精選生物作文600字錦集九篇

在平平淡淡的日常中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編幫大家整理的生物作文600字9篇，希望對大家有所幫助。

生物作文600字 篇1

那天，我生物竟考了滿分。

當我用手捂着看手機上的分數時，發現我生物竟考了滿分！那時，我的心臟彷彿都要從胸腔裏蹦出來一樣，異常興奮。那滿分彷彿像個大餡餅一樣，砸在了正在吃飯的我身上。我那一整天都是樂呵呵的，父母對我也是百般討好。從此，生物這兩個字好像刻在了我的心上，同時還伴隨着些許壓力。

可能是愛屋及烏吧，生物老師就成了我心中最最重要的老師，或是朋友，不斷鞭策我，鼓勵我！

轉眼又到期未考試，想起生物老師最後那期待又帶點留戀的`眼神，我在心裏暗暗下決心，一定要再考一次滿分！可是，老天爺偏偏不給我面子，下了考場後，我滿懷希望地打開那道不確定的題的答案，發現現實給了我大大一個巴掌！錯了！竟然錯了！我的眼淚像河水一樣淌了出來。我趕緊拭乾了淚水，伏在桌子上，想起自己曾經的諾言。爲什麼！到底爲什麼！我到底做錯了什麼，竟然讓生物老師失望。想起生物老師那期待的眼神，我感覺我就是生物老師命裏的罪犯。

都怪我，怪我當初複習不夠，不好。那天，如果我生物沒考滿分，就不會讓生物老師對我抱有那麼大的期望；那天，如果生物沒考滿分，我也不會有那麼大的奢求。

有人安慰道，你看那學霸不也錯了些。可她不明白的是，我與生物老師是經歷了這次考試才各自加深了感情，可轉眼又要分道揚鑣，我們很快會成爲兩個生命裏的匆匆過客。但我與生物老師相處磨合的這兩年，卻是我無論如何也磨滅不了的記憶，我不願意就此忘記。

生物老師，對不起，我彌補不了我們之間的遺憾，我沒法給您最後的禮物了。對不起！雖我與您緣分已盡，不能再在課堂上相見，但生物這門課已佔據了我心中的所有。

那天，如果我生物沒考滿分，生物老師與我都可能高興些吧……。

生物作文600字 篇2

生殖自無性而有性以來，生物之進化既非惟外之所使而然，亦乃內之所願也。外使而進化者，不以形之美氣之勇智之深也，蓋凡適者而生矣。內使之進化者不然矣，生物自擇其偶，擇其所愛也。爲所擇者可傳其性，不爲所擇者失其傳也。如是，生物進化固無向，而以有性代之無性，則有向矣。

四方磁石，上有木，下有土，左有水，右有金。木、土、水、金、磁石俱固之，而每釋磁石，其向畢右。若四面者之爲洲，其中者之爲島，北洲施雄雀而羽白，南洲施雄雀而尾長，西洲施雄雀而羽豐，東洲施雄雀而聲美，中島稍施雌雀而羽白且豐。四方與島鹹無生殖隔離，久而南、北、西之洲與島中之雀少矣，東洲之雀繁矣。蓋島中之雌雀，因聞東洲之鳴，而羣集烏空以欣往。物之偏右，固理然兮。雀之偏右，性之然兮。然實爲之，固理必然，性之未然。此性之一一而存異，非常理可具爲舉辨故耳。

美者，衆生所向也。需者，衆生所求也。或曰：“知美明需者，非惟人歟？狗彘雞豚之倫，穢而食，屎而臥，烏知其不淨，烏知其不雅，何雲衆生有所向而有所求耶？”此乃一面之見也，人有數月不浣者，人有鼻涕長垂者，豈其淨乎？雅乎？如故理而推之，何猶謂人之知美明需耶？若夫貴人寵之，淨食律遺，有勝於人中某輩，可知其言差矣。食之同者而競之，蓋不如人者優待有勝，人之不如者而妒恨矣也。

