現代網絡信息技術對英語教學的影響英語教學反思

一位大學畢業生到一家公司求職，公司主管問他懂什麼語言，他一本正經地回答道，“I know English,Japanese and Cplusplus”。顯然語言的定義在現代網絡時代有了變化，它的內涵由於電腦技術的高速發展而擴大了。下面是一封用E-mail在互聯網上發送的英文信。

ok,redden u got my reply is my English name,but I’m not sure I fi will continue touseitin the future.I used to be called celia,as celia has a similar sound friends played trick sonmeI changed it at k u for bring ingme‘braveheart’,but I don’t have time to see it this week,cuz i went to a bar be que in the forest park and I feel extremely exhauste are my phone numbers :hometel:62151540 and my grandma ’ stel : 64083518. I fu can’t find me I none of the two numbers,try the other one.

Wish up leasant dreams.

CUL（See you later）

只要是英文教師都會發現這封英文信中有許多不符合英文語法和詞法之處，但這恰恰是現代網絡通訊中常出現的英文chart方法，它體現了網絡交流簡單、明瞭、快捷以及用符號和縮寫字母表達意思的特點，是現代人快節奏生活的寫照，更是當今青年們在網上交流的“時髦”英語，這些年輕人大多是大學裏的高才生，英語並非“三腳貓”，或許這也就是現代英語變化的方向，你能說這種英語是錯的嗎？

對於網絡，1994年美國的調查表明有一半的孩子認爲上網是很cool的事情，到1997年持同樣看法的百分點高達八十八。對此，五十出頭的加拿大社會學家、《網絡一代的成長》一書的作者坦普斯特這麼說：“伴隨着數字化媒體成長起來的網絡一代，將會改變未來人類社會的觀念。現在我們所處的是一個以廣播模式爲主的世界，但是這些網絡新一代的孩子們的生活、學習、娛樂、工作將會使社會的環境更開放、互動和理性。他們在孩子時所掌握的東西將會影響到一輩子的生活狀態。他們纔是21世紀的主人。”

蘭達·圖恩以前是一個國小教師，她談起了一段讓她畢生難忘的經歷：“一次，我與孩子們決定搞一次野餐，但是怕下雨。當我跑到窗口看天氣的時候，沒想到孩子們早已登上了國家氣象局的網站。”蘭達·圖恩說，“這在我的教學生涯中是從來沒有過的。”是的，當我們的英語教師還在用一支粉筆、一本書在課堂上一遍又一遍教學生讀單詞的時候，當我們的英語教師還在費力地批改學生作業的時候，當我們的英語教師還在吃力地翻看字典編寫教案的時候，他們中多數人沒見過“金山詞霸”能如此輕鬆的.查找英文單詞，自動給出發音，中英文對照的例句及同義詞和反義詞；他們中多數人沒見過“Word”能如此奇妙的編輯文章，它可以自動查出你的英文拼寫錯誤和語法錯誤，幫助你自動修改錯誤。在你寫完一篇英文作文之後，可以自動爲你計算字數，自動顯示你的作文等級；他們中多數人沒見過“聽霸”中如此豐富的英語聽力教學功能，它能讓學生聽道地的名人演說，觀看原版好萊塢電影片段，進行有趣的聽力遊戲，在電腦上和老外面對面練習英語對話；我們的英文教師中更有相當一批人沒見過國際互聯網上如此衆多的英語教學網站和如此豐富的英語教學資料。你想寫論文嗎？你想查找教案實例嗎？你想了解英語教學新動向嗎？你想知道英語課堂教學遊戲嗎？這些都可以輕鬆地在國際互聯網上找到。

可以想見，信息時代的到來對我國的外語教師提出了怎樣的挑戰。國際互聯網在全球的普及使得網絡英語成爲現代英語的一個極其重要的組成部分。英語教師觀念落後，知識老化，教學手段陳舊是擺在教育戰線面前的嚴峻現實。