跳繩教學設計

作爲一位不辭辛勞的人民教師，通常會被要求編寫教學設計，藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。教學設計要怎麼寫呢？下面是小編收集整理的跳繩教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

跳繩教學設計1

教學準備

1.教具準備：錄音機、教學掛圖、生字卡片、 (根據字音的難易程度，將字卡分爲三類，貼在不同顏色的紙片上)詞語卡片。

2.準備一根長繩，課前和學生一起跳繩。

教學時數

2課時。

教學過程

第一課時

(一)指導看圖，談話導入

1.同學們，剛纔我們一起跳了繩，你們覺得好玩嗎?喜歡跳繩的小朋友可多了，大家看(出示掛圖)這幾個小朋友在幹什麼呀?(看懂圖意，體會和同學一起遊戲的快樂。)你們不知道吧，他們一邊跳繩，還一邊念兒歌呢。你們想不想學習這首跳繩歌?

2.板書課題。

(二)初讀課文，整體感知

1.用自己喜歡的方式自由讀課文。遇到不認識的字，可以問老師、同學，也可以藉助拼音去認。

2.誰會讀?誰願意讀給大家聽?(想讀的同學一起讀)

3.聽課文朗讀錄音，檢查自己讀對了沒有。

4.說說自己哪裏讀得好，哪裏讀錯了。(或者學會了哪幾個字，還有哪些字不會讀。)學生說的同時，老師適時貼字卡，糾正字音。

5.學生讀，大家評。(指導朗讀的.語氣、語調、停頓等。)

6.老師讀，學生評。

7.老師、學生比賽讀。(老師讀一句，學生跟一句，用比賽的形式激發學生的朗讀興趣。)

(三)學習生字，積累詞語

1.激趣。

剛纔，同學們讀得真棒，幾個藏在課文裏的生字寶寶可高興了，也想和大家交朋友。你們願意嗎?好，那我們一起到課文中把他們找出來吧。

2.小組合作學習。

(1)對照生字表，從課文中找到生字，用自己喜歡的彩色筆和符號作上記號。(老師補充貼生字。)

(2)你想和誰交朋友?你有什麼好辦法記住它的字音、字形?

(3)你覺得最難記的字有哪些?爲什麼?

3.小組彙報交流，老師分類指導。

(1)容易掌握的字：跳、友、排、隊、去、橋、魚。

(2)較易混淆的字：根、們。

(3)最容易讀錯的字：兩、朋、鬧。

4.鞏固練習。

(1)遊戲：給生字找家。

(2)你能用生字組詞嗎?如果能用這個詞再說一句話就更好了。

(3)詞語超市：把你會讀的詞語領回家。

跳繩 朋友 排隊 好像

魚兒 兩根 小橋 出去

(四)讀背課文，深入感知

1.這些生字寶寶可頑皮了，現在，它們又躲到課文中去了，你還能認出它們嗎?

2.指名讀課文。

3.“排隊”是什麼意思?跳繩時爲什麼要排隊呢?(由跳繩遊戲的特點和規則入手，進行常規教育，滲透團結合作的意識。)你在幹什麼的時候也排隊?

4.小小的繩兒在小朋友們手中一會兒下、一會兒上，下來像什麼?上去像什麼?讀讀課文，再拿筆畫一畫。你覺得還像什麼?

5.你們的想象可真豐富，不過，細心的你們發現沒有，課文裏還說“你跳我跳大家跳”像什麼呢?(指導讀好第三句，體會和同學一起遊戲的快樂。)

6.誰能把課文背一背?這樣，我們才能一邊跳繩一邊念兒歌。

(五)佈置作業

下課後，和同學一邊跳繩，一邊背課文。

第二課時

(一)複習檢查

1.朗讀、背誦課文。

2.檢查生字的掌握情況。

遊戲一：戴帽子(出示生字，發給學生生字的拼音卡，要求把拼音卡貼在相應的生字上。)

遊戲二：找朋友(連線)

跳 朋 排 小 魚 鬧 兩 出

隊 橋 繩 友 去 根 鍾 兒

(二)學習寫字

1.明確要求。

“兩、朋、友、去”這四個字要求能認會寫。

2.我能認。

(1)出示無拼音字卡，開火車認讀。

(2)出示拼音卡，讀一讀。(強調“兩”和“朋”的韻母是後鼻音)

(3)你是怎麼記住字形的?(在學生自由說的基礎上，老師引導。)

兩：與“西”字比較，裏面是兩個“人”字，下面不封口。

朋：熟字帶新字，由“月”字到“朋”字。根據字理，“月”表示人的肉體，即一個人，兩個“月”表示兩個人，他們緊緊地挨在一起不分開，是一對好朋友。

友：出示圖片，學習字理。根據字理，知道上面的“”和下面的“又”都是表示人的手，兩隻手緊緊地握在一起，他們是好朋友。

去：加筆畫的方法。“雲”字加一豎變成“去”。(注意筆順)。

3.我會寫。

(1)對照生字的筆順，以及在田字格中的位置，學生自己練習寫字。

(2)指名上黑板在田字格中寫字，學生觀察，指出筆順及筆畫中的問題，並進行糾正。

(3)小老師帶大家練習書空。

(4)學生寫字。老師巡視，進一步強調筆順及寫字的姿勢。

4.我想說。

(1)組詞練習。(用“兩、朋、友、去”組詞)

(2)用“朋友”造句。

跳繩教學設計2

教學目標：

1、學會百以內退位減法，並能解決與此相關的實際問題。

2、讓學生體會計算方法的多樣性，培養學生思維的靈活性和獨立性。

3、培養學生估算能力，發展學生的數感。

教學重點：退位減法算理、連續退位

教學過程：

一、導入：

課間，你們常做的一項活動就是跳繩，板書課題。跳繩也是我們體育課要測查的'一項。說說你的跳繩成績。（請3－4名學生說一說）

二、出示統計圖表：這是三名同學跳繩情況統計表。

小東小紅小亮

62下48下70下

1、根據這張統計表，你能提出哪些數學問題？

（1）小東、小紅共跳多少下？三人一共跳多少下？

（2）小東比小紅多跳幾下？比小亮少跳幾下？

2、這些問題你會解答嗎？

板書：62－48＝

咱們先估計一下，小東比小紅多跳幾下？

自由回答，追問：你這樣估計有什麼根據？

3、62－48到底等於多少？你能準確的算出來嗎？試着獨立計算結果，小組交流後，全班彙報。

（1）62－40＝22

（2）62－50＝12

（3）62－42＝20

（4）68－48＝20

22－8＝14 12＋2＝14 20－6＝14 20－6＝14

（5）用豎式計算：

板書：

6 2

4 8

強調：

1 4各位不夠減時從十位借1當十，十位上的6借走1還剩5，用5－4＝1。

4、用豎式解答：70－48 70－62

三、老師能跳100下，老師比小紅多跳幾下？

板書：100－48

學生試着自己解答，小組討論，彙報。

（1）98－48＝50 （2）99－48＝51（3）100－50＝50 （4）100－40＝60

50＋2＝52 51＋1＝5250＋2＝5260－8＝52

（5）豎式計算：

板書：

100

48

請學生把計算過程講一講。

52

四、小結：減法題我們可以用豎式計算，你學會了嗎？豎式計算做減法時要注意什麼？

五、完成練一練

板 書 設 計

跳繩

62－48＝14100－48＝52

62 100

－48－48

1452

課後反思：

跳繩教學設計3

一、 教材內容

1、一分鐘跳繩

2、迎面（快跳短繩）接力跑

二、指導思想

本節課以國中畢業升學體育考試項目“一分鐘跳繩”爲內容，本着“健康第一”的指導思想，並根據國中生生理、心理等特徵，以提高學生跳繩耐力爲重點。在教學中讓學生充分認識自己併發揮自己的主觀能動性，培養學生對體育活動的興趣，並養成終身體育的意識和良好習慣。

三、 教材分析

跳繩是我國民間傳統的體育項目，也是學生容易掌握和喜愛的項目，在生活中也較爲常見，因此在教學中易於開展這一項課程。本節課教材“一分鐘跳繩”既是體育會考選考項目，也是進行體育鍛煉的有效方法之一。通過學習，可以增強學生的'腕部、上下肢、腰腹肌等部位的力量，發展身體的靈活性、協調性。通過本節課的教學讓學生更加熟悉跳繩的動作要領並發現自己的不足之處，讓學生提高跳繩的技術水平，同時讓學生更好地利用跳繩鍛鍊身體，也爲學生課餘的休閒娛樂和以後的鍛鍊打下基礎。

