國小信息技術教案(集錦15篇)

作爲一名老師，就有可能用到教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。我們該怎麼去寫教案呢？下面是小編整理的國小信息技術教案，希望能夠幫助到大家。

國小信息技術教案1

知識目標：

1、認識word窗口及主要工具欄。

2、學會在word中文本的修改。

技能目標：

1、能通過開始菜單打開word，並能關閉窗口。

2、文本的插入與刪除。

3、文件的打開與保存。情感目標：通過教學，瞭解利用計算機進行文字處理是辦公自動化的一種體現和趨勢，感受計算機與我們學習工作生活的密切。（通過閱讀教材讓學生明白我國在軟件開發上的成就，激發學生的民族自豪感與愛國之情。）

教學重點：

word界面的認識，在word中對文字進行插入、刪除

教學難點：

新文件的保存方法、文件名

課前準備：

1、檢查電腦和word軟件

2、一篇有錯別字的學生作文，要求是word文檔，放於“我的文檔”下。

3、將word的格式工具欄與常用工具欄的位置調整成教材中的示例。

課時安排：

一課時

教學過程：

一、談話引入

1、“上學期我們已經學會在‘寫字板’中輸入文章，但‘寫字板’有時也會‘力不從心’……”，有很多任務它還是無法完成！（教師介紹一些在實際排版時不能用“寫字板”解決的情況）

二、認識word

1、下面，我們就來認識一位本領更大的朋友。（教師引入word）。

2、找到新朋友，教師告訴學生word圖標的特徵或出示一個圖標，讓學生想辦法打它打開！提示學生同時打開寫字板，進行比較。

3、教師總結學生的討論。

4、讓工具欄變一下魔法：師：“有時word還會變臉呢！”出示工具欄被移動後的word，告訴學生如何移動工作欄（尤其是當工具欄的一部分被隱藏時）。讓學生將常用工具欄與格式工具欄移動到一排上，看看有什麼變化，再移回來。

三、修改文章

1、打開文章師：有一個同學老寫錯別字，今天我們就用“word”來幫助它改正錯誤。你能打開“……”這篇放在“我的文檔”中的文章嗎？

2、抓“蟲子”

a：師：文章中的錯別字就像菜園裏的蟲子一樣，請大家找一找這篇文章中的“蟲子”，看誰抓的蟲子最多。

b：請幾個小組來總結一下，並說說發現了什麼？c：改正錯別字。師：我們已經找到了文章中的錯別字，現在我們一起來改一下好嗎？看誰改得越快越好！

四、保存文章師：

我們已經抓完了“蟲子”，並把他們全部改正了，同學們都做得很好、很快！但是改正錯別字後還有一件重要的事情要做，它是什麼呢？怎麼做呢？

五、課後小結：

今天我們學習了什麼？你有什麼發現？

讓學生討論自己的創意或好的想法有哪些在寫字板中還無法做出來。學生根據教師的提示自己想辦法打開word（點桌面圖標或開始菜單等）同桌合作。打開word後再打開寫字板，讓學生觀察兩個軟件，先找找它們的相同點，再找找它們的不同點。再讓學生認一認word中的工具欄的名稱。讓學生同桌相互說說工具欄的名稱。

在教師的指導下，學生進行工具欄的拖放操作，並用自己喜歡的方式放一下工具欄的位置。（教師要向學生強調：工具欄儘量不要放得太亂）在教師的提示下讓學生試一試後總結打開的方法：可有兩種。（雙擊或用菜單中的“打開”命令）請幾位同學快速演示一下打開文件的方法。學生分小組在文章中查找錯別字。學生把找到的錯別字展示出來，並請其它同學補充。

學生髮現：原來word也非常聰明，它已經幫我們指出了大多數錯別字了！（在文字下常常會有紅的或綠的曲線）學生結合自己的語文知識，對錯別字進行刪。學生討論，認爲一定要保存好已經修改的文件。學生根據已經學習過的文件保存的方法進行操作（可以用工具欄上的保存圖標，也可以用菜單中的“保存”或“另存爲”命令）（如果是另存爲那麼可在教師指導下給自己的文件取一個自己喜歡的新文件名並保存）學生進行課後討論，回憶本課知識點通過提問和思考讓學生有解決新問題的慾望打開程序的方法一般都是相同的，學生只要通過教師簡單的引導或互相間的幫助就可完成通過比較找到區別，同時也發現許多共同點，讓學生學習word心中有底，而不是特別陌生。

“玩一玩”，更能讓學生喜歡上這個新軟件。複習鞏固打開文件的方法。通過遊戲和比賽的方式激發興趣、促進學生間的合作。通過觀察發現問題，並積累了經驗。讓自己的語文知識在計算機課上也展示一下，並練習了刪改文字的技巧。保存文件和新命名文件有一定的難度，要讓學生多練習幾次，以得到鞏固。 教學反思： 在學生的文章中出現錯別字是較爲普遍的現象，讓學生在電腦上查找修改錯別字，一方面要讓學生明白養成良好的學習習慣的重要性，另一方面也要學生體會到應用計算機帶來的便捷。讓學生修改的錯別字不宜太多，也不要註明，要略帶一些挑戰性。爲提高學生查找的興趣與成效，在教學中可採用競賽的模式。

