黑龍江教育出版社信息技術第二冊小設計師說課稿

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好，我說課的內容選自黑龍江教育出版社出版的國小信息技術第二冊第一章第五課《小設計師》。下面我將從四個部分進行說課：

一、說教材

1、教材分析

這節課是本章的重點內容，教材注重基礎知識，立足實際操作，"以學生髮展爲中心"，從一個個學生感興趣的圖形出發展開教學，引導學生由簡到繁、由易到難地動手實踐，去完成相關任務，在完成任務的過程中，鞏固複習有關的工具操作方法，掌握橢圓及多邊形工具的使用方法。設計製作出氣球、奧運五環旗、五星紅旗。本節課是對學生前幾節課程內容的一次昇華。爲此，給學生創造明顯，深刻的動態演示印象是十分必要的；所以，科學合理地設計本節課就顯得尤爲重要。

2、教學目標

由學生已有的信息技術素養，依據《中國小生信息技術課程指導綱要》，我確定本節課的教學目標是：

（1）知識與技能目標：掌握橢圓工具和多邊形工具的使用方法，能熟練運用所學的工具進行奧運旗幟的設計。

（2）過程和方法目標：培養學生利用已有知識學習新知識的知識遷移能力，滲透對學生創新意識的培養，提高他們的綜合運用能力。鼓勵學生自由創作，在討論中培養學生的創新能力。

（3）情感態度和價值觀目標：通過對奧運會會旗含義和國旗的學習，激發學生對祖國的熱愛之情。

3、教學重難點：根據教材的特點和學生的實際。

重點：橢圓工具使用方法及多邊形工具的使用方法。

難點：多邊形工具的使用方法。

二、教法

1、教學手段及依據

本節課主要通過創設情境，激發學生的創新思維，在學習多邊形工具的基礎上進行創作，完成作品設計製作。因爲本課的內容以實踐操作爲主，如果單純的語言講授很難讓學生理解和接受，而直觀教具（氣球、小國旗）的使用可以輔助教師激發學生的學習興趣，充分調動學生學習的積極性和主動性，降低知識難度。爲此我採用“以演示爲輔，體驗爲主”的教學手段。

2、教法及依據

生理學家貝爾納曾經說過："良好的方法能使我們更好的發揮和運用天賦的才能，而拙劣的方法則可以阻礙才能的發揮。"新的課程改革改變了原來的講授式，注入式等傳統的教學。老師角色發生了轉變，由講述者轉變爲幫助者，引導者、促進者。爲充分體現學生的主體地位，在教學過程中，我採用了情境教學，師生互動探究式的學習方法。使老師與學生積極合作，共同發展。

三、說學法

教學是"教"與"學"雙向交流的活動，"因學論教"說的就是這個道理。所以學法指導要針對國小生的年齡特徵和類型差異。學法的選擇必須符合學生的認知規律，尊重學生個性發展，注重學生能力的培養。所以本節課學生主要採用喜迎奧運、說奧運、設計奧運、在實踐中學習的方法。使學生的主體作用由無到有，由小到大逐漸增強。並且調動學生學習的主動性，以深化"欣賞——想象——設計——展示"的學法訓練。

四、教學流程

1、新課導入

首先我以大家都熟悉的'奧運知識問答導入。接着播放一段喜迎奧運的短片。這樣會動調動起學生學習的極大熱情。以此揭開本課的序幕。要通過"三關"的電腦繪圖設計才能參加學校少先隊組織的"我爲奧運添光彩"活動。進一步激發學生的設計創作熱情。

2、新課講解

（1）提出問題、初步設計。

教學要發展學生的創新思維。在學生觀看黑板上兩個鮮豔的氣球的同時，要及時引導學生進行觀察，利用已學的矩形工具進行新授知識橢圓工具的遷移。由於國小生的知識水平有限，氣球的設計製作還需要教師引導和桌面上"小助手"的幫助。同時趁熱打鐵。引入奧運五環旗，講解五種顏色的含義，代表了世界五大州不同膚色的人民，五環連在一起代表着五大洲的人們能夠友好相處。就此教師在黑板上畫出五環，激情導入第二關，並進一步提出設計要求。

（2）解決新問題，即本課的核心部分。本課是利用自制教具小國旗進行講解。首先教師將課前準備好的課件五角星展示到學生機屏幕上。指出這就是現在大家要完成的任務，讓同學們說出畫五角星最重要的是什麼？也就是讓學生找出五個點，只要將五個點按一定的順序用線連接，那麼就可以完成任務。這一過程是本課的難點，爲更好的突破難點，這部分內容我採用了邊演示、邊講解，然後學生自己動手嘗試，在學生畫的過程中，遇到問題可以小組討論互動探究。充分體現學生的主體地位。接下來教師分別展示出粗細不同、顏色不同、大小不同、形狀不同的多邊形，先讓學生之相互相分析、研究，並允許學生就某些問題提出自己的看法，我再與學生集中精力畫國旗，並播放國歌，教師適當幫扶引導，讓學生在輕鬆愉悅的氛圍當中獲取知識。這樣，本節課的基本問題也就解決了。至此，一面鮮豔的五星紅旗就設計出來了。

3、總結問題：通過實踐，讓學生口述五星紅旗製作的全過程，然後，教師補充總結五星紅旗的設計要環環相扣，步步相連，整體把握。使單一的知識點變成知識鏈，從而合理擴展知識，實現舉一反三。

4、展示作品，鞏固提高。

學生把自己設計的作品展示出來，使不同層次學生都能嚐到成功的喜悅。同時，還能拓展學生的思維空間，超越過去那種"授之以魚"的被動教學模式，真正的達到"授之以漁"的目的。選出最有代表性的作品在全班展示，並介紹自己的設計思路，同學之間相互提建議。根據別人的合理化建議，進一步修改自己的作品。評選出本節課的"最佳創意獎"，"最佳製作獎"，"小小設計師"等獎項。

5、板書設計

我設計的板書非常明瞭，用兩個不同顏色的氣球和兩面小國旗及奧運五環旗裝飾點綴黑板，直觀再現橢圓工具及多邊形工具的使用方法，使學生形成完整的知識網，加深對所學知識的理解和掌握。

我的說課到此結束，請各位領導老師點評、指導。謝謝大家。