有關生物作文600字錦集九篇

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那麼你有了解過作文嗎？以下是小編爲大家整理的生物作文600字9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

生物作文600字 篇1

早就聽說，興偉奇石博覽會去年在8月25日開幕時有許多的化石，當時就想去看看了，而且媽媽還給我看了許多相關的資料，弄得我心癢癢，可我一直沒能去看。現在可好了，學校組織的清明節掃墓換成了去興偉參觀古生物化石博物館，我心裏有一種說不出來的喜悅。

我們坐着車來到了興偉古生物化石博物館。咦！這博物館建得還真有新穎：“興偉古生物化石博物館”幾個錦綾裝裱的大字鑲在博物館的中央，門與旁邊還凹凸着，呈現出特有的立體感。

博物館建築設計不但外表新穎美觀，內裝飾也佈置很美，具有一定的視覺衝擊力。我們先上了樓，樓上是一些奇石書畫展：奇石主要有千奇百怪的園林景觀石、典雅華貴的黃臘石、珠光寶氣的青綠孔雀石等。在這些類別奇石中，比較著名的有：貴州本土的紅水河石、盤江石、安順普定馬場石及各種稀有礦物晶體；廣西的紅水河石、來賓石；安徽的靈壁石；江浙的太湖石、崑山石等。這些大小各異、姿態萬千、怪狀層疊的'古生物化石和奇石，像一顆顆閃閃發光的寶石一樣，把整個博物館裝點得高雅、華貴、亮堂。 而書畫多數都是一些山水畫或梅花。

大家從樓上下來，眼前展現的高大的魚龍化石——九龍壁，會使你感覺到進入一個神奇奧妙的古生物“王國”。

我看過了,古生物化石主要來自關嶺、興義等地。我想多數肯定流失於民間個人手中，沒有得到很好的保護。博物館建成後，這些珍貴具有上億年曆史、文化厚重的古生物化石才得以彙集起來，得到妥善的保護。館內古生物化石主要有魚龍、貴州龍、海百合等大類。同學們紛紛拿出了相機來拍攝，大家爭先恐後的，生怕自己拍不着。

除了這些，博物館裏還有一些名貴的東西：像水晶，我看了上面的標價，嚇得我一身冷汗：小的要5萬，大的可以買到11萬呢！不過這些水晶還真的很美：晶瑩剔透，在燈光下，顯得雍容華貴。

這次參觀圓滿地結束了，再想想那些化石，還真有點捨不得了，不過我相信，以後肯定還會有機會來參觀的。

生物作文600字 篇2

從開學的那一天起，我們的課表上又多了一門嶄新的課程――生物學。這是一門探究生命現象的科學。植物、動物、細菌、真菌、病毒，這些形形色色的生物以他們的生活環境，都是我們研究的對象，讓我們一起到這座神祕的寶庫裏，去探索，發現吧。

學習生物，先要知道什麼是生物。那麼到底什麼生物呢？告訴你吧。生物都有生活需要營養，能進行呼吸，能排出體內產生的廢物，能對外界刺激作出反應，能生長繁殖，遺傳和變異的特性。（除病毒外）生物都是由細胞構成的。知道了什麼是生物，就可以去調查生物，因此我們就知道了一種科學方法――調查法。調查時要制定合理的調查方案，還要明確調查的目的和調查的對象。調查到的生物，可以給它們分類可以分爲動物，植物，其他生物這三大類。生物也可以按照用途分爲作物，家禽，寵物等。植物還可按照生活環境，分爲陸生植物和水生植物。

知道什麼叫做生物，怎樣調查生物，接下來就要了解生物圈。地球上所有的`生物與其環境的總和就叫做生物圈。生物圈中含有生物因素和非生物因素。生物因素包括影響某種生物生活的其他生物，非生物因素指陽光，水，空氣等。知道了一個大的生物圈，就要知道生態系統，生態系統指在一定的空間範圍內，生物與環境所形成的統一整體，生態環境中有生產者、消費者、分解者。生產者就是植物，動物不能自已製造有機物，他們直接或間接以植物爲食，因而叫消費者，細菌、真菌常常被稱爲分解者，生產者、消費者、分解者之間是相互依存相互制約的關係。

