設計方案【優秀9篇】

爲了確保事情或工作能無誤進行，我們需要事先制定方案，一份好的方案一定會注重受衆的參與性及互動性。那麼優秀的方案是什麼樣的呢？以下是小編精心整理的設計方案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

設計方案 篇1

教學目的：

1、使學生理解圓周率的意義，推導出圓周長的計算公式，並能正確的進行簡單的計算。

2、培養學生的觀察、比較、分析、綜合及動手操作能力。

3、領會事物之間是聯繫和發展的辯證唯物主義觀念以及透過現象看本質的辨證思維方法。

4、結合圓周率的學習，對學生進行愛國主義教育。

　教學重點：

1、理解圓周率的意義。

2、推導並總結出圓的周長的計算公式並能夠正確計算。

　教學難點：

深入理解圓周率的意義。

　教學過程：

一、複習準備：

（一）最近我們又認識了一個新的平面圖形--圓，你對圓又有了哪些認識？

（二）創設情境：龜兔賽跑。

第一次龜兔賽跑，小白兔輸了不服氣，於是進行了第二次比賽，這回小白兔畫了兩條比賽路線，小白兔跑圓形路線，烏龜跑正方形路線，結果小白兔贏了，觀衆紛紛表示比賽不公平，你們知道爲什麼嗎？

　二、新授教學。

（一）定義。

1、小烏龜跑的路程就是正方形的什麼？小白兔呢？

2、什麼是圓的周長？請你摸一摸你手中圓的周長。

3、今天我們就來研究圓的周長。

（二）推導圓的周長公式。

1、學生討論。

（1）正方形的周長和誰有關係？有什麼關係？

（2）你認爲圓的周長和誰有關係？

2、猜測。

看圖後討論：圓的周長大約是直徑的幾倍？爲什麼？

小結：通過觀察大家都已經注意到了圓的周長肯定是直徑的2-3倍，那到底是多少倍呢？你有什麼好辦法嗎？

3、實踐操作。

（1）目的：用不完全歸納法得出圓的周長約是直徑的幾倍。

（2）建議：爲了更好的利用時間，提高效率，請你們在動手測量之前考慮好怎樣分工更合理。

（3）填寫表格。

單位：釐米

測量對象

圓的周長

圓的直徑

周長與直徑的比值

（4）彙報小結

看了幾組不同的`結果，雖然倍數不同，但周長大多數是直徑的三倍多一些。比三倍多多少呢？

（三）認識圓周率、介紹祖沖之。

1、我們把圓的周長與直徑的比值叫做圓周率，用希臘字母表示。

2、介紹祖沖之。

（四）總結圓的周長公式。

1、怎樣求周的長？如果我用字母c代表圓的周長，d表示圓的直徑，那圓的周長公式用字母怎樣表示？

教師板書：C＝d

2、圓的周長還可以怎樣求？

教師板書：C＝2r

3、圓的周長分別是直徑與半徑的幾倍？

（五）課堂反饋。

你能夠準確的判斷出小烏龜和小白兔誰跑的遠了嗎？爲什麼？

　三、鞏固練習。

（一）判斷。

1、＝3.14（）

2、計算圓的周長必須知道圓的直徑。（）

3、只要知道圓的半徑或直徑，就可以求圓的周長。（）

（二）選擇。

1、較大的圓的圓周率（）較小的圓的圓周率。

a大於b小於c等於

2、半圓的周長（）圓周長。

a大於b小於c等於

（三）實踐操作。

請同學們以小組爲單位，畫一個周長是12.56釐米的圓，先討論如何畫，再操作。

　四、課堂小結：

通過這堂課的學習，你有什麼收穫？你還有什麼問題嗎？

　五、課後作業。

（一）求下面各圓的周長。

1、d＝2米

2、d＝1.5釐米3．d＝4分米

（二）求下面各圓的周長．

1、r＝6分米

2、r＝1.5釐米

3、r＝3米

六、板書設計。

圓的周長

C＝dC＝2r

單位：釐米

測量對象

圓的周長

圓的直徑

周長與直徑的比值

　活動要求：

1、各個組成部分面積分配合理，佈局合理。

2、要體現不同年齡階段兒童需要．大致分爲：1----4歲；5---8歲；9----12歲。

3、要有娛樂活動場所、休息場所、小路。

4、算出各個部分的面積。

設計方案 篇2

教學目標

１、認識“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”八個生字，能準確認讀。

２、有感情朗讀課文，感受鄉村孩子純樸自然、歡快的童年生活。

３、體會作者生動形象的語言，積累語言。

教學重點

引導學生自讀自悟，在理解課文內容的同時，品味優美語言，豐富語言積累。感受鄉村孩子純樸自然、歡快的童年生活。

教學難點

感受鄉村孩子純樸自然、歡快的童年生活。體會作者對田園生活的嚮往與熱戀。

教學準備

教師準備課件，學生課前收集田野風光的圖片和文字資料。

教學課時

一課時。

教學過程

一、初讀課文 整體感知

1、播放課件，觀看鄉村生活的場面，讓學生對鄉村生活的情趣有一個直觀的認識，有助於學生接下來理解課文的意境。

2、範讀激情。教師配樂範讀全文。要求學生閉目靜聽，全身心地感受課文的美好意境。

3、學生自由朗讀課文，自學新詞，讀通課文，初步感受課文大意。標出自然段。給定時間，讀得快的多讀幾遍。

4、檢查自讀效果。

（1） 詞語檢查。指名讀，齊讀。

應和 掠過 湖畔 襯衫 肚兜 晶瑩 鵝黃 嫩綠 芽苞 初放

黑白 相間 裹腳 剝開 嚼碎 肺腑 此起 彼落 撩起 麥穗

（2）指名朗讀課文，評議朗讀效果。

二、品讀課文，感悟內容

1、師：《麥哨》是一篇十分優美的散文，讀起來很有情趣，很有味道，令人陶醉。課文有兩個詞語特別重要，只要我們抓住並真正理解了這兩個關鍵詞，就可以說理解了整篇課文，到底是哪兩個詞語呢？

