關於國小信息技術教案集錦10篇

作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，很有必要精心設計一份教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編爲大家收集的國小信息技術教案10篇，希望對大家有所幫助。

國小信息技術教案 篇1

教學目標：

1、知識目標：能利用瀏覽器瀏覽因特網的的信息。

2、能力目標：能通過參觀網上動物，瞭解動物知識。

3、情感目標：培養學生從因特網獲取信息的意識。

教學重難點：

利用瀏覽器瀏覽

課前準備：

1、準備多個介紹動物的網站

2、瞭解動物的知識，如：動物的分類，特性，正面臨的災難等。

課文分析：

教師活動

學生活動

課堂設計意圖

一，創設情境，激趣導入

1，小朋友最喜歡去哪兒玩

2，你們喜歡去動物園嗎

3，今天老師要帶大家去參觀網上動物園，想去嗎

4，揭題：第14課參觀網上動物園

5，你喜歡哪些小動物。爲什麼他們是怎樣分類的，他們生活的怎麼樣

一，積極參與

1，說說你想去的地方。

2，說說你所瞭解的動物園和動物。

3，說說爲什麼喜歡這些小動物。

揭示課題，並激發學生學習的熱情，引出主題

二，網上遨遊

1，演示進入"中國科普博覽網"。

2，指導學生用網頁中的超級鏈接進入介紹動物的網頁。

3，找到老師最喜歡的小動物。

4，任務佈置00找到你最喜歡的小動物，並瞭解他，讓你的同學也能喜歡它。

5，反饋交流學生完成情況。

6，簡單點評。

二，嘗試練習，進入網上動物園

1，學生利用網絡找到一種喜愛的小動物的詳細資料。

2，學生將找到的資料進行整理，並向大家介紹你所喜歡的動物。

3，

2，小組合作學習，並完成記錄表。

複習輸入地址進入網絡的方法。初步感知網上參觀動物園的樂趣。

三，任務驅動，拓展練習

1，提供更多的有關動物的網址。

2，任務佈置（以小組爲單位完成項目調查表）。

4，提供"幫助"。

三，自主探索，小組合作完成記錄表

1，組長分工，組員根據分工完成相應任務。

（找到最漂亮的動物，最奇特的動物等。）

2，組長記錄學習記錄表。

3，組內交流獲取到的信息。

主題活動由學生合作學習，自主探索去完成，體驗，能給學生更多的學習自主權。

四，交流討論，激勵拓展

1，激勵學生展示

教案《第14課參觀網上動物園》，來自網！

自己的搜索成果。

2，點評學生的成果，並獎勵

3，課外延伸（在課外找到更多的動物資料，讓動物能更好地成爲我們的朋友，並能讓你身邊的人也喜歡動物朋友）。

四，交流，討論，體驗成功

1，組員介紹自己找到的小動物。

2，組長交流小組的記錄表。

3，討論從獲取到的信息中有什麼啓發。

4，評一評議一議。並記錄在學習記錄表中。

4，評出優秀作品。

5，學生自己嘗試練習找到更多的動物。

作品的相互交流與評價激勵是是技術課中較爲重要的，環節，學生能從中體驗成功，從而更好地激發他們的學習積極性。

拓展練習，很好地滿足了不同層次的學生的需求。更有利於學生的學習。

國小信息技術教案 篇2

［教學目的與要求］

(1)認識“我的電腦”的窗口組成。

(2)學會窗口的基本操作，並能熟練地使用它們。

(3)知道計算機裏信息的存放方式，認識計算機裏常見的文件夾和文件類別。

(4)瞭解常見的計算機的存儲設備。

(5)能夠規範地使用各種存儲設備。

［課時佈置］

建議佈置1課時。

［教學重點與難點］

重點：計算機的窗口操作；認識計算機裏常見的文件夾和文件類別。

難點：計算機的窗口操作。

[教學過程]

一、導入

指導同學練習打開計算機，雙擊“我的電腦”圖標。

師：這時我們發現桌面上打開了一個長方形區域，我們稱這個長方形區域爲窗口(板書課題：第5課 認識Windows 98窗口)。今天，老師和同學們一起來認識窗口的組成和學習窗口的基本操作。

二、新授

1．窗口的組成

同學們，我們知道桌面上的長方形區域叫作窗口(出示幻燈片：教材中的窗口圖片，無文字說明)，窗口是由哪些局部組成的呢？(板書：窗口的組成)

(教師演示講解窗口各局部的名稱)

