信息技術第一版教學設計
活動1 畫簡單的圖形
第1課 認識海龜小畫家
一、 教材分析
本課是學生學習logo語言的入門,教學中重在引起學生對logo語言的興趣,爲以後深入學習logo語言打好鋪墊,本課教學內容如下:1.啓動logo、2.認識logo窗口、3.運行logo程序、4.學習logo的基本命令。
二、 教學重點與難點
重點:1. 掌握Logo的啓動與退出
2. 學會幾條基本命令的使用
難點:靈活運用Logo命令畫圖
三、 教學目標
1、知識與技能
(1)學會啓動與退出Logo;
(2)熟悉Logo窗口;
(3)學會HT、ST、FD、BK、EXIT命令用法;
(4)學會閱讀簡單的Logo命令。
2、過程與方法
本課採用演示法和任務驅動法進行教學,首先介紹小海龜,重在激起同學們學習的興趣。接着觀看小海龜畫的幾何圖形,趁同學們意猶未盡時,老師把同學們的心思帶入課堂,啓動PC Logo,講解該軟件的窗口界面,在對同學們進行細緻的講解後,運用任務驅動法,給學生一定的任務,讓其小組合作,自學完成。
3、情感態度與價值觀
(1)通過利用Logo命令指揮小海龜,激起學生的興趣,培養學生樂於學習,熱愛學習的情感。
(2)通過一定的操作任務,培養學生熟練操作的動手能力。
(3)在操作中不斷向學生提出問題,培養學生髮現問題和解決問題的能力
四、教學策略
本課是Logo語言的入門,打響第一炮是最重要的,怎樣能夠讓學生對一門新的知識充滿好奇並迫不及待地想去探究,這是備課中最棘手的,本課採用演示法與任務驅動法,以演示動感的畫面調動學生的求知慾,使學生在欣賞作品的同時有種躍躍欲試的`想法。計算機學習重在提高學生的動手能力,在教學中我堅持以“學生爲主體,教師爲主導”的教學原則,把全班同學分爲8個隊,選取8個隊長,老師在教學中着重指導隊長,然後由隊長去教其他同學,隊長還負責管理本隊的紀律,這樣可以鍛鍊隊長的能力,培養學生團結協作的精神,也使老師有較多的空餘時間指導領悟能力較強的同學,通過不斷的啓發讓他們在計算機學習中有更好的突破。
五、教學媒體
(1) 多媒體電教室、製作好的課件
六、教學過程
七、教學方法
本課我採用了演示法與任務驅動法進行教學
1、 演示法是教師把實物或實物的模象展示給學生觀察,或通過示範性的實驗,通過現代教學手段,使學生獲得知識更新的一種教學方法。本課通過演示小海龜畫圖本領,激發學生興趣,自學Logo語言。
2、 “任務驅動”是在學習信息技術的過程中,學生在教師的幫助下,緊緊圍繞一個共同的任務活動中心,在強烈的問題動機的驅動下,通過對學習資源的積極主動應用,進行自主探索和互動協作的學習,並在完成既定任務的同時,引導學生產生一種學習實踐活動。“本課通過給定的任務,驅動學生主動學習,提高學習能力。
第2課 指揮海龜畫圖形
教學內容
LOGO的初步操作
教學目標
1. 熟悉PU、PD、HT、ST、PE、HOME等命令的用法。
2. 熟悉SS、FS、TS命令的功能和用法。
3. 感受信息技術對生活與學習的作用,產生學習的興趣和積極性。
教學重難點
熟悉PU、PD、HT、ST、PE、HOME等命令的用法。
教學準備
多媒體網絡教室、LOGO系統
教學過程
在上一課中,我們學習了幾條基本的繪圖命令,利用這些命令可以畫一些簡單的圖形。爲了讓小海龜畫複印複雜一些的圖形,本課再學習幾條繪圖命令。
一、擡筆和落筆
1. 實踐與觀察
PU FD 100
PD FD 100
講解記憶:PU PD命令是LOGO系統中的擡筆命令和落筆命令。
2. 實踐與觀察
畫下面兩面並排的小旗
3. 練習:P15頁
二、隱藏和顯示海龜
1. 實踐與觀察
體驗HT命令,隱藏小海龜。
提示:ST可以把隱藏的小海龜顯示出來
2. 實踐與觀察
P15:畫出五角星後隱藏海龜
3. 實踐與觀察
P16:隱藏畫小旗,顯龜帶小帽
三、海龜的筆擦
體驗:筆擦PE命令(學生嘗試P16頁)
四、海龜回家
1. 實踐與觀察:HOME命令
2. 體驗:利用HOME命令畫直角三角形
五、屏幕顯示方式
1. 實踐與觀察:FS全屏幕圖形顯示方式、TS全屏幕文字顯示方式、SS恢復圖文混合顯示方式
2. 快捷方式:F2、F3、F4
六、總結
這節課你學會了什麼?