本課中文件的保存是教學的難點，對於新建的文檔如何保存，保存時應注意些什麼，教師應注意給予必要的說明。

國小信息技術教案2

【背景】

本課應用了任務驅動法，所謂“任務驅動”就是在學習信息技術的過程中，同學在教師的協助下，緊緊圍繞一個一起的任務活動中心，在強烈的問題動機的驅動下，通過對學習資源的積極主動應用，進行自主探索和互動協作的學習，並在完成既定任務的同時，引導同學發生一種學習實踐活動。“任務驅動”是一種建立在建構主義教學理論基礎上的教學法。它要求“任務”的目標性和教學情境的創立。使同學帶着真實的任務在探索中學習。在這個過程中，同學還會不時地獲得成績感，可以更大地激發他們的求知慾望，逐步形成一個感知心智活動的良性循環，從而培養出獨立探索、勇於開拓進取的自學能力。

【事件】

本節課是由我自身執教，教學本節課之前，同學已經學習了word的大局部知識，本節課是word的綜合應用的一堂課。

一、信息技術的作業特別

在上本節課前，我特意向同學透露了本節課教學的內容，讓大家想想應該編一份怎樣的小報，要用到哪些內容。同學提出：“學校正在申請綠色學校，而且舉行了很多的有關環保的活動，所以我們可以編一份有關綠色環保的小報。”又有同學說：“這也可以成爲我們申請色學校的一項內容，增加我們學校被評上的機會。”還有同學說：“我們可以挑選好的小報做成一份學校的環保小報紙。”……

說到這裏同學們都興奮了，紛紛發表自身的見解，課堂一下子活躍起來。

最後我在聽取了同學意見的基礎上，把全班同學分成了幾個小組，安排瞭如下要求和作業：每一小組合作一起完成一份小報；爲自身的小報取一個亮麗的名稱和版面；結合學校這幾個星期所舉行與環保有關的活動寫幾篇稿件，收集和調查統計一些自身需要用到的數據。

二、作業的內容豐富多彩

同學在這一個星期通過全體小組成員的一起努力和在老師的協助下，積極的收集有關環保的資料。資料的形式有文字，有圖片，還有一些統計圖表。其中所涉和到的內容：有學校舉行的“維護環境，千人簽名儀式”，有少先隊大隊部發起的徵集“環保警示語”，有沙門的水資源調查情況，有社會實踐

“訪千年古樹”，有學校舉辦的大地作畫競賽，少先隊大隊部組織的“利用廢物做手工”的競賽，和各個班級開展主題班會的情景等。內容豐富，可以說是前期收集素材的準備工作做得非常紮實。在收集資料的一週裏，從每個小組到每一位同學都非常熱情地參與其中的工作，把自身當成是一個小記者、小作家、小攝影機…… 大家都樂在其中，享受這些作業的美妙，沒有人去逃避，沒有人說累。

三、在信息技術課堂上

當本堂課的上課鈴聲響起時，大局部同學紛紛帶着自身小組的“效果”來到電腦室，在小組成員的協調下，大家把這些素材輸入電腦（圖片是在課堂老師的協助下輸入電腦的），然後整理這些素材。

在小組中有一位同學負責將設計在草圖上的版面在word中畫出來，再將其他同學輸入電腦中的文章和圖片紛紛插入其中，忙完了自身手頭上的事的同學也到“版面設計師”旁邊開始指手畫腳起來，大家激烈的討論着。

下課了，每個小組都完成自身的小報。他們通過與其他小組完成的作品比較，自行地評比出了幾張最優秀的作品。

【研討】

新課程的理念，提倡信息技術教學要培養同學對信息技術的興趣，使同學具有獲取信息的能力，培養同學同學良好的信息素養把信息技術作爲支持終身學習和合作學習的手段,爲適應信息社會的學習工作和生活打下必要的基礎。

一、開放、綜合的課堂讓信息技術課充溢了生命

時下，任務驅動法是很多像上技術教師採用的，讓同學以實際的任務明確學習的意義，進行有意義的學習，而許多任務只是技能的訓練，或者是孤立的，零散的。例如，把資源管理器的操作作爲一個個任務，說“今天我們的任務是爲文件更改名字”等，上述的方法非但讓同學學習困難，持久必會厭倦，因爲那些電腦的技能離我們的同學太“遠”了。

在這課前，我所謂的作業是同學自身提出的，而且也不是一些機械的謄寫，每個小組中的每位同學可以選擇自身喜歡完成的那一項或幾項，對他們來說沒有負擔，有的只是從中獲得更多的樂趣。