2、學生快速地默讀課文後，找出關鍵詞語。思考：課文幾次寫到麥哨？是怎樣描寫的？你從中感受到什麼？讀一讀首尾段，比較異同點。你還從文中的哪些地方讀出歡快、柔美？

3、生彙報交流。

4、再讀課文，畫出你最喜歡的部分，說說爲什麼喜歡？試着有感情地讀一讀。

5、引導品味課文優美的語言。(課件出示文中優美語句）

⑴ 那一張張紅撲撲的臉蛋，蒙上了一層晶瑩的細汗，猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。

（這是一個比喻句，這裏把“孩子們的臉蛋”比作了一朵朵晶瑩剔透的月季花，這樣形象生動的語言，會產生一種意境的美）

⑵ 金黃的油菜花謝了，結出了密密的嫩莢；黑白相間的蠶豆花謝了，長出了小指頭似的豆莢；雪白的蘿蔔花謝了，結出了一蓬蓬的種子。

① 寫了哪些農作物？

② 讀一讀，還有哪裏讓你覺得美？

③ 分號前後的三個分句有什麼相同之處，這樣的句子該如何讀？讀出韻律美，讀出排比句的氣勢。

⑶ 草地柔軟而有彈性，比城裏體育館的墊子還要強，這簡直是一個天然的運動場！

（“簡直”表示完全如此，這裏運用對比、比喻的手法形象地寫出了草地的茂密、柔軟，也寫出了孩子們的玩耍是那樣地貼近自然，更寫出了作者由衷的讚歎。閱讀時，要讀出讚歎的語氣）

⑷ 每根麥杆都擎起了豐滿的穗兒，那齊刷刷的麥芒，猶如樂譜上的線條，一個麥穗兒，就是一個跳動的音符。

（把麥穗兒比作了什麼？這樣些讓你感覺的到什麼？）

⑸ 白竹布襯衫小涼帽，繡花兜肚彩巾。全文就這一句描寫孩子們的穿着，文字精練簡潔，念上去有些順口。這樣的句子銘記在心，多念幾遍，記在腦海裏。

三、拓展延伸，昇華情感

1、學生“歡快、柔美”地自由朗讀課文最後一自然段。

2、想想你平時在生活中見到過哪些人、在什麼時候、在什麼地方、什麼情況下是“歡快、柔美”？

3、領悟“歡快、柔美”的內涵

（1）播放《牧童短笛》，師生一起齊讀最後一自然段。

（2）鄉村的生活爲什麼柔美、歡快呢？僅僅是因爲鄉村景色怡人嗎？

提示：請同學們展開想象，家裏的老人、孩子、父母，以及鄰居，他們和人們的“歡快、柔美”有關係嗎？

（經老師的這一點撥，學生不難感受到人們“歡快、柔美”的背後，是老人的健康長壽，是孩子的聰明可愛，是夫妻的恩愛美滿，是鄰居的`和睦友好。從孩子們歡快的神情，看到人們的歡快生活；從人們的歡快生活，聯想到整個鄉村歡快、柔美的生活。） 四、總結全文，暢談感受

1、學完課文，麥哨和吹麥哨的孩子們給你留下了什麼印象？你有什麼話對他們說嗎？

2、拓展閱讀詩歌《麥哨》：

麥哨（詩）

春的原野

鼓起渾圓的脣

期待

麥稈的一頭傳出

悅耳的清脆

碧野之間

若有所思的人

淹沒，看天

渾然一體

一支悠揚的樂聲

傳來

彷彿跋涉的路

足以酣睡百年

我呼吸的節律

感觸年少情懷

如歌

在青春的另一面

春天的少年再次鼓起腮幫

春天的少年和着麥哨

拌着亙古的聲調

喜悅滿眼

3、摘抄自己喜歡的詞句。

附：板書設計

麥 哨

碧湖 綠田 孩子

歡快 柔美 油菜 蠶豆 稻花 幸福的童年

翻跟頭 豎蜻蜓 吹麥哨

設計方案 篇3

【摘要】地鐵主變電所方案設計是地鐵總體方案階段設計工作非常重要的一個環節。本文結合南京地鐵十一號線新建主變爲背景來具體談下新線總體方案階段該如何考慮主變的設計方案。主變設計內容繁多，本次只針對方案階段新建主變電站選址、主變佈置、110kV和35kV主接線等方面做深入探討。

【關鍵詞】地鐵；主變電所；主變選址；主接線

引言

主變電站是地鐵線路的供電核心，一條地鐵線路動輒二十幾公里，主變電站的設置方案對地鐵線路的影響是巨大的。如果主變電站設置不當，大者會造成周邊線路無法實現資源、土地資源的浪費、周圍居民的投訴，小者會造成電纜的巨大額外損耗，電纜壓降過大帶來的安全性等等問題。

