【熱門】我的設計作文5篇
無論是在學校還是在社會中,大家或多或少都會接觸過作文吧,作文是一種言語活動,具有高度的綜合性和創造性。一篇什麼樣的作文才能稱之爲優秀作文呢?下面是小編整理的我的設計作文5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
我的設計作文 篇1
每個人都有自己的夢想,有想當飛行員的,有想當醫生的,有想當老師的……你們肯定猜不到我的夢想是什麼,其實我的夢想是當一名著名的服裝設計師。
我之所以喜歡服裝設計,是因爲有一次,我看見電視上的模特走秀,她們身上穿的衣服都很時尚,走起路來非常的有氣質,我非常羨慕她們。從那時起,我就想當一名著名的服裝設計師,希望我設計的衣服能穿在這些模特身上,也能在全世界展示。
動畫片裏的芭比有一個夢想豪宅,她衣櫃裏有數不盡的漂亮衣服,每次看到這裏,我就非常的激動。如果我成爲了設計師,一定要給自己設計很多跟芭比一樣的時尚服裝。到時候,讓爸爸、媽媽也穿上我設計的衣服,我想他們一定會很高興的。
夢想是遙遠的,實現夢想也需要付出很多努力,但是我堅信一定能夠實現我的夢想——成爲著名的服裝設計師,爲我加油吧!
我的設計作文 篇2
每個人的一生都是多種多樣的,在寫表格的時候,我填上了“遊戲設計者”這個另類的職業。
遊戲設計人就是在網絡上設計出各類遊戲給大家玩的人。學生最喜歡三種人:(1)畫漫畫的人,(2)遊戲設計人,(3)父母。可見,遊戲和漫畫對於學生來說尤爲重要。漫畫很搞笑,遊戲很好玩,,而家長換來的卻是數不盡的嘮叨,我們都知道家長是爲我們好,可如果時間長了,唐僧也會煩的,於是學生到家臉都是氣呼呼的,甩下書包就寫作業,再不就看看漫畫,打打遊戲,與家長沒有多少共同語言,於是家長就把罪過都推到遊戲和漫畫上。比如說,這是我在院子裏聽到的兩個家長的對話,“你看我家孩子玩遊戲迷的,都快不跟我說話了。”“回家我的先關電腦,孩子才能安心寫作業。”
可是,這些並不是遊戲的錯,比如“魔獸爭霸”本來是想增加孩子的思維和領導能力,還有增加孩子的想象力,還能上學生在學習後放鬆一下緊繃的神經,對學習有一定的幫助,可由於學生錯誤的認識和家長錯誤的判斷,產生了學生的叛逆心理,讓本來有益的東西變成了毒害學生心靈的毒藥。
所以,我想設計遊戲,不可能只有打打殺殺,應該對學生有幫助纔對。象我玩的一個遊戲《陳香救母》,裏面沒一個關卡都會有幾個關於電腦的常識,再玩的過程中,自然也就讓孩子記住了這些知識,這對孩子大微機課業有所幫助。所以,我想當一名遊戲設計者,設計出一個對大家有益的遊戲。
我的設計作文 篇3
教學目標:
1、創設寬鬆自由的口語交際環境,通過相互傾訴自己的理想以及理想背後的故事,繼續培養學生傾聽、應對和表達的能力,幫助學生樹立良好的理想觀。
2、在輕鬆愉悅的氛圍中讓學生暢談理想,並在此基礎上進行習作,學會運用所學的表達方法。
3、理想有大有小,樹立正確人生觀、價值觀,併爲理想而努力。
教學重點、難點:
1、具體、生動地暢談理想,有層次、有條理地進行表達。
2、讓學生明白理想有大有小,並且確定理想合乎現實。
3、引導學生對寫作,進行賞評、修改,讓學生在活動中悟得習作之法、修改之法,提高習作能力。
課前準備:
學生思考自己的未來,觀察身邊的平凡崗位,體會他們的艱辛;收集相關的故事及名言警句。
課時:
1課時
教學過程:
一、創設情境,感染學生,提出要求
1、運用多媒體手段,導入歌曲,感染激發
播放《陽光總在風雨後》,讓學生知道:人生路上甜苦和喜憂,難免曾經跌倒和等候,陽光總在風雨後,請相信有彩虹。
由此引出———《我的理想》。
2、明確要求:
(1)自己的理想是什麼?