在課堂上，那些技能同學都已經掌握了，他們只要把之前學習的知識再結合自身小組的素材靈活運用技能就可以了，沒有教師的規矩、要求，有的是豐富的想象和發明。

二、開放、綜合的信息技術課帶給同學的是更多的能力，更多的自信，更多的愛。

同學在收集素材的同時培養了很多的能力，如：寫作能力、版面設計能力、攝影能力……

每位同學都會選擇自身能勝任而又喜歡的那一項或幾項任務，這是多麼有趣而高興的事物，因爲他們獲得了勝利。

同學經歷了各項活動，從這些活動中他們知道了環保的重要性，自身平時怎樣的行爲纔是環保的，怎樣維護學校的環境等等這些都是愛的表示：愛自身、愛班級、愛學校……

讓信息技術課與具體的實際活動、與其他學科相結合的教學，不但對信息技術教學自身有很大的協助，同時也使得其他學科更有趣味，更受同學的歡迎，在深度和廣度上也拉長了！

國小信息技術教案3

教學目標：

1、 學習圓、矩形、圓角矩形、多邊形工具的使用方法。

2、 讓學生能運用畫圖工具作簡單的規則圖形。

教學重點：進一步認識圓、矩形、圓角矩形、多邊形等畫圖工具

教學難點：畫圓、正方形等圖形的方法。

教學準備：計算機、多媒體教室、ppt課件

教學過程：

一、複習

提問：工具箱中的工具名稱

教師指工具，學生口答

二、新課導入

1、出示課件：

師：請同學們看屏幕上有些什麼簡單的圖形？如果老師將這些圖形移動一下，就拼成了一個什麼圖形？

出示：其實許多規則的圖形都是由正方形、長方形、多邊形、圓形、橢圓形等基本圖形構成的。

同學想和老師一起用這些簡單的圖形去畫出漂亮的圖形嗎？

今天，老師就和大家一起學習“畫規則圖形” （出示課題）

三、 教學新課

1、教學“矩形” 畫圖工具

（1）教學畫長方形

①選擇矩形工具單擊；

②將鼠標指針指向畫圖區合適的位置，先按下左鍵，再沿對角線拖動鼠標，屏幕上出現一個矩形；

③當矩形大小合適時，鬆開鼠標左鍵。即可繪製出矩形。

（2）教學畫正方形

①選擇矩形工具單擊

②按下Shift鍵後，再將鼠標指針指向畫圖區合適的位置，按下左鍵，拖動鼠標，屏幕上出現一個正方形。

③當正方形大小合適時，鬆開鼠標左鍵。即可繪製出正方形。

2、教學“圓角矩形” 畫圖工具

圓角矩形的畫法同畫直角矩形的畫法方法一樣，只是“圓角矩形”畫出的長方形的四個角是圓角的。

3、教學“橢圓” 畫圖工具

（1）教學畫橢圓

引導：畫橢圓和畫矩形方法是相同的。請學生講一下操作步驟

（2）教學畫圓

說明：畫圓方法和畫正方形的方法是一致的。可以怎麼畫？

4、教學“多邊形” 畫圖工具

操作步驟：（師生討論得出）

教學：畫45度、90度角的拐角。

5、教學畫一座房子。

引導學生觀察分析圖形的佈局，提問：圖形的組成以及每一部分是什麼圖形，可以用什麼工具來實現？

（1）畫房頂，用多邊形工具

（2）畫房子的主體，用矩形工具

（3）畫房子的窗戶，用圓角矩形工具

（4）畫房子的門，用矩形工具

（5）畫煙囪，用橢圓工具

6、練一練 畫出下面的圖形

四、全課總結

這節課我們學習了哪些畫圖工具？

國小信息技術教案4

<教學目標>

1．認識鍵盤。

2．瞭解鍵盤操作指法。

3．學會中排鍵的操作指法。

4．學會寫字板的啓動和退出。

5．學會正確的打字姿勢。

<教學重點>

學會基本鍵指法，學會正確的打字姿勢。

<教學難點>

不看鍵盤輸入基本鍵字母。

<課前準備>

實物鍵盤、課件

<教學過程>

一、一覽鍵盤

1．引入：（播放鍵盤打字卡通畫），“你想成爲鍵盤操作高手嗎？讓我們從認識鍵盤開始吧。”

2．認識鍵盤：（播放課件、鍵盤實物展示）

四個功能區：功能鍵區、編輯鍵區、主鍵盤區、小鍵盤區

二、擺好姿勢（播放課件）

1．說一說：“打字和寫字一樣，需要有正確的姿勢，你覺得應注意哪些呢？”“保持正確的打字姿勢好處是什麼？”

2．要求：兩腳放平，腰挺直，兩臂自然下垂，兩手貼於腋邊，身體可略傾斜，離鍵盤20~30釐米。

3．意義：防近視，減少疲勞。

三、彈指“功夫”

1．引：“要想成爲鍵盤高手，可要下一番苦功夫哦，老師這兒有一些武功祕籍，大家想不想學呢？”

2．指法規則：

3．找一找：“怎樣做到不看鍵盤，將各手指‘安家’？”

4．摸一摸，放一放

四、一展身手

1．引：“到哪裏去輸入文字試試自己靈巧的手指呢？”“寫字板”

2．練習（先按一定順序，後打亂）

3．小結教案《3.鍵盤一家》

國小信息技術教案5

教學目標：

1.知識目標：瞭解和使用掃描儀、數碼相機、話筒、攝像機等設備及其基本知識。

2.能力目標：能利用掃描儀、數碼相機、話筒、攝像機等設備採集所需的素材；能綜合運用PowerPoint製作一份畢業留念冊；培養學生利用信息技術解決實際問題的能力。

3.情感目標：在信息技術課堂教學目標中結合理想教育，整合德育的教學目標，以激發學生珍惜友情的情感，培養學生建立良好人際關係的能力。

教學重點：

畢業留念冊的構思、創意。

教學難點：

畢業留念冊所需素材的收集和整理。

課時安排：

2課時。

課前準備：

準備1-2個不同風格的多媒體電子畢業留念冊的範例；網上鄰居的正常使用。

教材分析：

本課的主要任務是通過利用所學的信息技術本領，用PowerPoint製作一份具有獨特風格的畢業留念冊。培養學生利用信息技術解決實際問題的能力。

以製作“畢業留念冊”爲中心活動，組織與展開教學。教學中，一要重視體現學生在教學活動中的主體地位——讓學生有充分的時間和空間進行自主探索，並交流探索成果；讓學生在小組合作學習中體會合作所帶來的快樂；讓學生在課堂評價以及整個活動過程中體驗成功，積極感受數字化信息給學習和生活帶來的方便與樂趣。二要注重小組合作的學習方法，激勵小組成員互幫互助，讓先完成任務的同學幫助操作有困難的同學，同時充分發揮小組長的領導才能。