1新建主所必要性分析

本工程線路全長27km，其中高架段1.1km，地下段25.9km，設車站20座，車輛段1座，橫跨浦口區，本工程與7條線路有換乘。原規劃主所有：寧和線（S3）：朱石路主所（已建成），10號線：濱江大道主所（已建成），寧天線（S8）：大廠東主所（已建成）。浦口主變（本線新建，本文重點談論）。根據本期線網規劃，江北地區新增線路較多，11號線、13號線、4號線二期、15號線，S8線二期，僅靠原規劃主所供電能力不足，新建主所是必要的。根據主變電所資源共享方案，朱石路主所爲寧和、11號線共享主所，由於江北區域線路建設的提前，朱石路主所目前沒有爲11號線預留供電的容量，大廠東主所沒有考慮爲11號線供電，建議11號線僅採用濱江大道主所作爲一個主供供電。爲保證供電可靠性，一條線路至少保證兩個主所供電，所以本線需要再新建一個主所。

2主變電所設置方案主要決定因素

2.1站址選擇原則上需滿足以下要求

（1）規劃主變電所分佈時，應考慮供電負荷的`合理分配，同時以整體線網觀念佈局設置，便於主變電所資源共享。（2）當一座主變解列退出時，支援供電的主變能夠滿足該線路遠期一、二級用電負荷的需求。（3）選址應符合城市總體規劃用地佈局要求、便於進出線、避開易燃易爆區和嚴重污穢區等。（4）選址應儘量避免設在建築物密集的中心城區，減少拆遷，便於落實站址。（5）主變電所佈局規劃以軌道交通線網規劃、城市規劃爲依據，根據線網建設時序，統籌規劃線網主變電所佈局。（6）主變電所位置選擇需考慮安全可靠性要求，靠近負荷中心，鄰近軌道交通線路佈置。

2.2主變電所是否考慮資源共享

本工程與7條線路換乘，在有條件的情況下，應考慮與相鄰線路的主變電所資源共享，以節省電力系統及土建資源。

2.3主變電所外部電源引入方案是否具有可實施性

主變電所電源引入的電源點、路徑以及敷設方式除滿足地鐵負荷的需求外，還應考慮工程的可實施性。因此，需結合外部電源的容量、倉位以及城市規劃等因素綜合考慮，確定本工程實施方案。

3主變電所設置

3.1主變電所設置優化方案

結合外部電源及主變電所資源共享方案，本工程推薦新建浦口主變電所，並利用既有10號線濱江大道主變電所供電。新建主所應該可以分擔既有濱江大道主所的負荷，同時4號線二期、S8線二期工程也需要本主所供電，同時爲15號線供電預留土建條件。

3.2新建主所站址選擇

結合南京地鐵十一號線一期工程供電系統方案，推薦在本線大橋站附近新建浦口主變電所。大橋站位於南京市浦口區浦珠北路與大橋北路路口，爲地鐵十一號線一期與S8號線換乘車站，車站四周無無易燃易爆和大氣嚴重污染的企業或單位，有利於主變電所佈置。站址場地現狀平坦，交通便利，有利於設備運輸和消防救援。

3.3校驗外部電源引入可行性

3.3.1電源引入浦口主變電所位於南京市浦口區，附近主要有城南河、山江、沿泰變3座220kV變電站，沿泰變由於容量不大，規劃爲後期其他變電站供電。現只考慮城南河和山江變。電源根據與南京市電力設計院的溝通，浦口主變電所外部電源可從城南河變電站引一回110kVT接電源，供電距離約7.5km，從山江變電站引一回110kV專線電源，供電距離約電源通道城南河變至浦口主變電所的電源通道可設置於江北大道快速路附近的的狹長地帶，山江變至浦口主變電所的電纜可延珍珠街敷設，兩區域基本無大型建築物，電源通道可採用在道路旁邊或附近設置電纜排管或電纜隧道。3.3.3外部電源引入線路輸電方式根據本工程在南京市的地理位置，結合南京市地方電網市內採用電纜入地敷設的供電特點，推薦本工程主變電所外部電源採用電纜輸電方式。綜上所述，新建浦口主變電源引入條件良好，選址可行。

4主變電所總平面及平面佈置

4.1總平面佈置

主變電站採用全戶內佈置形式，建築物成長方形佈置、佈置於場地中央。站區內有主變電所本體、電纜溝及消防水池等建築物、構築物，站址場坪呈長方形，長約80m，寬約40m，站區佔地面積3200m2。站區內設環形消防通道及主變運輸道路，消防通道寬4.0m，主變運輸道路寬5.0m。

4.2建築平面佈置

變電站建築設計爲地下一層、地上二層佈置形式。主變電所建築長度約爲50m，寬約爲26m，室內外高差1.5m，建築高度12m，建築面積約爲3500m2，佔地面積約爲1300m2。變電站室內外高差1.5m，地下室層高3.0m，一層層高爲5.0m，二層層高爲5.0m。建築總高度爲11.5m。

5新建浦口主變電所電氣設計方案

5.1主變電所的接線方式

根據主變電所資源共享方案，本工程浦口主變電所爲11號線、4號線二期、S8線供電，併爲遠期15號線預留土建條件，爲最大限度減小設備故障影響的供電範圍，採用110kV進線共用、主變壓器分設的共享方式，與本工程同期的4號線二期、S8線與本工程共用2臺主變，爲遠期15號線預留兩臺變壓器土建條件。