性之所向，未必悉爲有益於進化也。雌蠅之美者，雄蠅爭與交，以致使美者不能育而不能傳也。又人男之無德而身短面惡者，襲父之大財，人女俊而委身之，乃使不良之基因得傳矣。是以物性之偏右，其利害未爲然也。

人之於草木禽獸，擇優而廣育之，雜優而遠播之，可謂右右之舉也。己之所欲，強施於物，故其所謂優者乃人之以爲者，未必爲其本身長存之道也。固理有衆生因衆而生者，是以右右之舉，亦不可不慎也。固理有性異而萬右，所右者有利有害，且夫人之右右之舉使於人之性，是以右右之舉，亦不可不慎也。

生物作文600字 篇3

黑暗中，我一手拿着手電筒，一手顫抖着往面前那發着綠色熒光的柔軟物體摸去。終於摸到了它的身體，這令我倒吸了一口涼氣。別誤以爲我在探險，我在觸摸海洋生物呢！這個暑假，我們假日小隊組織了一次“夜觀海洋生物”的活動。這真是一次有趣又刺激的經歷，各種奇特的海洋動物令我至今記憶猶新。

那晚，大家穿着雨鞋，人手一個強光手電筒，跟着領隊老師的步伐，走向灘塗尋覓海洋生物的蹤跡。沒想到，這片看似平靜的'海灘上藏匿着那麼多奇特的海洋生物！一隻只螃蟹碩大無比。強壯菱蟹有着奇長的前肢，似乎很不好惹，但實際上它很溫順呢。

我們的運氣真不錯，竟見到了一隻碩大的寄居蟹，老師都驚歎不已，據說在國內幾乎很難見到那麼大的寄居蟹！真是跌跟頭撿金條——運氣好啊！

在這片海灘上走路要格外小心，不但要防止因陷入泥地而摔跤，還要小心灘上各種柔軟的海蔘。我一直以爲海蔘只有單一的深褐色，沒想到他們還是多種族呢！有身上佈滿圓頭刺的仙人掌海蔘，還有筆直得像一根筆的海鰓……令我印象最深的當數那隻會發光的海鰓了。當我終於鼓起勇氣在那隻海鰓身上劃了一下，沒想到它真的隨着我手指的滑動發出了綠色的光！在印象中，我對海洋生物一直是懷着恐懼心理，但這一劃完全改變了我對它們的看法，我甚至覺得它們變得可愛起來。

在返程途中，我們解救了好幾只被困在漁網裏的大螃蟹。那幾只可憐的螃蟹被漁網和各種垃圾緊緊纏住了，多虧遇到我們及時出手相救才得以保命。看來人們得增強環保意識，別讓更多無辜的海洋生物喪命。

大自然真奇妙啊，千姿百態的生命和諧共存在這生物圈裏，如果我們不去了解，怎能知道生物的多樣與生命的豐富呢？

生物作文600字 篇4

昨天是星期三，下午我們迎來了我們喜愛的生物課。

下課了，班裏瞬間熱鬧了起來，說話聲、寫字聲、讀書聲響成一片，充滿了整個教室。這時生物老師走了進來，頓時教室內響起了熱烈的掌聲，同學們還大喊：“生物老師好”，就這樣我們開始了這節生物課。

雖然已經上課，但是說話的同學還是不少，這時郭老師發話了，說：“剛纔說話的同學，你渴不渴？如果渴的話，舉手，我可以免費給你一瓶水喝。”我心想還有這麼好的事情？不對，一定是老師的套路，正在我想的時候，一位同學看了幾眼四周的同學，慢慢的舉起了手，我看到這一幕，心想這不是不打自招嗎？可是老師的.行爲讓人出乎意料，郭老師竟然真的給了這位同學，他得意的笑了，不過老師的下一句話讓全班同學鬨堂大笑。郭老師說：“好了，既然你渴了，就給你一瓶水，但是你還說話了，再罰你三瓶水吧！”站起來的同學聽着我們的嘲笑和老師的話，剛剛在臉上的笑意瞬間成了苦笑。