四、學情分析

本課教學對象爲八年級年級學生，他們對跳繩已經有了一定的認識，但不知道怎麼繼續提高跳繩技術水平。他們喜愛體育運動，並且有較強的積極參加體育運動的意識，但由於他們性格活潑、好動、喜愛求新求異，因此在教學中長時間反覆練習某一個技術動作，將會導致他們產生反感甚至牴觸情緒，從而影響到教學效果，所以本節課在教法和學法上稍作改動，在本節課上通過採用跳長繩、讓他們定製目標和跳繩接力比賽的活動提高興趣，同時結合課後練習的形式激發學生學習的主動性。

五、 教學目標

1.認知目標：在教師引導下，讓學生髮現自己“一分鐘跳繩”尚存在的不足，並學會在師生互動、生生互動中提高改進。

2.技能目標：通過講解示範和學法指導，讓學生學會“選擇跳繩長度”，有針對性的改進不足之處，發展學生的力量、速度、靈敏和耐力，以及身體的協調性。

3.情感目標：在長繩集體跳、短繩合作跳等學習過程中，培養學生互幫互助、團結協作和積極配合的良好品質。

六、教法、學法及教學重難點

“ 教”法：運用提問法、講解示範法、啓示引導法、鼓勵表揚法等，嘗試在體育課堂中加強師生間的交流與溝通，通過自練、設立目標等練習方法，鼓勵學生根據現有場地器材和自身實際情況，發揮主觀能動性，通過跳繩來發展學生的身體素質。

“學”法：讓學生成爲課堂的主體，通過觀察思考法自主學習、嘗試練習、團隊協作法，遊戲法，展示法等爲學生提供一個展示的平臺，激勵學生勤加練習並讓他們體驗到成功的快樂。

重點：跳繩技術動作的規範性和連貫性

難點：跳繩技術動作的流暢性

七、教學過程

（一）準備部分：

1、集合整隊，師生問好，宣佈本課內容，安排見習生以及安全注意事項

2、熱身活動（興趣引入，走進跳繩）

1）通過長繩集體跳活動激發學生的興趣愛好

2）在音樂的伴奏下做熱身繩操，活動身體各部位，培養學生的節奏感和協調性。

（二）基本部分：

1、課堂導入：一分鐘跳繩測試

2、本課教學重點：

1）以國中畢業升學體育考試“一分鐘跳繩”爲依據，學生提出問題，老師幫助回答並解決問題

2）學生展示，並觀察發現問題，老師幫助解決問題

3）以10秒爲單位，2人一組設立目標進行跳繩練習

4）1分鐘跳繩測試

3、迎面（快跳短繩）接力跑遊戲

（三）、結束部分

1、集合整隊

2、配合音樂放鬆

3、小結本課並佈置課後練習作業

4、收還器材，師生再見

八、場地器材及預計效果

1、場地器材：足球場一塊，長繩8根，短繩42根，錄音機一臺，秒錶一塊

2、預計練習密度：40%—50%

3、平均心率：110—130次/分

九、安全保障

1、充分活動身體以及手腕腳踝，以防扭傷

2、加強安全教育，讓學生學會自我保護

跳繩教學設計4

教學內容：

北師大一年級數學第二冊第五單元跳繩(兩位數減兩位數的退位減法)

教學目標：

1、探索並掌握兩位數減兩位數退位減的計算方法，進一步體會計算方法的多樣化，初步發展估算意識。

2、鍛鍊學生的觀察比較、口頭表達、交流參與和應變能力。

3、培養學生的'自信心、競爭意識及團結合作精神。

教學重點：

探索計算方法掌握算理。

教學難點：

理解並掌握算理。

教學過程：

(一)激趣導入

師：同學們，你們喜歡跳繩嗎？（喜歡。）那麼我們請同學

說說自己一次跳繩能跳多少下嗎？

生1：我平時一次能跳70多下，沒人超過我。

生2：我肯定比小紅多。

小紅：那不一定，我肯定比你跳得多。（學生七嘴八舌……大多數都認爲自己比別人跳得多。教室裏的氣氛一下子活躍起來了，學生躍躍欲試，想顯示一下自己比別人強。）

(二)探索新知

師：剛纔同學們都說出了自己跳繩的本領，都很棒，下面請同學們看小東、小紅、小亮他們三人各跳了多少下？教師邊聽邊有選擇地板書幾名學生的跳繩數。

小東

32小紅40

小亮28

師：誰跳的最多？誰跳的最少？請一位同學說說小紅比小亮多跳多少下？

生：小紅比小亮多……？（吱吱唔唔，摸着頭說不出來，很多學生都在說多……互相議論後有學生站起來。）

生1：小紅比小亮多12下。

師：你算得真快，能說說算法嗎？

生1：我用小棒。（教師鼓掌，學生跟着鼓掌。）

生2：我也算出來了，是12下。

師：你能說說算法嗎？

生2：我是在28的基礎上數的，數一下打一點共12點，即12下。

師：這也是一種方法。

生3：這種方法太呆板，假如遇到幾百幾千的數，既費時又易出錯。

師：你有更簡單的方法嗎？

生3：(不好意思地笑一笑)還沒有。

生4：我也是數出來的，但不是一個一個地數。我是用計

器算的。也有人是這樣的：40-20=20（下），20-8=12（下）。

師：這種數法不錯，運用了“湊十法”。(教師邊表揚邊板書。)

生5：跟前面一樣列豎式計算。

師：好，列列看。

板書：

4 02 8 =1 2

師：說得不錯，這種豎式通過“借十法”來算既方便又快，請同學們再用這種方法算一算“小亮比小東少跳多少下”，（32-28=）“小紅比小東多跳多少下”。(40-32= )

（三）鞏固練習

小動物們想跟你們比一比豎式計算，你們敢比嗎？他們說：“你們沒有他們細心！”老師也不信，那咱們比比看。

85-58=

44-27=

80-55=

64-19=

（四）總結延伸

師：這節課你學會了什麼？自己認爲自己表現得怎麼樣？不服氣的，下課再比一比。下面我們來總結:兩位數減兩位數退位減的計算方法

（重點強調退位減的三步驟：1:，相同數位對齊：2，從個位減起，3，個位不夠減時，向十位借一當十，個位加10再減。）

（五）作業

用豎式計算，比比看誰認真？

70-37=

72-39=

82-77=

（六）板書

跳繩

兩位數減兩位數退位減的計算方法

1、相同數位對齊，

2、從個位減起，

3、個位不夠減時，向十位借一當十，個位加10再減。

跳繩教學設計5

一、學情分析教學設計

本節課的授課對象是國小一年級學生。他們的天性是喜歡玩、好奇心強、爭搶好勝模仿力強、喜歡錶現，但好動，不能很好地控制自己的行爲，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。他們也漸漸產生競爭意識，因爲已經能夠判斷自己的能力大小，所以在發現別人的表現比自己好或者差時，相應地會引起心理的變化。當別人不如自己時，內心暗暗感到自豪得意。爲此，針對他們喜歡遊戲、喜歡展示的共性特點和個性差異，我選擇以跳繩遊戲爲活動主形式，以繩激趣，營造濃厚個人競爭和團體競爭氛圍。

二、教材分析：

跳繩是國小生十分喜歡的一種體育活動。它是一種以下肢運動爲主，結合上肢協調配合的一種身體活動，它可以通過控制動作的繁簡和速度的快慢而很容易地達到調節運動量的目的，適合不同的年齡和性別。由於設備簡單，不需要很大的場地容易開展，是國小體育教材中很好的內容。通過跳繩活動能夠促進學生上下肢肌肉、關節、韌帶和內臟技能的發展，對於發展彈跳力、靈敏、協調性等具有顯著的作用。同時還可以促進少兒智力、身高的增長，增強少兒心肺功能和腸胃功能。

三、設計意圖：

跳繩是我國民間傳統的體育項目，特別在學生中廣爲流傳，而且跳繩也是我國學校體育的基本教學任務，尤其是國小一年級的重點教材，是必須考覈的項目，但該項目對於協調性比較差的學生來說，要學會還是比較困難的。然而，一年級跳繩教學往往被大多數教師所忽視，有的只是蜻蜓點水一帶而過，更多地是讓學生自己學，因此一年級就能跳得很好的學生並不多見。通過本課的學習，讓學生初步掌握正搖並腳跳短繩的方法和相關知識，發展學生跳躍能力及身體協調能力，體驗學習的快樂，讓學生在互助、協作、友愛的活動中，逐漸養成良好的體育鍛煉習慣，讓學生在快樂的學習氛圍中掌握體育運動知識，從而更好地落實課程標準的要求，促進學生素質的全面發展。