5.2主變壓器容量

近期正常情況下浦口主變電站單臺主變壓器負荷爲10.8MVA，濱江大道主變電站解列情況下負荷最大，爲25.6MVA，由於目前資料尚不穩定，負荷按照與本工程同等規模考慮，每段母線爲4號線二期預留16MVA容量，爲S8線二期預留6MVA容量，近期安裝容量需爲2×50MVA。15號線屬於遠期線路，預留兩臺變壓器安裝條件。

5.3110kV側接線形式

主變電所110kV側主要有兩種接線形式，一種是內橋接線形式，另一種爲線路變壓器組接線形式。兩種接線形式的比較詳見表1。以上比較，兩種接線方式各有優缺點。內橋接線方式的內橋開關可能影響電力系統運行方式，而且在110kV側設備的實際操作時，必須經供電部門調度的同意，內橋接線運行調度複雜。目前南京已運營及在建地鐵主變電所110kV側主接線均採用線路變壓器組接線方式。因此，建議新建浦口主變電所110kV側主接線設計中採用線路變壓器組接線方式。

5.435kV側接線形式

本工程主變電所考慮共享。對於共享主變電所35kV側接線方式，目前主要有兩級母線、T接、母線非獨立設置三種。5.4.1兩級母線接線方式此接線方式的特點：各工程35kV系統之間相對獨立，對於不同工程的控制及電費計量可通過公用母線向各線供電的饋線開關實現，35kV專用母線饋線斷路器的拒動也均可以通過上述開關跳閘實現故障隔離。此種接線形式比較適用於共享主變電所線路較多、距離較遠，且饋線迴路較多，電纜廊道空間受限，各條線路之間的建設時序可以相差較大的線路。5.4.2T型接線方式此接線方式的特點：各工程35kV系統之間相對獨立，對於不同工程的控制及電費計量可通過專用母線進線開關實現。35kV專用母線饋線斷路器的拒動均可以通過進線斷路器的跳閘實現故障隔離。共享線路接入系統時，需對主變壓器差動保護進行調整，但在先期準備工作做好的情況下，不會影響線路運營，適用於主變電所位於2條或多條線路的交匯處，且線路的建設時間相差較長的共享主變電所的35kV接線形式。5.4.3母線非獨立設置接線方式主變壓器二次側設一級35kV母線，此母線直接向本工程各供電分區饋出電纜，共享線路母線的進線也從此母線上引出。此接線方式特點：兩個工程供電系統之間的獨立性相對較差，適用於預留分區及饋線數量較少的情況，因此本線不推薦採用。新建浦口主變電站與其他線路共享，T接或兩級母線接線形式均適用於本線，南京市共享主變電所35kV側基本採用的是兩級母線接線方式，爲使南京市軌道交通線路接線方式統一，新建浦口主變電所35kV側接線方式推薦採用兩級母線接線方式。

6結束語

目前城市軌道交通建設的開發力度之大，城市線網越來越密，加之城市發展帶來土地的巨大增值和土地儲備量的緊缺，主變電站資源共享已成爲主變設計前期考慮的共識，主變選址和主接線問題顯得尤其重要。所以主變方案設計階段，如何做好主變選址工作及相關共享主接線方案是軌道交通設計前期需要做的重點研究。

參考文獻

[1]《地鐵設計規範》（GB50517-20xx）.

[2]李立.地鐵供電系統可靠性分析[J].中國新技術新產品，20xx，NO4（下）：124~125.

[3]王曉保，周劍鴻，何莉君.城市軌道交通供電系統網絡資源共享及實施研究[J].地下工程與隧道，20xx（2）：8.

[4]張昊然.主變電所資源共享及供電系統網絡化實例分析[J].信息系統工程，20xx，02：82~83.

[5]金輝.地鐵主變電所110kV側電氣主接線的選擇[J].電氣技術，20xx（7）：90~91.

設計方案 篇4

【教學目標】

1、有感情地朗讀課文，感受老人與海鷗之間深厚的感情。

2、在感受人與動物之間真摯感情的同時，學習如何把這種感情真實、具體地表達出來，並進行語言積累。

【教學重點】

練習用較快的速度閱讀課文，抓住描寫老人神態、動作和語言以及描寫海鷗動作的重點語句，體會蘊涵其中的深厚感情，並揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體。

　【課前準備】

1、收看關於動物方面的科普電視，尤其是關注海鷗。

2、收集關於“海鷗老人”吳慶恆的資料。

【教學過程】

第一課時

　一、學習七單元導讀，明確學習要求

(對於每一單元的導讀是很有必要讓學生了解的，他們會明確這一單元課文的主題是什麼，也會運用其學習方法進行學習，這樣，學生的學習方法、學習目標都比較明確，有助於他們的自主學習。)

　二、導入新課

和人一樣，動物也有自己的愛憎、自己的情懷。在這一單元，我們將走進動物豐富的情感世界，去感受它們與人之間真摯的情感。

三、初讀課文，整體感知課文內容

1、學生通讀全文，看看在預習的基礎上還有哪些字詞沒弄懂的?