知道了大的生物體，也要知道生物的基本構成單位細胞。要看到細胞，就必須要使用顯微鏡，使用顯微鏡的方法步驟:取鏡和安放、對光、觀察。使用顯微鏡觀察物體時，除了學會調節焦距，安放等外，還必須讓可見光穿過被觀察的物體，因此，被觀察的物體要薄而透明。

生物的知識不可能一會兒就說完了，所以請允許我下次跟你說吧！

生物作文600字 篇3

請大家想像出一個善解人意，可愛漂亮的女老師。沒錯，她就是我的好朋友——生物老師張延芳。

生物老師雖然不高，但遠比其他所有老師有氣質；生物老師雖然不是很年輕，但遠比其他年輕的老師漂亮；生物老師雖然不新潮，，但遠比所有新潮的學生學高博遠。就是這樣一個可愛無比的老師，成爲了我最要好的朋友，所以，我想我真的是一個幸運兒呢！

生物老師的每一堂課，都受到全班同學的歡迎，這是其他所有任課老師，包括班主任的語文課都做不到的，只因爲他的課生動有趣，並常常聯繫到一些有關的課外內容，這讓我們的知識更加全面，廣泛；就連班上的那一羣搗蛋鬼也安安靜靜的聽着，不再插嘴，接話。

上一屆畢業的九年級（二）版就是她的`班，那個班裏也有幾個令她頭疼的搗蛋鬼，也會發生一些令她哭笑不得的心煩事，但是不管她受到了多大的氣，她都不會記在心上，轉身又會把她心愛的學生捧在心頭，耐心勸導，結果，雖然成績有好也有壞，但她的努力讓多少學生後悔自己當初處處與老師作對的可笑行爲啊！我想，無數她教過的學生一定都曾經用他們炙熱的筆鋒讚美過她，用他們嘹亮的歌后歌頌過她！

她不僅僅是爲優秀的生物老師，優秀的班主任，還是我們大家心中慈祥的大姐姐。她是教師的典範，是我們班，我們學校，乃至西工區都引以爲榮的優秀教師。所以，“師德標兵”非她莫屬；所以，“優秀輔導教師”非她莫屬；所以，我現在就以我平凡的文筆水平來讚美她！

我親愛的生物老師！忘不了，您給我們上課時誨人不倦的神情；忘不了，您燈下認真備課的身影。您認真備好每一節課，有時要鑽研很多的資料；別人有兩天休息日，您又何曾有過一個真正輕鬆的週末！

感謝您，我可愛的生物老師！讚美您，我善解人意的生物老師！歌頌您，我含辛茹苦的生物老師！

生物作文600字 篇4

歷史上，外來物種引入某一地區及由其引起嚴重後果是伴隨着歐洲殖民擴張的歷史而被人們所知曉的。

從公元15XX年起，隨着歐洲海外擴張的進程，歐洲人把豬、牛、羊、馬等牲畜帶到了美洲和大洋洲等地。當這些動物逃跑變野後，它們在各種各樣的居住地內很快地散佈開來。不可否認，這樣的物種遷移對於人類的生存和發展產生過積極的作用。但是，歷史告訴我們，非本地物種的引入如果沒有得到有效的引導和控制，就會嚴重危害到當地人們的生產和生活，危害生態環境。

18XX年，當澳大利亞的一個農夫爲了打獵而從外國弄來幾隻兔子後，一場可怕的生態災難爆發了。兔子是出了名的'快速繁殖者，在澳大利亞它沒有天敵，由於數量不斷翻番，它很快就開始毀壞莊稼。