四、教學目標：

運動參與目標：在教師地引導下，學生能夠愉快地進行學習，敢於表現自己。

運動技能目標：75%的學生能夠初步掌握並腳跳短繩的動作方法，並能將動作運用到其他活動中。

身體健康目標：通過雙腳連續跳發展學生腿部力量，上下肢的'協調配合能夠培養學生的協調能力。

心理健康目標：敢於挑戰自我，並展示自己，獲得成功的喜悅。社會適應目標：通過集體學習、互相觀察與討論，增進友誼，發揚團結協作的能力。

五、重難點：

重點：雙手正搖並腳跳

難點：上下肢協調配合

六、教學策略與手段：

針對一年級學生的特點和跳繩學習的常見錯誤，在本課教學中靈活安排了多樣的練習方法，如徒手空繩練習、跳低臺階練習等等，爲學生創設輕鬆愉悅學習的課堂氣氛，多留給學生一定的活動天地，讓學生在學中玩、玩中學，使他們樂學、自學、勤學。通過觀察跳得較好的同學，讓其他學生思考得到啓示，促使他們與同伴合作、幫助，有效的激發團隊精神、合作精神，使各層次學生都得到提高。讓學生在參與活動中得到成功感，給學生一種學會了的愉快，成功了的喜悅，獲勝的開心和自豪的學習氛圍，激發學生學習興趣，調動學生主動參與的積極性，培養學生良好的行爲習慣。

七、常見錯誤和解決辦法：

1、手搖繩錯誤。

有的小朋友搖繩時會將手內旋，或搖繩不連貫，或所用力量不均勻而造成搖繩間斷。解決辦法是一手並抓兩繩頭，一隻手一隻手的練習。老師可手把手――握着小朋友抓繩頭的手一塊搖，幫助學生找到感覺，熟悉繩性。用此種辦法20％的學生初步能連貫跳起來。但要注意必須散開，以免被繩甩到。

2、腳跳躍錯誤。

初學跳繩的小朋友應以雙腳並跳爲佳。練習時請一個跳繩節奏較好的學生在中間搖繩跳，其他學生站在四周徒手模仿跟跳，練習並腳跳節奏。練習時要求學生緊盯跳繩，以找到感覺。還可以以一幫一，即一個會跳的學生帶一個不會跳的同學一塊跳。用此種方法15%左右的學生能初步連貫跳起來。

3、手、腳配合錯誤。

手快腳慢，手慢腳快，手、腳配合不夠協調，是學生最易犯的錯誤。針對此錯誤的解決辦法有：

（1）跳空繩。學生左右手各持一繩，雙手同時甩，雙腳並跳。

（2）集體跳空繩。兩個學生在場中間甩長繩，其他學生看繩雙腳並跳。此方法比單人跳空繩效果好。十幾個學生同時跳起落下，容易讓學生掌握節奏。

（3）搖繩、跳躍的強化訓練。讓學生自己持繩，甩過頭頂落地後停頓一拍，然後雙腳輕跳過繩，同時雙手將繩後拉。一個能熟練跳過後，連着跳兩個，然後逐個增加。這種方法針對節奏感較差的學生效果較好，但易出現搖繩動作變形的現象。所以教學時應因人而異。

跳繩教材在國小體育課時中所佔比重畢竟有限，要想讓學生百分之百掌握跳繩技術，還必須充分利用學生的課餘時間，讓學生勤練，少數仍掌握不好的學生應及時與班主任、家長聯絡，請他們在課餘、在家中進行輔助。

一、開始部分—時間：3分鐘

（一）常規內容

組織：師生問好，宣佈學習內容形式：四列橫隊（如圖）

要求：精神飽滿，體委整隊報告出勤人數

（二）隊列練習：踏步走，立定；齊步走，立定；組織：教師喊口令，統一指揮

形式：四列橫隊（如圖）要求：隊列整齊，口號洪亮

二、準備部分—時間8分鐘

（一）一般性準備—時間：4分鐘

內容：聽音樂《跳繩》，同學邊唱邊用手打節拍，引入跳繩的課題。

組織：教師和學生一起唱。要求：節奏整齊。

（二）專項準備—時間：4分鐘

內容

1、徒手跟着節奏跳，讓學生一邊拍手一邊跳組織：教師巡視指導

形式：四列體操隊形（如圖2）要求：跳得要有節奏感

三、基本部分—時間26分鐘

（一）單搖並腳跳--18分鐘

動作方法：兩手握繩的兩端，並腳跳過由後向前搖轉的繩（加一次墊跳或不加墊跳）連續做數次。

教學重點：雙手正搖並腳跳教學難點：上下肢協調配合教學環節：

1、教師講解示範握繩和掌握適宜長度並腳跳的方法--時間：組織：學生觀察，並模仿形式：體操隊形

要求：學生能夠掌握基本方法

2、按節奏徒手模仿跳繩動作--時間：組織：教師巡視指導形式：體操隊形

要求：按照在專項準備訓練中已熟悉的節奏

3、單手拿繩跳，（左右手交替練習）--時間：次數：左右手各練習一次組織：教師巡視指導形式：體操隊形

要求：繩落地時雙腳跳動。

4、兩手各握一條對摺繩的兩端跳—時間：次數：練習一次組織：教師巡視指導形式：體操隊形要求：上下肢協調配合

5、並腳跳繩練習時間：次數：練習一次組織：教師巡視指導形式：體操隊形要求：上下肢協調配合

6、優秀學生展示—時間：

組織：學生觀察並加油鼓勵，教師重點提示形式：體操隊形要求：學生認真觀察

7、並腳繩再次練習時間：次數：練習一次組織：教師巡視指導形式：體操隊形要求：上下肢協調配合

（二）遊戲：並腳跳比賽--時間：8分鐘

遊戲方法：

1、10秒、20秒、30秒單位時間內跳繩比多

2、一次性跳繩（失誤爲止）比多遊戲組織：體操隊形遊戲要求：動作協調，速度快

四、結束部分—時間：3分鐘

播放歌曲《小白船》組織放鬆活動，恢復學生生理和心理狀態，進行課堂小結，評價，頒獎，滲透德育美育教育。

教學反思：

在體育活動中，學生不喜歡機械重複的動作技術練習，如何增強課堂的趣味性，讓學生主動參與到課堂的練習中呢？只有激發和保持學生的參與興趣，才能牢牢地“拴”住學生。在本課教學活動的實施中，我特別注重了學生學習興趣的培養，在課前我營造一個生動有趣的學習情景，把學生帶到特定的活動環境中去，讓學生入景動情、明理知味，用情景來激發學生對體育活動的興趣，很淺意把新知容進了遊戲中，讓學生在，“玩中學，學中玩，玩中創”，使學生充分獲得向上跳起的學習體驗，從而讓學生由易到難，由簡到繁，循序漸進，很快地掌握了立定跳遠的動作方法突破重難點。我的多樣化的評價大大激發了學生的上進心和積極進取的精神。使學生盡全力發揮了自己的最高水平，讓每個孩子都體驗到成功的樂趣。最後的整理活動不僅消除了疲勞，還讓學生有種意猶未盡的感覺，達到學生愛體育，想學好體育的目的。這堂課我還深刻地認識到，要做好一位體育教師不但要有滿腔的熱情，更要關注每一個孩子，保護他們的自尊，要用欣賞的目光去看待孩子們點點滴滴進步。隨時留意在特殊羣體的行爲變化，並能夠機動靈活地改變教學方法，創設良好的活動場景，拉近師生之間的距離，把課堂真正建設成爲教師和學生共同的樂園。還要給學生足夠的展示自己機會，倡導自主、合作、探究的學習方式，纔能有效地促進學生的全面發展。

總之，本節課我將力求充分體現“教師主導，學生主體”思想理念，充分利用“自主學練、合作探究互動評價”等辦法，充分調動學生的積極性和主動性，並及時鼓勵表揚，促進學生身心發展，提高教學效果。

跳繩教學設計6

一、設計意圖：

跳繩是我國民間傳統的體育項目，特別在學生中廣爲流傳，而且跳繩也是我國學校體育的基本教學任務，尤其是國小一年級的重點教材，是必須考覈的項目，但該項目對於協調性比較差的學生來說，要學會還是比較困難的。然而，一年級跳繩教學往往被大多數教師所忽視，有的只是蜻蜓點水一帶而過，更多地是讓學生自己學，因此一年級就能跳得很好的學生並不多見。通過本課的學習，讓學生初步掌握正搖並腳跳短繩的方法和相關知識，發展學生跳躍能力及身體協調能力，體驗學習的快樂，讓學生在互助、協作、友愛的活動中，逐漸養成良好的體育鍛煉習慣，讓學生在快樂的學習氛圍中掌握體育運動知識，從而更好地落實課程標準的要求，促進學生素質的全面發展。