教師要提供2-3個做好的範例，最好是風格不一致的。讓學生心裏大致有個數，但又要激發學生的興趣，讓學生萌發想做得更好的願望。

教學建議：

1.激趣導入。

讓學生欣賞一些畢業留念冊，引入製作畢業留念冊的課題，也可以說說電子畢業留念冊與傳統留念冊相比，突顯的優勢和不足，以激發學生的興趣和靈感。因爲製作畢業留念冊非常關鍵的一個因素就是創意。

2.策劃畢業留念冊。

要讓學生知道做什麼事都要先思考，要有計劃。在構思畢業留念冊時，可以讓學生分組進行討論，如在畢業紀念冊裏可以放一些什麼內容，怎樣進行分工，運用什麼工具進行製作等。

3.資料的採集與分類整理。

可以根據學校的實際情況，進行處理。可以讓學生把自己最滿意的一張照片拿來，通過掃描儀輸入到電腦中，有數碼相機的話，可以在校園裏選幾個有留念意義的地方進行拍攝，直接輸入到電腦中。學生的留言可以利用錄音軟件通過話筒輸入到電腦中。有條件的學校，可以拍攝錄像，利用視頻捕捉卡輸入到電腦中。並把這些資料進行分類存放，以便於使用。

4.製作畢業留念冊。

首先，每位同學完成自己的個人檔案，並以自己的名字作爲文件名存放到教師機的共享文件夾裏。然後，製作畢業留念冊的封面，把其他同學的個人檔案從教師機上覆制到自己機上，利用超級鏈接進行合成。最後，大家一起欣賞畢業留念冊，並提出修改意見。

國小信息技術教案6

一、教學目標：

1、瞭解淡入、淡出效果並熟練選取波形的操作；

2、掌握製作淡入、淡出效果的方法。

二、教學重點、難點

1、淡入、淡出效果並熟練選取波形的操作。

2、製作淡入、淡出效果的方法。

三、教學過程

要製作舒緩的《美好時光》獨奏曲音樂，首先要確定製作淡入、淡出的區域，然後進行效果製作。現在就開始吧！

1、打開音樂文件，啓動Adobe Audition。

2、選擇波形。

3、設置淡入效果。單擊【效果】菜單→【振幅和壓限】→【包絡（進程）】。

4、製作淡出效果。【效果】菜單→【振幅和壓限】→【包絡（進程）】→【Smooth Fade Out】→【確定】，結尾部分淡出效果製作完成。

四、拓展延伸

經過反覆試聽，淡入、淡出效果以多長時間爲宜？

國小信息技術教案7

【教學目標】

1、知識目標：瞭解什麼是計算機病毒以及計算機病毒的危害、傳播方式、防治措施。

2、能力目標：學會利用殺毒軟件或在線殺毒的方式查殺計算機病毒。

3、情感目標：在深刻了解計算機病毒危害的基礎上，形成病毒防護意識，同時培養學生正確的版權意識。

【教學重點】計算機病毒的傳播方式及防治方法。

【教學難點】殺毒或防病毒的相關措施

【設計思想】

1、生活在當今的信息時代，人們在享受信息技術帶來極大方便的同時，也面臨着一個更爲嚴重的信息安全問題。因此，如何安全規範地進行信息活動，預防計算機病毒，防止利用計算機進行犯罪，以確保信息安全，這是信息活動過程中必須引起足夠重視的問題。

2、中國小生從小要樹立安全的信息意識，學會病毒防範、瞭解信息保護的基本方法；瞭解計算機犯罪的危害性，養成安全的信息活動習慣。

【學生情況分析】

1、學生具備了一定的信息技術基礎。

2、具備了一定的信息收集、處理、表達能力。

3、會使用搜索引擎的基本方法獲取部分網絡資料。

4、對電腦信息安全還沒有足夠認識。

【學生學習方式】設置懸念，問題驅動，案例學習，小組討論，課後自主探究方式。

【教學準備】

1、激發學生興趣的冰河木馬；

2、網絡暢通的多媒體教室；

3、必要的課件。

【教學過程】

一、課堂引入。

情境：展示QQ留言。

最近一段時間沒有上網了，昨天一上來，看見你一個勁的和很多人在聊天，說話的態度和語氣似乎不像是你的風格，應該不會是你吧，可裝得也夠像的，我錄了視頻，你打開看看：xxx