(2)爲什麼有這樣理想?
(3)準備怎樣去實現自己的'理想?
3、談談自己的理想是什麼?並區分理想與夢想的區別,由此引申出理想有大有小。
師:同學們,不管你們的理想是什麼,合不合乎現實。我想,每一個理想背後,也應該有一定的原因或者一個小小的故事。讓我們來用心聆聽,你爲什麼要樹立這樣的理想?
板書——科學家、工程師、教師、醫生、警察、作家、導演、演員……
4、小練筆:
⑴要求學生以最快的速度,以準確的語言描寫自己的理想,可以寫文章開頭。(簡潔明瞭)
⑵挑選幾位學生的文章賞評,分析
(設計意圖:每個理想背後都有一段動人的故事,或在不經意間受到一個小小啓示,就能迸發出無限光芒。這是本次習作必須挖掘的重要內容,教師通過引導學生討論分析和舉例子,幫助學生樹立正確的理想觀。讓學生明白理想要合乎現實,不能大而空。)
二、理想不應空而大——從身邊的普通人物身上發現不平凡之處
1、理想又大有小,只要服務於社會,它們都是高尚的。
2、任何職業都具有共性:吃苦耐勞、經受挫折、愛崗敬業。
(設計意圖:由回顧到暢談,給學生留下了思考的空間,做了情感的鋪墊。學生會思考:我的理想是什麼?我真正想要的是什麼?這一環節正好給學生提供了一個聆聽自己心聲的機會,讓學生明白:理想有大有小,樹立正確人生觀、價值觀,併爲理想而努力。這也是本次習作必須交代清楚的第一個問題。)
3、出示範文———《我的理想———清潔工》
提出要求:
⑴分析文章結構
⑵分析文章運用了哪些修辭手法
⑶分析文章的動人之處:以小見大,以情動人。
(設計意圖:通過一個普通的理想,讓學生認識到理想有大有小,職業不分貴賤,只要服務於社會,都是高尚的。同時,讓學生學會關注身邊的事物,從普通的事物身上發現閃光點。)
三、掌握方法,妙筆生花寫華章
1、討論:好的文章開頭有哪幾種?
⑴以修辭開
⑵以對話形式開頭
⑶以名人名言開頭:
生活好比旅行,理想是旅行的路線。失去了路線,只能停止前進。生活既然沒有目的,精力也就枯竭了。——雨果
“毫無理想而又優柔寡斷是一種可悲的心理”,每個人都要有理想,這纔有奮鬥的目標、前進的方向,一旦夢想成真,回首以前的奮鬥歷程,該是何等的欣慰呀!——培根說
(設計意圖:激發興趣,喚起學生對理想的美好向往,形成表達理想的慾望。並通過名人名言明白什麼是理想及理想對人生的意義。同時,明確本次習作的要求,爲習作作好準備。)
2、思考:爲什麼有這個理想?
出示圖片(以醫生爲例子)
⑴、你是怎樣理解醫生這個職業的?
(可以名言做定義:“一個醫生,一個護士,一個護理員的責任是什麼?只有一個責任。那責任是什麼?那責任就是使我們的病人快樂,幫助他們恢復健康,恢復力量。你必須把每一個病人看作是你的兄弟,你的父親,因爲,實在說,他們比父兄還親——他是你的同志。在一切的事情當中,要把他放在最前頭。” ————白求恩)
⑵、你產生當醫生這個想法的原因(可以從一件小事,一個啓示作爲切入點)
3、怎樣寫好理想,如何實現?(詳寫)
師:有了一個理想,人生就有了導航,有了一份追求,不至於讓你迷失方向!
一位名人曾說過:理想是用來追的,不是用來想的。爲了實現理想,很多人爲之付出了艱辛的努力,最後能不能成功其實已經不重要了,重要的是曾經努力過,追求過!
可以從以下幾個方面去談:
⑴、你所寫的職業需要哪些要求?