(學生總結、個別補充、教師彙總小結)
課後反思:
第3課 正多邊形輕鬆畫
教學目標:
1.知識目標:
掌握重複命令的基本格式。
2.能力目標:
能用重複命令簡化規則圖形的畫圖命令。
3. 情感目標:
培養學習計算機的樂趣。
教學重點:
重複命令的基本格式。
教學難點:
確定重複的內容和重複的次數。
教具準備:
教學課件。
學具準備:
PC Logo應用程序。
教學過程:
一、複習導入
1.讓學生在練習紙上寫出畫正方形(要求用右轉命令)和正六邊形(要求用左轉命令)的命令。
在實物投影儀上展示學生的命令。
(畫正方形的命令:
FD 45 RT 90 FD 45 RT 90 FD 45 RT 90 FD 45 RT 90
畫正六邊形的命令:
FD 40 LT 60 FD 40 LT 60 FD 40 LT 60 FD 40 LT 60 FD 40 LT 60 FD 40 LT 60)
2.教師提問:畫正方形用了幾個命令?(8個)
畫正六邊形呢?(12個)
那麼如果是畫正十邊形呢?(20個)
那麼畫更多的正多邊形呢?(就需要更多的命令)
3.教師提問:通過剛纔的練習,同學們已經學會了畫正多邊形(板書課題:畫正多邊形),隨着邊數越來越多,畫的命令也越來越多,畫起來既繁瑣又費時,那麼有沒有簡單一點的方法呢?大家有沒有注意到,我們在畫正多邊形的時候,這些命令有什麼特點?(都是由幾個重複的命令組成的)今天這節課我們就利用命令的重複特點來學習簡便的畫法。
二、新授
(一)學習重複命令“REPEAT”
1.師:正方形是由哪幾個命令重複執行的?(兩個命令:FD 45 RT 90)
重複執行了幾次?(4次)
2.教師講解演示:重複執行的命令可以這樣來畫:
REPEAT 4[FD 45 RT 90]
這就是我們今天要學習的用來簡便地畫出正多邊形的命令??重複命令。(板書:重複命令)
3.對照正方形的畫法指出重複命令的基本格式:
在“REPEAT 4[FD 45 RT 90]”中,“REPEAT”是重複命令,“4”表示重複執行的次數,中括號裏面的表示重複執行的內容。由此我們得出重複命令的基本格式。
(結合板書:REPEAT 重複執行的次數[重複執行的內容])
4.對照重複命令的基本格式,讓學生用重複命令寫出畫正六邊形的命令。
(二)探究園
課件出示畫五角星的命令,讓學生在PC Logo中用重複命令改寫畫出五角星。反饋時讓學生說說是怎樣想的。
(三)實踐園
1.師:爲了考考大家有沒有掌握重複命令,我們來開展一個比賽。
課件出示要求:
(1)用重複命令在計算機上分別畫出長爲30步的正三角形(即等邊三角形)、正方形、正五邊形、正六邊形??一直畫下去,看誰先畫到正十五邊形。
(2)觀察並思考:當邊數越來越多時,它的邊數能數清嗎?越來越像什麼圖形?
學生練習,教師巡視指導,學生練習過程中教師提示:畫正多邊形時,每次畫好一條邊,它轉動的角度等於360°除以正多邊形的邊數。舉例:正五邊形是“360/5”,即“RT 360/5”,正七邊形是“360/7”即“RT 360/7”。(板書:五邊形 RT 360/5 正七邊形 RT 360/7),教師
三億文庫包含各類專業文獻、各類資格考試、生活休閒娛樂、高等教育、中學教育、幼兒教育、國小教育、外語學習資料、行業資料、六年級信息技術下冊人民教育出版社、內蒙古教育出版社2015年一月第一版教學設計36等內容。
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