現在正式上課了，我們在對完試卷和講評後，快下課了，老師卻又一次說：“試卷講完了，你們誰想喝水？舉手，我發給你們，經過上次套路，這一次我有些動搖了，心想這一次是講卷子，可和上一次不一樣，說不定是真的，但是我又不敢舉手，因爲也怕被老師罰，不過我還是抱着忐忑不安的心情站起來了，人數到15人時，老師讓我們上講臺拿水，這時我的心裏七上八下，就像揣着一隻小兔子，我慢慢的走向講臺，用手心裏滿是汗水的手拿了一瓶。

拿完後，生物老師說：“好了，拿水的都是聰明人。“聽到這句話，我的心裏一塊石頭總算掉在了地上。

這就是我們幽默、嚴格而又有套路的生物老師——郭老師。

生物作文600字 篇5

進入國中，我們的課程實在是在大變樣了，不但科目增加了，還有了多媒體，使課程變得十分生動、有趣。開學以來，我最難忘的一課，莫過於那節生動的生物課了。

我們的生物老師姓王，就在這個星期四，他給我們上了一節生動的多媒體生物課。王老師真有他創意，把一本《物種起源》當作課件的第一頁。在《物種起源》的封面上，生物進化論的奠基人——達爾文正笑吟吟地看着我們，似乎要告訴我們生物學的真諦。只見王老師用搖控器輕輕一按，生物課開始了。

首先，老師一邊放映圖片，一邊侃侃而談生物的發展史：從46億年前的宇宙大爆炸，講到20億年前微生物生衍的太古宙；又從三葉蟲橫行的元古宙，講到顯生宙的鸚鵡螺；從恐龍遍佈的三疊紀、侏羅紀、白堊紀，講到極度寒冷的冰河世紀。王老師有如一位神奇的魔法師，帶領我們來到各個時代，一同去研究那些活靈活現的生物。

接着，我們就要學習研究生物的方法——觀察了。王老師給我們展示了幾張圖片，告訴我們第一張圖片裏是一張壓花，也就是植物標本。對於壓花這一點我們是一看就懂，可是第二張圖上的一動不動的小白兔就讓我們不明白了。生物老師告訴我們，原來這隻小白兔是在死後把內臟都掏空，填入棉花，成了一個可以研究的標本。而第三張圖片則是一隻浸泡在藥水裏的`青蛙，用來展示青蛙的神經結構。接下來，老師又給我們看了一些高精度儀器：可以滴出幾微克水的滴管，可以讓植物種子變異的機器，還有可以把動物的基因移到植物身上的轉基因機器，十分有趣。可就在我們聽得津津有味的時候，下課鈴卻終止了這一切。

愛因斯坦說過：“興趣是人類最好的老師。”這堂生動的生物課激起了我對生物的興趣，使我受益匪淺。

生物作文600字 篇6

從開學的那一天起，我們的課表上又多了一門嶄新的課程――生物學。這是一門探究生命現象的科學。植物、動物、細菌、真菌、病毒，這些形形色色的生物以他們的生活環境，都是我們研究的對象，讓我們一起到這座神祕的寶庫裏，去探索，發現吧。

學習生物，先要知道什麼是生物。那麼到底什麼生物呢？告訴你吧。生物都有生活需要營養，能進行呼吸，能排出體內產生的廢物，能對外界刺激作出反應，能生長繁殖，遺傳和變異的特性。（除病毒外）生物都是由細胞構成的。知道了什麼是生物，就可以去調查生物，因此我們就知道了一種科學方法――調查法。調查時要制定合理的'調查方案，還要明確調查的目的和調查的對象。調查到的生物，可以給它們分類可以分爲動物，植物，其他生物這三大類。生物也可以按照用途分爲作物，家禽，寵物等。植物還可按照生活環境，分爲陸生植物和水生植物。