⑵、爲實現這個理想,你準備怎樣做?(提示:一定要有針對性,一定要注意段落之間的過渡。)
(設計意圖:激發興趣,喚起學生對理想的美好向往,形成傾訴理想的慾望。通過名人名言明白什麼是理想及理想對人生的意義。同時,明確本次習作的要求,爲習作作好準備。)
4、回顧課程,總結方法,書寫理想
師:同學們,此刻,你的心中一定涌動着關於理想的種種激情,那就請拿起你手中的筆,以《我的理想》爲題,寫下你的理想以及理想背後的故事,當然,還有你準備爲之付出怎樣的努力。(設計意圖:用相關的故事,尤其是身邊的普通而不平凡的事物來提升學生對理想的理解,也體現從感性入手再上升到理性的過程,使學生明白要實現理想需要付出努力,經受挫折。記住:陽光總在風雨後!)
我的設計作文 篇4
教學要求:
1.對照插圖讀懂例文《我的自畫像》瞭解主要內容,初步感知圖文結合介紹自己的方法。
2.讀懂習作要求,初步領會介紹人物的基本要領:抓住人物的整體形象,長相、性格、興趣愛好等方面的特點,按一定順序寫並配上自己創作的自畫像。
3.按習作要求,依照例文的方法,圖文結合抓住主要特點向大家介紹自己。 教學重難點:重點:抓住外貌特徵,通過神態的描寫反映一個人的性情。難點:寫出個性特徵。
課前準備
1.課本插圖。
2.用來畫自畫像的卡紙和小鏡子。
3.好詞好句。
教學課時:
二課時
教學過程:
一、導入:
小朋友們,你們看,這是一張名片,它是幹什麼用的呀?對,向一個新認識的朋友介紹自己,需要名片。有個叫杜小虎的同學,就有一張特別的名片,不僅有他自己的介紹,還有自畫像呢,你想去看看嗎?想去認識杜小虎嗎?
二、讀懂例文
1.學生自己讀例文,並結合圖說說你對杜小虎的印象。
2.你是從圖或例文的哪些地方產生這樣的印象的?說給小組同學聽聽。
3.請生全班交流。
小結:
圖畫中的小虎的外貌笑眯眯的眼睛??告訴大家他是一個愛笑的孩子。介紹中告訴大家他的愛好,知道他是個愛學習的孩子?
三、學習例文
1.圖文對照,說說,杜小虎給自己畫的自畫像,哪些地方特別像?
2.杜小虎除了介紹自己的外貌還告訴大傢什麼啦?小結:介紹自己我們要向別人講清自己的長相、年齡最重要的是要向大家講出自己與衆不同的地方這就是特點。
3.學生自己對着鏡子畫自畫像,畫出自己最有特點的樣子。
4.同桌互相欣賞,提出修改意見。
5.全班玩“猜猜看”的遊戲。貼出自畫像,猜猜他是誰?
6.學生自己練說後,拿着自己的畫像,找到你最想介紹的夥伴,介紹給他聽。
7.老師提供一些可用詞句。
第二課時
學生練寫。
(評講課)
教學目標:
1.通過這次作文講評,使學生進一步瞭解一篇好的作文的標準是什麼,並會運用標準對照和衡量自己的作文和他人的作文。
2.使學生進一步認識到修改作文的重要性。
教學重點;
會運用標準對照和衡量自己的作文和他人的作文。
教學難點:
運用修改作文的具體方法修改自己的習作,評議他人作文。
教學過程:
一、講授新課;
上一次老師要求大家給自己畫畫像,寫一寫自己,這節課我們就來講評我寫我這篇作文(板課題)。
1.講評重點:
本次習作我們要抓住這樣兩個重點來講評:
1.是否寫出了自己的特點;
2.是否運用最典型的事例表現特點,並抓住人物的語言、動作、神態、心理活動等把事例寫具體。
這是一篇寫人的文章,寫這樣的文章我們首先要抓住人物的什麼來寫?(板書:特點)那怎樣才能突出人物的特點呢?(只有通過具體的事例,板:事例,並且要選擇有代表性的事例,板有代表性、具體)那麼,怎樣才能把事例寫具體呢?(要抓住人物的語言、動作、神態、心理活動等來寫,板書)
3.佳作放送:
本次習作,許多同學都運用了具體典型的事例寫出了自己的特點。總的來講,大家寫得都不錯,老師很高興。
①在這麼多好的作文中,燕靜靜同學的作文讓我印象最爲深刻,真不愧爲我們班的小作家。現在我們就請她本人來讀一讀這篇文章。同學們邊聽邊想,她寫出了自己哪些特點?是運用哪些事例來突出這些特點的?