教師：請同學們幫老師拿個決定，要不要打開看看？

學生：議論，並發表自己的見解。

教師：作個簡單調查：打開的缺少信息安全意識。

二、認識木馬

教師：老師也不太清楚，這是個什麼文件，當時就覺得好奇，就下載了。

演示：遠程控制已下載客戶端木馬的電腦。

學生：讓學生親身體驗病毒的危害，知道上網沒有高度的安全意識將會導致怎樣嚴重的後果。

教師：

簡單講述木馬的攻擊過程：簡單講解木馬病毒攻擊的過程：動聽的語言誘騙對方運行木馬文件，從而達到入侵的目的

學生：聽講，觀看激發學生學習慾望，讓學生對特洛伊木馬的入侵有更深層次的認識

教師：介紹幾種常見的木馬病毒。

三、木馬的防冶

學生：討論對策

教師：1、系統升級

2、用殺毒軟件

3、木馬專殺工具

四、其它常見病毒

教師：進一步介紹幾種“毒王”級的病毒。

1、CIH病毒的由來，症狀和危害性以及作者其人。

2、求職信病毒的特徵

3、震盪波病毒的危害以及作者其人。

4、女鬼病毒的特徵

（引導學生正面理解：病毒給我們的計算機帶來如此多的麻煩，而很多製造病毒的電腦天才通常是一不小心，釀成大貨。

學生：加深學生對特洛伊木馬攻擊的.認識，讓學生學會如何根據木馬攻擊的特點來制定預防措施，並培養學生養成良好、安全的上網習慣。

總結：和學生一起歸納總結病毒的危害體現在哪些方面。和老師一起思考，回答老師提問，一起做歸納總結的工作。使學生對病毒的危害有個較系統和全面的瞭解。

五、病毒的防治

教師：1、系統升級

2、裝殺毒軟件

3、養成信息安全意識

教師：針對網上存在這麼多的安全隱患，想想我們應該怎樣做......看看《全國人大常委會關於維護互聯網安全的決定》選擇與自己學習生活最密切的方面談談我們不要去做......小組討論，完後，將討論的結果在全班展示，講講大家討論後一致認同的結果。學生討論在互聯網上應該做什麼和不應該做什麼？

六、教學拓展

[案例分析]

20xx年10月5日13時12分，甘肅省臨洮縣太石鎮郵政儲蓄所的營業電腦一陣黑屏，隨即死機。營業員向上級報告之後，公安部門立即立案偵察，經過一段時間取證，犯罪嫌疑人張少強交待了全部犯罪事實。10月5日，張少強在會寧利用筆記本電腦侵入郵政儲蓄網絡後，非法遠程登錄訪問臨洮太石郵政儲蓄所的計算機，破譯對方密碼之後進入操作系統，以營業員身份向自己8月末預先在蘭州利用假身份證開設的8個活期賬戶存入了11筆共計83.5萬元的現金，並在退出系統前，刪除了營業計算機的打印操作系統，造成機器故障。第二天，他在蘭州10個儲蓄網點提取現金5.5萬元，並將30.5萬元再次轉存到他所開設的虛假賬戶上。

國小信息技術教案8

一、教學目標

1.能說出鍵盤各個區域包含的按鍵，能熟練使用鍵盤敲字。

2.通過觀察教師演示、小組合作等方法，提高合作交流的能力。

3.通過鍵盤按鍵區域的認識，學會打字區分大小寫的基本操作，體會計算機的魔力。

二、教學重難點

【重點】鍵盤各區域按鍵組成和名稱。

【難點】CapsLock鍵的靈活使用。

三、教學過程

(一)導入新課

教師通過多媒體展示生活中各種款式的鍵盤圖片，讓學生觀察圖中的不同款式鍵盤，觀察不同鍵盤的異同點。然後提問，“這些鍵盤都是我們生活中常用的一些鍵盤，我們上節課也瞭解了基本的打字指法，想不想了解更多關於鍵盤使用的知識?”本課以基本的經典鍵盤開展教學。

(二)新課講授

1.認識特殊鍵

教師在大屏幕上把鍵盤投影到大屏幕上，並且把鍵盤上一些特殊鍵全部標記出來，包括大寫字母鎖定鍵、上檔鍵、退格鍵、回車鍵、空格鍵。教師利用圖片演示講解鍵盤各區域名稱，主鍵盤區包括字母鍵、雙字符鍵、和部分的常用功能鍵，其中字母鍵26個，雙字符鍵21個，標有數字的雙字符鍵也叫數字鍵，第5行長條爲空格鍵，第1行最右邊是退格鍵以及主鍵盤和小鍵盤各有一個Enter回車鍵。

2.實踐觀察一

教師提示學生敲擊不同的按鍵有不同效果，根據剛剛認識的鍵盤佈局以左右兩個人爲一小組完成課本任務步驟——找使用的鍵盤中的雙字符鍵、空格鍵和回車鍵;打開寫字板窗口，輸入26個英文字母，然後敲回車鍵，接着輸入10個數字;敲退格鍵，刪除數字9、8、7，體驗退格鍵的用法。教師根據學生完成情況，選取完成速度最快的學生上臺展示成果，展示完成後進行提問：回車鍵和退格鍵各有怎樣的用處?【回車鍵完成換行，退格鍵用來刪除錯誤輸入內容】評價學生動手操作能力非常強，並再次給學生強調各個特殊鍵的名稱，加深學生印象。

3.實踐觀察二

教師結合大屏幕所展示的鍵盤圖片，拋出疑問：我們鍵盤左邊第3行有一個CapsLock鍵，你們知道它叫什麼，是用來幹什麼的嗎?【大寫字母鎖定鍵，用來鎖定字母的大小寫】根據學生回答的情況老師評價同學們真聰明，生活經驗非常豐富。然後教師提示學生筆記本電腦和臺式電腦CapsLock指示燈所在位置不相同。教師開始進行演示操作：首先連續敲擊字母鍵，讓寫字板窗口中顯示出小寫字母;接下來敲一下CapsLock鍵，讓學生觀察大寫字母鎖定燈的狀態，再敲擊幾下字母鍵，讓學生根據敲出來的字母和步驟1的字母進行對比不同;最後再一次敲擊CapsLock鍵，讓學生觀察大寫字母鎖定燈的狀態，再敲幾下字母鍵。提問學生：根據我敲出來的字母和第二步的字母進行對比有什麼不同?【敲擊一下CapsLock鍵，指示燈亮，敲擊字母鍵是大寫】教師根據回答評價學生觀察非常仔細，思維很發散。老師最後再次強調出CapsLock鍵的作用，然後讓學生根據教師剛剛的演示，獨自進行5分鐘的操作，教師進行巡視。