窗口的第一行是標題欄，標題欄裏顯示窗口的名稱(幻燈片：出現文字說明“標題欄”)當前我們打開的是“我的電腦”窗口，所以標題欄裏顯示“我的電腦”字樣；窗口的第二行是菜單欄(幻燈片：出現文字說明“菜單欄”)，菜單欄中列出了各種對窗口進行操作的菜單命令；窗口的第三行是工具欄(幻燈片：出現文字說明“工具欄”)工具欄中排列着常用的命令按鈕；最下面的是狀態欄(幻燈片：出現文字說明“狀態欄”)顯示窗口當前的一些信息；窗口的右上角分別是“最小化”，“最大化”按鈕(當窗口已經最大化時這個位置是“還原”按鈕，電腦演示)，關閉按鈕(幻燈片：出現文字說明“最小化按鈕、最大化按鈕、關閉按鈕”)

2．窗口的基本操作

知道窗口各局部的名稱，同學們都想了，我們如何去動手去用窗口啊。其實很簡單。下面就同老師一起學習窗口的簡單操作(板書：窗口的簡單操作)。

(1)最小化窗口

[教師邊說邊演示]

單擊“最小化”按鈕，窗口最小化以後會在縮小成任務欄上的一個小圖標按鈕，單擊任務欄中的這個按鈕，窗口就恢復原狀。

[操作練習]

打開“我的電腦”窗口，最小化“我的電腦”窗口，再把“我的電腦”窗口恢復原狀。

(2)最大化(還原)窗口

(教師邊說邊演示)

單擊“最大化”按鈕，窗口會擴大到整個桌面，這時“最大化”按鈕變成了“還原”按鈕；單擊“還原”按鈕，窗口恢復原狀。

[操作練習]

打開“我的電腦”窗口，最大化“我的電腦”窗口，還原“我的電腦”窗口。

(3)切換窗口

(教師邊說邊演示)

先後打開“我的電腦”和“回收站”窗口，我們發現他們的標題欄的顏色有什麼不同？(同學觀察回答：一個呈深顏色，另一個呈淡顏色)；我們把標題欄呈深顏色的窗口叫作當前窗口，現在“回收站”窗口爲當前窗口。我們單擊任務欄上一個窗口圖標按鈕，如：我們單擊“我的電腦”圖標按鈕，就把“我的電腦”窗口切換成當前窗口。

[操作練習]

先後打開“我的電腦”“我的文檔”，“回收站”窗口，切換“我的電腦”爲當前窗口。

[試一試]

我們還可以通過單擊非當前窗口的任意地方，把它切換成當前窗口。單擊“我的文檔”窗口的任意一個地方把它變成當前窗口。

(4)移動窗口

(教師邊說邊演示)

將指針指向“我的電腦”窗口的標題欄，按住鼠標左鍵不放，再移動鼠標，這時我們就會發現“我的電腦”窗口也跟着移動了，這就是窗口的拖動操作，可以用這種方法移動窗口的位置。

[操作練習]

先後打開“我的電腦”窗口，在桌面上移動它。

(5)改變窗口的大小、關閉窗口

(教師邊說邊演示)我們有時爲了操作的方便要改變窗口的大小，其實這很容易。我們可以將指針移動到窗口的邊框上面，這時我們會發現指針的形狀發生了變化，呈 ，這時我們按住鼠標左鍵不放，上下左右拖動鼠標就可以分別改變窗口的寬度和高度，假如我們想同時改變窗口的高度和寬度的時候，就將鼠標指針移動到窗口的四個角中的任意一個角，指針的形狀會呈 時，按住鼠標左鍵不放向對角線方向拖動鼠標，就可以同時改變窗口的高度和寬度。

(同學練習操作，教師個別指導)

打開“我的電腦”窗口，練習改變窗口的大小，分別改變窗口的高度，寬度。再同時改變窗口的高度和寬度。

窗口的操作完成以後我們可以單擊“關閉”按鈕，來關閉窗口，關閉窗口的同時在窗口中運行的程序也被同時關閉了。

3．菜單命令

(教師邊說邊演示)

菜單欄中的任意以各命令，會彈出一個下拉菜單，我們發現菜單中有很多的命令，他們的顏色有什麼不同？(同學回答：有的命令呈黑色，有的是灰色)，解釋：其中黑色的命令白表示現在可以選擇使用的命令，灰色的命令則表示暫時不能使用的命令。

[試一試]

打開檢查(V)菜單命令，可以看見“檢查”菜單“工具欄”命令右側有一個“ ”，同學們把鼠標移動到“工具欄”命令上我們會發現了什麼？(又彈出一個菜單)，我們叫它“子菜單”。“ ”表示這個菜單命令還有子菜單。

在“檢查”菜單中，我們發現“狀態欄”命令的左側有一個黑色的“√”，表示這個命令被選中，並正在起作用，窗口下放正顯示狀態欄；同學們可以用鼠標器再次單擊一下“狀態欄”命令，這時我們發現這個命令左邊的“√”的消失了，表示這個命令不發揮作用了，同時我們看到窗口的狀態欄也隨消失。

同學們在通過操作發現一下帶有“…”的命令有什麼特別的?