2、小組交流，教師注意巡視，收集學生學習情況，以便進行指導。

3、集體交流：小組內未解決的問題提出來，大家幫忙解決。

4、思考：課文主要寫了什麼?可引導學生把課文分作兩部分：

一段(1～13自然段)：通過老人喂海鷗、呼喚海鷗的名字、與海鷗親切地說話等事例表現了老人對海鷗無私的愛。

二段：(14～19自然段)：老人死後，海鷗在老人遺像前翻飛、盤旋、肅立、鳴叫等悲壯畫面，展示了海鷗對老人的那份令人震撼的情。

評：字詞學習可以通過預習、小組交流來完成，但老師要注意參與學生學習中，瞭解學習情況便於指導，不要將此流於形式;此環節重在引導學生理清文章的脈絡，並進行文章內容概括的練習。

　三、再讀課文，質疑

1、學生用比較快的速度閱讀課文，思考：課文中哪些地方，你特別感動?或者哪些地方你有疑問。在文中標註出來。

2、小組交流。

3、集體交流學生的疑問。教師注意收集、整理。

評：有疑則有思，可促進學生對課文內容進行探究。此環節注意引導學生提出有價值的問題。

　四、作業：書寫生字

第二課時

　一、導入

這節課，讓我們走進老人與海鷗的世界，去感受動物與人的真情。

二、讀思結合，學習1至13自然段

1、從哪些地方你能體會到老人與海鷗之間的深厚感情，勾畫出相關的語句，進行批註。

2、集體交流：抓住重要段落，進行理解。

⑴ “老人把餅乾丁很小心放在湖邊的圍攔上，退開一步，撮起嘴向鷗羣呼喚。立刻便有一羣海鷗應聲而來，幾下掃得乾乾淨淨。老人順着欄杆邊走邊放，海鷗依他的節奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。”

(老人的動作是那麼嫺熟，與海鷗之間的配合是那麼默契、和諧。抓住“掃”字，說明作者把鷗羣吃食物的樣子寫得生動傳神。海鷗飛翔的美麗情景。感受人與動物和諧相處的動人情景。)

⑵ “在海鷗的鳴叫聲裏，老人抑揚頓挫地唱着什麼。側耳細聽，原來是親呢得變了調的地方話──“獨腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”……

(通過朗讀，我們可以感知老人對海鷗的親呢，對海鷗的愛。)

⑶ “他背已經駝了，穿一身退色的過時布衣……”從老人的外表描寫，你能感受什麼?

(勤儉的老人，卻無私地對海鷗的付出，這是源於老人對海鷗的愛。)

3、再讀1至13自然段，讀出自己的體會和感受。指導朗讀，感受老人對海鷗的愛。

評：勾畫、批註已成爲高段學習的'一種重要的思考方式，教學中要讓學生多動筆，“不動筆不讀書”。

　三、學習第二部分

1、讀14～19自然段，思考：安放老人遺像的地方發生了什麼意想不到的事情?結合課文內容，跟同學討論：爲什麼會發生這樣的事情?

自主學習後彙報一下“意想不到的事情”。

(海鷗圍着老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，輪流飛到老人遺像前的空中，海鷗紛紛落地，在老人遺像前站成兩行，肅立不動，我們收遺像時，像炸了營似的撲過來。)

爲什麼會發生這樣的事情?

(因爲海鷗和人一樣，也是有感情的，而且很豐富，他們和老人建立的深厚的感情，他們失去了一位好朋友，感到傷心、難過。)

2、再讀課文，在書的空白地方寫出自己的體會和感受，然後在小組內進行交流，最後在全班交流。

⑴ “海鷗們急速扇動翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來瞻仰遺容的親屬。”

(抓“瞻仰”一詞體會海鷗們對老人的敬仰、尊敬及把老人當作親人。)

⑵ “過了一會兒，海鷗紛紛落地……”

(抓“紛紛”“肅立不動”等詞體會海鷗對老人的尊敬、愛戴。)

⑶ “海鷗們像炸了營似的……”

(爲何用“撲”而不用“飛”?引導學生想像海鷗大聲鳴叫似乎在說些什麼?從“白色旋渦”體會海鷗對老人的不捨、悲痛，對老人的一片深情。)

3、指導學生反覆朗讀，體會海鷗對老人的感情。

評：此環節的教學採用了先整體感知再深入感悟，符合學生的思維特點。

　四、學到這裏，你有什麼感受?用一、兩句話寫一寫

(學生可就在書上寫，然後集體交流。)

評：對課文的總結采用了一種學生練筆的方式，避免了老師的說教，也進行了寫的訓練。

　五、拓展

交流收集的有關海鷗老人吳慶恆的資料，深化對本單元主題的認識：人類愛護動物，動物回報以愛。學生結合自己的生活經驗和所收集的資料，談談自己的看法，並就人類如何與大自然友好相處提出建議。

【評與思】

本篇課文的重點在於引導學生抓住描寫老人神態、動作和語言以及描寫海鷗動作的重點語句，體會蘊涵其中的深厚感情。教學中要尊重學生獨特的閱讀體驗，在生生交流的思維碰撞中感受老人對海鷗的愛及海鷗回報以老人的愛，在引導交流體會的同時，要相機指導學生讀好有關的句子和段落。說感悟和朗讀要有機結合，讀體現悟，悟促進讀。

設計方案 篇5

活動目標：

通過活動，讓隊員對“電”資源有更多的瞭解，知道節約用電的重要性，樹立節約用電的意識，建設節約文化，倡導節約文明，形成“節約用電光榮，浪費電能可恥”的風尚，掌握科學用電的技巧，把節約用電的意識和行爲融入到日常學習生活中。