(三)鞏固提高

在學生掌握了鍵盤操作之後，開展一個小比賽。請學生以同桌爲單位，其中學生根據教師出示的圖片的字母和符號，同時開始使用鍵盤敲擊。看哪位同學完成的又快又準確。

(四)小結作業

小結：教師根據大屏幕鍵盤圖片提問各區域名稱，學生快速說出。教師點評同學們聽課很認真，記憶力非常強。

作業：用今天所學，嘗試用鍵盤打字一篇日記。

四、板書設計

國小信息技術教案9

教學內容：

省教改實驗教材五年級上第八課調整表格

教學目標：

1)知識與技能：

學生初步掌握拖動調整表格和菜單調整表格的兩種方式；掌握設置表格邊框和底紋；知道用字體、字號、粗細設置和文字的擺放等方法可以使表格更加美觀。知道美化表格的一些常識。

2)過程與方法：培養學生收集信息處理信息的能力，培養學生自學能力和發現問題，解決問題的能力，養成良好的學習習慣。

3)情感、態度、價值觀：樹立團體分工協作的意識；樹立用現代化工具幫助解決工作與生活中實際困難的意識，培養學生的學習興趣和對美的教育。

教學重點：

用鼠標拖動的方式和用菜單調整的方式調整表格大小、行高、列寬。

教學難點：

表格大小、行高、列寬的菜單調整過程中，“表格屬性”^對`話框中各選項卡的設置

教學準備：硬件：多媒體電腦室

軟件：Word20xx廣播教學系統

教學過程：

一、引入新課。

小組討論：（出示上節課製作的統計表）上節課我們製作的健康統計表美觀嗎？你覺得可以在哪些地方進行改進和調整？

國小生健康狀況調查統計表調查結果姓名是否近視是否挑食有無齲齒每天鍛鍊時間小張否否有20分鐘小李是是無50分鐘小王否否無90分鐘小劉否是無30分鐘統計結果

小組人數近視人數挑食人數齲齒人數平均鍛鍊時間412147.5分鐘

分小組進行討論，並彙報。

接下來，我們再來看另一張表，你喜歡哪一張，爲什麼？這兩表格有什麼不同的地方？在學生充分討論以後，揭題《調整表格》

二、新課教學

調整表格行、列寬度

國小信息技術教案10

步驟

教師活動

學生活動

教學意圖

備註

課前準備

1、收集關於南極的一些圖片

2、查找瀏覽南極的某些網站

節約課堂時間，爲本節課作鋪墊。

課堂導入

1、展示圖片。

2、提問這是什麼地方，你認爲這裏是什麼樣的。

3、你敢孤身一人去荒無人煙的地方探險嗎？

合作思考，想像探險，開動腦筋

1、激發學生學習興趣。

2、鼓勵和培養學生探險的超人智慧和勇氣。

經歷探險

1、出示南極探險文章。

2、運用寫字板。

3、把文章註上拼音，使它成爲一篇拼音讀物。

1、讀文章感受南極，經歷探險。

2、打開寫字板程序。

3、在寫字板程序中注入拼音，注意拼音之間要有空格。

培養學生合作能力，及互相幫助，互相探討的思想。

身臨其境啓動IE瀏覽南極大地的網站

1、看瀏覽器南極大地

2、聽教師講述，補充南極大陸

感受南極大陸的美與險，可愛與宏偉，尤其是和平與環保。

續寫故事

1、讓學生說說你看了文章之後發生了什麼嗎？

2、點評學生的文檔續寫。

3、保存文章。

1、學生合作論討論，積極開動腦筋想想接下來會什麼樣？

2、讓學生空寫自己的續述，並同學間交流。

3、在文件中點保存按鈕，進行保存寫好的文件。

1、學生的想像能力，激發學生的創作激情，點燃學生的寫作興趣。

2、複習以前學的保存文件的方法。

交流小結

1、輔導落後學生

2、展示學生的作品

3、提問學生練習題，嘗試練習

4、對學生在本課堂上的表現進行點評，並提出學習希望。

1、學生繼續完成自已的作品

2、觀看並點評同學的作品

3、說說自己喜歡去哪裏探險。進行嘗試練習。

1、能力的同學發揮更大的空間，鼓勵落生的學生，提高學習的自信心。

2、讓所有學生有再深入的學習目標。

教後錄：

神祕的南極大陸一直以來一塊聖地，有無數的奧祕深深地吸引着我們。在課堂上讓學生欣賞了南極的漂亮圖片：神祕的極光，可愛的企鵝，白茫茫的雪地，這些景象激發了學生的想象，學生們說出了很多有關南極的優秀詞句。然後讓學生把我們的感受寫下來，讓學生漢語拼音的形式記錄下來。漢語拼音也是我們來學習中文輸入法來找漢字的基礎，經過這次練習很好地完成了我們課堂上由英文輸入向漢字輸入的過渡，讓學生明白了漢字輸入並不難，只要會拼音就可以打字。

