國中美術《面具的設計製作》教案

作爲一名人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？以下是小編爲大家收集的國中美術《面具的設計製作》教案，希望能夠幫助到大家。

國中美術《面具的設計製作》教案1

一、教學目標

1.瞭解面具的造型、色彩、材質方面的特徵，學習用面具表達情感的方式，嘗試用剪、刻、粘貼、彩繪等方法，製作平面或立體的面具。

2.通過欣賞面具藝術，初步瞭解面具的演變、發展過程。在合作實踐過程中，培養協作能力，增強動手能力。

3.感受面具的獨特魅力和文化內涵，體會面具對烘托節日氣氛所起的作用。

二、教學重難點

重點：認識面具的藝術特徵，並嘗試設計一個面具。

難點：巧妙、綜合利用材料特點，設計製作出有創意、有藝術美感的面具。

三、教學過程

活動一：激趣導入

戴面具入場，並提問：戴的是什麼?學生回答：面具。

如何設計製作一個能表現性格的神奇面具?讓我們帶着這個有趣的問題進入今天的新課，揭示課題——《面具的設計製作》。

活動二：描述分析

1.展示四幅圖片(平面藏戲面具、木雕攤面具、威尼斯紙面具、化妝舞會面具)，引導學生觀察，提出問題：什麼是面具呢?你知道面具的由來嗎?面具有什麼功能?

學生思考後回答：

面具，指遮蓋全部或部分臉並有眼睛開孔的覆蓋物，通常作爲舞會、狂歡節或類似的節日、戲劇等的.起遮擋保護作用的外罩;

由來：面具根據民族文化、宗教信仰的風俗習慣的不同形成的;

功能：頌揚神靈，祝願吉祥;

2.創設化妝舞會的場景，引導學生觀察，並提出問題：舞會中的面具是通過什麼表現人物性格的?面具都是運用什麼材料製作的?生活中還有哪些材料可以製作面具?思考面具除了戴在臉上還可以運用哪種形式表現?

學生對比觀察並分析：面具是通過造型、色彩表現人物性格;

材料：木頭、皮革、硬紙;生活中還可以用布、龜甲、銅、竹、瓢、泥等製作面具;

手持面具、頭帶面具等

活動三：具體分析

以小組爲單位發放不同種類的面具實物，並以小組爲單位討論問題：手中的面具運用了怎樣方式進行表現的?造型手法有哪些?

學生代表回答問題：平面、立體;擬人、誇張等。

活動四：示範講解

示範面具製作的方法，演示如何根據構思進行造型設計，重點講解制作面具剪刻、粘貼、彩繪的方法。

學生觀察、記憶、學習面具的製作方法。

活動五：實踐展評

1.佈置活動練習：爲學校藝術節或新年聯歡會設計製作一個有創意的面具。教師巡視輔導，輔導要點：面具性格特徵的表現，剪刻、粘貼、彩繪的製作方法。

2.組織化妝舞會，展示作品，生生評價。學生帶上面具展示作品，從設計特點、表現主題、美感、等多方面評價作業。

活動六：小結作業

1.總結重點知識，昇華情感：面具藝術美感，它以豐富的文化內涵和獨特的藝術形式深受人們的喜愛。希望同學們把自己製作的面具用到學校、班級活動中，豐富校園文化。

2.作業：蒐集面具的資料並且將面具裝飾教室。

四、板書設計

面具的設計製作

材料：布、龜甲、銅、竹等

造型手法：擬人、誇張 藝術特徵

表現形式：平面、立體

步驟：輪廓設計——勾畫主體——彩繪裝飾

國中美術《面具的設計製作》教案2

　（一）教學目標：

1.知識目標：瞭解材料和創作的關係，通過製作面具發現面具的造型、色彩、材質特徵。

2.能力目標：培養學生捕捉和發現材料美感的能力，提高學生的藝術創作能力。

3.情感態度與價值觀：激發學生的藝術創作靈感、藝術感受能力和藝術欣賞能力。能從多元（歷史的、文化的）角度認識面具，尊重和保護人類物質文化遺產和非物質文化遺產，提升品德修養。