同學彙報：會彈出一個長方形象窗口一樣的東西。

師：(打開一個“對話框”演示)這個象窗口一樣的東西我們叫“對話框”。“對話框”裏有標籤、下拉列表框，單選項，複選項等等。

4．窗口滾動

(教師邊說邊演示)

打開一個窗口，假如窗口中的內容較多，或者窗口較小，這時窗口就無法顯示所有的內容，要檢查窗口中的其他內容，我們可以利用“滾動條”來做到。(出示帶有滾動條的窗口說明滾動條各局部的名稱)滑塊、垂直滾動水平滾動條、滾動指針。單擊滾動條兩端的滾動指針，或者單擊滾動條上的空白處，或者拖動滾動條上的滑塊，就可以看到窗口上的其他內容。(分別演示)

[試一試]

逐漸增大窗口，觀察滑塊長度的變化。

單擊窗口左上角，彈出控制菜單，單擊其中“最小化”命令，觀察其作用和操作什麼地方相同？

分別打開“我的電腦”和“回收站”窗口，觀察標題欄的顏色是否相同？

三、鞏固練習

(1)打開窗口“我的電腦”“回收站”“我的文檔”窗口，使“我的電腦”窗口爲當前窗口，在切換“我的文檔”窗口爲當前窗口。

(2)移動“我的電腦”窗口到“回收站”窗口上面。

(3)把“我的文檔”窗口的大小調節得比“我的電腦”窗口的大小大一倍左右。

四、小結

師：我們今天學會了哪些操作？

我們今天知道了窗口各局部的名稱，還學會了窗口 的一些基本的操作。從現在開始窗口對我們來說不再陌生了對吧，在以後的學習過程中我們將更加的熟悉瞭解他的哦。

國小信息技術教案 篇3

教學目標

知識目標：初步認識文字處理軟件-word0

能力目標：掌握word0軟件的啓動、退出，工具欄的打開、隱藏。

情感目標：能主動參與到word學習，培養多角度思考問題的習慣，形成良好的學習習慣。

重點

難點

教學重點：掌握word0軟件的啓動、退出。

教學難點：工具欄的打開、隱藏。

教師活動

學生活動

設計意圖

情境創設，激發興趣

1、 展示圖文並茂的Word0作品。

同學們我們看到的作品漂亮不漂亮？它們是用微軟(Microsoft)公司Office0辦公系統中的Word0製作的。你想不想也動手來自己製作一幅作品？word是目前最常用的文字處理軟件，它有多個版本，今天我們就一起來認識word0。

觀看word0作品，受到美的薰陶，形成濃厚的學習word的興趣和慾望。

激發學生對word的興趣和求知慾，使學生能夠主動參與到word的學習中來。

啓發探究， 技巧點撥

首先我們來認識一下Microsoft word 0的圖標。

1、教師出示word0的圖標）

由於同學們第一次學習軟件的使用，許多同學都沒有掌握它的規律和方法，這裏老師先簡單的和同學們講解一下：

2一般常用軟件的啓動方法有兩種，第一種是單擊“開始”按鈕-“程序”-你需要的程序名稱打開，第二種是雙擊桌面上我們需要的程序的圖標來打開。（邊講解邊演示）

同學們記住了這兩種方法，其他許多的軟件不用學你也能夠將它啓動。

學生認識word0圖標。

認真聆聽和觀看教師的講解和演示，掌握一般軟件啓動的方法。

給予學生啓動word0的方法指導，使學生能夠順利的啓動word，同時使學生認識到信息技術的學習非常簡單，從而使學生對下面的學習充滿信心。

使學生初步認識到計算機的操作靈活多樣，培養學生的發散思維。

自主探究，交流分享

現在我看到許多同學都已經迫不及待的想一顯身手，很好，但請同學聽清老師的要求再去實踐，要求，1、單號機使用第一種方法，雙號機使用第二種方法（學生初次打開軟件，多數不會最小化和關閉，所以不便單機嘗試兩種方法）2、相鄰的電腦交流一下哪種方法你更喜歡。

1、自主嘗試打開word。

2、相鄰機器交流自己更喜歡那種方法。

大部分同學都已經掌握了怎樣啓動word0，看一下你周圍有沒有沒有啓動的同學，你能主動的幫助一下他嗎？

3、學生幫助沒有打開的同學講word啓動。

子曰：學而不厭，誨人不倦。同學們能夠主動幫助其他同學非常好。同學們現在都已經啓動了word，爲了方便我們下面的學些，我們一塊先來學習一下如何關閉word。再次提醒同學們，關閉word的方法同樣可以用於大部分其它軟件。

3、教師點撥退出word0的方法。

4、學生退出word。（可能出現提示是否保存現象，教師相機解決）

同學們你們都已成功的退出了word，可見我們的同學都非常聰明。你一定想將你的學習成果，展示給其它同學看一看。接下來我們就請幾位同學給我們展示一下他的學習成果。

5、通過多媒體教室學生演示，請幾位同學演示自己的探究成果。

這幾位同學的操作可以看出同學們學習的非常認真，下面就和你的兩邊的同學比一比誰能更快的啓動word0.

