多老師，都想看到你最棒的一面，那現在請你們想一個最有創意的造型向在座的老師問個好。（老師好）真實無聲勝有聲。

2 、玩送帽子的遊戲，用身體動作感受音樂節奏。

導語： 今天我想和你們玩帽子的遊戲，現在帽子在我手裏 ，一會你們就聽音樂的節奏運用學過的動作跳舞，我就看看誰跳的最好最有創意就送他一頂帽子。

3、 引導幼兒欣賞和區分漸快和漸慢的音樂節奏。

導語： 都拿到帽子了嗎？過來戴給我看看，戴上帽子的樣子真漂亮。你們知道剛纔跳舞的那段音樂是幾拍子的？（二拍子）喜歡這段音樂嗎？喜歡的小朋友舉手，我也很喜歡。爲什麼喜歡呢？這段音樂給你的感覺是怎樣的？（歡快，跳躍，激烈`````）現在我們再來聽一次這段音樂，聽聽這段音樂在速度方面有些什麼變化？ 有些什麼變化呀？看誰長着一雙會聽音樂的耳朵。（前面是越來越慢，後面是越來越快）對拉，越來越慢我們叫漸慢，越來越快叫什麼啊？（漸快）真聰明。

4 、聽兒歌玩遊戲， 學習圍親密的小圓圈。

導語： 來來來我要考考你們，我閉上眼睛數五聲請你們圍一個大圓圈，圍好了嗎？現在我又想請小朋友圍一 個小圓圈，對啦，不用太擁擠，很舒服的，這就叫親密的小圓圈。聽兒歌做遊戲：小朋友，跳個舞，真呀真快樂，圍圍圍圍圍圍圍，圍個親密的小圓圈。（反覆做幾次）

5、 聽音樂找好朋友跳舞，會聽漸慢的音樂圍圓圈。

導語： 現在我們聽音樂找好朋友跳舞，聽到漸慢的音樂就圍一個親密的小圓圈，會不會啊？

6 、學習玩傳帽遊戲

導語：現在我拿三頂帽子，送你一頂，你一頂還有你一頂。我又要考考小朋友啦，請你們舉起右手，摸一摸右邊小朋友的帽子，摸到了嗎？沒有摸到帽子的小朋友也要做假裝摸的動作，然後把他的帽子拿起來，戴在自己的頭上，沒有的又要怎樣啊？（假裝拿假裝戴）對啦，再來拿帽子，戴帽子，拿帽子，戴帽子……好啦，你們有沒有發現現在帽子走到那裏拉？（其他小朋友頭上）哦，不斷的拿帽子戴帽子，帽子就會向順時針方向走，原來我們正在玩傳帽子的遊戲呀，好玩嗎？那一起聽我讀兒歌玩傳帽子的遊戲吧。（傳帽子，戴帽子……越讀越快）