到18XX年，它們到達新南威爾士，開始影響南澳地區的牧羊業。人們組織了大規模的滅兔行動，但收效甚微。

到了19世紀XX年代，當兔羣抵達西澳時，人們修了一條長達1000英里的柵欄，試圖將其攔住。但是，這個柵欄很快被衝破了。

19XX年，澳大利亞的兔子的數量從最初的五隻增加到了五億隻，這個國家絕大部分地區的莊稼或草地都遭到了極大損失，一些小島甚至發生了水土流失。絕望之中，人們從巴西引入了多發黏液瘤病，以對付迅速繁殖的兔子。但是針對兔子的細菌戰被證明只是使不斷惡化的狀況得到暫時緩解，一小部分兔子對這種病毒具有天然的免疫能力，它們在僥倖逃生後又快速繁殖起來。

整個20世紀中期，澳大利亞的滅兔行動從未停止過。

生物作文600字 篇5

親愛的外星人朋友們：

你們好！我來自地球，是中國人！你們知道我們生活的星球麼？讓我給你們講講地球——我們的大家園吧！從你們的星球看，地球並不是一個正球體，而是一個兩極稍偏，赤道略鼓的不規則球體。地球表面總面積約5。1億平方千米。其中陸地面積佔1。49平方千米，也就是佔百分之29；海洋麪積佔3。61億平方千米，也就是佔百分之71。也許你們看不到我們之前地球的環境。之前，我們的地球物產豐富，環境優美。地上沒有一張紙！河裏沒有一點垃圾！春天，萬物發芽；夏天，樹木茂盛；秋天，瓜果飄香；冬天，一片雪白。可是現在，我們的地球不再那麼美了！滿地的垃圾，廢紙，發黴的果皮在大街上被人們踩來踩去。這難道不是人們一手造成的麼？秋天，是使人們歡喜的節日，糧食全熟了，正是豐收的好時光！可在菜上已經停留兩個季節的小蟲子卻飛來飛去，擾亂着人們的情緒和激情。大樹上的黃樹葉嘩啦啦的落，清潔工人在掃地的時候，卻發現大部分不是樹葉，而是人們遺棄的垃圾。冬天，寒風凜冽！把大地上的垃圾廢紙全吹起來了，飛在空中，擋住了唯一的陽光。這些垃圾還阻擋着人們前進的步伐，時不時的絆在腳下或打在臉上。多麼不衛生。

親愛的'外星人朋友們！你們的星球也是這樣麼？雖然我沒有見過你們生活的星球！但我相信，你們的星球一定會很美麗，有時間，我一定會去你們那裏做客！親眼看看你們的生活環境怎麼樣！還有，希望你能告訴我，怎樣才能讓人們保護好自己的地球？讓我們的地球再次年輕起來。

生物作文600字 篇6

我們上了一節有趣的生物課，題目是《魚類》。這節課怎麼有趣呢？請聽我細細道來吧。

上課了，老師把課本和幾個藍色的盒子放到講臺上，然後就又轉身到辦公室裏去了。老師一走，教室裏便炸開了鍋。有的同學問：“拿這些盒子幹什麼用？裏面裝的是什麼？”有的同學說：“不會是獎品吧！”有的同學接着反駁道：“肯定不是獎品，我知道里面裝的是實驗器材。”這時，老師又出現在了教室門口，手裏還多了一個水盆。他又點了幾個男生的.名字，說：“你們到辦公室去端其餘的幾個盆來。”

過了一會兒，我們才知道原來盆裏裝的都是魚。原來老師爲了讓我們對生物課感興趣，特地買了魚讓我們做實驗。老師真可謂是用心良苦啊！老師說：“你們待會兒觀察時，用解剖剪把魚的腹鰭、尾鰭、胸鰭和鰓蓋都全部剪掉。”說着，便把解剖剪從藍色的盒子裏拿出來。“大家看一看，它們有什麼變化，順便看一下魚的體色和體形各是什麼顏色和樣子。注意：使用解剖剪時一定要注意安全，千萬別剪破手。”