接下來我們一塊來認識一下我們的word小能手，請同學們對照課本第三頁第2.3.4幅插圖用兩分鐘的時間認識一下word窗口各組成部分的名稱，然後老師提問。

6、教師演示，相機解說或演示說各組成部分的用途。

7、教師。

學生明確探究要求

學生自主嘗試打開word

和兩邊的同學交流更喜歡哪種方法。

指導沒有打開的同學將word啓動。

學生退出word

演示或觀看同學演示，將其操作與自己的進行對比。

學生統一啓動word。

學生認識word窗口組成

接受教師提問，認真聆聽教師講解。

讓學生在明確探究任務的基礎上自主探索，培養學生獨立解決問題的能力。

通過交流分享，使學生思維碰撞，求的解決問題的最佳途徑，獲得一定的成就感。

通過相互的幫助，是培養學生樂於助人的。

通過展示交流，和教師的及時，使學生進行交流和取長補短，並保持良好的學習勢頭。

用競賽的方式是激勵學生最快的熟悉word窗口的組成。

合作學習，釋疑解難

下面我們來考一考同學們的眼力。看一看老師的窗口和你的有什麼不同。

1、教師展示沒有常用工具欄的窗口。

很好，如果我們在操作中因爲工具欄的缺少給我們的操作帶來不方便，我們應該怎麼辦？

請同學們以小組爲單位對照課本第4頁二、打開或隱藏工具欄，一起研究一下。

2、小組合作學習打開或隱藏常用工具欄。

下面我們請研究出來的小組給同學們講解一下。

3、學生展示小組學習成果。

真是團結就是力量，同學們學的真好

自由練習

A、繪圖格式工具欄的隱藏與打開。

B、繪圖工具欄的隱藏於打開。

4、教師。

找出窗口中缺少的常用工具欄和格式工具欄。

以小組爲單位學習打開或隱藏常用工具欄

小組代表演示。

積極嘗試解決問題。認真觀看同學的演示。

因學生初學信息，很難提出問題，教師進行引導。

合作學習突破難點。培養學生協作能力。

通過展示交流，和教師的及時，使學生進行交流和取長補短，並保持良好的學習勢頭。

實踐創作，展示

自我和小組

填寫自我和小組P5表

通過自評和互評找出不足，改進學習。

梳理，拓展延伸

1、學生本節所學。

2、同學們通過本節課我們初步認識了word小能手，但我們要想和他成爲真正的朋友還要深入的瞭解，我們相信通過同學們的不斷努力學習，我們一定能和他成爲真正的朋友。請同學按照正確的方法關機，蓋好防塵罩，排好凳子。這節課我們就到這裏。下課！

梳理知識，下課。

梳理，激發深入學習慾望，培養學生良好習慣。

板書

設計

第一課認識word小能手

啓動退出 word

舉一反三，靈活多樣

打開隱藏工具欄

教後

反思

本節課能達到預期效果，目標完成較好，這是學生第一節信息技術課，在課堂上學生充滿了濃厚的興趣，由於學生對電腦基礎略差個別學生操作不夠流暢。

國小信息技術教案 篇4

教學目標：

1、知識目標：瞭解周曆的製作方法，通過製作周曆，瞭解有關歷史大事。

2、能力目標：能利用網絡收集每一個日期發生的歷史事件，並對其進行分類與整理；綜合運用PowerPoint製作一份周曆；進一步掌握超級鏈接的設置。

3、情感目標：通過周曆的製作，讓學生了解歷史、關心歷史。

教學重點：

周曆的設計及製作。

教學難點：

合理選取有用的資料。

課時安排：

2課時。

課前準備：

周曆的實物和周曆的範例作品2~3個，最好是風格不一樣的。

教材分析：

本課的教學內容是利用Power Point製作一份含有歷史事件的超級周曆。一方面讓學生進一步提高資料收集和整理的能力，另一方面也讓學生對歷史事件有更進一步的瞭解。

學生完成這份周曆，大量的時間是查找資料、選取資料。歷史事件的收集，可以利用“百度”或“、google”搜索關鍵詞“歷史上的今天”，進入專門的網站進行查看。

周曆封面的設計，要充分調動學生的創造性，切忌千篇一律，要鼓勵學生進行大膽的創新。

教學建議：

1、激趣引入。

大家知道要珍惜時間，那麼如何珍惜時間呢？很重要的一點就是有計劃。有計劃地安排好你的每一學期、每一個月、每一週，每天都知道今天有什麼任務，必須完成什麼，只有這樣，纔不會浪費時間，因此，最好有一本屬於自己的記事周曆本。今天，我們就要在Power point中製作自己設計的周曆。