國小信息技術教案11

教學目標：

知識與技能：

1、掌握圖片與藝術字的插入

2、掌握圖片和藝術字大小位置的更改。

過程與方法：

1、圖片和藝術字的插入

2、圖片和藝術字大小位置的更改

情感態度價值觀：

1、初步培養對封面框架的合理佈局能力

2、培養學生的協作學習能力。

教學重點：

1、圖片和藝術字的插入

2、圖片和藝術字大小位置的更改

教學難點：

1、圖片和藝術字大小位置的更改

2、培養學生的協作學習能力

教學過程：

一、激趣導入：

教師:同學們都設計過讀書手抄報，那麼美觀、大方、醒目的板報標題是不是可以讓你的板報更加具有吸引力呢？（對）老師這裏用我們剛剛學習的WORD設計一個以節約用水爲主題的板報標題，你們想看嗎？

1、出示範例:

2、提出任務：知道這種樣式的字我們稱它爲什麼嗎？

生：紛紛作答

師：這就是我們今天要學習的內容，在WORD中插入“藝術字”，（對，有的同學知道這是藝術字，那麼今天我們就一起來學習插入藝術字）

板書：插入藝術字。

二．實踐操作，探究學習。

有很多方法可以插入藝術字，同學們試一下能不能找到插入藝術字的方法。

（同學自身操作，教師指導）

同學上機演示操作自己是怎樣插入藝術字的（邊演示邊講述）。

1、在“藝術字”工具欄上選擇“插入藝術字”按鈕（最左邊），彈出“藝術字”字庫的選擇框。

2、在字庫裏面任選一種樣式，出現編輯藝術字的對話框。

3、選擇藝術字的大小字體，在對話框內輸入“喜迎國慶”，按確定。

師：好，這位同學做的很好，他用另一種方法插入了藝術字，我們希望每一位同學都有這樣的探索精神。

我們在插入藝術字後，想讓他作爲一份電子小報的標題，可能大小、位置上都不合適，怎樣調整藝術字的位置、大小呢？（生練習，老師指導）

同學上機邊演示邊講自身是怎樣做的。

提示:Word中一個重要的編輯原則是“先選中後操作”。單擊文本編輯區中的藝術字，它的周圍就會出現8個控制點“□”，表示藝術字已被選中。在選中狀態下就可以對藝術字進行編輯調整。

師：這位同學做的也很好。我們剛纔學習了怎樣插入藝術字，老師也設計了一些藝術字樣式，同學們看一下與你的有什麼不同？

三、自主探索、同學創作練習

1、師：（出示課件）

（1）旋轉藝術字

（2）形狀改變以及豎排：

（3）樣式的變化：

學習方式有自身摸索、討論、與同學合作學習、可以問老師研討等（教師巡迴指導）

同學自由選擇採用多種方法自學，邊交流邊實踐操作，初步完成任務。

2、設計一張雜誌封面

展開想象，自由創作。

3、同學交流收穫

看到做的比較好的同學，請他來當小老師告訴其他同學，他的作品是怎樣完成的。上機操作邊演示邊講自身的怎樣設置的。

4、作品展評，歸納小結。

相互欣賞、品評插入的藝術字。

學生自主選擇問題回答和演示，表現優秀者將得到老師和同學們的鼓勵。

四、課堂小結

國小信息技術教案12

一、教學目標

1、能夠使用“自動求和”功能對Excel表格的數據進行求和。

2、通過自主探究學習Excel中的求和運算，提升邏輯能力和動手操作能力。

3、在學習中體會Excel強大的數據處理功能，感受信息技術給生活和學習帶來的高效便捷性。

二、教學重難點

【重點】“自動求和”功能的使用方法。

【難點】“自動求和”功能的靈活運用。

三、教學過程

（一）導入新課

多媒體出示“學生成績表”。教師提問：上節課利用什麼公式將表中每名學生的總分計算出來的？學生回憶上節課所學內容進行回答：選中單元格後在編輯欄中輸入公式。教師點評學生對於利用公式進行求和的方法掌握的很好。教師繼續引導：在Excel中經常會用到求和運算，每次使用公式進行求和計算相對來說有點繁瑣，在Excel中其實有一種比利用公式求和還要簡便的方法，能夠大大提高計算效率，引起學生的興趣和好奇。以此引入新課——自動求和。

（二）新課講授

1、“自動求和”方法一

學生自主閱讀教材5分鐘時間，思考：“自動求和”按鈕的位置及“自動求和”按鈕的讀法。完成後請學生回答。【“自動求和”按鈕在常用工具欄】學生對於“自動求和”按鈕的讀法可能不會讀，教師講解：“∑”是求和符號，讀作“西格瑪”，外語名稱：Sigma，是第十八個希臘字母，在數學中，把它作爲求和符號使用，所以在Excel中用“∑”用作求和符號。

教師演示“自動求和”按鈕的使用方法，讓學生仔細觀察。教師演示完畢後，找學生代表回答操作步驟。【第1步：打開“學生成績表”。第2步：把鼠標指針移到B3單元格上，按住左鍵向右拖動到D3單元格後放開，同時選定B3、C3和D3單元格。第3步：單擊常用工具欄中的“自動求和”按鈕，E3單元格里就會顯示出左側三個單元格中數據的和。】學生回答完畢後，教師組織學生自主在計算機上操作，教師巡視指導並提醒：仿照第2、3步操作，計算E4和E5單元格中的數值。