知道什麼叫做生物，怎樣調查生物，接下來就要了解生物圈。地球上所有的生物與其環境的總和就叫做生物圈。生物圈中含有生物因素和非生物因素。生物因素包括影響某種生物生活的其他生物，非生物因素指陽光，水，空氣等。知道了一個大的生物圈，就要知道生態系統，生態系統指在一定的空間範圍內，生物與環境所形成的統一整體，生態環境中有生產者、消費者、分解者。生產者就是植物，動物不能自已製造有機物，他們直接或間接以植物爲食，因而叫消費者，細菌、真菌常常被稱爲分解者，生產者、消費者、分解者之間是相互依存相互制約的關係。

知道了大的生物體，也要知道生物的基本構成單位細胞。要看到細胞，就必須要使用顯微鏡，使用顯微鏡的方法步驟:取鏡和安放、對光、觀察。使用顯微鏡觀察物體時，除了學會調節焦距，安放等外，還必須讓可見光穿過被觀察的物體，因此，被觀察的物體要薄而透明。

生物的知識不可能一會兒就說完了，所以請允許我下次跟你說吧！

生物作文600字 篇7

地球孕育着衆多的生命，有海洋生物，陸地生物，千奇百怪，還有繽紛多彩的植被裝扮着地球，人類和它們共同生存在這個地球之上。美麗的大自然需要我們去保護，如果原始熱帶雨林不斷被砍伐，就會造成水土流失，植被破壞，加上對許多動物的過度捕殺，它們將瀕臨滅絕！

就拿海南的一級保護動物—黑冠長臂猿來說吧。在第19屆國際靈長類大會上，確定了全世界極瀕危的25種靈長類，海南黑冠長臂猿被列爲第5位。在確定中國的靈長類保護級別時，海南黑冠長臂猿，被列爲第一位。

海南黑冠長臂猿過去廣泛分佈於海南島的五指山、鸚哥嶺、吊羅山、黎母山。目前僅分佈於海南省霸王嶺自然保護區。直到今天，所發現的海南黑冠長臂猿數量大約爲15—22只。

它們瀕臨滅絕的原因：1、對生存環境有很強的依賴性，只有在原始的`季雨林中才能生存。它們喜歡的原始熱帶雨林有五、六層，食物來源豐富，在擇伐過的林子裏，長臂猿面臨的是食物短缺，而賴以棲身的原始森林不斷遭到破壞，是海南黑冠長臂猿不斷減少的重要原因。隨着人們大量砍伐和開墾天然林，島上的熱帶雨林和低海拔的熱帶雨林大部分被毀，使海南黑冠長臂猿的棲息環境遭受破壞並逐漸惡化；2、人類的獵殺；3、棲息地的破壞使黑冠長臂猿只能在小範圍內活動，造成近親繁殖，沒有得到健康的成長，這些都會使海南黑冠長臂猿數量急劇減少。

人類只有保護熱帶雨林，熱帶雨林才能保護水土不流失，有了茂密的熱帶雨林和各種豐富多彩的植被，更多動物就有了食物來源，而且豐富的植物也是給地球輸送氧氣的重要工具，還有就是它們能夠淨化空氣，並且可以調節大自然的生態平衡，這樣才能讓更多生物更好的生存下來，人類生活在這美麗的自然環境中會更加美好！

我要好好學習，多學習怎樣才能保護環境和野生動物的知識，保護好環境，保護生物的多樣性，也就是愛護我們自己的生命！

生物作文600字 篇8

“解剖？解剖一種生物？天哪！林老師的葫蘆裏到底在賣什麼藥啊？”看到這樣怪異的作文題目，雖然在嘴上不敢說，但我在心裏早就發起了牢騷。在我這個自認爲十分人道主義的人的字典裏，解剖是何等恐怖的一件事啊！如今這卻成爲了必須要完成的一項作業，這在我眼裏是絕對不能忍受的。

我一直都不敢面對這項作業，畢竟看別人解剖的夠多了，已經怕了這樣血腥的場面，更何況是親自動手。就這樣迷迷糊糊地過了一天又一天，乃至都把這項作業給忘記了。一天，偶然翻起語文作業，還是發現了它，我深知不能再拖下去了，只得隨便拿了一條魚來應付了事。

