《設計靠背凳》教案設計

【教學內容分析】

本課是在學生學習了MSWLOGO語言基本命令的基礎之上設計的，是一堂綜合課。教學內容從實際生活引入，通過用MSWLOGO語言設計“靠背凳”完成教學。從生活中存在的物件引入課堂，貼近學生生活，能夠充分調動學生的學習積極性，提高他們的學習興趣。並且能夠讓學生體會到自己所學的知識，在自己的生活中有一定的作用，使學生能夠更有熱情學習信息技術。

【學生分析】

教學對象已經學習了MSWLOGO語言的基本命令，基本掌握了MSWLOGO語言基本命令的命令格式，能夠較熟練的'使用每個基本命令，能夠使用2個或2個以上基本命令畫出簡單獨立的圖形。

【教學目標】

1、MSWLOGO語言基本命令靈活的運用。

2、理解圖形的組合。

【教學重點與難點】

如何將幾個長方形組合成“靠背凳”。

【教學過程】

引入

今天給大家帶來了一張示意圖。

對，靠背凳。老師知道大家坐的凳子都沒有靠背，請大家用MSWLOGO語言爲自己設計一張靠背凳，怎麼樣？

（好。）

新授

你認識它各組成部分嗎？

（依次出示靠背、凳面、凳腳）

每個部分都是什麼圖形？

（長方形）

你能用學過的命令，畫長方形嗎？如果凳面的長是150，寬是20，請你在“寫一寫”中把凳面的命令寫出來。（出示凳面的長和寬，30和150。將凳面的長方形變成紅色。）

誰能說說你的凳面命令是怎樣的。（請學生說出他的命令）

有不同命令嗎？（其它學生的命令）

他們命令不同，但是都能畫出同樣的長方形，是什麼原因使他們寫的命令不同呢？

（學生回答）

小結：原來是畫圖形時起點和方向不同。

那其它的部分能不能完成了呢？（出示其它組成部分的長和寬）請你在作業紙上把其它組成部分的命令寫出來，同時在下圖表明起點和方向。

有了這些組成部分的命令是不是就可以完成設計了呢？

（不能）

那組成部分與組成部分拼起來時，我們還需要小三角注意什麼呢？

（前後左右輕聲討論）

小結：畫這個組成部分時，我們先要將小三角調整到這個組成部分的起始位置，並且方向也要調整好，再用這個組成部分的命令。

我們現在已將每個組成部分的命令完成，並且也知道組成部分之間需要注意的地方，請你在“拼一拼”中，根據題目要求，在相應的框中填寫合適的內容。

（出示下面的題目）

大家已經把靠背凳的命令寫完了，那下面我們該上機去驗證你的程序。請大家上機驗證自己寫的程序，如有錯誤，請大家自己修正。

總結

今天你的靠背凳畫出來了嗎？

回去後，自己爲這張“靠背凳”添加一些部件，把新部件設計上去，使它更爲我們方便使用。

我們現在學習的語言主要用於畫圖形，希望大家能夠平時使用我們的語言，很好的去設計我們身邊的一些物品，如電視機、洗衣機等等。