《繪製交通指示標誌》說課稿

尊敬的各位評委，各位同行

我是××號選手。今天我說課的題目是《繪製交通指示標誌》，下面我就以下四個問題進行說課。

首先我來介紹一下教學目標，教學內容、教學過程、教學手段我就結合起來說一說。本節課的知識與技能目標是學會利用簡單的繪圖工具繪製簡單的交通標誌，並能填充合適的色彩。嘗試用簡單的基本圖形組合表達創意。此處能體現出新課程標準對圖片內容要求的描述。

　　一、學生情況分析、學習任務的確定

我們學校有這樣一隻特色小交警隊伍，它們上街宣傳交通法規，參與指揮交通，發揮着重要的作用。我校多年來重視對學生交通安全教育，我本人是市科研骨幹教師，主要研究的課題也是學生的`交通安全教育，我們學校所在的交通位置，這條街正好是單行線，我每天上班就能看到這樣的標誌，因此，我把它引進到課堂中來，從學生的生活實際中走進課堂。本節課的目的就是通過畫這個標誌，加深對這個標誌的記憶和理解。增強學生的安全意識。

　　二、操作軟件的拓展

本節課我打破了以往的教學模式，就軟件講軟件，而是根據知識特點，合理地拓展，向學生介紹多種軟件都能夠完成教學任務，使學生們懂得不是隻有一種畫圖或是PPT軟件能夠完成任務，很多種繪圖軟件都有這些工具，而且是有共性的地方。

新課標強調國小階段側重對信息技術和信息文化的體驗和感悟，有一些軟件比如說PS不屬於國小要求掌握的範圍內，此處主要是拓展學生的視野，使能力強的學生開拓更廣闊的平臺。

此處也能體現出分層教學，不同層次的學生選用不同難易程度的軟件。

　　三、教法，學法

教法是採取傳統的任務驅動法，給學生一個畫標誌的任務，讓學生自主去探索，我爲學生學習準備了一個《技術小辭典》的PPT。這裏面有三個方面怕內容。由於畫圖屬於學生已有的知識，所以，沒有指導，對PPT的指導可以說是隻導，不指，只讓孩子找到繪圖工具欄，至於如何畫就不去指導了。而PS和FLASH對學生屬於是陌生的軟件，所以要一步一步地指導，細細地說明。學生通過看一遍這個技術小辭典。對操作方法有了進一步的認識，也是一個理解與感悟的過程。

　　四、知識應用的設計

此時把目光轉回到學校，以這樣幾個場景，1、閱覽室。2、飲水間。讓孩子分析在我們生活的校園中，需要各種指示標誌。這也正是把學會的信息技術知識應用到生活實際中。知識爲學生生活服務。在設計中需要使學生明確標誌的含義，明確注意事項。

　　五、教學評價

以往的信息技術評價是以評價學生的作品爲主，我更加註重了過程性的評價，對學生在操作過程中所取得的點滴的進步給予充分的鼓勵和肯定。對於作品的評價注重其創新性與規範性，鼓勵有創意的作品。

希望各位專家同行們多提寶貴意見！謝謝！