7、 聽漸快的音樂節奏玩傳帽遊戲。

導語：現在我們一起來聽着漸快的音樂節奏玩傳帽遊戲吧，注意要聽準漸快的音樂。 （玩兩次，增加幾頂帽子）

8 、完整的做傳帽遊戲。

導語：想不想完整的做遊戲啊？那小朋友就聽音樂找朋友跳舞，聽到漸慢的音樂就圍親密的小圓圈，最後聽漸快的音樂玩傳帽遊戲，會不會玩。我又增加幾頂帽子。

9、 邀請老師玩傳帽遊戲。

導語：這麼好玩的遊戲邀請老師一起玩好嗎？注意要聽準漸快的音樂節奏傳帽子啊。 （邀請老師玩兩次，不斷增加帽子）

10 、小結：今 今天我們學了一個什麼遊戲啊？回去可以教你的爸媽，弟弟妹妹們玩。我們出去玩遊戲吧，和老師 再見。

　　角色遊戲教案5

　　活動目標：

1、喜歡參與遊戲，學習扮演角色，會使用禮貌用語進行交流。

2、加強各遊戲主題與角色間的聯繫。

3、培養幼兒初步的合作意識，遊戲中能創造性使用遊戲材料的行爲。

　　活動準備：

鈴鼓、小黑板、玩具鋼琴、逼、紙、體育活動玩具等遊戲的玩具材料。

　　活動過程：

1、通過談話引出主題，引導幼兒討論：幼兒園有哪些活動？老師經常帶小朋友做些什麼？

2、啓發幼兒分配角色，先讓能力強的幼兒當老師，以後可以讓能力中等或較差的幼兒輪當，不要讓能力強的孩子獨佔“老師”的角色。

3、提出遊戲要求：

（1）通過協商決定要扮演的角色。（2）遊戲結束後將材料分類收好。

4、幼兒遊戲，教師觀察指導

（1）重點指導幼兒園的老師給孩子上課的程序。（2）幫助幼兒園的老師豐富遊戲情節。

5、整理遊戲材料，師幼分享遊戲體驗，評價遊戲情況。觀察與反思：

幼兒園是幼兒們非常熟悉的地方，我通過幼兒園這個角色遊戲，創造性地表現幼兒的生活，遊戲中幼兒們非常積極，但是在遊戲中還是遇到了一些問題，比如，幼兒在遊戲中有爭搶角色的現象。

存在的問題及其原因與對策：

問題1：幼兒在遊戲中有爭搶角色的現象。原因：很多幼兒都想扮演老師。

對策：在遊戲前指導幼兒自主協商分配角色。問題2：幼兒只顧遊戲，忘了在遊戲中使用禮貌用語。原因：幼兒的禮貌習慣還不能自如地運用到遊戲中去。對策：提醒幼兒在遊戲中使用禮貌用語。

　　角色遊戲教案6

　　一、情況分析

寒假過後，依然保持幾個已有的主題：娃娃家、菜場、公園、汽車。但是，出現了一些新的情節：一菜場營業員提出買一送一“買一個雞蛋，送－只螃蟹；一幼兒拿着方形積木，擺在眼前，到處“咔嚓、咔嚓”拍照；更有一些幼兒在地上豎塊積木，又急忙捂耳走開（放鞭飽）等等。當教師問起這是做什麼？爲什麼這麼做？”孩子的回答多是：“我看到的，我玩過的……”。可見，假期中豐富多彩的生活內容給幼兒的認知結構帶來了發展，於是在遊戲中，不知不覺體現出這些親身經歷和所見所聞。但是由於年齡所限，他們大都停留在動作的模仿，並無明確的目的和角色意識，而且，這些情節通常隨該幼兒角色的變換而消失。

　　說明

遊戲是兒童與環境交互作用的形式。兒童通常將一些剛剛經歷過、看到過的新鮮事物反映在遊戲中；兒童也常常把一些已經熟悉的各種事物綜合起來，按自己的意願進行改造，創造性地反映到遊戲中。因此，教師應深入觀察和了解幼兒遊戲現狀，預測幼兒的發展水平，有針對性地創設適宜的環境，適時適當的進行指導。教師應從幼兒的需要、興趣、能力所及出發，把握遊戲中的閃光點，增強角色意識，既使幼兒自主遊戲，又使其獲得各方面的提高。

　　二、遊戲要求

穩定原有主題，推動各主題情節發展，鼓勵幼兒玩出新的、喜歡的情節。

　　三、遊戲準備

1．提供材料

增加材料的投放：提供紙棍、小塑料袋、小相機；結構材料由花片、膠粒擴充進更多的品種。

說明

遊戲材料的增加，爲新遊戲提供了物質準備，爲遊戲情節的豐富提供了可能，同時創設了用材料進行替代的物質環境。

2．豐富經驗

圍繞“快樂的寒假”組織多種形式的談話活動：幼兒暢言“去過那裏”、“看到什麼有趣的東西”、玩過什麼開心的事”。

針對談話中不夠明確的、遊戲中有爭議的問題，引導幼兒帶着問題觀察周圍的生活，激發幼兒自主討論。如：“買－送一”是什麼意思？怎麼送法？划算不划算？好在哪裏？

　　說明

心理環境的創設可以說是幼兒遊戲發展的源泉。兒童遊戲是兒童在自己已有生活經驗和知識技能基礎上的自我表現，生活經驗越豐富，知識技能越充分，兒童遊戲的主題、情節、技巧和內容也就越豐富，其遊戲選擇的可能性也越大。所以，在遊戲之外教師應注意豐富幼兒的知識經驗。這對遊戲具有重要影響。

