《一株紫丁香》的教學設計

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫教學設計是必不可少的，藉助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。那麼什麼樣的教學設計纔是好的呢？下面是小編爲大家整理的《一株紫丁香》的教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《一株紫丁香》的教學設計1

教學目標：

1、 會認8個生字、會寫10個字。

2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會師生間的濃厚感情。

3、 樹立起尊敬老師的心願。

重點難點：

會認8個生字，會寫10個字。正確、流利、有感情地朗讀課文

教學準備：

幻燈片 生字卡片

教學過程：

第一課時

一、 談話導入

在《植物媽媽有辦法》一文中我們認識了一些植物，誰能說說有哪些？

今天老師帶來了一位新朋友，想知道是誰嗎？

１、 欣賞紫丁香的圖片

知道這是什麼花嗎？板書：紫丁香

看了紫丁香，你最想說什麼？

２、 揭示課題

在一個靜靜的`夜晚，老師正伏在燈下用心備課，她的窗前也有一株紫丁香，是誰送的呢？想不想知道？我們一起來學習第５課：一株紫丁香（板書：一株）齊讀課題

二、 初讀感知

１、 讀課文，學習生字，用自己喜歡的方式識記生字

２、 練讀生字

（１） 你認識了哪些生字，說說你的識記方法

（２） 指名認讀

（３） 猜字謎舉字卡

（４） 開火車讀

（５） 齊讀

３、 再讀課文，整體感悟

（１） 自由讀，注意讀的通順流利。

（２） 賽一賽，看誰是朗讀小行家。

三、寫字指導

學習“休、甜、院、息、牽”五個字。

第二課時

一、複習字詞

1、要求讀準字音，讀通句子，圈出生字，多讀幾遍；

2、課件出示帶拼音生字，請小老師領讀；

3、課件出示去拼音生字，開火車讀；

4、指名讀生字詞，並正音；

二、品讀課文，感悟真情。

１、自由朗讀課文，想想你讀明白了什麼？

2、反饋，教師隨機引導交流，結合朗讀訓練。

（1）想一想，說一說：“我們”爲什麼要在老師窗前栽一株紫丁香？

根據學生的回答出示對應的詩歌進行朗讀品味。

（2）你也有自己敬愛的老師，你會用什麼樣的方式來表達你對老師的愛呢？

3、說話訓練

你可以選擇下面的句式，也可以按自己喜歡的方式說

老師，我想對您說

老師啊，老師

4、朗讀悟情。

出示兩段音樂，根據課文表達的情感選擇其中一段

5、配樂朗讀

三、 寫字指導

學習“伸、歌、除、您、困”五個字，特別強調“歌”的右邊是個“欠。

《一株紫丁香》的教學設計2

【教學內容】

《一株紫丁香》第一課時。

【教材分析】

《一株紫丁香》是一首情感豐富，意境優美的詩歌。孩子們爲老師種下了一株紫丁香，那綠色和花香，代表了孩子們對教師真誠的愛，這樣的情意真讓人感動，這首詩充滿着童真、童心、童味，字字句句都清純明純，詩的想象是豐富、美好、貼切，是對學生進行敬師、愛好，貼切，是對學生進行敬師、愛師的好教材。

【教學目標】

１、會認８個生字，會寫１０個生字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文，體會師生之間的深厚感情。

３、樹立起尊敬老師的心願。

【教學重難點】

學習生字詞，朗讀體會課文。

【教學過程】

一、談話導入，啓動感情，揭示課題

１、音樂《每當我走過老師窗前》師導：老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘航船，載着我們駛向知識的海洋。

２、導入：看着辛勤的老師，有一羣可愛的孩子爲老師載下了一株紫丁香。

（課件出示一株紫丁香，音樂停。）

３、師隨機向學生介紹紫丁香：

一株紫丁香，並教學生字“株”。

二、指導看圖，初讀課文，整體感知

１、看插圖，說說你從畫面上看到了什麼？你想爲老師做些什麼？想對老師說些什麼？

２、現在，讓我們把這一切都交給這株紫丁香吧！

３、自讀課文，圖出生字，藉助拼音多讀幾遍，提出不理解的內容與問題。

４、檢查自學情況，指名朗讀課文，糾正字音，解決簡單的問題。

三、精讀課文，讀中感悟

１、輕讀課文，想一想，紫丁香是誰種的？種在什麼地方，你從哪一節知道的.？

２、指導朗讀第一節，爲什麼要踮起腳尖？體會並朗讀本節課文。

３、小組合作討論並全班彙報。

⑴紫丁香爲老師做了些什麼？用“──”劃一劃課文中的句子。

⑵合作填寫學具卡片：

我們在小院裏載下一株紫丁香，讓它綠色的枝葉夜夜好，讓它沙沙的聲音幫您；讓滿樹盛開的小花感謝您的；讓它的花香飄進您的。

４、師導，這些都是小朋友美好的願望，他們多想把這些願望說給教師聽啊！請選擇你喜歡的小節，讀給你的夥伴聽一聽，讀出感情。

５、彙報朗讀，隨學生喜好，指導朗讀。

第二節：親切美好。

第三節：抓住“疲倦”教學，老師爲什麼會疲倦？給“疲倦”換詞，讀出輕柔的語氣。

第四節：理解“掛牽”，老師“掛牽”我們什麼？談談你印象中老師對小朋友們關愛的事，提供句式：當……時，老師……，從而理解“時時”。

第五節：課件或自制幻燈片：夜已深了，星星也困了，老師仍在工作，你們去勸老師，讓他早點休息吧！

６、總結：

一株紫丁香給老師送去了綠色紫花的美麗，也送去了同學們的尊敬、熱愛和關心。

７、集體有感情地朗讀。

四、拓展，積累

交流自己積累的讚美老師的詞語、句子、名言或詩句，並指導收集和摘錄或做成賀卡。

五、課堂小結

師：課文中的“我們”是我們的榜樣，愛師、尊師是我們的傳統美德，更應在我們身上發揚光大！

【板書設計】

一株紫丁香

關心

小朋友們熱愛老師

尊敬

《一株紫丁香》的教學設計3

【教學目標】

１、學會本課的生字，讀準字音，認清字形。

２、正確，美觀地書寫生字。

【教學重點】

學會本課１０個生字，理解由這些生字組成的詞語。

【教學難點】

掌握筆畫多的生字。

【教學用具】

小黑板、卡片。

【教學過程】

一、問題導入

１、同學們，你們喜歡花嗎？

２、你們喜歡什麼花？爲什麼喜歡它呢？誰來說說？

３、扳書課題，解釋題目。

４、齊讀課題。

５、讀了課題，你想知道什麼？

二、初讀課文

１、仔細觀察課文插圖，圖上畫的是誰？什麼時候？在幹什麼？

２、夜深了，老師還在工作，她是多麼認真的呀！那麼課文是怎麼寫的？

３、要求學生藉助拼音，自己小聲地讀課文，讀準字音，讀通句子。

４、再次讀課文，讀完課文，畫出帶有田字格中生字的詞語。

三、教學生字

１、教學字音：

⑴要求學生藉助拼音，拼讀生字。

⑵仔細觀察這些生字，你在字音有什麼要提醒大家的.，同桌討論。

⑶帶讀，男女比賽讀，齊讀。

⑷現在老師把拼音擦掉，你們還會讀這些詞嗎？

２、分析字形：

仔細觀察這些生字，你會分析哪個生字，選出你喜歡的生字分析給大家聽，好嗎？

３、做遊戲。

４、用詞選句。

四、總結

１、通過這節課學習，你學到了什麼？讓學生自由回答。

２、學生回答後，教師總結。

《一株紫丁香》的教學設計4

【教材分析】

本課是一首兒童詩歌。講的是小朋友把紫丁香栽在老師的窗前，表現了小朋友讚美老師，熱愛老師的一片真情。全詩語言歡快流暢，讀起來琅琅上口，充滿了兒童情趣。課文所配的插圖形象地表現了課文內容。教學時要通過指導學生反覆朗讀課文，來體會課文所蘊含的思想感情。在學生熟讀的基礎上背誦，做到熟讀成誦。