教案《第6課檯曆製作》，來自網！

2、設計周曆。

要讓學生知道做什麼事都要先思考，要有計劃。鼓勵學生設計出具有個性的、風格各異的周曆。

3、製作周曆。

（1）製作周曆的封面，並注意美化修飾。

（2）收集歷史事件。把收集的歷史事件按日期分門別類地存放在相應的文件夾裏。

（3）重現歷史上的今天。

（4）設置超級鏈接。把周曆封面上的日期和“歷史上的今天”鏈接起來。

4、交流評價。

在班級裏進行交流，讓大家一起來改進周曆，互相學習，互相借鑑，最終制作好自己的周曆。還可以在上完這一課後，舉行一個周曆設計展，把信息技術課深入到學生的活動中。

國小信息技術教案 篇5

教學目標：

1.知識目標：學習以不同方式打開程序。

2.能力目標：熟練掌握鼠標的單擊、雙擊、拖放的技巧。

3.情感態度、價值觀：培養學生認真觀察的習慣。

教學重、難點：

重點：鼠標的單擊、雙擊與拖放操作 。

難點：通過雙擊進入程序的方法。

學情分析：學生電腦知識參差不齊。

教具學具：CAI課件。

教法、學法、指導：讀啓、講授、輔導。

教學過程：

一、組織教學：

1、清點人數。

2、常規安全教育。

二、引入新課：

1、播放cai課件。

2、指導：要玩好遊戲，必須熟練地操作鼠標。

三、進行新課：

1、“拯救小兔子”遊戲，雙擊技巧訓練。

遊戲技巧：雙擊排在最前面的小兔子，它就會跳過小河，逃離危險。

指導：看書——試一試——幫助——交流

2、“心靈手巧”遊戲。

自學：單擊“幫助”

指導：注意講清並演示鼠標的拖放動作，要讓學生明白在拖動時不能鬆開鼠標左鍵，到目標位置後再鬆開左鍵。

3、玩掃雷遊戲。

注意：熟練掌握鼠標的定位和左、右鍵的單擊技巧。

四、上機練習：

完成以上操作。

五、小結：

表揚好的，指出存在問題。

六、板書設計：

有趣的鼠標小遊戲

打開程序——玩遊戲——“幫助”

七、作業佈置：

1、紙牌 2、掃雷3、夢遊

國小信息技術教案 篇6

教學目標

（思想、知識、能力）

1、熟悉窗口的組成以及窗口的各種操作。

2、掌握鼠標的雙擊。

3、進一步練習鼠標操作。

教學重難點

窗口的介紹。進一步瞭解遊戲規則，認識並學會“紙牌”窗口的基本操作，同時掌握玩紙牌的技巧。

教學準備

課前準備好學生本課應完成的作業一份，以及學生要用到的素材

課時安排

一課時

教學設計

1、複習進入“紙牌”窗口。

開始——程序——附件——遊戲——紙牌

2、認識紙牌窗口。

標題欄菜單最小化最大化關閉按鈕

3、窗口的基本操作：

①最小化：單擊最小化按鈕，單擊任務欄上的按鈕

②最大化：單擊最大化按鈕，單擊還原按鈕

③窗口大小改變：沒有最大化狀態，拖放窗口的邊界或角落。

④窗口位置的移動：沒有最大化狀態，拖放窗口的標題欄。

4、玩紙牌的技巧：

在堆牌區，當有兩張牌可以移動時，應先移動有較多牌的牌堆中的那張。

應先考慮堆牌區牌的移動。只有當所有可能的移動方式都考慮過了，才考慮移動發牌區的牌。

在堆牌區，儘可能留出空白堆，以便放K牌。

將可以從發牌區或堆牌區放到接牌區的牌快速地放入接牌區。我們可以先將鼠標指針指向這張牌，再用食指快速連續地按鼠標左鍵兩次，這個動作稱爲雙擊。

5、練習：

打開紙牌窗口，調整窗口的大小。

雙擊桌面上“我的電腦”圖標。

玩紙牌，並觀察紙牌窗口底部的得分。

板書設計

玩好紙牌

雙擊：鼠標指向這目標後，再用食指快速連續地按鼠標左鍵兩次，這個動作稱爲雙擊。

教學反思

（略）

國小信息技術教案 篇7

教學目標

1．讓學生在遊戲中進行打字練習，培養學習的興趣，幫助學生克服指法訓練的困難，提高打字速度。

2．掌握正確的打字姿勢和鍵盤指法。

重點：通過邊遊戲邊練習的形式，加強指法訓練，提高打字速度。

難點：學生在利用遊戲進行指法練習時，容易忽略標準指法和指法分區，教師要加以控制、引導。

教學過程：

一、導入

1．同學們，想玩遊戲嗎？今天我們一起來玩打字遊戲，它不僅可以讓你邊玩遊戲邊練習，還可以幫助你我進行比較系統的指法訓練，當做完某個練習後，它可以幫你評分，看看你打得多快，到底進步了沒有，妙極了！