　　四、遊戲指導

1．觀察重點

a、遊戲情節是否發展？討論談話活動對幼兒有否幫助？通過對個別幼兒的鼓勵是否起到以點帶面的效果？

B、新投放的材料是否被使用？如果用了，那麼是如何使用的？如沒有，原因是什麼？不感興趣還是不會使用？

C、在遊戲中，小班幼兒的語言能力如何？合作交往的水平怎樣？

　　說明

因爲遊戲是基於兒童的內部需要而產生的自發活動，所以上述觀察內容都是圍繞當前遊戲進程提出的，目的在於深入瞭解幼兒，以便在尊重幼兒意願的基礎上，及時調整並制定下一步措施。

2．指導方式

a、以遊戲夥伴的身份直接指導。如發現菜場情節單調、討論過的內容沒有出現，這時可扮顧客買菜“可不可以便宜一些？”、“萊多拿不下，怎麼辦？”

　　說明

如果幼兒在啓發下解決了問題，可以在自發交流時引導其介紹；如果沒能解決，則可在自發交流時引發幼兒討論。教師在直接指導時，切忌急於求成，要讓幼兒做遊戲的主人，教師只需一步步旁敲側擊，自會水到渠成。

B．通過自發交流間接指導。可以採用如下策略：情景表演“划船”（紙棍爲槳）；小菜場做廣告“買一送一”；邀請小攝影師爲大家拍集體照等等。

　　說明

以上方式屬再現式，它能給幼兒以直觀具體的印象，對小班幼兒尤爲適合，且深受該年齡幼兒喜愛，建議多采用該方式。此外，通過鼓勵個別幼兒遊戲的閃光點，力求以點帶面激發幼兒的遊戲熱情，推動和豐富情節的發展。

　　角色遊戲教案7

　　設計意圖：

中班幼兒的思維方式簡單，喜歡模仿生活中的一些情節。區域活動是幼兒自我學習，自我探索，自我發現，自我完善的活動。皮亞傑的理論告訴我們，幼兒身心、心理的.發展主要是通過感知和操作來認識周圍事物的。幼兒園的區域活動形式是一種促進幼兒發展的好辦法。區域活動有相對寬鬆的活動氛圍，靈活多樣的活動形式，能滿足幼兒發展的需要。在開展區域活動中，我根據我班幼兒的年齡特點，發需要，設置了本活動，提供了具有多樣性，開發性，層次性的遊戲材料並以夥伴的身份對幼兒加以適時點撥指導。