活動準備：

1、 隊員活動前調查家庭每月用電度數及主要耗電方式。

2、 隊員活動前通過查閱資料或實踐瞭解各種家電的節電途徑。

3、 各種家電的小圖片，如：電視機、電冰箱、電腦、電熱水器、電蚊香器、空調、電燈泡、洗衣機、電風扇等。裝在小信封裏。

4、 隊員準備有關“節約用電”的宣傳標語。

活動時間：20分鐘

活動過程：

一、 中隊活動儀式。

二、 引入活動主題。

主持人甲：尊敬的老師！

主持人乙：親愛的同學們！

合：大家好！

甲：四月的校園，春意盎然！

乙：四月的校園，綠色洋溢！

甲：迎着春風，我們中隊開展了一系列的“綠色環保”活動。

乙：我們在活動中懂得了如何保護環境。

甲：我們在實踐中學會了怎樣節約能源。

乙：今天，我們繼續研究“節能”的問題。

甲：404班，“知電節電，科學用電”主題隊會，現在開始！

三、 各小隊彙報資料。

甲：“電”是我們生活中必不可少的能源。小孩子都會說：“有了電，多方便，

電的用處說不完。”

乙：關於“電”的`知識，大家也一定了解不少，下面請各小組來彙報課前蒐集的

資料。

（各小隊長彙報資料）

第一小隊彙報“家庭用電情況”

我們小隊十四位隊員調查了在過去兩個月裏，我們家庭的用電量平均每月（ 300 ）千瓦，按每千瓦（ 0.62 ）元算，平均每月花（ 180 ）元。在家庭裏，主要耗電是照明、電視機、電冰箱、電磁爐、電飯鍋、金魚缸等。因爲現在是春季，還沒開空調，估計進入六月，家庭用電量會大大增加。我的彙報完畢，謝謝。

第二小隊彙報“家庭電器耗電功率”

我們小隊一起調查了各種家居常用電器的耗電功率。其中包括電視機（ ）；空調（ ）；電風扇（ ）；

電飯鍋（ ）；電冰箱（ ）；電熱水器（ ）；電蚊香（ ）；微波爐（ ）；電腦（ ）。我的彙報完畢，謝謝。

第三小隊彙報“全球熄燈一小時”有關資訊。

我們小隊十分關注“全球熄燈一小時”活動。“地球一小時”是世界自然基金會向全球發出的一項倡議，呼籲個人、社區、企業和政府在20xx年3月28日晚20：30熄燈一小時,展示公衆對達成全球新的應對氣候變化協議的支持。今年的“關燈”行動已經是第三次了，也是中國第一次有組織、大規模的參與。北京的鳥巢、水立方等標誌性建築以及一些企業和小區居民自願“關燈”，以實際行動支持節約電能，支持環保。我的彙報完畢，謝謝。

第四小隊彙報“小隊節約用電公約”。

我們小隊全體成員響應大隊部的號召，經過協商，制定了小隊節約用電公約。（展示公約內容），我們鄭重地在上面簽上了名字，互相監督，請聽我們小隊的決心。（小隊呼號：節約電能一起來，共創美好的未來）。我的彙報完畢，謝謝。

四、 家電節能大比拼。

甲：聽了四個小隊的彙報，我深深地感受到大家“節約電能，支持環保”的熱情。

乙：是啊！瞭解電能，科學地用好電，就能享受電能給我們提供的美好生活。

甲：下面我們一起來支招——怎樣做到家庭科學用電，節約用電。

搶答環節“家庭節約用電妙招大比拼”，從盒子裏抽出紙條，根據上面畫的回答如何使用才能節電，答對獎一枚“節電小衛士”標籤。（不要求一次答全，答對一點即可。）

如何節約電燈的用電：儘量使用節能型照明工具，例如節能燈泡、節能光管，光線夠時不要開燈，人離房間要熄燈。

如何節約電視機用電：使用電視機時，在不影響視聽的情況下，亮度不要開得太亮，音量關小些。 不要頻繁開關，關機後遙控接收部分仍帶電，會消耗部分電能，關機後一定要記住拔下電源插頭。

如何節約電冰箱用電：選購電冰箱，要挑“節能型”的。 要正確使用節電開關，注意冰箱內食物不可以放太多，阻礙冷氣流通，造成冰箱不製冷；相反，冰箱內也不要太空，那會造成冷氣散失。等待解凍的食物，可以從冷凍室拿到冷藏室解凍，可以釋放一些冷氣給冷藏室。 另外，儘量減少開冰箱門的次數和開門時間，定時給冰箱除霜，定時給冷凝器除塵。

如何節約空調的用電：選購空調，要挑“節能型”的。 調節到適宜的溫度，夏天過低冬天過暖就會浪費電。 如果可以，家裏人儘量集中在一起，這樣可以避免同時開多臺空調。 晚上睡覺，可以把空調定時，後半夜可以不用着空調。

如何節約洗衣機的用電：衣物應該集中洗滌。 定時檢測洗衣機的主要部件，發現洗滌無力，要更換或調整洗滌電機皮帶，需要加油的地方加入潤滑油，讓它運轉良好，達到節電目的。

如何節約電飯鍋的用電：使用電飯鍋有個省電訣竅：做飯時待鍋內水開後可以拔下電源插頭，利用餘熱加熱一段時間，飯如果熟透可再次插上電源插頭，這樣斷續通電可節能20%--30%。