二、教材分析：

跳繩是國小生十分喜歡的一種體育活動。它是一種以下肢運動爲主，結合上肢協調配合的一種身體活動，它可以通過控制動作的繁簡和速度的快慢而很容易地達到調節運動量的目的，適合不同的年齡和性別。由於設備簡單，不需要很大的場地容易開展，是國小體育教材中很好的內容。通過跳繩活動能夠促進學生上下肢肌肉、關節、韌帶和內臟技能的發展，對於發展彈跳力、靈敏、協調性等具有顯著的作用。同時還可以促進少兒智力、身高的`增長，增強少兒心肺功能和腸胃功能。

三、學情分析：

1、一年級國小生正處在生長髮育時期，肌肉彈性較差，他們的骨路肌肉以及內臟器官發育不完善。對跳繩這一項目並不是很瞭解，少部分學生接觸過跳繩。

2、學生在跳繩學習中可能會出現手搖繩、腳跳躍等錯誤，對協調性較差的學生會出現手、腳配合錯誤。不僅如此，學生在教學中也可能會對跳繩產生厭煩心理。

3、學生在學習中遇到困難時，有的會模仿跳的好的學生學習，有的會向老師詢問，有的可能會放棄。

四、教學目標：

運動參與目標：在教師地引導下，學生能夠愉快地進行學習，敢於表現自己。

運動技能目標：75%的學生能夠初步掌握並腳跳短繩的動作方法，並能將動作運用到其他活動中。

身體健康目標：通過雙腳連續跳發展學生腿部力量，上下肢的協調配合能夠培養學生的協調能力。

心理健康目標：敢於挑戰自我，並展示自己，獲得成功的喜悅。

社會適應目標：通過集體學習、互相觀察與討論，增進友誼，發揚團結協作的能力。

五、重難點：

重點：雙手正搖並腳跳

難點：上下肢協調配合

六、教學策略與手段：

針對一年級學生的特點和跳繩學習的常見錯誤，在本課教學中靈活安排了多樣的練習方法，如徒手空繩練習、跳低臺階練習等等，爲學生創設輕鬆愉悅學習的課堂氣氛，多留給學生一定的活動天地，讓學生在學中玩、玩中學，使他們樂學、自學、勤學。通過觀察跳得較好的同學，讓其他學生思考得到啓示，促使他們與同伴合作、幫助，有效的激發團隊精神、合作精神，使各層次學生都得到提高。讓學生在參與活動中得到成功感，給學生一種學會了的愉快，成功了的喜悅，獲勝的開心和自豪的學習氛圍，激發學生學習興趣，調動學生主動參與的積極性，培養學生良好的行爲習慣。

七、常見錯誤和解決辦法：

1、手搖繩錯誤。

有的小朋友搖繩時會將手內旋，或搖繩不連貫，或所用力量不均勻而造成搖繩間斷。解決辦法是一手並抓兩繩頭，一隻手一隻手的練習。老師可手把手――握着小朋友抓繩頭的手一塊搖，幫助學生找到感覺，熟悉繩性。用此種辦法20％的學生初步能連貫跳起來。但要注意必須散開，以免被繩甩到。

2、腳跳躍錯誤。

初學跳繩的小朋友應以雙腳並跳爲佳。練習時請一個跳繩節奏較好的學生在中間搖繩跳，其他學生站在四周徒手模仿跟跳，練習並腳跳節奏。練習時要求學生緊盯跳繩，以找到感覺。還可以以一幫一，即一個會跳的學生帶一個不會跳的同學一塊跳。用此種方法15%左右的學生能初步連貫跳起來。

3、手、腳配合錯誤。

手快腳慢，手慢腳快，手、腳配合不夠協調，是學生最易犯的錯誤。針對此錯誤的解決辦法有：

（1）跳空繩。學生左右手各持一繩，雙手同時甩，雙腳並跳。

（2）集體跳空繩。兩個學生在場中間甩長繩，其他學生看繩雙腳並跳。此方法比單人跳空繩效果好。十幾個學生同時跳起落下，容易讓學生掌握節奏。

（3）搖繩、跳躍的強化訓練。讓學生自己持繩，甩過頭頂落地後停頓一拍，然後雙腳輕跳過繩，同時雙手將繩後拉。一個能熟練跳過後，連着跳兩個，然後逐個增加。這種方法針對節奏感較差的學生效果較好，但易出現搖繩動作變形的現象。所以教學時應因人而異。

跳繩教材在國小體育課時中所佔比重畢竟有限，要想讓學生百分之百掌握跳繩技術，還必須充分利用學生的課餘時間，讓學生勤練，少數仍掌握不好的學生應及時與班主任、家長聯絡，請他們在課餘、在家中進行輔助。

一、開始部分—時間：3分鐘

（一）常規內容

組織：師生問好，宣佈學習內容

形式：四列橫隊（如圖）

要求：精神飽滿，體委整隊報告出勤人數

（二）隊列練習：踏步走，立定（一）齊步走，立定（三）跑步走，立定（五）

組織：教師喊口令，統一指揮

形式：四列橫隊（如圖）

要求：隊列整齊，口號洪亮

二、準備部分—時間8分鐘

（一）一般性準備—時間：4分鐘

內容：系列操《七彩陽光》

組織：教師領做，學生喊口令

要求：動作舒展，準確有力

（二）專項準備—時間：4分鐘

內容1、徒手跟着節奏跳，讓學生一邊拍手一邊跳

組織：教師巡視指導

形式：四列體操隊形（如圖2）

要求：跳得要有節奏感

三、基本部分—時間26分鐘

（一）單搖並腳跳 --18分鐘

動作方法：兩手握繩的兩端，並腳跳過由後向前搖轉的繩（加一次墊跳或不加墊跳）連續做數次。

教學重點：雙手正搖並腳跳

教學難點：上下肢協調配合

教學環節：

1、教師講解示範握繩和掌握適宜長度並腳跳的方法--時間：

組織：學生觀察，並模仿

形式：體操隊形

要求：學生能夠掌握基本方法

2、按節奏徒手模仿跳繩動作--時間：

組織：教師巡視指導

形式：體操隊形

要求：按照在專項準備訓練中已熟悉的節奏

3、單手拿繩跳，（左右手交替練習）--時間：

次數：左右手各練習一次

組織：教師巡視指導

形式：體操隊形

要求：繩落地時雙腳跳動。

4、兩手各握一條對摺繩的兩端跳—時間：

次數：練習一次

組織：教師巡視指導

形式：體操隊形

要求：上下肢協調配合

5、並腳跳繩練習—時間：

次數：練習一次

組織：教師巡視指導

形式：體操隊形

要求：上下肢協調配合

6、優秀學生展示—時間：

組織：學生觀察並加油鼓勵，教師重點提示

形式：體操隊形

要求：學生認真觀察

7、並腳繩再次練習—時間：

次數：練習一次

組織：教師巡視指導

形式：體操隊形

要求：上下肢協調配合

（二）遊戲：並腳跳比賽--時間：8分鐘

遊戲方法：1、10秒、20秒、30秒單位時間內跳繩比多

2、一次性跳繩（失誤爲止）比多

遊戲組織：體操隊形

遊戲要求：動作協調，速度快

四、結束部分—時間：3分鐘

（一）放鬆

組織：教師領做

形式：體操隊形

要求：全身心放鬆

（二）小結本課師生再見

預計最高心率：155次/分

預計練習密度：35%--40%

跳繩教學設計7

一、教學課題

1、課的主題：學會跳繩的要領，體會起跳時機，動作協調、自然。通過競賽激勵法，調動學生學習、練習的積極性，激發學生對體育的情趣，培養學生積極參與體育活動的態度和行爲。

2、可的宗旨：好心情，好心態，運動快樂，健康第一。探究思維與發展。

指導思想：樹立“健康第一”的指導思想，體現健康、快樂、主動發展，注重情感激發，從心理髮動入手促進身心同動，構建良好的學習氛圍。給學生以自主的空間，培養學生體育意識、體育志向，爲終身體育奠定基礎。

二、教材分析：

在教學過程中，始終貫徹學生爲主體的思想。課的熱身部分，採用學生自己收集的各部位關節操進行教學，更有利於調動學生的積極性。在誘導練習中將歌曲的節奏作爲一種輔助教具和手段來提高學生對音樂的節奏感，從而潛移默化的提高學生跳繩的節奏感和穩定性，從而在使學生在寬鬆愉悅的學習過程中來完成接下來的學習任務。在學習過程中，採用“啓發式”教學，讓學生自己動腦去想花樣跳繩，並親自去嘗試，教師及時總結請同學表演，給學生展示自我的機會，這樣，就集中了學生的智慧，有利於掌握更多的方法。把跳繩這一統一的鍛鍊身體項目，通過這樣的學習，更提高它的技術性。使學生認爲跳繩中有內容可學，更積極的去探索，在這一學習過程中，達到全面鍛鍊身體的目的。而教師只是引導，師生共同探討，增進了師生情感，從而，更明確了學生的主體地位。通過遊戲進一步培養學生間的合作協調能力。