剪的過程是最有趣的了。魚兒活蹦亂跳的，似乎知道我們要剪它們了。魚兒啊魚兒，爲了我們，你們就犧牲一次吧，對不起了！

在剪鰭的過程中，我們組剪得還算順利，可在剪鰓蓋的時候，劉旺旺可真是讓人笑掉大牙了。這怎麼說呢？原來，他在剪魚的鰓蓋時，竟然把解剖剪放在鰓蓋下面橫着剪下去了。他這一剪刀下去，不但影響了實驗效果，而且還“贏得”了同學們的大笑，這可真是“一舉兩得”啊！所以，我們只好剪另一條魚了。

通過這個實驗，我知道了：魚的體形是梭形，可以減輕水對身體的阻力；背部是深灰色，腹部呈白色——這是一種保護色。魚的腹鰭、背鰭能夠起到保持平衡的作用……

這節課所學的知識使我受益匪淺，但是我也知道，僅僅這些是遠遠不夠的。知識是無窮的，我們只有多動手、多動腦，這樣我們才能把知識掌握得更加深刻、牢固。

生物作文600字 篇7

我們學校的前操場有一個美麗的生物園，裏面雖然說不上有什麼奇花異草，但也有着它別具一格的美。

來，讓我帶你參觀一下吧。生物園的門口上面用金色的琉璃瓦鋪着，就像一條大金龍橫臥在門上，在陽光的照耀下，更加閃閃發光。門口有兩株茂盛的福建茶樹，比我還高出半個身子。葉子綠油油，像是塗上了一層薄薄的蠟，顯得光潔透亮。它們就像兩個身穿綠衣裳的衛士忠誠地日夜保護着生物園。

一跨進月圓似的大門口，你第一時間看到正中央的小瀑布。它正在“嘩嘩”地唱着歌兒飛瀉直下，像一匹光亮的銀緞，又若一條純白色的輕紗，如煙似霧，水珠濺到明靜如鏡的小池塘，激起無數朵“白蓮花”。在池塘的`另一邊，清澈見底的水面泛起細細的漣漪，你一定很奇怪吧？那是可愛的小金魚們在進行吹泡泡比賽呢！瞧，池塘的左邊有一株芳香撲鼻的桃花，枝頭綻滿了粉紅粉紅的桃花遠遠看去，猶如一片片朝霞。一陣微風吹過，數片花瓣輕輕地飄落到池塘裏，好似一葉葉無人乘坐的小舟隨波逐流，這要是被那羣頑皮的小金魚看見，還不爭先恐後地把花瓣頂起來當帽子玩兒！而右邊那碧綠的絲絲垂柳則如一位亭亭玉立的妙齡少女，在微風吹拂下，扭動着細長的腰肢，似乎在向人們獻上一曲輕快優美的芭蕾舞。怎麼樣，被這一派生機勃勃的景象吸引住了吧？

嗨，快來這兒呀！有芬芳的百合，有蔥綠的馬尾鐵，有活力充沛的太陽花，還有可愛的米蘭……真是讓人眼花繚亂。嘿，你看，花間，蜂蝶正載歌載舞，可能它們打算在生物園的花叢中開一個生日派對吧！

“叮鈴鈴――”，下課了，同學們紛紛走進生物園。聞一聞花香，課間的疲勞都拋到九霄雲外去了；看一看五顏六色，多種多樣的植物，頓時精神百倍。同學們都喜歡在這裏玩耍、嬉戲，但他們從來不傷害這裏的一草一木，而是對它們呵護倍至。