2、“自動求和”方法二

教師引導學生觀察，當沒有選定數據區域，而是直接選中D6單元格，再單擊“自動求和”按鈕後會有什麼變化。學生觀察後得出結果。【有一個計算結果，但並不知道是計算的哪一列數據】教師講解：只需選中需要計算求和的數據區域下緊挨着的單元格，“自動求和”按鈕也可以計算出這一列的總和。組織學生用這種方法計算出語文、數學的總成績，3分鐘時間。學生操作完畢後，教師點評學生學習能力強，並總結：“自動求和”按鈕可以通過選中數據區域或在需要計算的一列或一行數據的緊挨着的單元格後，單擊“自動求和”按鈕進行快速求和運算，當求和的數據區域需要更改時，可以通過更改編輯欄中數據區域，進行準確的計算。

（三）鞏固提高

教師佈置練習任務：打開“班費支出表”，計算表中數據之和。在此過程注意觀察學生操作情況，給予適當幫助，儘可能讓全部學生都完成操作，對於又快又準的同學給予表揚。

（四）小結作業

小結：老師提問，學生回答總結“自動求和”的方法。

作業：用今天學到的知識幫媽媽設計一個“家庭日常支出表”，計算每個月的家庭總支出，看看誰是媽媽的好幫手。

四、板書設計

國小信息技術教案13

教學目標：

1、掌握標點符號的輸入方法。

2、熟悉句子,標點符號的輸入.

重點、難點：

掌握標點符號的輸入方法。

教學方法：演示、上機指導

教學過程：

一、導入

我們可以在電腦中輸入句子,可是句子中有字、詞組還有標點符號，標點符號怎麼輸入呢？

二、學習標點符號的輸入：

1、切換到中文標點符號。單擊“點和逗號”按鈕就可以切換到中文標點符號狀態，就可以輸入標點符號了。

師先演示然後帶領學生一起練習輸入。

2、標點符號輸入練習，。？！、“”《》：；等。學生嘗試輸入。

三、中英文切換學習。

在輸入中碰到英文怎麼辦呢？

方法：

1、講解單擊ABC圖標就可以進行中英文切換，

2、師演示，先單擊ABC圖標，圖標變成A這時就只能輸入拼音，（教師輸入）。然後再單擊A圖標，變成ABC就又可以輸入漢字了（教師輸入演示並帶領學生一起做。）

3、學生自己練習輸入：我家的名字拼音是xxxxxxx。

四、練習。

國小信息技術教案14

一、教學目標：

1、掌握指針及選取音頻波形的方法；

2、掌握複製、粘貼、刪除音頻波形的方法。

二、教學重點、難點

1、指針及選取音頻波形的方法。

2、複製、粘貼、刪除音頻波形的方法。

三、教學過程

（一）試聽歌曲，確定朗誦內容的位置。

1、打開Adobe Audition。

2、打開歌曲音樂。

3、標記朗誦內容。

（二）選取朗誦部分並刪除。

1、刪除朗誦內容

2、試聽

（三）選擇歌曲和伴奏。

1、打開伴奏。

2、複製歌曲。

3、鏈接歌曲和伴奏。

4、試聽音樂。

5、保存文件。

四、拓展延伸

如何將兩個音頻文件連接起來形成一個新的文件？

國小信息技術教案15

教學目標：

本課活動爲整理禮貌用語，要求學生使用計算機將生活中常用的禮貌用語整理到“記事本”中。

教學重點：

使學生在練習了英文輸入的基礎上，掌握“智能abc”輸入法，學會中文輸入。同時也通過整理禮貌用語，培養學生講文明、講禮貌的好習慣。

教學課時：

1課時

教學過程：

1．關於活動主題

本課活動與學生日常生活息息相關，可以增強學生的學習動力和學習的主動性，從而保證學生在完成任務的過程中真正學到知識，掌握技能，也使學生在使用計算機掌握漢字輸入法的同時，培養講文明、講禮貌的好習慣。

教材開篇給出一組日常禮貌用語，教師可以讓學生在“記事本”中直接輸入，也可以引導學生一起交流自己所知道的禮貌用語，然後彙集整理，這樣更能很好地培養學生的語言表達能力、信息整理能力。

2．整理禮貌用語

使用“智能abc輸入法”進行中文輸入比較符合學生學習的特點，便於學生更快掌握漢字輸入。（詳細見相關資料）

關於“選擇中文輸入法”，教材介紹了利用快捷鍵或單擊圖標兩種方法。中文輸入法有多種，但選擇方法是相似的。同時要向學生說明，每一種輸入法都有它相應的按鈕圖形。

中文標點的輸入有一定的難度，因爲鍵盤上顯示的都是英文標點，而且有的中文標點在鍵盤上還沒有相似的符號（比如中文的頓號），因此，學生在初學階段需要記憶一些中文標點的鍵位。在輸入時，很關鍵的一步是就要保證按鈕變成（標誌是空心的句號和逗號）。教師可以引導學生切換到智能abc輸入法，在輸入法圖標的各種狀態下輸入標點。

教師還要提醒學生注意不要把鍵盤設置爲大寫狀態，因爲漢字的輸入法是在小寫狀態下輸入的。

中文輸入法有很多種，教師可以根據課時安排，適當介紹其他使用比較普遍的輸入法，如五筆字型輸入法、微軟拼音輸入法、紫光拼音輸入法等，引導學生課後嘗試，從而擴展學生的知識面，選擇適合自己的輸入法。

3．文件命名

本課教材第一次提出給文件用漢字命名，教師建議學生最好爲文件命名爲與內容相關的名字，便於以後查找。

4．有關交流

教師引導學生談出自己在輸入漢字時的體會，不必要求全面，只要是自己的親身感受即可。在這一過程中，教師鼓勵學生積極發言，學生應認真聽取別人的體會，積極吸取經驗，揚長避短，以提高自己的技能。