　　區域預設目標：

1、知道商店的基本玩法， 通過討論，提升幼兒對待顧客的經驗與態度，能創造性地表現周圍的生活。

2、通過想象，並結合自己的生活經驗，引導幼兒不斷加強各角色區的聯繫，豐富遊戲的情節。

3、學會協商分配角色，能與同伴聯合遊戲，增強幼兒的規則意識，培養幼兒良好的交往意識。

4、鞏固幼兒聽到信號馬上和同伴共同收拾玩具的習慣。

　　區域材料準備：

1、物質準備：師幼共同收集商店中所需的各種商品，電話亭，表演區中的服裝、表演道具等角色所需的物品。

2、經驗準備：幼兒有過和爸爸媽媽一起逛商店、打電話、表演的生活經驗。

　　重點指導：

1、合理使用材料，創造性地使用材料進行遊戲

2、大膽想象進行遊戲

3、加強各角色間的聯

　　活動過程：

一、以談話的形式引入。

1、師：我們的商店在上個星期就佈置好了，商店很漂亮。我們的商店今天就要開張了，如果你是商店的小老闆，有顧客來了怎麼辦？

2、師：如果有的顧客買了東西覺得不滿意，你會怎麼做？

3、引導幼兒說說商店應該怎麼玩。

二、引導幼兒協商分配角色並引導幼兒合理的佈置商店。

1、我們的商店開張了，你們想要在商店裏扮演什麼角色？

2、師：我們的商店需還需要什麼呢？我們要怎樣來佈置我們的商店？

三、幼兒遊戲，師參與遊戲並指導。

1、師：我想買冰紅茶，你們這兒有些什麼品種的呀？

2、師：你的冰紅茶怎麼賣？可以便宜一些嗎？

3、師：我昨天在你們這兒買的餅乾，是過期的，你們說該怎麼辦呢？可以換嗎？

四、引導幼兒加強各角色區的聯繫，豐富遊戲的情節。

師引導幼兒大膽想象進行遊戲，加強各角色間的聯繫。

五、結束：收拾遊戲場地，引導幼兒參與評價

你玩的開心嗎？遇到什麼困難？你是如何解決的？

　　活動評價：

在本次的實踐活動的過程中，讓我感受最深的就是——情景的創設。在理解新綱要的過程中，要求教師能夠在活動中創設有趣味、有吸引力的活動情景，重點突出要讓幼兒“在情景中學習”，擁有充分的情感體驗。創設了富有情趣的情景，有利於對於激發幼兒的學習動機。讓他們通過情景的創設來探究問題，使學習過程變成探究、發現、加深個人體驗的過程。

像我們本次的區域活動讓幼兒瞭解商店的玩法，並能結合自己的生活經驗，豐富幼兒的體驗和在活動中各角色間的聯繫。提升幼兒對生活經驗與生活態度的體驗，能創造性地表現周圍的生活。

　　角色遊戲教案8

　　目標：

1、通過遊戲模仿懷孕時的媽媽，發展幼兒跳的動作；

2、喜歡參與遊戲，能與同伴輪換玩具玩遊戲；

準備：4 個不同顏色的大布口袋（裏面裝着沙子）、平衡木、

　　過程：

1、準備活動：動物模仿動作

2、遊戲：《袋鼠媽媽》玩法：幼兒分成人數相同的四隊，每一隊排頭的幼兒繫上大口袋當袋鼠媽媽，走過平衡木，跳到呼拉圈裏，再跳回來把口袋交給下一名幼兒；規則：當袋鼠媽媽必須要跳着完成遊戲；沒跳的幼兒要重新開始。

