在生物實驗中變教師演示實驗爲學生展示實驗
實驗教學是生物教學必不可少的重要組成部分,是以認識生命活動的本質和規律爲目標的實踐活動。它不是盲目的行爲,而是在理性指導下變革現實的實踐活動。在每一個實踐過程中,從實驗意念的產生到實驗方案的設計,從實驗結果的分析到實驗報告的完成,每一步都有思維活動,每一步都是思維的結果。所以,在生物學實驗活動和過程中,要把學生帶入發現問題的情境,使學生在分析實驗問題和解決問題中鍛鍊思維能力。思維能力、觀察能力是和實驗能力密切相連的,實驗過程中必須手腦並用,如果缺乏一定的思維能力,也將會制約其實驗能力。
生物實驗按操作分爲探究實驗、演示實驗和學生實驗三類,七年級探究實驗有18個,八年級探究實驗有10個;七年級演示實驗有6個,八年級演示實驗有1個;七年級學生實驗有12個,八年級學生實驗有2個。國中生物演示實驗主要有種子萌發時放出了CO2氣體、萌發的種子吸收氧,種子萌發的過程中伴隨着能量變化,膽汁對食物的消化作用,模擬膈肌的運動,發酵現象,光合作用產生O2,探究二氧化碳是光合作用必需的原料,教師的演示實驗在生物實驗教學中起着重要的作用。通過教師演示,學生可以初步瞭解和掌握生物學科學實驗的.基本思路、基本技能和基本方法,爲學生今後從事生物科學事業奠定一定的基礎。教師在進行演示實驗教學中,應注意實驗操作的規範性、實驗結果的準確性和實驗的全局性。爲此,教師應備好每一個演示實驗,操作上不可忽略每一細節,力爭做到實驗準確無誤,授予學生科學的知識和實驗技能。
教師演示實驗,現象明顯,形象直觀,有利突破教學重點、難點,利於學生理解、掌握知識,強化實驗操作的規範化,節省教學實驗時間,提高課堂教學的有效性,調動學生的學習積極性,激發學生的求知慾。但也存在一些不足,學生沒有親自動手規範操作訓練,只能形成一種表象,不是每個學生都能觀察清楚,特別是坐在後面的學生,只是聽老師的講解,被動的接受。如:演示種子在萌發過程中釋放的氣體,實驗現象明顯時,坐在前面的學生可以觀察到釋放的氣體能使澄清的石灰水變渾濁。如果現象不明顯,後面的學生就無法看清楚,只能聽老師的講解和前面同學的描述,沒有觀察、思考的過程。這樣演示實驗就是教師的表演,學生是被動的觀衆,觀看錶演者的實驗操作和實驗產生的現象,時間一長,操作步驟、實驗現象逐漸淡忘。
-
生物實驗工作總結優秀
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究,做出帶有規律性結論的書面材料,它在我們的學習、工作中起到呈上啓下的作用,因此好好準備一份總結吧。如何把總結做到重點突出呢?下面是小編爲大家整理的生物實驗工作總結優秀,僅供參考,大家一起來看...
-
(實用)高三生物教師個人工作總結15篇
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯誤,提高工作效益,我想我們需要寫一份總結了吧。總結一般是怎麼寫的呢?下面是小編爲大家收集的高三生物教師個人工作總結,希望能夠幫助到大家...
-
國中生物教師教育心得體會範文
有了一些收穫以後,就十分有必須要寫一篇心得體會,這樣能夠給人努力向前的動力。那麼心得體會怎麼寫才能感染讀者呢?以下是小編爲大家收集的國中生物教師教育心得體會範文,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。國中生物教師教育心得體會範文篇1本學期我擔任九年級...
-
生物新課標學習心得體會【合集】
當我們有一些感想時,不如來好好地做個總結,寫一篇心得體會,這樣可以不斷更新自己的想法。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧,以下是小編爲大家整理的生物新課標學習心得體會,希望能夠幫助到大家。生物新課標學習心得體會篇1生物是實驗性很強的一門學科,也是在國中學...