　（二）教學重點：

1.發現材料、認識材料、運用材料；

2.瞭解面具的造型特點、表現形式和製作方法。

（三）教學難點：設計出具有新意、藝術效果獨特並符合表演角色性格特徵的面具。

（四）教具準備：教具準備：多媒體PPT演示；板書輔助教學；大量圖片及文字資料；學生收集的照片（自拍）及實物展示品；音樂素材若干等。

（五）教學設計過程

1.導入：

（1）師：我現在給大家看一樣東西，你知道是什麼嗎？（生答：面具）

（2）師：你們知道這是什麼做的麼？（學生思考）

設計意圖：以興趣做先導，運用提問法來引發學生的好奇心。

2.材料的發現與利用

師：再來看一些面具，能看出這些面具是用什麼材料做的麼？（欣賞中外面具作品，在欣賞中，同學們發現面具的製作材料是多種多樣的）

設計意圖：開闊視野、瞭解有關面具的更多信息、拓寬創作思路。

3.面具的造型（板書）

（1）師：戴着面具表演是不是一件很有趣的事呢？你願不願跟我們一起來做一個面具呢？（這時候我就告訴他們要作面具首先要了解人物特徵：設計典型的面具形象。）

（2）欣賞影片《馬蘭花》（看完後，同學們分組討論劇中人物，瞭解人物性格、特徵，考慮採用什麼樣的造型更適合這個人物，比如說小蘭，美麗善良，造型上是圓形的？尖形的？還是方形的？）

設計意圖：瞭解劇情，讓同學們腦海有很多的人物造型。

3.面具的設計與製作（板書）

（1）設計造型

引發學生思考：設計什麼風格的面具？（粗獷、奔放或細膩；寫實或抽象）

（2）選擇材料

面具所用的材料，在古時候以青銅、玉、陶爲主，現代面具多用木頭，還有布、瓷、皮、銅、紙、棕、竹、瓢、泥、石膏，甚至塑料和玻璃鋼等。材料不同, 裝飾方法也不同。根據材質可雕刻，可繪畫，也可用紙浮雕的方法制作。

（3）設計色彩

用什麼樣的色彩表現人物的個性？（色調統一、色彩對比強烈）

面具色彩豐富，不同的色彩象徵不同的角色特徵，下面我們欣賞一些典型的.藏面具吧，讓我們測試，看看你對色彩與人物的特點把握如何！

（4）動手製作

製作方法：選、剪、折、彎、疊、挖、扣、貼、粘等等很多的手段。

製作過程：①確定主題；②畫出草圖；③選材製作；④加工裝飾。

設計意圖：讓同學們瞭解製作過程，設計出富有個性的面具，體現出同學們的創新精神，突破教學中的難點。

4.體驗、展示、交流

（1）每組同學依次上臺表演本組節目

（2）師：你最喜歡哪組同學設計的面具？爲什麼？或者你最喜歡哪組同學表演的節目？爲什麼？（學生交流體會，讚美他人的優點，欣賞他人的成功）。

設計意圖：通過節目的表演活動，體驗所扮演角色的性格，展示所製作的面具。表演活動豐富了學生的情感，感受面具表演帶來的樂趣。從活動中瞭解了他人，瞭解自己。

5.課堂小結

（1）我們所做的面具是對環境的保護—廢物利用；

（2）給我們帶來更多的美的感受，並且可以裝點我們的生活；

（3）歡歌勁舞、交流情感。

（六）教學評價：

教師要引導學生自由發表意見，表述出自己的觀點，對學生的各種觀點加以正確的引導。

國中美術《面具的設計製作》教案3

教材分析

《面具的設計與製作》一課是義務教育階段七年級上的學習內容，課程目標要求利用簡便易找、便於製作的材料，設計製作面具，將造型技法與色彩技法運用到面具的製作當中。

學情分析

1、學生開始逐步形成邏輯思維的認識和思考方式，開始對事物的一般規律和內在關係產生興趣，知識和規律的學習是引導學生產生持久興趣的重要手段。

2、學生認知能力有限，選定的.教學內容對學生來說，概念能學懂但技巧難掌握。僅僅一節課，所以對學生掌握的程度不能預期太高。

3、學生有較強的表現欲，所以，嘗試後一部分學生能通過摸索掌握的內容，留給學生探究、總結和互相學習。通過體驗自學的收穫帶來的樂趣，可以培養學生探究學習和交流學習的習慣。

教學目標

1.知識目標：瞭解材料和創作的關係，通過製作面具發現面具的造型、色彩、材質特徵。

2.能力目標：培養學生捕捉和發現材料美感的能力，提高學生的藝術創作能力。

3.情感態度與價值觀：激發學生的藝術創作靈感、藝術感受能力和藝術欣賞能力。能從多元（歷史的、文化的）角度認識面具，尊重和保護人類物質文化遺產和非物質文化遺產，提升品德修養。

教學重點和難點

教學重點：

1.發現材料、認識材料、運用材料；

2.瞭解面具的造型特點、表現形式和製作方法。

教學難點：設計出具有新意、藝術效果獨特並符合表演角色性格特徵的面具。