如何節約電腦的用電：在不使用時要關掉，或者至少關掉顯示器。 經濟條件允許，買液晶的比較省電。

五、 節約用電標語大串聯。

甲：看來我們都有不少節約電能的高招，真棒！

乙：是啊！節約電能，人人有責！讓我們行動起來，宣傳節電，讓每個人都爲節約電能出一分力。

甲：各小隊請亮出你們的節約電能宣傳口號吧！

各小隊派代表喊口號。小隊成員鼓掌加油！

1、 省一分鐘電，多一分鐘電。

2、 節電解危機，地球有轉機。

3、 節電大作戰，等你來挑戰。

4、 節電多用心，大家都開心。

5、 節電做得好，朝朝無煩惱。

6、 隨手關燈一小步，節約能源一大步。

7、 節約電能度危機，共創經濟新契機。

8、 節約電能做得好，省錢省能又環保。

9、 若要電費繳得少，節約用電要做好。

10、 購買電器要記牢，用電效率第一條。

11、 選購電器有方法，節能標章真正好。

12、 節約電能有良方，充分利用自然光。

六、 總結。

甲：大家說得真好！人人都參與節電，生活將會更美好。

乙：下面請輔導員講話。大家掌聲歡迎。

輔導員講話：

隊員們，今天的活動充分展示了我們（ ）中隊的風采。無論是資料的蒐集，科學使用家電的支招，還是編制節約電能宣傳口號，大家都做得很出色。希望隊員們把節約電能落實到具體行動上，一起爲環保出一分力，謝謝。

甲、謝謝輔導員的指導。（ ）班“知電節電，科學用電”中隊活動到此結束。

七、隊活動結束儀式。

附： 家庭節約用電公約

1、 在家庭裏宣傳節約用電，動員全家人一起參與節約用電活動，互相監督。

2、 瞭解家庭各樣電器的用電情況，掌握科學使用電器的方法。

3、 每月統計家庭用電情況，及時糾正浪費用電行爲。

簽定公約人（ ）

設計方案 篇6

一、組織機構

主辦單位：北侖區總工會

北侖區文化廣電新聞出版局

承辦單位：北侖區文化館

北侖區職工藝術團

二、活動時間

20xx年5月17日晚18：45

三、活動地點

影劇院廣場“海享大舞臺”

四、參加對象

北侖區域內所有企業的員工，包括國企、私企、外資、合資企業、新的階層人員及自由職業人員。

五、活動內容與要求

（一）本次展示活動內容爲舞臺表演藝術，只要是聲樂、舞蹈、戲劇曲藝表演、器樂演奏或擁有其它特殊才藝人士，通過所在單位工會、企業文化俱樂部、街道推薦參加此次活動，也可通過北侖文化網、寧波市北侖區文化館官方微博、微信的.方式報名，主辦方根據報名情況進行必要的海選。

（二）表演形式以個體表演爲主，也可爲組合或集體表演，但力求突出個人的風采。

（三）節目限定時間：聲樂節目限定6分鐘以內，器樂、舞蹈限定7分鐘以內，曲藝、戲劇小品限定12分鐘以內。

（四）比賽設金、銀、銅獎若干名，分別給予一定的物質獎勵，並頒發獎證，獲獎選手將有機會加入北侖區職工藝術團。

（五）報名方式：

1.將填妥的報名表以數字文檔形式發送給到郵箱： ，聯繫人：薛瀟涵，聯繫電話：86781998。

2.登陸北侖文化網，點擊進入北侖區文化加油站數字化服務平臺，按提示填報。

3.登陸“寧波市北侖區文化館”官方微博或微信，依據內容提示完成報名。

4.報名截止時間5月14日。

設計方案 篇7

教學目標：

1．認識8個生字。

2．朗讀課文，把握每篇課文的主要內容，認識到大自然能給人類以警示和啓發，激發閱讀仿生學等科普讀物的興趣。

教學過程：

一、前文遷引，導入新課。

1．走進第三單元，我們走進了神奇的大自然。同學們回憶一下，通過前面課文的學習：《自然之道》、《黃河是怎樣變化的》、《蝙蝠和雷達》，大自然帶給了我們什麼啓示呢？

2．揭題：今天我們又將學習一篇新的課文《大自然的啓示》。

3．這是一篇略讀課文，需要同學們運用前面課文中學到的'方法來自讀自悟。

4．同學們發現了嗎？咱們今天學的這篇課文其實是由兩篇小組成的。一篇是《“打掃”森林》，另一篇是《人類的老師》，（板書。）看看老師寫對了嗎？（“打掃森林”未加引號。）你真是一個細心的孩子。

二、初讀感知，認記字詞。

1．那麼這兩篇帶給了我們大自然的什麼啓示呢？自由地讀一讀課文，注意讀準字音，聯繫上下文仍理解不了的詞語查查字典或向同伴請教。

2．認讀生字新詞，找出詞語中的多音字。（掃：掃帚、打掃。）

3．共同解決難理解的詞語。（如：生態平衡。）

三、瞭解內容，質疑交流。

1．默讀《“打掃”森林》，想想它主要講了什麼？

2．再仔細地讀讀課文，遇到不明白的地方做上標記，可以是一個小小的問號，也可以簡單地將問題寫在旁邊；遇到感受深的語句畫下來，可以用一個詞或簡短的句子記下自己的感受。

3．師生共同交流，主要解決兩個問題：（1）爲什麼說林務官的命令給森林帶來了災難呢？（2）“打掃”上面爲什麼要加引號？

4．學了這篇，你獲得了大自然的什麼啓示？

四、遷移學法，運用鞏固。

小結：同學們真會讀書，真會思考！剛纔咱們通過讀課文，瞭解了《“打掃”森林》這篇主要講了什麼，並通過提出問題，互相交流，得到了關於大自然的啓示。下面，我們就按剛纔的方法繼續學習《人類的老師》這篇。

