《天上的街市》練習設計附答案

一、基礎訓練題

1.對中心思想表達正確的一項是( )

A.通過天街美好生活的描繪，表現了詩人對黑暗現實的痛恨，對理想生活的嚮往，激發人們爲實現這一理想而奮鬥。

B.作者由現實生活聯想到美好的天街生活，表達了作者熱愛生活的感情。

C.作者通過描繪天街的美好生活，告訴讀者那不過是縹緲的幻想，表達了自己鬱悶的感情。

D.作者大膽改造牛郎織女的故事，說明勞動人民對幸福生活的嚮往。

2.不屬於這首詩的特色的一項是( )

A.聯想自然 B.想象豐富 C.意境美妙 D.語言鏗鏘

3.分析不正確的一項是( )

A.街燈和明星極爲相似，互相比喻，使聯想自然。

B.“縹緲的空中”是說天空搖晃不定。

C.寫實爲想象作了鋪墊。想象則表達了作者對美好的理想境界的嚮往。

D.詩人之所以想象天上的自由幸福，正因爲當時人民苦難深重。

二、課內語段閱讀題

閱讀下面的詩歌，完成後面的練習。

遠遠的街燈明瞭，

好像閃着無數的明星。

天上的明星現了，

好像點着無數的街燈。

我想那縹緲的空中，

定然有美麗的街市。

街市上陳列的一些物品，

定然是世上沒有的珍奇。

你看，那淺淺的天河，

定然是不甚寬廣。

那隔着河的牛郎織女，

定能夠騎着牛兒來往。

我想他們此刻，

定然在天街閒遊。

不信，請看那朵流星，

是他們提着燈籠在走。

4.這首詩的作者是________，原名郭開貞，詩人、學者。代表詩集《________》《星空》等。

5.這首詩有寫實，但更多的是想象。請指出詩中的想象部分。

6.想象部分是用哪個字來統領的?

7.想象的東西詩人卻說得很肯定，說得似乎確有其事，請說說詩人爲什麼要這樣寫?

8.詩中牛郎織女的故事跟傳說中的大不一樣，詩人爲什麼要這樣處理?

9.請你展開聯想想象，運用修辭方法，把“遙望”、“繁星”、“閃爍”這三個詞擴展成一段50字左右的文字。(詞語順序不拘)(4分)(福州20xx卷)

10.閱讀冰心的《紙船》，完成詩後練習。(蘇州20xx會考題)

我從不肯妄棄了一張紙，

總是留着——留着，

疊成一隻一隻很小的船兒，

從舟上拋下在海里。

有的被天風吹捲到舟中的窗裏，

有的被海浪打溼，沾在船頭上。

我仍是不灰心的每天的疊着，

總希望有一隻能流到我要它到的地方去。

母親，倘若你夢中看見一隻很小的白船兒，

不要驚訝它無端入夢。

這是你至愛的女兒含着淚疊的，

萬水千山，求它載着她的愛和悲哀歸去。

(1)下邊句子中的“/”和“加粗字”分別表示朗讀的節奏和重音，哪一句不恰當?( )

A.我/從不肯/妄棄了/一張紙

B.疊成/一隻一隻/很小的/船兒

C.我/仍是/不灰心的./每天的/疊着

D.這是/你至愛的/女兒/含着淚/疊的

(2)作者用疊紙船、漂紙船這種獨特的方式來寄託對母親的思念之情，假如詩人的母親在夢中見到了這隻小船，她會想些什麼?試以“母親”的口吻把它寫出來。

答：____________________________________________________

(3)詩人常常用寫夢境的方式來抒發自己的感情，如冰心明知紙船無法漂到母親的身邊，卻希望它能進入母親的夢中。回憶你讀過的古詩，寫出一句類似這種寫法的詩句。

答：__________________________________________________

參考答案

一、1.A 2.D 3.B

二、

4.郭沫若 女神

5.後三節詩是想象部分。

6.“想”

7.這是由詩的主題決定的。用肯定無疑的說法，就是要表達詩人對自由幸福生活的堅定追求和讚美，同時也是對黑暗統治下沒有自由和幸福的現實生活的堅決否定和抨擊。

8.因爲詩人要表達的是對自由幸福生活的嚮往和追求，傳說中的牛郎織女是沒有自由和幸福的，當然不能照搬。引用傳說(又何止是傳說)，又不能拘泥於傳說，一切依主題的需要而定。

9.此題意在培養學生聯想、想象的能力，語言表達能力。

10.此題意在培養學生對詩歌的興趣，認識詩歌語言的意境美。

(1)此題考查學生對重音的理解。詩歌朗讀的重音是本句強調的內容。C句的“我”和“疊着”在前面都已經出現，不應該是本句的重點。本句的重點應該是“不灰心的”“每天的”，所以重讀應該在這兩處。答案是：C。

(2)此題考查學生的想象力，只有在理解中心——作者用疊紙船、漂紙船這種獨特的方式來寄託對母親的思念之情的基礎上才能揣摩出母親的心理。另外要注意答題時要站在母親的角度來表達。答案言之成理即可。

(3)如：夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來;夢裏不知身是客，一晌貪歡。與夢相關的詩句均可。