這個五彩斑斕的生物園，不僅點綴了我們的校園，也給同學們增添了無限的歡樂。我愛美麗的生物園。

生物作文600字 篇8

清晨的第一縷陽光從樹葉的間隙照在他的臉上，他從晨光中醒來。

李明迷迷糊糊地站了起來，他吃驚地看着周圍，都是巨大的草，李明嘀咕着：“這是哪裏啊！”他左顧右盼，這裏除了草還是草，什麼也沒有，他擡起頭，看見了一顆好像長在天上的'大樹，他很奇怪爲何草變得那麼大，樹變得那麼高，突然一羣蝴蝶飛了過來，領頭的那隻大聲的說：“看！就是他破壞我們的家園，一大波的蝴蝶向李明涌過去，不一會兒，李明就隱沒在這蝴蝶的海洋中。蝴蝶們拿着翅膀扇着李明，李明大聲的說：“快停下，你們爲什麼要傷害我！”蝴蝶停了下來，什麼也沒說，把他帶到了一堆垃圾前，垃圾的臭味引來了蒼蠅，李明說：“這是什麼？”蝴蝶點頭說：“這是你扔的垃圾，破壞了我們的家園！”李明看着這些垃圾，眼珠子一轉，轉身跑進了一個樹洞裏，蝴蝶們發現他跑了，四處尋找，李明正得意洋洋地躺在樹洞裏，伸了一個懶腰說：“哎呀，是我扔那又怎樣，不就是一堆垃圾嗎，有什麼大不了的。”就睡去了，第二天李明從樹洞裏走出來，深呼吸了一下空氣，捏住了鼻子，跑回樹洞裏，鬆開了手，皺着眉頭說：“這是什麼味道啊，好像腐爛的蘋果加上壞的雞腿。”外面的蝴蝶們都無精打采的趴在地上，花朵都垂頭喪氣，小草也變黃了，李明突然恍然大悟，他跑了出去，把垃圾都撿起來放進了垃圾桶，空氣又變得清晰，李明向昆蟲們承認了錯誤。大家又能在湛藍的天空下生活。

“愛護環境，人人有責”。文明在手中，讓每一個生物都能更好的生存！

生物作文600字 篇9

我念高二時，有一堂生物課令我永生難忘。

我們老師病假休養，一位新來的年輕老師給我們代上一節。她雖然相貌平凡，是那種扔到人羣裏，即使在你面前你也認不出來的那種平凡，但是語出驚人。一般人將一個詞語重複幾次就會厭煩，另聽的人更厭煩。可這位，不僅重複的次數多而且讓我的同學們聽得一個勁想聽，屬於罕見的耐聽型的。

這個詞語，她一節課總共說了287個。事實上課後我們一起討論，我說數了288個，我同學說是286個，數目不合必定有紛爭，這古來已有。我們爭執不下最終達成協議，求平均值287個。就好比兩個部落爭地盤，爲了三尺寬的地大打出手，又實力相當，只好聯合協議。

這個詞語是“對吧”。說出二百八十幾個“對吧”一點也不驚奇，驚奇的.是他的語調是那麼的不和諧--幸好“和諧社會”在我們這裏只是說說，沒太多實質性行動，否則她定會被批判爲“最不和諧的人”--更驚奇的是她的每句“對吧”總在句末，配合得讓人難以理解。再驚奇的是，她能將數量如此龐大，語調如此不和諧的令人費解的詞在一節課裏說了二百八十幾個。

那節課我們學的是生物進化。摘錄數句

“你們老師不在了，我來給你們代課。對吧。”

我說：“我們老師在，請假了。‘不在了’歧義是老師掛掉了，你終於有工作了是嗎？”

“是什麼決定了生物進化方向的？對吧。”

“同學們，這節課講的非常精彩。對吧。”

事實上，那節課內容非常簡單，大家已經預習過了。同學們整節課都很興奮，連“睡神”“睡仙”“睡俠”級的人物都復甦過來，跟着瞎“對吧”。同學們開心的在每句話後面特別加上了一句“對吧”，老師就回答“對”，所以老師也回答了二百多個“對”。

“這節課就到這裏。對吧。”

同學們高喊：“對。”

“下課。對吧。”

“對。”

老師的臉“刷”的紅了，夾着書就閃。

我很感嘆自己記不住書上的東西，卻記下了這些東西。

對吧！