【學習目標】

１、藉助拼音讀準生字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會師生之間的深厚感情。

３、有尊敬老師的願望。

【課前準備】

１、歌曲《每當我輕輕走過你窗前》的錄音帶。

２、多媒體課件（課文、生字詞語及圖片），課文朗讀錄音帶。

３、學生預習：讀讀課文，畫出生字詞，瞭解紫丁香是一種什麼樣的植物。

【教學進程】

一、看圖激趣導入

１、欣賞歌曲《每當我走過老師的窗前》。

２、（多媒體展示圖片。）學生觀察表達：

靜靜的夜晚，老師伏在燈下用心備課。

３、觀察“紫丁香”，提問：

老師的窗前有株紫丁香，有誰認識這株植物？（學生回答，教師作簡單介紹。）今天我們就來學習詩歌《一株紫丁香》。

（利用課件的直觀作用，將花和老師聯繫起來，創設了特定的氛圍，使學生產生強烈的.求知慾。利用歌曲創設情景，體會老師工作的辛苦。）

４、齊讀課題，要求把它讀好。

二、自主識字

１、這株紫丁香是誰送的呢？請小朋友自由朗讀課文。要求：

⑴獨立藉助拼音讀準生字。

⑵同桌互相考考生字並說說自己識字方法。

２、（多媒體展示帶生字的詞語，生字帶拼音。）學生彙報學習生字情況，揭示學生用下面的句式來彙報：我會讀ｘｘ這個詞，請大家跟我讀。

３、開火車檢查生字，教師重點正音：

“株、除”都讀翹舌音。

“踮”讀第三聲。

４、去掉生字拼音，你認得嗎？指名讀，不會讀的請人幫忙。同桌互讀。

５、這些生字還真頑皮，他還要單獨站出來，叫你認一認。

６、這些生字，你能很快地記住它們的面目嗎？你還會給它們找些朋友嗎？朗讀展示分小組用自己喜歡的方式練讀，要求：

⑴讀準字音。

⑵流利儘量有感情。

（在自學的基礎上，合作學習加深印象，探討交流識字的方法，進一步提高學生的識字能力。識字與朗讀結合，促進鞏固生字。）

三、初讀感知，讀中鞏固生字

１、紫丁香是誰送的呢？根據學生回答教學以下句子：

“踮起腳尖兒，走進安靜的小院，我們把一株紫丁香，栽在老師的窗前。”

⑴想一想這句該怎樣讀，從中你體會到了什麼。（指名讀，評議。）

⑵引導學生提問：

小朋友爲什麼要在老師窗前栽下一株紫丁香？小朋友希望紫丁香能給老師做些什麼呢？這株紫丁香代表了什麼呢？

（教師：這些問題的答案書中可以找到，要老師告訴你們還是自己去找？）

（讀貴有疑，從一個句子引導學生自主提出問題，培養學生的質疑、探究能力。）

２、聽錄音，劃出有關句子，初步體會師生之情。

３、全班交流：

我把一株紫丁香栽在老師的窗前，希望它（）。

４、朗讀展示：

小朋友們是多麼愛自己的老師啊，他們希望你們能把這首詩歌讀給老師聽，你們願意嗎？把自己喜歡的一節讀給大家聽一聽。

（引導學生抓住文中的主要句子及字、詞進行自由讀或交流讀，達到讀得正確、流利，知道“夜夜和您做伴”，“幫您消除一天的疲倦”，“那是我們的笑臉”，“讓花香飄進您的夢裏”等是課文的重點語句，體會同學們對老師的一份深情厚誼。）

四、指導書寫

五、作業

摘抄讚美老師的詩句，也可自己寫幾句，供下節課交流。

【板書】

一株紫丁香

夜夜做伴

學生消除疲倦老師

夢裏飄香

感謝時時掛牽

【設計理念】

一、充分體現學生主體

《語文課程標準》指出學生是學習和發展的主體。語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，愛護學生的好奇心、求知慾，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。教學內容的確定，教學方法的選擇等都應有助於這種學習方式的形成。我在設計識字教學及初步理解課文時都讓學生自主學習，自主交流。通過問題幫助學生樹立明確的學習目標和積極的學習態度，將學習內化爲自覺的事，從而變要我學爲我要學。如在讀課文時鼓勵學生自己提出問題、解決疑問，激發學生的求知慾望，培養學生良好的學習習慣。

二、巧妙融合三個維度

１、三個維度包括：

⑴知識與能力。

⑵過程與方法。

⑶情感態度與價值觀。

２、現代教學觀認爲，學習已不僅是認知的理解，它還包括情感、意志、人格等多種生命部分。教學的過程不僅僅是傳授知識的過程，更應是促進人的身心全面、和諧發展的過程。教學過程中，我們不要作過多的講解，而應十分注重學生自讀中的感悟，讓學生反覆朗讀，在讀中感悟，從而理解學習內容，提高語言表達能力。如讓學生一邊讀、一邊劃，一邊想，從中獲得收穫，“以讀促悟，以悟生情”。

三、精心構建對話平臺

師生對話是民主平等和多元的。學生出現的錯誤，我並不及時評價，而是讓學生自己去討論得出結果，通過這樣的教學活動，讓學生擺脫“唯書”、“唯師”的依賴心理，堅持動態發展的觀念，充分信任學生的發展潛能，給學生以積極的期望，培養其獨立學習、自我管理、自我教育的能力和品質。

《一株紫丁香》的教學設計5

教學目標:

1、學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文。

3、通過對課文的吟讀領悟,體會老師工作的辛苦,激發崇敬老師的感情。

教學流程

一、情境渲染,啓動情感

[播放樂曲《每當我走過老師窗前》]

師：你喜歡這首歌嗎？爲什麼？讓我們一塊兒學習課文《一株紫丁香》.

二、初讀課文,整體感知.

1、小朋友，你們一定沒見過紫丁香吧？猜猜看它是什麼樣子的'。

2、師：沒想到小朋友的想象這麼豐富。老師也認爲紫丁香很美、很香，不過我覺得這首詩寫得更美。(搜索本課課題的關鍵字可以查找本課更多資料。本站（）地址 )

3、師範讀

4、學生小組合作，初讀課文，學習生字

5、抽檢識字和朗讀情況,教師重點指導讀準的兒化音

6、再讀課文。說說這篇課文是寫什麼。

三、精讀課文,讀中感悟

1、學生自由讀課文。然後說說小朋友的心願是什麼？

討論：小朋友爲什麼讓紫丁香天天晚上陪伴老師呢?

指名讀，齊讀。

2．小朋友在老師窗前栽下一株紫丁香，是爲了解除老師一天的疲倦。

師:小綠葉兒，老師現在有點累了，你能唱一首歌幫老師解除疲勞嗎?

[指名讀——比賽讀——女同學讀]

3．師：你們有被老師牽掛過嗎？

看到你們一個個活潑的孩子，一張張可愛的笑臉，老師怎麼能不把小朋友每時每刻掛牽呢?我們來讀讀這個句子吧!

[指名讀---兩個小組齊讀]

4指導看圖：老師在做什麼？

我們一起用課文的最後一小節來勸勸老師吧!

[生齊讀最後一小節]

四、師生合作讀全篇課文

師:你們肯定還有好多話想跟老師說吧，我們就把它寫在愛心上，讓這一株紫丁香幫我們捎去對老師濃濃的愛吧!

[學生在預先準備好的愛心上寫話後交流。

五、佈置作業，課後延伸

(1)回家後把這篇課文背給家長聽或背給喜歡的老師聽。

(2)課外去找一些讚美老師的詩歌讀一讀

《一株紫丁香》的教學設計6

第二課時

一、創設情境，感受師愛：

1、教師節剛剛過去，有個小朋友給老師送來一支歌曲，聽！（播放《每當我走過老師窗》前））。每當我們輕輕地走過您的窗前，您地燈光徹夜明亮，那是您在批改作業，認真備課。敬愛的老師，您辛苦了！讓我們爲您栽下一株紫丁香夜夜陪伴着您，讓花香飄進您的夢裏,消除一天的疲倦，這節課我們繼續來學習《一株紫丁香 》。

（教師充滿激情的導語，把學生帶入了溫馨的師愛之中。）

二、整體感知，走進師愛：

現在請聽老師來讀一讀這首優美的詩歌。

（教師聲情並茂的朗讀，激發學生學習的興趣。）

三、細讀課文，感悟愛意：

（一）、讀悟第一小節：

1、指名讀。

請一個小朋友讀一讀課文第一小節，其他小朋友一邊聽一邊思考： （1）我們要把紫丁香栽到哪裏？

(2)我們爲什麼要墊起腳尖走進來呢？

2、小朋友們是怎樣走進老師的小院的呀？（踮起腳尖兒，走進靜靜的小院）誰來做做踮起腳尖兒的動作？（學生做動作）你爲什麼要踮着腳尖呢？（不能打擾老師）原來是這樣，真是個懂事的孩子。請你把這一節讀一讀。