二、新授

1．打開“金山打字”

示範啓動〈金山打字20xx〉。步驟：A、啓動〈金山打字20xx〉後出現軟件主界面；

2．選擇打字遊戲（介紹遊戲規則）

3．學生玩打字遊戲。（教師下堂指導）

4．在規定的要求內打完的同學可以進入到更高級的打字遊戲！

5．（大部分學生打完第一次而且時間和正確率都能達到要求的時候控制學生機）剛纔我們班有好多的小朋友打得又快正確率又高，而且都符合老師的要求，老師想請他們來說說她是怎麼做到的？小朋友要虛心的聽！然後自己再努力！

1、手指擊鍵輕而快，擊鍵完成後應迅速返回基本鍵。

2、遇有兩個以上可由同一手指連續輸入完成的，可不返回基本鍵。

3、每個手指應負責好自己的“領地”，不可圖快而越位。

三、小結

今天有許多小朋友都參加了這個高難度的打字遊戲，但是有的小朋友的打字的速度還是比較慢沒有得玩這個打字遊戲，你們要把時間記下來，到下一次課的時候爭取打得更快！

教後錄：通過前段時間的課堂練習，學生對於指法已經有了一個基本的瞭解，在課堂上練習時也能按照指法來輸入文字，但有部分同學不能堅持，打了一會就發生指法的變形，有的學生指法不對發生了移位，有的學生又恢復原來的一指神功。在遊戲中，學生的興趣很高，但有點手忙腳亂。

國小信息技術教案 篇8

教學目標：

（1）瞭解計算機系統分爲軟件與硬件，不同的軟件有不同的作用

（2）通過學習，激發學生學好信息技術的願望，樹立良好的版權意識

教學重點：計算機的硬件與軟件，不同的應用需要相應的軟件

教學難點：系統軟件與應用軟件的區別及簡單分類

教學過程：

一、導入

同學們，計算機這個詞對於我們來說已經不再陌生，它已經滲透到我們生活中的每個環節中去了。那麼你們知道哪些有關於計算機的名詞呢？（根據學生的回答，作出相應的小結）。同學們，剛纔你們所說的這些名詞中有的是計算機的硬件，有的是計算機的軟件，還有一些則是計算機的應用。那什麼是硬件，什麼又是軟件呢？今天我們就一起來學習一下計算機的硬件和軟件。

二、新授（以臺式機爲例）

1、硬件

從外觀上看，計算機由主機、顯示器、鍵盤、鼠標等部分組成。（結合實物講解）在這些組成部分裏除了我們的主機之外，其它的都還有另外一個名字，同學們想知道嗎？好，下面我們就來分別介紹一下。

（1）輸出設備

首先，我們來看一下我們的顯示器。考大家一個問題：顯示器它的作用是什麼？大家可以相互討論一下。

（提示：我們開電腦的時候，要是我們沒有開顯示器的話，會有什麼現象呢？）

顯示器可以把計算機要告訴我們的信息都輸出來給我們看，所以我們給它取名爲輸出設備。那大家想一想在我們前面學過的計算機的“器官”裏面還有什麼是屬於我們的輸出設備的.？（打印機、投影儀等）

（2）輸入設備

現在我們再來看看我們的鼠標和鍵盤。相同的我們先來討論一下，他們的作用是什麼呢？

（提示：在使用電腦時大家有沒有遇到過這種情況，就是突然我們的鍵盤和鼠標不能指揮電腦爲我們做事了。）

鍵盤和鼠標就是把我們要告訴電腦的信息輸入到電腦裏面去，所以我們就給他們取名爲輸入設備。其實輸入設備還有很多，我們想一想還有什麼？（掃描儀、攝像頭等）

（3）主機

主機它比較可憐沒有其它名字，只能叫主機，雖然他沒有其它的名字，可是它的作用卻是非常強大的。它是計算機的心臟和大腦，在它裏面有很多的部件，分別實現各種連接和處理功能。它能存儲輸入的信息，進行運算，還能控制其他設備的工作。它的作用是不是非常強大啊！

（4）小結

上面我們說的這些主機、輸入設備、輸出設備，大家有沒有發現他們有一個共同的特點？（都是看得見，摸得着的）這些能夠看得見，摸得着的部分，我們就把它們叫做計算機的硬件，換句話說就是：硬件就是我們實實在在能夠看得見，摸得着的計算機部分。