（1）想想主要寫了什麼？

（2）在不明白的地方做上記號，在感受深的語句旁寫寫感受。（結合理解“流線型”。）

（3）重點感受“生物真是人類的好老師”：人類從大自然中得到啓示，有所發明創造的事例還有很多，比如前面的課文──《蝙蝠和雷達》等，大家還了解哪些事例？

（4）這篇又帶給你什麼啓示？

五、總結全文，拓展延伸。

1．林務官打掃森林，結果給森林帶來了災難；人們從蜻蜓、鯨等動物身上得到啓示，有所發明，有所創造。可見如果我們任意破壞大自然的生態平衡，就會遭到大自然的懲罰；如果我們拜大自然爲師，虛心地向它學習，就能從中得到啓發，造福人類。

2．其實大自然帶給我們的啓示，遠不止今天課文中所說的這些，希望同學們在綜合性學習活動中繼續探究，下節的口語交際課上，我們還要就這個話題作進一步的交流和探討。

設計方案 篇8

教學目標

知識與能力

1． 蒐集與“青春”有關的詩歌、散文等文學作品，培養有目的地蒐集資料的能力。

2． 培養當衆表達的能力。

過程與方法

１． 教師指導學生前期的準備工作，實行分組負責制，每組確定自己的表演方式，作好準備。

２． 班會過程中，教師發揮監督、協調的功能，由學生主持。

情感、態度與價值觀

１．學生通過班會體會各種不同的“青春”的脈搏，享受青春，抒發青春的感受。

２．交流各自對“青春”的理解，共同成長。

教學重點

通過師生間、同學間的相互交流，感受青春的可貴可愛之處，引導學生正確對待生活中所出現的問題。

教學準備

教師準備

１．活動前佈置任務，合理分組。

２．準備與“青春”話題相關的文學作品等。

３．指導學生組織活動

學生準備

蒐集資料，如與“青春”有關的文學作品、名人名言、名人成材故事等。

教學步驟

一、教師導入

教師活動 學生活動

１．競選下一任班長。

２．結合自己年少時的想法作班會的開場白。

３．引入“青春的心願”話題，讓同學暢談心願。

４．進入“青春座右銘”版快，讓學生誦讀名人名言。 １．候選人上臺演講，學生投票。

２．嘗試理解教師的心情和心境，和教師更好的交流。

３．學生暢談心願。

４．學生誦讀名人名言。

二、學生活動

教師活動 學生活動

“讓賢”，請出學生主持班會。在學生活動的過程中當好一名旁觀者，認真聆聽，認真思考，認真總結，儘量多的通過這次活動理解學生的心理。同時，適時引導，做好監督、管理的工作。 講故事。講述名人青春成長的`故事。

歌“頌”青春。朗誦以“青春”爲主題的詩歌。

以上活動由主持人指名各小組代表完成。

三、教師發表感想

教師活動 學生活動

１．最後總結，針對所見所聽發表所感，走進學生生活世界。

２．佈置學生作業，就主題班會寫一篇隨感。 １．認真聆聽教師的感想，感受教師所感。

２．用文字暢談“青春”

班會總結

八年級的學生正處在成長的關鍵時期，叛逆心理較強，存在較多問題，對生活、對社會、對世界的質詢很多。教師需要引導他們成長，讓他們形成健康的個性和積極的人生觀。通過這次主題班會，形成交流溝通的良好氛圍，引導學生認識“青春”的寶貴與可愛。

設計方案 篇9

活動目標：

1、能合着音樂《歡樂舞曲》，用打擊樂器演奏×× ××︱×× ××︱和××︱××︱等節奏型。

2、能把隨樂律動的動作用手拍出來。

3、學習看指揮演奏打擊樂器，並在活動中保持歡樂的情緒。

活動準備：

1、已學過《歡樂舞曲》隨樂律動。

2、人手一件打擊樂器（碰鈴、鈴鼓、圓舞板）。

3、幼兒座位排列成雙馬蹄形。

活動過程：

一、練習隨樂律動《歡樂舞曲》。

1、幼兒在樂曲伴奏下，邊做律動邊進教室。

2、自由找空間站立，邊做律動邊進教室。

二、學習抽取隨樂律動中的節奏型。

1、教師做隨樂律動，要求幼兒邊看老師做動作，邊根據動作的不同快慢，用拍手拍出動作的節奏。（練習前教師提出特定要求：老師做“雙手高舉轉動手腕“時，大家和老師做一樣的動作。）

2、請部分幼兒上來做隨樂律動，教師和其餘部分幼兒一起邊看錶演邊拍出律動的節奏型。

3、教師和幼兒一起隨樂拍整首樂曲的節奏型。

4、教師帶領大家隨樂拍整首樂曲的節奏型。

三、學習做分聲部動作。

1、將全班幼兒分成三部分。教師講解指揮手勢並與幼兒的理解相呼應。

2、教師指揮幼兒隨樂分聲部做動作。（指揮前，確定“雙手高舉轉手腕“動作，由哪一部分幼兒擔任，其餘節奏動作根據指揮要求做出反應）。

四、打擊樂器演奏。

1、根據指揮者的暗示，注意用合適的'力度，正確的方法演奏。

2、演奏時，保持歡快的情緒，享受演奏活動的快樂。

歌曲《歡樂頌》