評、讀：能不能再輕一點，誰再來試試。我們一起來試試。

我們一起踮起腳尖讀一讀這一小節。

（學生悄悄地小聲地讀，恐怕驚動、驚醒了老師，用這樣的語氣，來表達學生對老師的深情的愛。）

（二）、我們踮起腳尖，悄悄地走進安靜的小院，把紫丁栽在老師窗前，爲什麼要栽下紫丁香呢？我們一起來學習第二小節，誰願意給大家讀一讀呢？

你們爲什麼要栽下紫丁香呢

做伴是什麼意思呢？

爲什麼要和老師做伴呢？

漆黑的夜晚，我們讓紫丁香陪伴老師度過漫漫長夜，大家是多麼熱愛自己的老師啊，

老師也想來讀一讀，小耳朵豎起來，聽聽老師讀的怎麼樣？

水能品評老師讀的怎麼樣呢？

誰也來讀讀這幾句話。

我們一起來試試背。

（三）： 讓紫丁香爲老師做伴，我們來學習3、4小節，同桌在一起來學習你喜歡哪個小節就學習哪個小節。

彙報一下學習結果

1、你喜歡那個小節，讀一讀，你能告訴大家我們爲什麼要把……

2、誰能把疲倦換成一個別的詞語呢？你能讓紫丁香沙沙的綠葉消除老師的疲勞，心靈多美阿。謝謝你！

3、我們來做紫丁香的綠葉，你是綠葉兒，你的聲音這麼動聽，你要爲老師唱些什麼、說些什麼呀？（指名說）

那就請你來讀讀這一節？誰能讀得更美？

4、一起來試試。

（讀第這段時，我放錄音風吹樹葉的聲音，說：“老師您聽見了嗎？風吹綠葉的聲音代表我們的心，我們用歌聲來消除您一天的疲勞！”這樣學生完全進入了清境感情非常深厚。）

（四）：你們的綠葉唱得多好聽啊！老師身上的疲倦頓時消失了，誰選擇了第四小節呢？能不能講一講爲什麼要把紫丁香送到老師的窗前呢〉？

1、掛牽可以換成什麼詞呀？（牽掛，關心）

去年我們班陳XX不小心摔着胳膊了，老師就很掛念他。這就是一種――掛牽。誰能用掛牽說一句話呢？

2、老師每時每刻都把小朋友牽掛在心，小朋友，你們心裏對老師有怎樣的感情呢？誰來讀讀這一節，表達出你對老師的感謝。

3、賽讀：

誰先來讀給大家聽?(指名一生讀)

讀的真親切呀!老師想請一個小朋友到前面作動作讀，其他同學輕聲讀，也可以作動作好嗎?

(五)、大家讀得多麼有激情呀。夜深了，連那星星困得都眨眼睛，可我們的老師還在那燈下工作着，

1、你們說老師辛苦不辛苦？你能勸勸老師，讓她早點休息嗎？

也可以用課文中的話。（老師，快放下手中的教案吧，讓花香飄進你的夢裏，那夢呀準是又香又甜。（板書：飄進夢裏）

2、誰也來讀讀這一小節，勸我們的老師快快休息。

指導朗讀:

是啊，夜深了，老師也該休息了，讓我們再來輕輕地讀一讀最後一小節。

聽着你們讀的這麼美，老師好像聞到了花香，陶醉了

我們再來讀一讀課文這一小節。

（把紫丁香栽在老師窗前，讓綠葉和老師做伴、爲老師消除疲倦，用盛開的花兒來感謝老師的掛牽。學生通過朗讀和表演，走進綿綿的愛意，表達自己對老師的.愛，這是愛的回報.）

四、拓展練習，表達愛意：

我們在老師的窗前栽下一株紫丁香，讓綠色的枝葉爲老師做伴，讓沙沙的綠葉給老師唱歌，讓滿樹的花兒感謝老師對我們的關愛，讓花香飄進老師的夢裏，我們請紫丁香捎去我們對老師的愛，老師的夢變得更香更甜。

書上的小朋友用這首優美的詩送給老師，表達對老師的愛，對老師的感謝，

在教師節這天，老師也收到了我們班級小朋友寫的詩歌，我把它發表在我們學校的網站上了，我們一起來看看。你們還知道哪些讚美老師的詩句？（學生交流）課後，大家可以讚美老師詩句寫的在自己做的卡片上，送給老師，還可以把自己的心裏話對老師說說，好嗎？

1、看周琳的作文，感受身邊同學對老師的愛。

2、做賀卡，表達對老師的愛。

（通過欣賞身邊小朋友的作品來感受對老師的愛，通過自己精心製作的賀卡表達對老師的愛，這是愛的昇華。）

五、小結課文，昇華愛意：

小朋友是多麼的愛老師啊，詩寫得多美阿，讓我們帶着對老師愛回過頭再來看看這株紫丁香，覺得它怎麼樣？（覺得更美，更香了）（板書：美）讓我們帶着這種感情，連起來讀好這篇課文。（齊讀課文）

（在愛中飽含激情的朗誦，師愛得到了更高的昇華。）

板書設計：

一株紫丁香

枝葉——陪伴

綠葉——唱歌

花兒——感謝

花香——陪伴

《一株紫丁香》的教學設計7

學習目標：

1、複習鞏固生字，朗讀課文。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、背誦課文，體會師生之間的深厚感情。樹立起尊敬老師的觀念。

4、正確書寫生字。

學習重點：

書寫生字，有感情地朗讀課文。

學習難點：

1、背誦課文，體會師生之間的深厚感情。樹立起尊敬老師的觀念。

2、正確書寫生字。

學習過程：

一、遊戲讀字，複習生字。

1、“開火車”遊戲。（課件出示生字，學生給生字組詞，造句）

2、讀順口溜鞏固識字。

踮起腳尖，走進小院，放下書包，給樹除草。

牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦。

學生自主朗讀——小組合作朗讀——指名讀——生齊讀

二、朗讀詩歌，整體感悟

1、學生自由朗讀詩歌，要求有感情地朗讀詩歌。

2、教師檢查朗讀情況。

教師指名讀詩歌——邊檢查邊指導朗讀——學生練讀——指名讀

3、配樂朗讀全詩。要求讀出對老師的愛。

三、品讀詩歌，感悟情感

1、學習第一節

看文本插圖，誰在哪兒幹什麼？

A、指名讀文，從文本中你感受到了什麼？你能通過讀表現出小院的安靜和學生悄悄地向老師表達的.心意嗎？

B、學生練讀——學生評議——學生再讀——學生齊讀

2、學習第二節

A、學生輕聲朗讀第二節，邊讀邊想：詩中的學生怎樣呼喚老師，和老師說話？

B、從哪些詞語可以感受到學生們對老師的關心？

同桌討論——小組交流——全班彙報

C、指導學生有感情地朗讀。

3、學習第三、四節

學生根據第二節的學習方法，自學三、四節，然後彙報交流。

A、邊想象邊思考：

“綠葉在風裏沙沙”是多麼得動聽，我們會給老師唱什麼歌呢？

“滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉”我們高興地圍在老師的身邊，會說些什麼呢？

小組討論、交流。

B、全班彙報交流

C、讓我們通過讀感受學生對老師的關心以及老師對學生的關懷，學生再次讀文。

指名讀——評議——教師指導有感情地朗讀，學生再讀——

——指名讀——齊讀

4、學習第五節

A、夜深了，老師還在幹什麼？引導學生看文本插圖說一說，指名讀文。

B、想一想：我們應該用怎樣的語氣勸老師休息？又以什麼樣的語氣祝願老師進入又香又甜的夢鄉？

學生自由說，互相評析。

C、教師指導學生讀出親切請求、真誠祝願的語氣。

學生練讀——指名讀——教師範讀——學生再讀

5、學生有感情地朗讀全詩。

四、心懷激情，背誦詩歌

1、說一說：你想對老師說些什麼？

學生自由說。

2、學生看板書，練習背誦。

3、同桌之間練習背誦。

4、全班彙報。（配樂背誦）

5、指名背誦詩歌。

五、識記生字，指導寫字

1、課件出示生字，學生認讀，觀察字形，說要點。

2、教師範寫，學生觀察、書空，組詞識記，教師根據學生說的詞語，選擇其中的幾個詞語進行說話練習。

3、學生描紅，練習寫字，教師巡視指導。

六、抒發情感，昇華主題

文中的學生讓一株紫丁香帶去了他們對老師的關心和尊敬，那麼你能仿照本文的形式寫一首詩歌嗎，表達你對老師的愛？

板書設計：

5一株紫丁香

枝葉——夜夜相伴

綠葉——給您唱歌

花兒——我們笑臉

花香——飄進夢裏

《一株紫丁香》的教學設計8

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、透過對課文的吟誦領悟，展開合理的想象，體會老師工作的辛苦，激發崇敬老師的感情。

制定依據

1、資料分析

《一株紫丁香》是一首活潑清新的小詩，詩詞樸素易懂，字裏行間吐露出孩子們對老師的濃濃問候與感激。“一株紫丁香”代表的是孩子們得誠摯得心願，是對老師的問候與感激，抒發了少年兒童讚美老師，熱愛老師的一片真情，唱響了一曲尊師愛生的動人讚歌。全文用孩子的口吻說話，富有童趣，感情真摯，語言生動，意象優美，資料淺顯易懂，富有想象空間。