實物投影出示文章。
②學生讀作文。
③她寫出了自己哪些特點?(愛看書、愛哭)
④她運用了哪些事例表現這些特點?你們覺得她舉的事例怎麼樣?她爲什麼能把第一個事例寫得這麼具體生動的呢?(她抓住了人物的語言、動作、心理活動等來描寫)
⑤下面請大家默讀文章,圈出你認爲寫得好的句子,並在邊上寫一寫它好在哪兒?(學生寫體會)
⑥交流。根據學生回答圈畫好詞佳句。
4 .教師總評:
剛纔同學們找得很仔細,談得有道理,讀得也很動情。這篇文章的確是一篇佳作,值得大家學習。
5.指點江山。
師:不過,老師還碰到了這樣一篇文章,他雖然跟以前比較有很大的進步,但是仍然存在很多的不足,老師想請同學們一起來幫忙修改。出示文章。
6.輕聲讀《這就是我》這篇文章,對照講評重點談談自己的讀後的感受。 交流。
那麼如何修改呢?請同學們同桌討論,一起修改。
7.學生討論後再來講評,在實物投影儀上展示學生修改成果,學生上講臺講評修改理由。
8.教師總評。
三.課堂小結。
師:剛纔同學們修改這篇文章很到位,相信大家一定有不小的收穫,文章不厭百回改,好文章就是這樣被改出來的。希望大家能養成修改的好習慣。
第三課時
完成小作
(指導課)
我的設計作文 篇5
理想是石,敲出星星之火;理想是火,點燃熄滅的燈;理想是燈,照亮夜行的路;理想是路,引你走到黎明。每一個人都有自己的理想,有人想當主持正義的律師,有人想當揮毫灑墨的書法家,還有人相當無私奉獻的教師……而我的理想是——當一名服裝設計師。
記得四年級放暑假時,媽媽帶我去上海旅遊。旅遊的時候,我們去看了一場服裝成衣展。一走進展覽廳,各式各樣、五顏六色的服裝便把我吸引住了。看,那件大紅色旗袍像一團團躥動的火焰;瞧,那件粉紅色晚禮服像一朵朵嬌豔欲滴的桃花……每一件服裝都讓我興喜若狂。突然,我停在了一件晚禮服前。我仔細地打量着這件晚禮服,這件衣服很具特色,具有藍色、黃色、紅色與綠色四種顏色。每種顏色都代表一樣東西——藍色代表藍天;黃色代表小麥;紅色代表獻花;綠色代表山脈。我想這件晚禮服突破了以往晚禮服單一顏色或同一色系的設計規格,大膽創新,頗具一格,設計靈感應該是來源於大自然的元素。這是,我就想:我也要像那個設計這件晚禮服的設計人一樣,設計出獨一無二,創意十足的衣服。
我想當服裝設計師,還因爲我想成爲像加布裏埃?香奈爾那樣著名的設計師,甚至我想要超越她。國外著名的服裝設計師不計其數,但是中國著名的服裝設計師卻寥寥無幾,如果我成爲了服裝設計人,我一定會爲祖國爭光。現在,我正朝着這個目標努力前進着。
爲了早日實現服裝設計師這個理想,我在拼命努力着——每天留心觀察身邊的事物與景物,把它們試着畫入服裝內,有時還要大膽嘗試一些新的衣服形式,讓那些服裝具有創意、美觀與簡約大方的特點。有時間我還會看看電視裏的服裝展,偶爾還能從中得到些許靈感,以便設計的服裝具有新鮮感。週末的時候,我會用1小時的時間設計一件服裝。等設計好了以後,我會給家人看,讓他們跟我一起參謀參謀,有時,他們的一點意見就能造就一件“前無古人,後無來者”的服裝。現在,我已經設計了許多件服裝,而其中兩件,是我的得意之作,他們各有一個好聽的名字,一個叫天使之花,一個叫滴水之恩。其他的服裝也有響亮的名字,像雪花紛飛,飛鴻展翅……
世界上最快樂的事,莫過於爲理想奮鬥。我會永遠堅持自己的理想,我相信“世上無難事,只怕有心人”,只要我堅持,就一定能實現自己的理想。
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