（1）通過競賽激勵法，調動學生學習、練習的積極性，激發學生對體育的情趣，培養學生積極參與體育活動的態度和行爲。

（2）使學生在活動中掌握跳繩的要領，並在活動中創新、研究出新的跳法。

（3）培養學生機智、果斷、友好合作愛憎分明的優良品質。

教學重點：學會跳繩的要領，體會起跳時機，動作協調、自然。

教學難點：自主學練、探究、創新

三、教學方法：

採用合作交流、共同探究的學習方式。

教學形式的表現，基本採用小組學習法，根據學生學習需要的實際，自發組成小組，培養學生的合作精神。

四、教學過程：

（一）、激發興趣

1、組織上課，學生站成V字形。

2、師生問好。

3、創設情境，激發興趣。

師：同學們你們會編徒手操嗎？下面我們一起編一套徒手操吧！以我們學過的各種跳繩動作爲基礎。編一套繩操。

生：學生分散，邊創編邊練習。

學生表演自編的.繩操，一起練習幾個有特點動作。

（設計意圖：一反過去單調枯燥的慢跑。採用創編繩操，進入了角色。自由發揮練習，讓學生在不知不覺中身心很快進入狀態，達到熱身的目的。）

（二）、學習體驗

師：我們剛剛編了一套繩操，那麼誰知道還有哪種新的跳法？我們一起編幾種好不好？

生：好！（集體回答）

師：在創編之前，老師提供幾個信息。

1、幾個人合作的跳法。2搖的高度和數量變化的跳法。3多繩多人跳法。師：大家能不能編出來？

生：能！（集體回答）

（A）、創編短繩的跳法

重點：自主學練，創編學習。

難點：各種跳短繩的方法

師：同學們我們比一比吧！看一看誰編的多、誰編的新穎。

生分散嘗試學練。

師：剛纔同學們練得很認真，下面同學們自薦給大家表演創編的跳法。教師強調動作要領、方法。教師及時給表演的同學評價，並且總結學生的跳法，供學生練習。學生再次練習。

（B）集體練習長跳繩

重點：學生跑入時機，起跳時機。

難點：集體練習，合作

學習。

師：同學們我們學習短繩手跳法，那麼長跳繩大家會嗎？

生：會。（集體回答）

師：下面大家舉行一場比賽吧！“八字接力”

生：分成四個小組，自主嘗試練習，然後比賽。

師：總結評價各組的表現，下面請各小組研究新的跳法創編新的動作。

（三）、知識延伸。

分組競賽，看一看哪組長、短繩新跳法多，並且能介紹方法。

（設計意圖：通過教學比賽，讓學生展示自己的創新。增強其自信心，獲得成功的喜悅，培養學生團隊合作精神，調動學生的情緒，積極參與鍛鍊身體。）

（四）、舒展身心

師：剛纔我們創編了那麼多的練習方法下面我們慶祝一下，一起跳集體舞《小白船》，放音樂，師生共舞。最後，教師組織學生自評、互評、教師點評。同時要求給教師的表現作一番評價。

下課，師生共同收拾體育器材。（培養學生良好的習慣）

（設計意圖：音樂響起，師生共舞。讓學生與教師之間真正產生心靈之間的溝通，同時也讓學生消除疲勞。通過學習自評、互評、師評等手段，讓學生踊躍參與評價活動，在此看到自己的長處與不足，下課前讓學生給教師的表現作一評價，體現師生之間互相平等，互相尊重的真摯情感。從學生的評價中獲得他們的需求，知道努力的方向。）

五、教學反思：

這節課能以培養學生的創新意識和探究實踐能力爲核心，通過用跳繩進行各種活動，培養學生參與競爭意識與創新能力，激發學生主動參與體育運動學習的興趣，使學生在輕鬆愉快的氣氛中進行鍛鍊，跳躍是人體基本活動，也是國小體育教學的重要內容之一，跳躍和遊戲練習給學生帶來快樂，能使學生獲得基本的動作知識和實用技能，還能有效的促進和發展學生的跳躍能力，使學生身心得到和諧地發展。

以“花樣跳繩”爲教材，首先改變以往的教法，根據學生的認識規律和身心發展規律，根據體育的特點，我們設計了個人跳繩自願組合重組創新——分組展示四個教學環節，以同學們喜歡的遊戲“闖關”活動同學的身體將學生導入課中，學生每人一根繩，在固定的時間裏，跳不同的花樣，看誰跳的花樣多，這樣既鞏固了基礎的跳法，又激發了學生跳繩的興趣鼓勵學生多跳花樣。學生在競爭中培養了自己不服輸的精神。

小組練習給了學生合作的場所，小組創新賽又刺激了合作的深度，任意組合搭配，增加了合作的可能性。愛因斯坦說過：“發現問題比解決問題更重要。”教師要引導學生善於觀察，善於思考，在最初的合作中，學生從學習的實踐中去發現問題，然後主動的去探索研究，學生會思考搖繩的動作要領是什麼？動作方法有什麼不同？如何在原來的花樣基礎上有所創新。在花樣跳繩的過程中，學生通過動腦，主動探究，在練習的過程中發現問題，解決問題，根據自己的能力和經驗做各種跳繩的練習，不僅鍛鍊了身體的協調性、同時培養了學生善於動腦、敢於創新、大膽實踐的優秀品質。

花樣跳繩讓學生們領略到了體育的快樂，它不僅讓學生感受到體育的另一面，那就掌握體育技能，提高身體素質。同時還培養了學生不服輸得精神，滿足了學生的表現欲，增強了學生的自信心。學生在學習花樣跳繩中，通過思考體驗掌握花樣跳繩的動作方法，通過練習提高花樣跳繩的動作技能。

跳繩教學設計8

一、教學目標：

1、運動參與：激發學生參與體育運動的興趣，使他們樂於運動，善於運動，爲終身體育奠定基礎。

2、運動技能：90%以上的使學生能掌握2種以上跳繩的方法，並能夠一物多用，利用跳繩創造出更多的新的練習方法。

3、身體健康：發展學生的協調性，上、下肢肌肉力量，提高跳躍能力和投擲能力。

4、心理健康：培養學生勇於克服困難、不怕失敗，積極進取、拼搏向上的精神。

5、社會適應：培養學生合作創新的意識，使他們能建立和諧的人際關係，樂於合作，增強集體凝聚力。

二、教學重難點：

教學重點：用不同的方法進行跳繩。

教學難點：身體的協調配合，合作創新意識的培養。

三、教學流程：

（一）導入部分

A、課堂常規

教師：

1、鳴哨，集合。

2、講解課的內容和要求。

學生：

1、集合做到快、靜、齊。

2、師生問好。

3、明確課的內容和要求。

（二）準備部分

A、熱身跑：多種隊形跑。

教師：組織生成兩路縱隊，在前面領跑。

學生：按照師的要求調整隊形，進行各種形式跑。

B、繩操練習：

上肢運動、體轉運動、踢腿運動、腹背運動、跳躍運動

教師：

1、邊講解邊示範繩操。

2、領做，口令指揮學生練習。

學生：

1、聽講解看示範，明確練習動作。

2、在教師口令指揮下認真練習。

（三）基本部分

A、花樣跳繩：

學生7人自由組合在一起，進行合作探究、創新多種跳繩的方法，教師巡迴查看、引導。並請學生示範；師生共同評價。

1、合作探究（前搖跳；後搖跳；交叉跳；跑動跳等）。

2、示範（有獨特的跳法）。

3、師生評價。

教師：

1、組織學生自由跳繩，方法自創。

2、巡迴指導，發現並推廣學生的`新跳法，語言鼓勵學生，必要時給予幫助，以調動學生的積極性。

3、講評，並組織學生再練習。

學生：

1、自創繩的新跳法。

2、新跳法的展示，必要時可根據動作命名。

3、通過觀摩同學的展示，進行自評、互評，並繼續練習。

（四）結束部分

A：遊戲：繪圖

要求：運用集體智慧，自主創新。

教師：

1、語言導入“繩子除了可以用來跳還可以用來做什麼呢？用處有很多，接下去我們就嘗試着用繩子來拼圖”。

2、講解並示範遊戲方法，強調注意事項。

3、組織學生進行小組合作創新練習，勇於展示自已組的作品。

4、小組間交流，評價。

學生：

1、看示範，聽講解，明確練習的方法。

2、加強小組合作意識。

3、積極比賽，自評、互評。

4、充分放鬆身心。

B、評價

教師：

1、鳴哨，集合。

2、講評本次課的練習，要求學生能夠堅持鍛鍊，發現更多的新方法。

3、回收器材。

學生：

1、集合。

2、進行自我評價。

3、收拾器材。

反思：

本課在《體育與健康標準》的教學理念指導下，堅持安全第一，健康第一的指導思想，通過表演、遊戲的方式進行教學，以活潑多樣的形式來指導學生練習。在教學過程中，不僅注重學生的自我創新，更注重思想品德的培養，使國小生在享受快樂體育的同時，培養積極進取、拼搏向上的精神。