2、學生實際

（1）認知：學生透過預習，已經基本能認識生字詞，並能讀通課文，對課文的資料和表達的情感有大體上的瞭解。

（2）情感：學生對老師平時的工作狀況比較熟悉，看到老師工作的辛苦，已有必須的尊敬老師，熱愛老師的情感因素。

教學過程

一、欣賞歌曲，談話導入新課

1、播放歌曲《每當我走過老師窗前》

2、這首歌好聽嗎？你明白它是寫給誰的嗎？

4、出示老師一天的工作狀況表

5、小結並揭示課題

1、欣賞歌曲《每當我走過老師窗前》。

2、指名說

3、說說老師平時的工作

4、談談看完後的感受

5、齊讀課題：《一株紫丁香》

用歌曲營造氛圍，用真實的例子激發學生的情感。

二、初讀課文

1、老師提出自讀要求：課文中的每個字都要讀準，每個句子都要讀通順。

2、檢查生字詞語：（分兩次出示）

1、學生自讀課文

2、學生朗讀詞語

第(1)塊的詞語要讀準第

第(2)塊的詞語要讀準，還要讀出意思

給學生足夠的時間自由讀或交流讀，到達讀得正

3、鼓勵學生再次練讀課文。

3、再次練讀課文，要讀通順、流利。

確、流利的效果，爲下面的朗讀感悟作鋪墊。

三、精讀課文

第1段：

1、（出示圖）語言創設課文描述的情境

1、齊讀第一段，注意“踮起腳尖兒”輕一點。

採用多種方式鼓勵學生多讀課文，

讓學生去喜歡語言，進入語言，從而理解語言，透過朗讀把自己的想法表現出來，構成個性化的朗讀，到達“讀書百遍，其義自現”

第2――5段：

2、我們爲什麼要踮起腳尖去栽紫丁香呢？我們的願望是什麼？

3、提出同桌自學要求：（1）找全願望（2）讀好願望

4、指導羣衆交流

板書：感謝掛牽

花香入夢

根據學生的回答板書：

夜夜作伴

消除疲勞

5、配樂引讀2――5四個自然段

2、快速默讀2――5段找找願望

3、同桌互相交流

4、交流反饋

（1）分四段分別交流找到的願望

（2）練習感情朗讀

（3）說話：老師關心幫忙我的小故事

（4）試着用四個字的詞來概括第1、2個願望

5、跟讀

四、課外拓展：

1、出示：我想送給老師______，期望____________________。

2、鼓勵學生表達情感

3、播放歌曲《每當我走過老師窗前》、《我愛米蘭》、《好大一棵樹》

4、教師總結課文

1、練習用句式說說

2、用一句話表達自己對老師的感情

3、唱歌表達情感

試圖順應孩子的情感發展曲線，等到學完課文後，再次讓學生暢談真情實感，同時用音樂來渲染氛圍，讓學生的情感得以昇華。

五、自主作業，拓展感悟

佈置作業：

從以下幾項作業中，有選取地完成自己感興趣的１～２項。

講一個老師愛學生的小故事。

給老師做一張賀卡。

唱一首讚美老師的歌。

讀讀、寫寫幾句讚美老師的詩句。

閱讀作業

反思重建：

第一次讀《一株紫丁香》這首小詩，覺得很美，美在語言清新自然，美在寧靜的意境，更美在一種純真的情感，所以我選取了這篇課文。備課時我認真讀過課文，根據我們學生的特點，我制定的學習目標是1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、透過對課文的吟誦領悟，展開合理的想象，體會老師工作的辛苦，激發崇敬老師的感情。任何美的東西都要靠人去發現，課文的美靠什麼去發現呢？就應是靠讀。在初讀課文時，我引導學生反覆讀，同時穿插詞語的檢查，表揚讀得好的，鼓勵讀得還差一點的，正確、流利的目標很好地完成了。

指導學生感情朗讀，體會本課中學生對老師的愛，老師對學生的愛，這樣互融的情感，我遇到了一些困難，試教時，在引導學生的深情朗讀中，我覺得有所欠缺，情感始終激發不起，老師的深情朗讀帶動不了學生的激情，因此在朗讀教學這一環節中，整個課堂氛圍不是很好，學生不夠投入，顯得有點乏味。到底該如何去引導學生的朗讀呢？再次讀課文，我發現課文中孩子們爲什麼要把紫丁香送給老師，那是因爲老師的工作的辛苦和對我們的關心幫忙。於是根據這兩個重點，我採用了這樣的教學方法，首先學生的困難在於對老師工作的辛苦沒有真實的瞭解，於是我把老師一天的工作狀況表呈現給學生，加深了學生對老師工作的確很辛苦的這種情感。其次再朗讀“掛牽”時自然而然的獻身說法，用自己的故事引發學生的回憶，這樣的`真實故事是能打動孩子的，他們說的故事也很感人，這樣既理解了“掛牽”一詞的內涵，也加深了整篇課文的情感。朗讀有了真情，發言也有了實感。由此，我想，對於人物情感比較濃厚的文章，要學生朗讀有情，感悟到位，就應先找到學生對這篇課文有足夠理解，到達產生共鳴的程度。感情朗讀的目標基本達成。

在最後課外拓展一塊，我設計的問題是課文中的孩子送給老師一株紫丁香來表達對老師完美的願望，如果是你，你會送給老師什麼？又會有怎樣完美的願望呢？由於我沒有很好的點撥引導，學生說話的資料基本侷限於好的成績、鮮花等，使這種愛顯得很狹隘。使問題顯得不是很有效。

在讓學生仿照老師的樣貌來歸納自然段的資料時，由於預設的不足，沒有把學生的學習潛力和水平思考充足，學生顯得有些困難，同時在學生用“風沙唱歌”歸納時，這個錯誤我沒有完全的否認，可能會給學生一個模糊的概念。

另外，在指導感情朗讀時，要更具開放意識，少用可具操作性的語言，比如：重一點，輕一點等，而要採用合理的方法引導學生朗讀感悟。

就整堂課來說，師生間的互動較多，而生生間的互動較少，同時學生學會傾聽他人發言，並能提出自己的觀點的學習潛力還有所欠缺，以後的教學中要強化這一方面的訓練。

重建：

1、用小標題歸納四個願望這一塊能夠省略，利用更多的時間來讓學生充分的朗讀。

2、老師的工作量表在開頭使用效果並不是很大，而且給學生的概念老師就是很辛苦而已，理解的面就狹隘了。可能把這塊資料放在理解老師的疲勞一塊上更有效果。

3、“我送給老師——，期望——。”改成“我想——，期望——。”這樣的問題更具開放意識。

《一株紫丁香》的教學設計9

教學內容：

義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）二年級上冊p25—26第6課《一株紫丁香》

授課教師：興隆國小 李亞芬

教材分析：《一株紫丁香》是，是一首活潑清新的小詩。課文介紹孩子在老師窗前種下一株紫丁香，爲老師帶來問候感激，種下了一個個美好的心願，從而從小樹立學生尊敬老師的心願。

教學目標：

1、會認本課的八個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能初步背誦課文，體會師生之間的濃厚感情。

3、樹立起尊敬老師的心願。

教學重點：

1、會認本課的八個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點：

能初步背誦課文，體會師生之間的濃厚感情。

教學類型：

新授第一課時。

教學準備：

認字卡片、自制課件。

課時安排：

第一課時

教學過程:

一、聽歌曲談話導入：

孩子們， 今天李老師就給你們帶來了一首好聽的歌曲（放歌曲《每當我走過老師窗前》）你們知道歌曲的名字嗎？是的，有一羣可愛的孩子們爲老師栽下了一株紫丁香,這是爲什麼呢? 齊讀課題《一株紫丁香》。

二、初讀課文，隨文識字、瞭解內容。

1、請你自由讀課文，注意把字音讀正確，儘量把句子讀通順。

三、趣味識字。

1、藉助拼音認讀生字、詞。

小院 、消除 疲倦 掛牽 困了 踮起 一株

2、去拼音識認字、讀詞、讀句。

（1）老師 笑臉 枝葉 唱歌 安靜 眨眼 小院 困了 一株 又香又甜

（2）踮起

踮起腳尖兒，

踮起腳尖兒，走進安靜的小院。

（3）消除 疲倦

消除一天的疲倦。

感謝 掛牽

感謝您時時把我們掛牽。

四、品讀課文，讀中感悟。

（一）檢查朗讀，瞭解課文內容

1、指名分段讀課文。

2、通過剛纔讀課文你知道課文主要寫的是什麼嗎？

（二）分段指導讀。

導：是呀，小朋友把紫丁香栽在老師窗前，同時也種下了小朋友美好的心願。

1、默讀課文第2－4節，然後說想想小朋友的心願是什麼？根據大屏幕，劃出相關內容。

我們栽下一株紫丁香,爲的.是讓綠色的枝葉夜夜____;

我們栽下一株紫丁香,爲的是讓沙沙的綠葉聲幫您____;

我們栽下一株紫丁香,爲的讓滿樹盛開的小花感謝您____;

我們栽下一株紫丁香,爲的讓花香飄進您____的夢裏.