2、軟件

計算機有了硬件，我們就可以馬上打字、看電影、玩遊戲了嗎？（學生回答）計算機光有硬件還不行，它等於是一具屍體，沒有生命力，要是想讓計算機完成我們想做的工作，使它“活”起來，必須給它安裝一些無形的東西，這些就是軟件。比如，要用計算機畫畫，我們就必須給計算機安裝畫畫軟件；要聊天，我們就要裝QQ。我們要完成不同的事情就要給計算機安裝上不同的軟件，因爲每個軟件都有它自己不同的作用。

計算機硬件有它的組成部分，我們的計算機軟件也有它自己的分類，它大體可以分爲系統軟件和應用軟件兩大類。

（1）系統軟件

系統軟件是一個管理者，它負責對計算機的全部硬件和軟件資源進行管理，爲我們提供一個工作和遊戲的環境。操作系統就是我們系統軟件裏很重要的一種。它是我們的計算機要工作起來必需先安裝的一個軟件。大家知道我們機房的電腦安裝的是什麼操作系統嗎？

（提示：不知道大家每次開機和關機的時候有沒有注意過，其實這時候啊我們的電腦自己都告訴我們它裝的是什麼操作系統了）

讓學生進行開機關機操作，找到我們的操作系統。

（2）應用軟件

應用軟件是計算機用戶爲了解決某些具體問題而開發的軟件。比方說我們現在要想用電腦畫畫，那有人就開發了金山畫王給大家畫畫。我們想玩打字遊戲，有人就開發了金山打字對不對。有了應用軟件，我們就能在計算機上畫圖、寫文章，聽音樂、玩遊戲啦，如金山畫王、金山打字、QQ等都是應用軟件。

（3）小結

計算機軟件是在硬件上運行的程序以及有關的文檔的資料，它是一種無形的東西，我們是看不見摸不着的。

同學們現在我們最常用的軟件大都是外國人開發的，像操作系統Windows、辦公軟件Office等等，他們把這些軟件的價格賣得很高很高，但由於我們還沒有開發出同等優秀的軟件，就只能高價買進。但是有志氣的中國人已經不甘落後，也開發出了一些優秀的國產軟件，如WPS、超級解霸等，但數量還很少，還有很多優秀的軟件等待着同學們學好知識去開發。

四、小結

師：今天我們知道了計算機的硬件（它是實實在在我們看的見摸得到的部分），還有我們的軟件（它是無形的，我們是摸不到的）。

國小信息技術教案 篇9

步驟

教師活動

學生活動

教學意圖

備註

課前準備

1、收集關於南極的一些圖片

2、查找瀏覽南極的某些網站

節約課堂時間，爲本節課作鋪墊。

課堂導入

1、展示圖片。

2、提問這是什麼地方，你認爲這裏是什麼樣的。

3、你敢孤身一人去荒無人煙的地方探險嗎？

合作思考，想像探險，開動腦筋

1、激發學生學習興趣。

2、鼓勵和培養學生探險的超人智慧和勇氣。

經歷探險

1、出示南極探險文章。

2、運用寫字板。

3、把文章註上拼音，使它成爲一篇拼音讀物。

1、讀文章感受南極，經歷探險。

2、打開寫字板程序。

3、在寫字板程序中注入拼音，注意拼音之間要有空格。

培養學生合作能力，及互相幫助，互相探討的思想。

身臨其境啓動IE瀏覽南極大地的網站

1、看瀏覽器南極大地

2、聽教師講述，補充南極大陸

感受南極大陸的美與險，可愛與宏偉，尤其是和平與環保。

續寫故事

1、讓學生說說你看了文章之後發生了什麼嗎？

2、點評學生的文檔續寫。

3、保存文章。

1、學生合作論討論，積極開動腦筋想想接下來會什麼樣？

2、讓學生空寫自己的續述，並同學間交流。

3、在文件中點保存按鈕，進行保存寫好的文件。

1、學生的想像能力，激發學生的創作激情，點燃學生的寫作興趣。

2、複習以前學的保存文件的方法。

交流小結

1、輔導落後學生

2、展示學生的作品

3、提問學生練習題，嘗試練習

4、對學生在本課堂上的表現進行點評，並提出學習希望。

1、學生繼續完成自已的作品

2、觀看並點評同學的作品

3、說說自己喜歡去哪裏探險。進行嘗試練習。

1、能力的同學發揮更大的空間，鼓勵落生的學生，提高學習的自信心。

2、讓所有學生有再深入的學習目標。

教後錄：

神祕的南極大陸一直以來一塊聖地，有無數的奧祕深深地吸引着我們。在課堂上讓學生欣賞了南極的漂亮圖片：神祕的極光，可愛的企鵝，白茫茫的雪地，這些景象激發了學生的想象，學生們說出了很多有關南極的優秀詞句。然後讓學生把我們的感受寫下來，讓學生漢語拼音的形式記錄下來。漢語拼音也是我們來學習中文輸入法來找漢字的基礎，經過這次練習很好地完成了我們課堂上由英文輸入向漢字輸入的過渡，讓學生明白了漢字輸入並不難，只要會拼音就可以打字。