考慮到4年級的學生接觸跳繩的時間已經比較長了，他們或多或少能跳出花樣來，而且思維創新能力的發展也到了一定水平，他們非常樂於展示自己、表現自己、競爭意識也逐漸增強，所以我在教學中給他們提供了很多展示自我的機會，以此來進一步獲得成功的體驗，激發他們對體育運動的興趣。

跳繩教學設計9

一、指導思想：

隨着體育會考加試的進行，尤其是又把跳繩定爲體育加試項目，學生學習跳繩熱情、練習的積極性、重視的程度都在不斷提高。根據《體育與健康課程標準》提出的“健康第一”和“身體、心理、社會適應三維健康理念”爲指導思想，促進學生健康成長。牢固樹立學生“健康第一、終身鍛鍊”意識。根據《20xx年廣州市體育會考評分標準》在體育教學中，通過改變教學策略、學生的學習方式，運用豐富的教學手段，來幫助學生掌握基本運動技能，提高體育鍛煉興趣，發展綜合素質，爲九年級的體育會考打下堅實的基礎。

二、教學內容：

複習：一分鐘雙腳跳繩。提高：跳繩技術三大技巧的學習。

三、教材分析：

跳繩是我國民間的一項體育項目，深受青少年兒童的喜愛，具有較大的鍛鍊價值，尤其跳繩對學生髮展是非常有價值的體育活動。一分鐘跳繩不僅是我國每年學生體質測試的重要項目之一，也是近年來體育會考的重要考試選項之一，對於學習和掌握好一分鐘跳繩的技術動作具有重要的意義。

四、學生分析：

1、教學對象：八年級學生

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2、近幾年隨着體育加試的進行，尤其把跳繩列入體育加試項目，因此學習掌握好一分鐘跳繩技術爲會考做好準備成爲八年級階段的重要任務。八年級學生通過八年級上學期的練習，單搖跳繩技術動作已經有較好的基礎大部分學生具備了向較高一層次發展的條件。另一方面八年級學生正處自身發育的高峯期，靈敏，協調素質的快速增長有可性強的特點，跳繩恰好有此方面的鍛鍊價值，這更增加提高了學生對跳繩的熱愛。同時也使我國民間體育得到更好的發展。因此，我根據學生的實際情況，安排本節課的內容，讓學生能更好的`接受本次課的教學。

五、目標分析：

1、使學生了解到體育會考的重要性和保證體育會考分數的必要性。

2、使學生認識到輪腕發力、前腳掌發力蹬地跳在跳繩技術中的重要性，使全班90％以上學生基本掌握三大技巧。

3、培養學生勇於克服困難、不怕失敗，積極進取、拼搏向上的精神。

六、教法、學法及重點、難點：

“教”法：運用講解示範法、啓示引導法、鼓勵表揚法等，嘗試在體育課堂中加強師生間的交往與溝通，通過小組自主合作、探究學習，鼓勵學生根據現有場地器材和自身實際情況，發揮自主能動性，努力尋找通過跳繩來發展學生素質的教學方法。

“學”法：讓學生成爲課堂的主體，通過自主管理、小組合作練習、探究性學習、創新演示，爲學生提供一個展示的平臺，激勵學生獲得成功。教學內容的重點：提高跳繩技術三大技巧的學習。

難點：能夠掌握及運用跳繩技術動作。

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七、教學過程：

（一）準備部分10（分鐘）巧用跳繩。

1、課堂常規2’

2、跳繩慢跑3’

3、學生在教師的帶領、引導下完成，體會跳繩慢跑的步伐節奏，爲接下來的快速跑跳繩打基礎。

4、繩操5（分鐘）

用跳繩做器械，進行繩操練習，目的：達到熱身活動關節的目的。

（二）基本部分25（分鐘）熟練運用跳繩

1、前腳掌蹬地輕跳技巧的學習

要領：迅速蹬地、乾淨利落、積極落地。

2、跳起高度的把握

要領：高度適中、繩過即可。

3、輪腕發力

要領：以腕爲軸、幅度小而快、勿甩大臂。

4、教學比賽：小組接力賽目的：提高跳繩技術。

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（三）結束部分

5’體驗收穫

目的：主要是教會學生放鬆身體的方法，讓學生在輕鬆的音樂中結束本堂課的教學。師生互評。

（四）效果預計：

1、通過教師的引導，學生能認真參與各個內容的練習，達到教學目的，課堂氣氛活躍，師生間情感融洽。

2、預計90％以上學生基本掌握三大技巧。

3、預計通過跳繩技能的學習，體驗跳繩中的感覺，激發學生的學習熱情，體驗到跳繩帶來的快樂。

4、預計的練習密度在40%———50%，平均心率達120———140次/分。

八、場地器材：籃球場、短繩32根、錄音機一部。

教學反思

跳繩對八年級的學生來說，大部分學生的身體協調能力，以及掌握跳繩的能力較好，但還存在小部分基礎較差的學生。所以在教學生跳繩時，我注意以上學生的特點，一步步慢慢的進行教學，在這個過程中，這類學生出現手搖繩的節奏和腳協調不起來，過繩是腳跳的過高，手臂搖繩等。這些學生都抱怨說自己跳不起來，準備放棄。因此我根據錯誤動作的類型分成組，先一個個動作進行講解示範，讓學生做小老師去教不會的學生，讓這樣學生不斷進步。

針對學生身體差異較大，活潑好動，爲培養學生的主人翁意識和激發他們的學習興趣，在教學中讓學生通過自主選擇學習方式，巧妙地以“跳繩遊戲”分組比賽的形式，把學習過的多種跳繩方法融入整個教學過程，使學生在實踐中積極

跳繩教學設計10

指導思想

本課依據《體育與健康》課程標準，以跳繩爲主教材，樹立“健康第一”的指導思想。通過教師和優生的演示，使學生直觀的瞭解雙人跳繩的多種跳法和相關知識。不但讓學生學會多種的雙人跳法，而且讓學生根據已有的單人花樣進行自由創編雙人花樣跳法，培養學生的創新能力。讓學生將自己的跳法大膽的向其他同學展示，增強其自信心，獲得成功的喜悅。在教學時，關注個體差異和不同需求，通過本次課學習，讓不同水平的學生都能學到雙人花樣跳繩的動作技能，確保每位學生都受益。培養學生對體育的興趣，從而養成終身鍛鍊習慣。

教材分析

許多優秀的民間傳統體育活動既有利於少年兒童身心健康發展，又簡便易行，特別受到孩子們的喜愛，跳繩便是其中的一種。它具有較強的娛樂性和鍛鍊身體的價值，長期以來一直是人們所喜聞樂見的。傳承民間體育活動是我們這一代人的責任，更是當代體育教師的義務。本課將結合我校大課間《繩彩飛揚》及校本課程，把多種方式的雙人跳繩帶進體育課堂，讓學生在活動過程中瞭解跳繩活動，喜歡跳繩。雙人跳繩不僅是一項技術性高，對身體的協調性要求較高的項目，它還具有變化多、富有情趣的特點，特別需要同伴間的協調配合，具有培養學生合作精神的教育功能。本節課是五年級發展跳躍能力的練習。通過上次課的學習，進一步學習雙人單繩並步跳、弓步跳、勾腳點地跳等動作要領和方法，最終達到鍛鍊身體的協調性和增強學生雙腳的彈跳力，發展學生的思維空間能力的目的。教學重點是兩人協調配合、搖繩同步。

學情分析

水平三（五年級）學生天生好動，他們對體育活動有廣泛興趣，模仿能力強，喜歡學習別人的運動技巧。自信心強，但有時過高的估計自己的能力，還存在着任性，嬌氣、依賴性強、缺乏合作精神等不良心理傾向。因此在教學中針對學生的心理生理特點，靈活的安排多樣的雙人跳法練習，注重學生自主嘗試和教師示範相結合，留給學生一定的`自主活動天地，讓學生在學習和觀察思考中得到啓示，並突出合作、互評、展示及教師表揚和鼓勵，讓學生不斷鞏固教學效果。五年級的學生已有一定的運動基礎，基本掌握了單人跳繩和一人搖兩人跳的方法，具備了學習其他方式的雙人跳繩的條件。