2、彙報指導讀。

重點體會：

（1）“夜夜”、“一天”的意思，並體會讀出老師的辛勞。

（2）“時時”什麼意思？你被老師掛牽過嗎？是的，老師想媽媽一樣無時無刻不在關心着我們，掛牽着我們。誰能把你對老師的感激之情讀出來。

（3）引導填空，導：是啊，夜深了，星星困的眨眼，可我們敬愛的老師仍在一本本批改着作業，讓我們勸勸她吧，用怎樣的語氣去勸老師休息呢?請你讀這句話，夜深了，老師仍在專心的備課……..（ ）接：讓花香飄進您的夢裏，那夢啊，準時又香又甜。

五、配樂師生合作讀全文。

六：拓展：朗讀感悟與訓練

引導學生讀《老師，您辛苦了》

七、小結：學完這篇課文你有什麼感受？

作業：必做：有語氣的背誦課文。

選作：1、把老師辛苦了，讀給家長聽，並打出等級

2、自己寫幾句感謝老師的話，或寫首小詩表達自己的愛意。

板書：

一株紫丁香

關心

小朋友們 熱愛 老師

尊敬

《一株紫丁香》的教學設計10

課前準備

①學生預習：讀讀課文，畫出生字詞，瞭解紫丁香是一種什麼樣的植物。

②學生自制生字卡片。

③教師準備詞語卡片、教學掛圖。

第一課時

導入新課

①教師引言：春天來了，百花齊放，爭香斗豔，紫丁香也張開了笑臉。你見過紫丁香嗎？

②出示圖畫，指導學生觀察：靜靜的夜晚，老師正伏在燈下用心備課。

③齊讀課題，引導學生提問：爲什麼老師窗前有一株紫丁香呢？

初讀感知

①自由初讀課文，要求：藉助拼音讀準生字。

②學生拿出自備的生字卡，自主認讀。

③小組長帶領學習生字詞，個人讀、開火車讀、齊讀。

④學生彙報學習生字情況，揭示學生用下面的句式來彙報：我會讀XX這個詞，請大家跟我讀。

⑤開火車檢查生字。教師重點正音：“株、除”都讀翹舌音；“踮”讀第三聲。

⑥論並彙報：有什麼好方法記住這些生字？

⑦學生自由練讀課文，要求：讀正確，讀流利，選出自己喜歡的小節讀結夥伴聽。

⑧讀展示：指名讀或小組讀，喜歡讀哪一節就讀哪一節。

⑨全班齊讀，整體感知。

指導寫字

①小黑板出示10個要寫的字。讓學生認讀後觀察字形特點，教師提示書寫注意事項。

②全班交流書寫方法，教師相機進行書寫示範。重點指導“歌、您、牽”。

③練習書寫“休、伸、甜、院、除、息、困”。教師腦學生寫字姿勢是否端正，書寫的字是否正確。

第二課時

複習、鞏固

①朗讀課文

a．分小組用自己喜歡的方式練讀。

b．全班齊讀，看誰的表情最豐富，讀得最有感情。

②讀寫詞語。

出示課後練習“我會讀”中的詞語，學生認讀。

鼓勵學生向書上的“學習夥伴”學習，抄寫會寫的詞語。

朗讀感悟

①教師範讀或指名範讀，指導學生讀出對老師的崇敬與熱愛之情。

②學生懷着對老師的熱愛之情朗讀課文。

③指名領讀，生領：“踮起腳尖兒，走進安靜的小院，”齊聲：“我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。”生領：“老師，老師，”齊聲：“就讓它綠色的枝葉……”生領：“老師—”齊聲：“綠葉在風裏沙沙……”生領：“老師——”齊聲：“滿樹盛開的花兒……”生領：“夜深了，星星困得眨眼，”齊聲：“老師，休息吧……”

④分小組體會讀。教師到各小組巡視，引導學生結合圖畫，在朗讀中體會“夜夜和您做伴”，“幫您消除一天的.疲倦”，“那是我們的笑臉”，“讓花香飄進您的夢裏”等重點語句，體會那一株紫丁香就是代表着同學們對老師的一份深情厚誼。

⑤學生選讀。選自己最喜歡的小節來讀，並說說爲什麼喜歡。

⑥組挑戰讀。看哪一組讀得最有感情，能使老師感動。

⑦全班飽含對老師的深情朗讀全文。

書寫指導

寫“甜、歌、牽、困”四個字。

甜、歌：左右兩部分寬窄差不多。“甜”字左高右低。“歌”字左低右高。

牽：上面的“大”字要寫小一些，捺變點；中間的禿寶蓋要寫寬一些。

困：方框在四字格里要居中。裏邊的“木”字捺變點。

說說背背

①說說此時此刻，最想對老師說的一句心裏話。

②看着畫面，和同桌一起練習背誦。

③表演背誦。

拓展活動

學唱一首歌頌老師的歌曲。要求自主讀歌詞，遇到不認識的字，自己想辦法認識。

《一株紫丁香》的教學設計11

【課前透視】

《一株紫丁香》是一首情感豐富、意境優美的詩歌。孩子們爲老師種下一株紫丁香，那綠色和花香，代表了孩子們對老師真誠的愛，這樣的情意真讓人感動。課文配有一幅插圖，有助於理解課文內容。課後練習設置，引導學生進行相關的積累。

學生對於紫丁香應有所瞭解，公園、路邊很容易見到。可文中的紫丁香代表了學生送給老師的一份禮物，是尊敬和熱愛老師的一種真實表現。這一點教學時要在讀中體會感悟，在識好字，讀好詩的基礎上，加強積累，還要在學習過程中培養學生樹立尊師的意識，加深師生情意。

【教學目標】

１、會認８個生字。會寫１０個字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會師生之間的深厚感情。

３、樹立起尊敬老師的心願。

【教學重點】

學習生字，朗讀體會課文。

【信息資料】

１、課文範讀錄音帶，生字卡片，多媒體課件（課文及圖片）。

２、收集讚美老師的詩句，抄寫下來。

３、回憶一件老師關心愛護自己的事。

【教學時數】

兩課時。

第一課時

〖切入舉偶〗

１、談話：小朋友們，當春天來臨，百花齊放時，你最喜歡什麼花？（出示紫丁香圖片）這是什麼花，你們喜歡嗎？有一羣小朋友非常喜歡它，用它作爲了禮物送給了老師，這是怎麼回事？讓我們一起來了解一下吧！（板書課題） 。

（由自己喜歡的花爲切入點，再引導學生初步瞭解紫丁香，提出疑問，引發學生思考，激發學生的學習興趣。）

２、課件演示：出示多媒體課件（或課文中的插圖）引導學生觀察，說說都看到了什麼？有什麼感受？想知道老師窗前的紫丁香是誰送的`嗎？今天我們就來學習《一株紫丁香》。（板書） 。

（利用課件的直觀作用，將花與老師聯繫起來，創設了特定的氛圍，使學生產生強烈的求知慾。）

〖對話平臺〗

一、感知

１、用自己喜歡的方式通讀全詩，遇到不認識的字藉助拼音多讀幾遍。

２、四人小組進行輪讀，找出不明白的地方，共同研究。

３、交流。讀了課文後你瞭解了什麼？

（自主讀書與交流讀結合，引導有目的性的讀書活動，提高學生的朗讀效果。）

二、識字

１、學生拿出自己的生字卡片，自主認讀。

２、同桌交流讀，互聽，並正音。

３、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。

４、彙報記憶方法。把你記生字的好辦法說給同學聽。

５、出示一段順口溜檢查識記效果。（踮起腳尖，走進小院，放下書包，給樹除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦。）