抓着魚的時候，感覺冰冰的，滑滑的，很噁心的樣子。我先像大人們那樣一本正經的將魚鱗刮掉，也就是像刮黃瓜皮那樣把髒兮兮的鱗片刮掉。那些魚鱗粘在我手上的時候，別提有多難受了，搞得我“奇癢難忍”。

好不容易刮完魚鱗，就開始給他開膛破肚。我拿起廚房裏的那把剪刀，小心翼翼的從魚肚子上的`小孔下手，仔細的剖開他的肚皮，邊剪還邊注意它的對稱性。因爲怕這條魚突然活過來，我根本就是閉着眼睛在剪。

感覺剪完了魚肚，我才放心的掙開了眼睛。看着“血淋淋”的沾滿魚鱗的雙手，我心想：這次我變成了一個“正式的屠夫”了。這時，有一個人在後面輕輕拍了一下我的肩膀。力度不大，但也足以讓我膽戰心驚了。轉頭一看，原來是媽媽。“不錯嘛！還學會殺魚了？”媽媽驚訝的說道，“接下來，算是獎勵，我來教你認識它的內臟吧。”說着，她教我將魚的內臟抓出來，開始滔滔不絕起來。在她的教導下，我漸漸的懂得了魚的構造。內臟裏面最上面是魚肝，連着更上面的魚鰓；接下來是魚鰾，旁邊是魚的腸子，如果運氣好的話，或許還能在魚鰾旁邊發現魚卵呢！

解剖後，手髒兮兮的，我用洗手液在手上反覆洗了不下五遍，覺得乾淨了，才肯回去寫作業。雖然解剖這種活動太血腥了，但如果做得成功，收穫還是會很多的。

生物作文600字 篇9

上節生物課真爽呀，竟然在水裏上！這節課會不會在天上呀？我後面的汪小旺說。這是，生物老師來了，五六個同學拖着一個大大的袋子走進教室，我們嘩的一下全都圍了上去，裏面原來是一個有一個的大風箏老師神奇的說：挑一個自己喜歡的吧，快一點！我們趕忙從袋子裏瘋搶自己喜歡的風箏，我挑了一個花花綠綠的風箏，裏面的色塊也奇形怪狀的，不過顏色很鮮豔哦！

我拿着風箏從人堆裏擠了出去，發現這個風箏上綁着一個向安全帶的東西。這是，老師清了清嗓子，大聲說道：都拿到風箏了嗎？拿到了！大家齊聲說。好，現在，我們出去吧。大家跟着老師走了出去。

到了外面，老師讓我們把風箏的'線擠在一個電線杆上，然後把安全帶記在身上。這是，呼地掛了一陣大風，我們被風吹了起來，越飛越高，着繩子好像能延長一樣。

這是，老師拿出了一個小哨子，吹了一下小哨子一隻紅嘴綠色的鳥飛了過來，它的翅膀很薄，好像一碰就能破一樣，翅膀根是紅色的，接近脖子的毛也是紅的，尾巴根是紅的，老師說：這隻鳥叫菠菜。菠菜？這不是一種蔬菜嗎？對呀對呀，怎麼能叫這種名字呢？老師說：它的學名叫做紅嘴綠鶯歌，是不是很有詩意呀？老師調皮的向我們眨了眨眼。

老師給菠菜一根小蟲子，菠菜叼着飛走了。

老師吹了兩聲哨子，飛來了一直特別特別小得鳥，是有紅橙黃綠青藍紫七種顏色老師說：這隻小鳥叫

這時，又來了一隻鳥，很威風，臉上是黑毛，好像帶着一個黑麪罩一樣，翅膀巨大無比，我們都喊道：哇！好威風呀！老師臉上的表情很嚴肅，她邊從右邊的口袋裏拿出一個相機，邊說：我沒有帶來這隻鳥，大家趕緊走！說着拍了張照片，和我們一塊飛走了。