重難點

重點：搖繩和起跳時機

難點：兩人協調配合、搖繩同步

教學流程

一、準備部分

課堂常規——慢跑——各關節準備活動

二、基本部分

學生嘗試練習——總結練習體會——教師示範——學生練習——教師指導糾錯——學生自創動作並展示——遊戲

二、結束部分

放鬆——小結——回收器材

安全措施

1．選擇平整的場地，場內沒有雜物（課前檢查場地）集中收好鑰匙、頭飾等物品。

2．專項準備活動充分，尤其是膝關節，踝關節等部位，預防損傷。

3．在學練的過程中，學生會擠在一起，教師要提醒學生拉開練習的間隔距離，防止被繩子打到。

4．教學時學生易興奮，做出錯誤的危險動作，教師應及時的制止和引導。

5．進行安全教育，提高自我防範能力意識。

跳繩教學設計11

一、指導思想

貫徹“以學生髮展爲中心”，重視學生的主導地位，關注學生個體發展的差異，激發學生的體育興趣，改變單一的教學方式，淡化枯燥的跳繩練習，能讓學生主動式、探究式的學習，做到寓教於樂，使學生在輕鬆愉快中完成教學目標，並從中學到一些簡單的動作方法和活動技能，培養學生從小樹立“健康第一”是設計本次課的基本指導思想。

二、教材內容的選擇及目標

教與學的內容：

1、創編韻律繩操；

2、花樣跳繩。

教學目標：讓每個學生都能愉快地參與體育活動，培養學生的體育興趣，學會韻律操和花樣跳繩的一些簡單的動作和技能，提高學生的協調能力和韻律節奏感，培養學生主動學習、團結合作、頑強拼搏精神。

三、教學思路

整體思路是：課堂常規——教與學內容——組織與實施——學生評價。常規教學中安排隊列隊形練習，教與學內容中穿插遊戲“抓龍尾”，使學生身心得到發展，進入一個較好的體育鍛煉狀態，從而完成創編韻律繩操和花樣跳繩的內容。安排了花樣跳繩，使學生運動樂趣達到高潮，營造良好的運動氛圍，使學生能正確掌握花樣跳繩的方法、要領和節奏，做到繩和人融爲一體，用動態的`方式淡化跳繩的侷限性、競技性和規範性，通過音樂舞蹈《讓我們蕩起雙槳》做放鬆活動，使學生的心身在輕鬆愉快的活動中得到放鬆。體現出實施素質教育和貫徹健康第一指導思想下，以學生髮展爲本，以學生的身體和心理特點爲依據，全面地達成課程標準五個領域的教學目標。

四、教學效果

學生在體育活動中學會主動探究學習，85%的學生能掌握一些簡單的韻律及花樣跳繩的動作方法，使學生的心理、生理得到了鍛鍊，提高學生參與意識、集體意識及適應社會實踐活動的能力。

五、學生評價

學生在教學的活動，參與意識，參與態度好，集體意識與合作意識較強，都能在活動中表達自己的願望，具有開拓創新意識，積極參與實踐活動。能遵守紀律和規則要求，撿拾器材，放還器材。

跳繩教學設計12

一、指導思想：

依據《課程標準》的基本理念，貫徹落實健康第一的教學思想，讓學生學會健體，掌握一些基本的健身方法。採用靈活多樣、合理有效的教學方法，激發學生的運動興趣。在教學中以學生爲主體，使學生帶着愉悅的心情，濃厚的興趣，積極主動地完成學習目標，發展學生敢於動腦，大膽實踐的能力，培養學生的參與意識和創新精神。

二、學生分析：

本課的授課對象是七年級學生。好動是學生的天性，他們對體育活動有廣泛興趣，喜歡學習新穎運動技巧。自信心強，但有時過高的估計自己的能力，還存在着任性，嬌氣、依賴性強、缺乏合作精神等不良心理傾向。因此在教學中針對學生的心理生理特點，靈活的安排多樣的跳法練習，在課堂上爲學生創設公平競爭的氛圍，留給學生一定的自主活動天地，讓學生在學習和觀察思考中得到啓示，得到鍛鍊。多表揚，少批評和指責。同時讓學生自由組合，有效的激發團隊精神、合作精神，有益於各層次學生得到提高。使學生在參與活動中得到成功感，給學生帶來以下心理體驗：學會了的愉快，成功了的喜悅，獲勝了的開心和自豪。

三、教材的'選擇：

跳繩是學生十分喜歡的一種體育活動。它是一種以下肢運動爲主，結合上肢協調配合的一種身體活動，它可以通過控制動作的繁簡和速度的快慢而很容易地達到調節運動量的目的，適合不同的年齡和性別。由於設備簡單，不需要很大的場地，容易開展，是體育教材中較好的內容。通過跳繩活動能夠促進學生上下肢肌肉、關節、韌帶和內臟機能的發展，對於發展彈跳力、靈敏、協調性等具有顯著作用。同時還可促進少兒智力、身高的增長，增強少兒心肺功能和胃腸功能。

教學內容

1、花樣跳繩

2、胯下傳接跳繩比賽

教學目標

1、認知目標：

（1）在跳繩中，充分發揮學生的自主創新能力，使學生懂得一根跳繩能有多中玩法，學會在活動中思考，在玩中鍛鍊。

（2）通過遊戲，發展學生的協調能力。

2、技能目標：

（1）通過教學使學生掌握一繩多玩的方法，發展學生的腿部力量。

（2）通過學生自主設計、創造的練習，發展學生的創新能力。

3、情感目標：

（1）通過合作學習培養學生團結協作、積極進取的精神。

（2）激發學生學習興趣，在快樂中鍛鍊身體，培養創新意識。

學習關鍵

1、運動參與

2、感情投入

3、羣體意識

4、團結協作

5、自我創新

導入階段

1、師生問好

2、介紹課的內容和要求。

3、教師強調運動安全問題。

4、教師儀表端正、語言親和。

5、講解清楚、聲音宏亮。

6、學生成四列橫隊，面向教師站立，跳繩拿於手中。

7、注意力集中，關注教師。

8、能有一種良好的參與慾望。

9、學生個個情緒高漲，體現良好的精神風貌。

熱身階段

1、跟老師一起做自編的繩操。

2、每人跳30個繩。

3、計時1分鐘跳繩。

1、教師師範動作，師生分喊口令。

2、教師監督學生練習並計時。

1、學生有走到跑圍成圓圈。

2、左右間隔一臂距離

3、儘自己最大努力去完成老師的任務。

通過練習，達到熱身活動。

初步探討階段

1、玩跳繩。

自由結合4人一組，邊玩邊想新的玩法。

1、教師給學生時間，讓學生自己玩。

2、教師啓發學生用各種方法跳。

1、學生在積極參與的基礎上能思考出不同的練習方法，並積極嘗試。

2、有一定的合作練習。

學生自己嘗試練習自己組合動作，能發揮他們的主動性，創造性和想象力。

發展能力階段

1、集體交流你組想到的各種跳法。

2、讓學生體驗練習。

3、主要讓學生練習左右腳跳、雙腳跳、單跳、雙飛跳、花樣跳等等。

1、教師與學生一起玩，播放歡快的音樂。

2、教師個別輔導學困生。

1、學習自己不會的跳繩方法。

2、小組內互幫互助練習。

教師與學生一起活動，增進師生間的親近感。

遊戲階段

分男女隊各自進行胯下傳接跳繩比賽遊戲

教師講解遊戲的規則和示範動作，強調應注意的問題。

1、排頭把跳繩挽起來，其餘的放在身邊，學生間隔一臂距離，雙手前後傳接跳繩。

2、學生自己先練習，然後聽教師口令練習。

學生自己動手放置器材，突出了實踐操作，這有利於學生綜合能力的培養。

結束階段

1、放鬆練習。

2、簡單小結並提出要求。

3、收拾器材師生再見。

1、帶領學生手拿跳繩做各種放鬆操，用音樂和口令感染學生，讓學生儘量放鬆。

2、讓學生說本課學習的收穫。

3、教師提出要求。

在教師的帶領下，結合音樂，手拿跳繩完成各種放鬆操練習。

通過放鬆，使學生機體恢復到運動前的狀態。

場地器材

籃球場地、單人跳繩37根、音響一臺。

教學反思：

本節課我以短跳繩貫穿始終，由易到難，循序漸進的提高學生跳繩的能力，在學習過程中使學生充分體驗到運動的樂趣與運動後的愉悅。課堂氣氛活躍，學習熱情高，能較好地完成了課時的教學目標。