（在自學的基礎上，合作學習加深印象，探討交流識字方法，進一步提高學生識字能力。改變識字情境，促進鞏固識字。）

三、朗讀

１、教師範讀，聽後說說感受。

２、小組練讀。用自己喜歡的方式來讀，要求讀正確，讀流利。

３、分小節檢查朗讀情況。

４、賽讀。通讀全詩，看誰讀得正確、流利。

（給學生足夠的時間自由讀或交流讀，達到讀得正確、流利的效果，爲下節課朗讀感悟作鋪墊。）

四、寫字

１、出示要寫的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。讀字音，認字形。

２、觀察生字在田字格中的位置，字形特點，教師提示書寫注意事項。

３、教師範寫。

４、學生練習。教師檢查學生的寫字姿勢和寫字效果。

５、同桌互相欣賞，提出建議。

（良好的書寫習慣在於平時的培養，寫字的環節要切實做到紮實。）

第二課時

〖對話平臺〗

一、導入

“開汽車”遊戲。（教師手拿生字卡片隨機抽出一張指給學生）師：汽車汽車開起來。生：汽車開到我這裏。我爲汽車加點油。（給教師出示的生字組詞，造句。）

二、精讀

１、放歌曲（《每當我走過老師的窗前》）談感受。

２、學生練讀，指導學生讀出對老師的尊敬之情。

３、教師引讀。（在於爲學生奠定感情基調，更好體會師生間的真勢感情。）

４、學生選讀。喜歡哪個小節就用自己喜愛的方式讀哪個小節。

５、配樂朗讀全詩。把對老師的愛表現出來。

（這是在學生體會出師生情感的基礎上，形成個性化朗讀的環節。）

三、品讀

１、小組內再讀讀課文，想一想，說一說：“我們”爲什麼要在老師窗前栽一株紫丁香？

２、指讀第三小節。引導學生：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什麼，或者聯想到什麼。

３、如果讓你去陪老師你會爲老師做點什麼？（讓學生充分回答）。

（實現課內外的結合，由對課文的理解延伸到現實生活，有助於學生更深入的感悟，激發學生的尊師情感。）

四、背誦

１、說出你想對老師說的話。（學習自由說）現在就讓紫丁香爲我們做這一切吧！

２、觀看課件畫面自己練習背誦。

３、小組表演背誦。

４、全班彙報。

（背誦是學生積累的好方式，採用輔助手段，激發興趣，學生樂於參與。）

五、練習

出示課後“我會讀”中的詞語。

１、同桌互相讀一讀，要讀正確。

２、全班開火車讀。

３、學習夥伴說這些詞語會寫的她都要寫一寫，你們會寫哪些也寫一寫吧。寫後同桌展示一下。

（利用“我會讀”將文中的詞語進行復現，讓學生進行記憶與鞏固。注意引導學生在輕鬆的氛圍中完成。）

六、寫字

１、出示“甜、歌、牽、困”四個字。讀字音，認字形。

２、觀察教師範寫，點評。

３、學生練習。同桌展示。互提建議。

（展示成果，互相評價，體驗快樂，發現不足，又能互相促進。）

七、拓展

交流自己積累的讚美老師的詞語、名言、詩句等。

（促進學生積累，感受教師的偉大與辛苦，樹立愛師情懷，加深與教師的情感。）

【伴教錦囊】

〖切入舉偶〗

丁香

木犀科丁香屬植物。別名紫丁香。丁香的葉對生，卵圓形。花小，白色、紫色，有濃香。丁香花春季盛開，芳香四溢，現已成爲庭園中著名的花木。

《一株紫丁香》的教學設計12

教材分析

《一株紫丁香》是一首活潑清新的小詩，詩詞樸素易懂，字裏行間吐露出孩子們對老師的濃濃問候與感激。“一株紫丁香”代表的是孩子們得誠摯得心願，是對老師的問候與感激，抒發了少年兒童讚美老師，熱愛老師的一片真情，唱響了一曲尊師愛生的動人讚歌。全文用孩子的口吻說話，富有童趣，感情真摯，語言生動，意象優美，內容淺顯易懂，富有想象空間。

學情分析

（1）認知：學生通過預習，已經基本能認識生字詞，並能讀通課文，對課文的內容和表達的情感有大體上的瞭解。

（2）情感：學生對老師平時的工作情況比較熟悉，看到老師工作的辛苦，已有一定的尊敬老師，熱愛老師的情感因素。

教學目標

1．使學生學會本課的4個生字，並且能夠正確美觀的書寫。

2．指導學生能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3．讓學生從詩歌中體會一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意，是對教師的問侯和感激。

學習目標

1．學會本課的4個生字，並且能夠正確美觀的書寫。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3．體會一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意，是對教師的問侯和感激。

教學重點

正確、認真、美觀的書寫生字。

教學難點

體會一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意，是對教師的問侯和感激。

教具學具準備

白板，課件，生字詞卡

任務設計

1、細讀課文，感悟詩的意境。

2、觀察生字，認真美觀書寫生字。

檢測題

１、伸深

弟弟（）着舌頭，做了怪臉跑了。

張老師常常備課到（）夜。

２、安靜安全

我們每時每刻都要注意（）。

考試的時候教室裏非常（）。

講課教師教學過程設計

教學程序設計

指導教師和教研組教師意見

一、激情導課：

1、複習導入

腳尖兒濃綠小院

枝葉伸進作伴

綠葉兒唱歌疲倦

盛開笑臉掛牽

眨眼教案香甜

通過讀你發現了什麼？（後面這些詞語都押an韻，這樣可以使詩讀起來朗朗上口。）（對於二年級的孩子們來說自己品味押韻有些難度）

設計意圖：通過讀的形式來達到“溫故而知新”目的，讓學生再次加深對生字詞的記憶。在複習中導入新課，有效地把學生的注意力引入新課的學習。

二、學習目標。

這節課我們繼續深入的學習課文，探知更多的小祕密。

一預期效果。

只要你們認真細心學，一定能學好，你有信心學好嗎？

二民主導學：

1、任務一：細讀課文，感悟詩的意境。

（1）自由讀課文第一小節

自由輕聲讀第一小節，你讀懂了什麼？想想：我們是誰？紫丁香是誰栽的？栽在哪兒？（教師引導）（問題太細碎，教師引導痕跡太多，應該讓孩子自己品讀。）

【設計意圖：在學文過程中先引導學生質疑課題讓他們帶着問題進入文章的學習，同時引導學生觀察課文插圖，培養學生口語表達能力。】

（2）小組學習2~5小節

任務呈現：1、孩子們爲什麼要在老師窗前栽下紫丁香呢？這麼做有什麼用意？這樣做是想讓紫丁花爲孩子做什麼？（可以用詩句中的詞語來回答。）（教師教低段要注意口吻，不要讓孩子難理解）

小組學習：請小朋友們以四人小組爲單位用你們喜歡的方式讀課文2~5小節，合作從中找出答案，並用“——”劃出來。不懂的地方提出來，合作解決。

彙報交流：

引導逐段提煉

完成板書：

枝葉夜夜作伴

綠葉消除疲倦（相機教學生字消、除）

一株紫丁香小花感謝掛牽

花香夢香又甜

【設計意圖：自主讀書與交流讀結合，引導有目的性的讀書活動，提高學生的.朗讀效果。給學生足夠的時間自由讀或交流讀，達到讀中學、思中悟效果，】

（3）情景體驗，朗讀感悟

這位老師勤奮工作，可親可敬，要是你是她的學生，你想爲她做些什麼呢？（爲老師種下紫丁香）

預設：1、讓我和這株紫丁香聊一聊吧——

紫丁香呀紫丁香，你爲什麼要把枝葉伸進老師的窗子來呢？

哦！你是想和老師作伴，你是怎樣跟老師作伴的？

師：在炎熱的夏天，老師伏案工作，熱汗直流時，小小的枝葉，你是怎麼做的？

生：我會輕輕地搖動葉子，給老師送去一縷涼風。

師：當老師批閱學生的習作，頭昏腦漲時，你準備怎麼做？

生：我會怒放紫色的花朵，讓老師擡頭看到我時，感到愉快，感到溫馨。

師：當老師工作到深夜，終於拖着疲憊的身子睡下時，你又會怎樣？

生：我會釋放濃郁的花香，讓花香伴着老師快快入睡，讓花香瀰漫老師的夢鄉。

師：你說得真好！把這種美好的想象帶到詩中，輕柔而深情地讀第二小節。

2、讓我再來問問你們這些小綠葉——你們爲什麼要沙沙地響？

你們在唱什麼歌？

那麼把你美妙的歌聲讀進第三小節吧。

3、小花呀小花，你爲什麼要綻放笑臉？你想對老師說些什麼感謝的話呢？

請你用滿心的謝意讀一讀第四小節。

4、夜深了，老師還沒有睡，讓我們來勸勸老師吧——

出示：夜深了，星星困得眨眼，

老師，快放下手中的教案吧，

讓花香飄進你的夢裏，

那夢呀準是又香又甜。

三讓我們完整地體會這首詩的美好意境，齊讀。你能背下來嗎？試試看！

【設計意圖：在學生的朗讀指導上教師應積極調動學生的興趣，採用各種形式讓學生深入文本，讓學生走進課文，感受課文，從而聯繫自己的生活經歷，把這種文章中的真情融入自己的生活，做到情從心發，言從心聲。】

2、任務二：觀察生字，認真書寫。

（1）任務呈現：出示本課剩下的生字“困”“教”