國小信息技術教案 篇10

　　一、 教學目標

1． 知識目標：知道“曲線”工具的用途，從而判斷和選擇“曲線”工具

認知“曲線”的存在並瞭解其重要性，學會保存文件及打開文件

2． 能力目標：通過學習，學會選擇和運用“曲線”工具繪出圖形

3． 情感目標：在欣賞圖片重，培養學生熱愛大自然，熱愛生活的情感意識

　　二、 教學重難點

重點：文件的保存與打開，“曲線”工具的用法

難點：“曲線”工具中的用法及一個彎曲與兩個彎曲的不同畫法

　　教學設計：

第一課時：

　　1． 課件演示，導入新課

師：上節課，我們一起學習了“畫圖”中“橢圓”工具的用法，這節課我們繼續學習“曲線”工具的用法，首先，我們來欣賞一組圖片。

（課件演示）

師：通過這些圖片，我們發現“曲線無處不在”，如果缺少曲線，生活九號虧變得單調乏味。下面請大家找一找，在你們身邊還有哪些曲線事物呢？

（生尋找，回答）

師：看來曲線組成世界的一部分，十分重要，那麼今天我們也動手把曲線加入到我們的圖畫中。

　　2．師提出任務，生自主探究

（打開“畫圖”軟件）

師：上節課，我們用“橢圓”工具畫太陽要“三步走”，請位同學說說哪三步走呢？

（生答）

師：好，同樣，畫曲線時大家可以仿照畫太陽的方法，自己動手試一試。

　　任務一：畫出2個彎的圖形

（1）展示圖片，提出任務（展示課件2）

（2）生自主探究，師巡迴指導（若發現有多人出現共同問題，可暫停講解）

（3）生展示作品並講解方法

（4）師總結評價（概括出“三步走”，先畫出直線，後拖動兩次才行）

　　任務二：畫出1個彎的曲線圖形

（1）展示圖片，觀察對比（展示課件1）

師：比一比，這兩副圖中曲線有什麼區別？（一個是1個彎的，一個是2個彎的）

（2）師提出任務，生解決任務（若發現有共同問題，可停下講解）

（3）生展示作品並講解其方法

（4）師總結評價（概括出1個彎的曲線與2個彎的曲線畫法的異同點）

　　任務三：畫封閉曲線圖形

（1）展示圖片，觀察對比（展示課件2）

師：看一看，這種曲線與剛纔的兩種曲線又有什麼區別？（是封閉圖形）

（2）師提出任務，生自主探究

師：因爲畫曲線時，先畫出直線而封閉圖形的終點與起點師是同一點，那麼我們畫出的第一步還是直線嗎？想一想，動手試一試。

（3）生展示作品，並講解其方法

（4）師總結評價（封閉曲線應先畫出一點，然後在其它地方點擊2點，就像在 一個三角形的三個頂點出單擊一樣即可）

　　3． 佈置作業，生創作想象

師：剛纔同學們已經摸索出幾種曲線的畫法，下面老師請大家可用剛纔的知識完成一枝柳條的曲線圖，裏面既有封閉的樹葉也有不封閉的樹幹，每組比一比，看看哪組最棒，最快。（請信息小助手檢查作業）

（師觀察，幫助）

　　4． 生展示最佳作品，師生共同評價總結

(師針對三種不同的曲線畫法的區別作提示總結)

　　5． 師總結評價，提升情感

師：同學們，下面請大家關閉窗口，彈出一個對話框，點擊否這樣你們的作品會丟失，你們一定覺得自己辛苦畫的畫丟失了很可惜，不要緊，下節課，我們一起學學怎麼樣保存自己的作品。

這節課，你們學到了什麼知識？

（生答）

師：哦！今天我們先欣賞了大自然的美景，看到了美麗的彩虹，壯觀的長城軍艦，美麗的動植物，神奇的曲線，還去遊樂園

參觀了一下，讓我們感受到了“曲線無處不在”，然後我們學習了三種曲線的畫法，分別是一個彎的，2個彎的，以及封閉的曲線。

看來，這節課我們大家學到了很多知識，你們可真棒。那你們知道世界上什麼樣的人最富有嗎？（生答）

師：老師覺得有知識的人是最富有的人，今天你們學到那麼多知識，所以你們也越來越富有了。