3、分散活動：提供大口袋，指導幼兒帶着大口袋模仿袋鼠媽媽的動作，扮演角色進行袋鼠媽媽跳跳跳的遊戲。

爲小動物們找船（遊戲教案）

　　活動目標

1、在議議、聽聽、說說的基礎上，理解什麼是“合適”的船，並積極展開想象，爲不同的小動物找“合適的船”。

2、學說不同的動詞及小動物們的祝賀語。

材料準備和環境的創設

1、配樂故事。

2、一幅藍藍湖面的背景圖和動物小插圖。

（1）故事中的角色：鯉魚媽媽，小鯉魚，七星瓢蟲，松鼠，貓，公雞，白鵝。

（2）本故事之外的角色：刺蝟，兔子，蝸牛，螞蟻等。

　　活動過程

導入故事——想象議論——完整欣賞——重點聽講——遷移想象

1、導人故事。

交待故事的開始部分

說明

出示背景圖，交待小鯉魚要過生日了，把幼兒引入故事特定的情景。

2、想象、議論。

引導兒童想象，議議小動物會坐什麼“船”去祝賀。

在背景圖上出示故事中的其他角色。 設問：

（1）有哪些動物要去祝賀小鯉魚的生日？

（2）小動物們會坐什麼“船”去呢？

說明

可先讓幼兒充分自由地議論，然後在集體面前說出各自的想法，再讓大家評一評是否合適。

3、完整欣賞。

用聽配樂錄音故事，邊聽邊演示教具，出示各種“船”。

聽後設問：

（1）他們乘坐的是什麼“船”？

（2）和哪些小朋友想得一樣或差不多？

4、重點聽講。

（1）小船是怎樣來到小鯉魚身邊的？

（2）動物們說了哪些祝賀的話？

說明

引導兒童仔細聽辨形容小“船”的不同詞語（如漂呀漂，搖呀搖，劃呀劃，遊呀遊），以及角色的對話，並能清楚地表達。

5、遷移想象。

出示故事以外的角色：刺蝟，蝸牛，螞蟻，兔子。

（1）還有哪些動物要去祝賀小鯉魚的生日？

（2）它們能坐什麼船去呢？

說明

啓發兒童想出合適的船，並將想象的環節編入故事。

　　角色遊戲教案9

　　遊戲概述

遊戲名稱：小草長大了

適用年齡段：2—3歲

材料準備：有很多小草的畫、小草編的頭飾、手電筒、扎洞的可樂瓶

遊戲功能

1、訓練寶寶想象力

2、培養寶寶快樂的情緒

3、促進親子間的感情

　　遊戲方法

1、家長首先將準備好的東西一一放好。

2、首先拿出一幅長着很多小草的畫，給寶寶講解：“小草很小很小，剛剛從地裏長出來一點小芽，啊！下雨了，雨水淋到地上，小草喝到水了，不一會兒，太陽出來了，小草長高了。”

3、講完小草的成長過程後，家長個寶寶帶上一個用小草編的頭飾，讓他蹲下來。用可樂瓶裝上一點水，在瓶底扎一兩個小洞，讓水從小洞裏灑在寶寶的頭上，告訴寶寶：“下雨了、下雨了，小草喝到水了，很快樂。”

4、用手電筒照着寶寶說：“太陽出來了，小草快快長，快快長。”讓寶寶慢慢站起來，兩手合起來向上舉，舉得高高的，最後踮起腳尖，說：“小草長高了。”讓寶寶扭扭小屁股，表示小草長高了、很快樂。

小提示

遊戲中，寶寶自然就知道小草的長高需要水和陽光，並不需要大人做太多的解釋。這個遊戲最好在夏天玩，以防淋到冷水受涼。

　　角色遊戲教案10

　　一、遊戲目標：

1、嘗試在遊戲中滲透有關慶“六一”的情節內容。

2、樂意與同伴有禮貌地交往，體驗交往與分享“慶‘六一’”遊戲的快樂。

　　二、遊戲準備：

1、劃分好各角區，提供相應的遊戲材料。

2、豐富幼兒有關慶“六一”的生活經驗。

3、幼兒已按意願選擇好遊戲角。

　　三、遊戲過程：

（一）談話，引出遊戲主題。

1、師：前幾天天我們一起過了一個什麼節日？是怎樣過的？我們快樂街上也要爲寶寶和小朋友們過“六一”節。

（二）提出遊戲要求。

1、師：娃娃家怎麼爲寶寶過“六一”節呢？客人可以買什麼禮物送給寶寶？送的時候對寶寶說些什麼話？超市、幼兒園等部門又可以怎樣來爲小朋友過節日？誰來介紹一下。

2、師：過“六一”節大家都會很開心，除了說祝福的話和送禮物，還要有禮貌，等遊戲結束後，大家一起來說說你們的開心事，好嗎？

（三）幼兒遊戲，老師指導。

教師巡迴指導幫助，並以顧客的身份去買禮物送禮、坐客等，幫助幼兒發展遊戲情節。

（四）遊戲評價。

1、師：大家玩的開心嗎？請你把開心事講給大家聽一聽！（請個別幼兒交流、教師幫助幼兒總結開心的原因）。

2、師：有沒有遇到困難呢？是怎樣解決的？（幼兒交流，視情況加以討論）

2、教師小結：今天我也很開心，我們快樂街上的小市民都很有禮貌，還爲寶寶和幼兒園裏的小朋友過了“六一”節，現在老師也祝福大家：節日快樂，天天開心。

（五）收拾、整理遊戲材料。