學習策略：自主觀察生字，這些生字有什麼特點，怎樣能記住它們。

全班交流：1、學生說生字有什麼特點，和記字方法

2、教師範寫

3、學生描紅仿寫

【設計意圖：良好的書寫習慣在於平時的培養，寫字的環節要切實做到紮實。展示成果，互相評價，體驗快樂，發現不足，又能互相促進。】

教師小結。

三、檢測導結：

1、檢測導結：

出示：你能完整地背誦出括號裏

的內容嗎？

老師，老師，

就讓它綠色的枝葉

（），

（）。

你聽，你聽，

綠葉兒在風裏沙沙地響，

（），

（）。

你看，你看，

滿樹盛開的小花，

（），

（）。

１、伸深

弟弟（）着舌頭，做了怪臉跑了。

張老師常常備課到（）夜。

２、安靜安全

我們每時每刻都要注意（）。

考試的時候教室裏非常（）。

3、結果反饋：

對於還有背下來的同學，鼓勵其下來繼續努力。教師公佈答案並講解。

4、反思總結

談談你這節課的收穫。

導結：在欣賞歌曲《每當我走過老師窗前》中結束本課。

【設計意圖：檢測學生對生字的理解程度，根據字義區分同音字，理解生字組成的詞語。】

板書設計：

枝葉夜夜作伴

綠葉消除疲倦（相機教學生字消、除）

一株紫丁香小花感謝掛牽

花香夢香又甜

教學反思：

《一株紫丁香》的教學設計13

　教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學寫三個生字。

3、體會國小生讚美和感激老師辛勤奮勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。

教學重點：

認識生字、有感情地朗讀課文。

教學難點：

體會老師工作的辛苦，表達對老師的讚美和感激之情，感悟濃濃的師生情意。

　教學過程

一、 激趣導入，釋題質疑

1.播放錄像，引入課文第一小節。

利用多媒體播放一羣孩子竊竊私語的錄像，馬上吸引學生注意，激起了學生強烈的好奇心。然後課件出示第一小節內容，學生在讀中找到答案。

2、欣賞丁香花，引出課題。

通過多媒體課件展示使盛開在春天的紫丁香花盎然開放在秋天的課堂上，跨越時空的界限，營造一種身臨其境的美。 (出示紫丁香圖片)紫丁香是一種花，開的花兒較小，常有白色和紫色兩種，春天盛開時有濃厚的香味，是人們庭院中常種的樹木。喜歡嗎?

　二、 自讀課文，整體感知

讓學生在讀文中，運用自己喜歡的識字方法自學生字，掃清閱讀障礙，把課文讀通順。

1、學生認真朗讀課文。老師希望你在讀的時候儘量做到：讀準字音，讀通句子

2、認讀詞語：踮起腳尖兒、安靜的小院、綠色的枝葉、盛開的花兒、

消除疲倦、時時掛牽、困得眨眼、又香又甜

讀好句子節奏：幫您消除 / 一天的疲倦

感謝您 / 時時把我們掛牽

讓花香 / 飄進您的夢裏

3、這首詩歌分爲幾小節呢?(5小節)請5位小朋友來讀讀。(指名讀)

4、讀了課文，你彷彿看到一羣小朋友在幹什麼?

(彷彿看到了幾個小夥伴踮起腳尖走到老師的窗前,種下了一株紫丁香。那芳香四溢的淡紫色小花,那微風吹來的濃濃的花香，無不把孩子真誠的愛送到了老師的心田。)

三、 合作讀文，加深體驗。

同桌再讀檢查是否讀通順，體會交流內容、情感。

四、 精讀課文，悟情明理

根據學生所說的內容，用課件出示相關的小結。幻燈片：各小節內容

1、在第二、三、四小節學習中通過抓住關鍵詞“做伴”、 “疲倦”、“掛牽”等理解課文內容，再結合多種方式的朗讀，培養語感，使學生體會到老師工作的辛苦，激起學生的尊師愛師之情。

2、播放動畫歌曲《每當我走過老師窗前》。

動畫歌曲欣賞《每當我走過老師窗前》利用欣賞歌曲創設情境，激發學生的生活體驗，激起兒童情感上的共鳴，拉近師生之間的距離，感悟師生之情。

師：同學們，靜靜的深夜裏羣星閃耀，老師的`房間裏徹夜明亮。每當我輕輕走過你窗前，明亮的燈光照耀我心房。啊，當想起您，敬愛的好老師……

2、看到這一切，孩子們商量好，要送給老師一份特殊的禮物，是件什麼樣的禮物呢?(學生觀察課文插圖：是一株紫丁香)

第1小節：踮起腳尖兒，走進安靜的小院，我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。

(1)你看到這幾個同學了嗎?他們是怎樣走進那安靜的小院的?

(踮起腳尖兒，輕輕地)

(2) 踮起腳尖的動作。

(3) 進他們的內心世界，想想他們爲什麼要這樣做?

這樣走爲的是——不影響老師工作

(4) 指導朗讀。

原來是這樣，真是個好孩子。請你把這一節讀一讀。

同學們生怕打擾老師，悄悄地栽下了紫丁香。如果你也是其中的一個，你會怎樣讀好這一小節?

能不能再輕一點，誰再來試試。我們一起來試試。

3、一株小小的紫丁香被孩子們悄悄地栽在了老師窗前，寄託了同學們許多美好的心願。在他們的內心深處，有多少話兒想對老師說呀!孩子們想對老師說些什麼呢?小聲讀讀課文。

4、引讀：孩子們想對老師說——

第2小節：老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進您的窗口，夜夜和您做伴。

(1)生讀。

(2)紫丁香傳遞着你們的心聲，應該怎樣讀，才能表達出同學們的深情呢?

一句話，一份情，看誰的朗讀能使老師感動。

師：老師，老師，你呼喚得那麼親切，富有情感。

你爲什麼要讓綠色的枝葉伸進老師的窗口?

誰知道夜夜是什麼意思啊?(每天晚上)

誰知道老師每天晚上都要做哪些工作啊?(是啊，老師每天晚上都在備課，學習，多辛苦啊!誰再來讀讀這一節，讀好“夜夜”這個詞，把這個意思讀出來。)

我看到了，那碧綠的枝葉閃着美麗的光澤，有這些綠葉和我做伴，我再也不寂寞了。

引讀：孩子們想對老師說——

第3小節：老師——綠葉在風裏沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦。

(1) 生讀。

(2)沙沙，沙沙，多美妙的聲音。如果你就是那片沙沙作響的綠葉，你想給老師唱什麼歌?

(3)你們的歌真是太美了，聽着這一首首動聽的歌曲，老師的頭不再痛了，腰不再酸了，老師也不覺得疲倦了。

(4)讓我們一起來唱響這支動聽的歌吧!(齊唱)

(5)師深情訴說：老師您聽見了嗎?風吹綠葉的聲音代表我們的心，我們用歌聲來消除您一天的疲勞!

引讀：孩子們想對老師說——

第4小節：老師——滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時時把我們掛牽。

(1) 生讀。

(2)引說：你們張開笑臉，是想感謝……

幸福的孩子們，你們曾經受到老師怎樣的牽掛?

(3)夜深人靜，只有紫丁香陪伴在老師窗前。可是，那滿樹盛開的花兒是那麼美麗，真像孩子們的一張張笑臉。花兒對着老師，彷彿孩子們圍着老師微笑着說話呢!同學們猜一猜，“笑臉們”會說些什麼呀?

(5) 張開我們的笑臉，用我們的朗讀把感謝送給敬愛的老師吧!(生齊讀)

引讀：孩子們想對老師說——

第5小節：

夜深了，星星困得眨眼，老師，休息吧，讓花香飄進您的夢裏，那夢啊，準是又香又甜。

(1)生讀。

(2 你也想說說嗎?說話練習：老師，我想對您說——

5、是呀，孩子們還有太多太多的話想對老師說，可是，夜深了，星星都困得眨眼，老師的房裏燈光仍然亮着，我們的老師還在辛勤地工作。此時此刻，你想對老師說些什麼?用怎樣的語氣勸老師休息?

6、爲什麼老師的夢準是又香又甜?(孩子愛)

五、遷移運用，昇華情感，

學生配樂朗讀，昇華情感。

有了文字積累、生活再現、情感積蓄的基礎上，全班學生在舒緩的鋼琴曲聲中齊讀這首詩歌，祝福所有的老師節日快樂。深情的配樂朗讀既是一種對課文內容的回顧，又是學生感情的昇華。

板書設計：

一株紫丁香

夜夜做伴

感謝掛牽 愛 睡夢香甜

消除疲倦

《一株紫丁香》的教學設計14

課前透視

《一株紫丁香》是一首情感豐富、意境優美的詩歌。孩子們爲老師種下一株紫丁香，那綠色和花香，代表了孩子們對老師真誠的愛，這樣的情意真讓人感動。課文配有一幅插圖，有助於理解課文內容。課後練習設置，引導學生進行相關的積累。

學生對於紫丁香應有所瞭解，公園、路邊很容易見到。可文中的紫丁香代表學生送給老師的一份禮物，是尊敬和熱愛老師的一種真實表現。這一點教學時要在讀中體會感悟，在識好字，讀好詩的基礎上，加強積累，還要在學習過程中培養學生樹立尊師的意識，加深師生情意。

教學目的：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、會認10個生字，學寫三個生字。

3、體會國小生讚美和感激老師辛勤奮勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師，

熱愛老師的道理。

教學重點：學習生字，朗讀體會課文。

信息資料：

1、課文範讀錄音帶，生字卡片，多媒體課件（課文及圖片）

2、收集讚美老師的詩句,抄寫下來。

3、回憶一件老師關心愛護自己的事。

教學時間：一課時

教學過程：

一、談話引入，揭示課題

1、教師節那天，老師收到很多漂亮的賀卡，那是同學們親手製作的，表達對老師的尊敬和愛戴，老師特別喜歡。有一羣小朋友也像你們一樣，他們想送給老師：

一份特殊的禮物，這禮物就是——一株紫丁香。

2、今天這節課我們一起學習第5課

板書課題

5一株紫丁香

齊讀課題認識“株”

3、（出示課件：紫丁香樹）

師講述：每當春暖花開的時候，丁香樹上就開滿了一朵朵紫色的小花，一陣風吹來，真香啊！

過渡：想知道這羣孩子爲什麼要這株紫丁香嗎？趕快打開書讀讀這首詩吧。

利用課件的直觀作用，將花與老師聯繫起來，創設了特定的氛圍，使學生產生強烈的求知慾。）

二、自讀課文，整體感知

1、自讀課文：

現在請同學們大聲自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，如果有不理解的

詞句或問題標出來。

(生讀)

2、同桌互相讀課文，檢查讀音是否正確，然後小組合作認讀生字新詞，把不理解的問題提出來，讓會的同學教教你。

（自主讀書與交流讀結合，引導有目的性的讀書活動，提高學生的朗讀效果。在自學的基礎上，合作學習加深印象，探討交流識字方法，進一步提高學生識字能力。改識字情境，促進鞏固識字。）

3、會讀了嗎？老師現在領着大家做遊戲，誰認字快誰就可以參加，想參加嗎？（課件出示識字遊戲：摘果子兔小弟輪盤轉）

檢查學生識字情況

4、同學們真聰明，這麼快就巴生字學會了。課文會讀了，生字會認了，可這樣還不行，還要把課文讀懂讀美，這就要我們專心去讀了。我們先聽聽這羣小朋友是怎麼讀的吧。

（課件：動畫朗讀）

同學們一起來欣賞。

學生聽了學生的朗讀，有的自己沉浸在課文情節之中更多的學生有了讀書的興趣和比的意念，這時是讓學生自由朗讀課文的最好時機]

三、細讀課文

1、學習第一小節

誰喜歡第1小節？指名同學讀第一小節

老師正在安靜的小院裏備課，你去送花，你會怎麼進去呢？誰來表演一下。大家一起開試試。

你們爲什麼要踮着腳尖走呢？（不打擾驚喜）

那我們應該怎麼讀呢？試着讀一讀

老師請一學生讀，其他同學當小評委，評評他讀的怎麼樣。

我們大家一起來感受一下吧。齊讀第一小節。

（給學生足夠的時間自由讀或交流讀，達到讀得正確、流利的效果，爲下節朗讀感悟作鋪墊。

2、學習第二小節

大家都把小院的美給讀出來了，我們希望栽下這株紫丁香，好讓綠色的枝葉伸進老師的窗口和老師作伴，同學們多麼關心老師啊!

你能把這種感情讀出來嗎？誰來試試？

“夜夜”是什麼意思？誰知道老師每天晚上都要幹什麼？（備課學習）

是啊！老師每天晚上都要備課，學習，多辛苦啊！就讓這紫丁香和老師做伴吧。齊讀第二小節。

（這兩個小節我採用範讀朗。在朗讀中激起學生的共鳴，隨着抑揚頓挫的朗聲結束，教室裏響起一片掌聲，這出乎我的'意料，音樂不僅陶冶人情操，還讓人產生美的意境，感愛語言的美。）

3、學習第三，四小節

你們還希望紫丁香爲老師做些什麼呢？請同學們先讀讀三，四小節，用課文中的話說說。

誰能給“牽掛”換個詞？那你想想老師平時最牽掛、關心我們什麼呢？

四人小組互相舉例說說，選一人彙報。

如：放寒假後開學了，我們班小朋友生病了沒來，老師就很掛念你們，就幫我們把拉下的課補上。

放學了，老師叮囑同學們過馬路注意安全……

是啊！老師每時每課都把同學們牽掛。老師的愛無時無處不在，一點一滴滋潤着同學們的心田。千言萬語訴不盡同學們對老師的感激之情，就讓我們滿懷激情地再讀三、四小節吧。

4、學習第五小節

夜深了，連星星都困得眨眼，可我們的老師還在燈下工作着。這時候你想對老師說什麼？那就快勸老師早點休息吧。

指名讀第五小節，大家評一評。

5、學到這裏，誰來告訴老師，小朋友爲什麼把這株紫丁香

栽在老師窗前？他們希望給老師帶來什麼？

板書

夜夜做伴

消除疲倦

感謝掛牽

（實現課內外的結合，由對課文的理解延伸到現實生活，有助於學生更深入的感悟，激發學生的尊師情感。）

四、小結課文，指導背誦全文。

1、讀完課文，你再來看看這株紫丁香，覺得它怎麼樣？（覺得更美，更香了）

一株紫丁香代表了同學們的一片心意，也是對老師的問候與感激。老師會把這綠葉和花香的情意，化做無盡的關愛送給你們。讓我們有感情地朗讀這首小詩吧。（配樂齊讀課文）

（這是在學生體會出師生情感的基礎上，形成個性化朗讀的環節。）

你們說這篇散文詩寫得好不好？你們想記住它嗎？你喜歡哪一節，就記住哪一節，自己和同桌練練背誦。

現在，誰來背給大家聽聽？你的背誦真讓大家覺得是美的享受。

（背誦是學生積累的好方式，採用輔助手段，激發興趣，學生樂於參與。）

五、寫字

其實，老師最高興的，就是看到小朋友的進步，書一次比一次讀得好，字也

要一天比一天寫得好，今天，我們來學寫三個字。

困：誰來說筆順，指揮老師寫。注意，四四方方一個框，木字一捺變成點。

休：仔細觀察，有什麼特點，自己試着寫一寫。

息：學生說說息的結構特點，再試着寫一寫

（良好的書寫習慣在於平時的培養。展示成果，互相評價，體驗快樂，發現不足，又能互相促進。），寫字的環節要切實做到紮實。）

六、小結：

今天這節課，你們把一株紫丁香栽在老師窗前，也栽在了老師心裏。願這株紫丁香永遠芬芳美麗。

《一株紫丁香》的教學設計15

[教學目標]：

1、 認識本課生字8個。

2、 積累詞語10個，句子2句。

3、 能抓住關鍵詞語，有感情地朗讀課文。

4、 通過學習課文，使學生懂得對待象狼這樣蠻不講理的壞人，光講道理是沒有用的。

[教學過程]：

一、 揭示課題

1、 瞧，誰來了？（出示狼和小羊圖片）

你能用一個詞語來形容她們嗎？

狼：惡狠狠、兇狠、殘忍

羊：溫和、膽小、溫柔

2、 兇狠的狼遇到溫和的羊會發生什麼事？就讓我們一起來學習第26課。

（出示課題：狼和小羊）齊讀課題

3、 看書聽課文錄音，想一想，狼和小羊發生了一件什麼事？

二、 學習生字，理解課文。

1、 聽了錄音後，請你說說狼和小羊之間發生了什麼事？

2、 再讀課文，想一想：什麼叫“藉口”？狼爲了吃小羊，找了幾次藉口？分別是課文的哪些小節？

（第一個藉口：第2、3小節 第二個藉口：第4、5節 第三個藉口：第6節）

3、 學習第2、3節

（1）、同桌一起讀，再說說狼的藉口是什麼？羊是怎麼解釋的？

（2）、男女生分角色讀。

4、 學習第4—6節

（1）、學習生字，重點指導

氣勢洶洶：是一種生氣時的樣子。

齜牙咧嘴：齜、咧都是形聲字，注意“齜”的筆順，書空。

逼近：注意“走之底”的字的筆順。

嚷：注意右半部分的.書空，近義詞是“叫”

（2）、小組合作學習，狼又是如何找藉口的？小羊又是怎麼說的？

（3）、指導朗讀。

（4）、找小夥伴合作演一演。

三、 複習鞏固，課外拓展。

1、 複習生字和詞語。

遊戲：摘蘋果

2、 找好朋友合作，讀讀課文

3、 小結：看來，對於象狼這樣不講道理的人光講道理是不行的。

4、 續編故事：小羊應該怎樣對付這隻狡猾的狼？