在這節課中，如果在學生小組交流多樣跳繩過程中，我能着重要求學生練習大部分學生不會的花樣，教師進行必要的技術指導，然後再進行比賽鞏固，相信效果會更上一層樓，在以後的教學中更要重視學困生的身心健康，使每位學生都能在體育課中體驗成功的快樂和喜悅。

跳繩教學設計13

一：學情分析：

1、教學對象，九年級學生，實踐課

2、近幾年隨着體育考試的進行，尤其是今年又把跳繩例如體育考試項目。九年級學生，通過前段時間的學習，體能普遍較好，對跳繩有關的練習方式都有較強的興趣。

跳繩方面，基本的正搖跳，長繩的雙人搖跳、多人搖跳等技術動作有較好的基礎。大部分學生具備了向較高一層次難度發展的條件。比如：正搖跳，長繩的雙人搖跳、多人搖跳多跳等，這些技術動作學生都有較濃的興趣。

3、另外會考體育考試的需要，學生學習跳繩的熱情、組織紀律、認識能力、身體素質相對其他年級有一定的優勢。

因此，我根據學生的實際情況，安排本節課的內容，讓學生能更好的接受本次課的教學。另一方面，九年級學生正處自身發育的高峯期，靈敏，協調素質的快速增長有可性強的特點，跳繩恰好有此方面的鍛鍊價值，這更增加提高了學生對跳繩的熱愛。同時也使我國民間體育得到更好的發展。

二：教學目標

1、使學生了解到跳繩運動對人體的鍛鍊價值，並積極參與鍛鍊。

2、發展學生的協調性，上、下肢肌肉力量，提高跳躍能力。

3、培養學生勇於克服困難、不怕失敗，積極進取、拼搏向上的精神。以及培養學生敢於探究、創新的精神，感受與人合作的快樂，建立良好的、和諧的人際關係，爲終身體育打基礎。

4、通過觀察、模仿原地單人跳繩的不同玩法，嘗試1——2種原地雙人跳繩的技術，努力掌握快速跳繩及繩間最佳節奏，爲會考體育考試作好準備。

三：教學重點和難點

“教”法：運用講解示範法、啓示引導法、鼓勵表揚法等，嘗試在體育課堂中加強師生間的交往與溝通，通過小組自主合作、探究學習，鼓勵學生根據現有場地器材和自身實際情況，發揮自主能動性，努力尋找通過跳繩來發展學生素質的`教學方法。

“學”法：讓學生成爲課堂的主體，通過自主管理、小組合作練習、探究性學習、創新演示，爲學生提供一個展示的平臺，激勵學生獲得成功。

教學內容的重點：嘗試雙人跳繩的不同玩法。

難點：能夠掌握快速跳繩跑中的最佳繩間節奏。

四、教學過程：

（一）準備部分6———8（分鐘）巧用跳繩。

1、課堂常規1——2’

2、跳繩慢跑2——3’

生在教師的帶領、引導下完成，體會跳繩慢跑的步伐節奏，爲接下來的快速跑跳繩打基礎。

4、繩操2—3（分鐘）

用跳繩做器械，進行繩操練習，目的：達到熱身活動關節的目的。

（二）基本部分27—30（分鐘）熟練運用跳繩

1、複習

（1）原地的單人跳繩5—6’

目的：發展學生的主體性，體驗運動快樂及敢於控制探究的精神。

（2）跑步跳繩5—6’

目的：發展學生的奔跑能力，體驗跑動中的繩間最佳節奏。

2、嘗試雙人跳繩6—7’

目的：發揮學生的主體性，體驗合作的快樂及敢於探究的精神。

3、快速跳繩10——12’

目的：發展學生的快速能力，體驗快速中跳繩間最佳節奏。

（三）結束部分4—5’體驗收穫

目的：主要是教會學生放鬆身體的方法，讓學生在輕鬆的音樂中結束本堂課的教學。師生互評。

（四）效果預計：

1、通過教師的引導，學生能認真參與各個內容的練習，達到教學目的，課堂氣氛活躍，師生間情感融洽。

2、預計每一組學生都能有1——2種雙人跳繩的玩法，並能學會用運於實際鍛鍊中。

3、預計通過快速跳繩學習，體驗快速中跳繩間最佳節奏，能激發學生的學習熱情，體驗到合作帶來的快樂。

4、預計的練習密度在40%——50%，平均心率達120——140次/分。

五、板書設計

學校場地、短繩45根，小黑板一塊、錄音機一部。

六、我的自評：

1、跳繩是中學生十分喜歡的一種體育活動，發展跳躍能力的傳統性運動項目。在教學中如何調動學生學習的積極性是我首先要突破的難點。通過“以繩練跳”使學生掌握多樣式的跳繩方法這是必要。

2、爲了活躍課堂的教學氣氛，我讓學生兩人一組結對，以比賽的形式，相互激勵，使學生達到“練跳”的目的，既可收到良好的教學較果，又可促進學生身心的發展，提高學生的彈跳能力，靈敏性、協調性等。

3、在課開始的時候，我帶領孩子們一起用繩子做一些簡單的徒手活動，這樣既進行了熱身，也提高了孩子們的學習興趣，接着安排學生站在原地做跳繩的動作（不拿繩）要求學生手腳協調，讓他們進行練習，練習會做的動作。我在教學《跳短繩》一課，採用傳授式教學法、學生創新方法、學生反覆練習、分組比賽等方法來完成教學任務。目前，在教法上我改用激趣法和鼓勵法進行教學嘗試，取得了較好的效果。練習過程中，一些基礎好的學生很快就完成老師佈置的任務，爲了保持學生的練習興趣，一方面，引導學生學習花樣跳繩，一方面，讓學生當小老師教不會的同學。每當發現學生微小的進步，我都會不失時機地給予表揚。

我的困惑：體育教學與現實中存在一定的差距，比如一些學生不喜歡的項目，如何去培養他們的興趣。從而達到真正的全民運動。

七：他評：

1、教學整體設計，能滲透現代體育教學思想、觀念。

2、說課與上課的統一，理論與實踐的有機結合。

3、學生的興趣被老師充分激發。

4、說課、上課具有藝術性、實效性和推廣價值。

跳繩教學設計14

〖教學目標〗

1、讓學生在具體有趣的情境中，學習有關“8”和“9”的加減法，並能正確計算。

2、通過看圖和塗色等活動，培養學生觀察、思考、動手實踐等良好習慣。

3、能在教師的指導下，從情境圖中發現並提出問題，能運用所學的知識加以解決。

〖教材分析〗

教材從學生熟悉的事例出發，創設跳繩、塗色等問題情境，使學生產生學習“8”和“9”加減法計算的動機和興趣。在此基礎之上，讓學生動手操作，進一步體驗和感受“8”和“9”加減法的意義，在表達與交流的基礎上，促進學生思考，發展學生思維，培養學生有條理思考和表達的能力。

〖學校及學生狀況分析〗

玉泉國小位於海淀區西北角，於1997年開始進行校園環境整改，現今已經成爲一所具有現代化教學設施的新型花園式學校。學生來源於周邊的部隊、院校和住宅小區，整體來看，學生學習狀況及家庭環境良好。

〖教學設計〗

（一）創設情境

1、師：同學們，我們馬上就要舉行跳繩比賽了，你們想不想取得好成績？要想取得好成績，我們得怎麼做呢？同學們說得很對，要想取得好成績，就要加強練習。你們看，操場上的這些同學，他們練得多認真呀！

2、出示跳繩圖。

（1）師：仔細觀察這幅圖，你都看到了什麼？根據你所看到的內容，你都能提出哪些數學問題呢？

仔細看圖，自己小聲說一說。

指名彙報。（舉例）

①有2個同學掄繩，6個同學跳繩，一共有幾個同學呢？

2+6=8，6+2=8

②有4個女同學，4個男同學，一共有幾個同學呢？

4+4=8

③跳繩的'同學中有3個人穿裙子，5個人穿褲子，一共有幾個同學呢？

3+5=8，

5+3=8。

學生說教師板書：

6+2=8 2+6=8 4+4=8

1+7=8 7+1=8 3+5=8

5+3=8 0+8=8 8+0=8

把上面的加法算式讀一遍。

（2）師：你能提出減法問題嗎？試一試。

先在小組內小聲說一說，再指名彙報。例如：

1）操場上有8個同學在跳繩，有4個女同學，有幾個男同學？

2）操場上有8個同學，有2個同學在掄繩，有幾個同學正在跳？

教師根據學生回答，板書減法算式。

（二）畫一畫

1、師：現在，老師想爲你們引薦一位新朋友，你們願意嗎？

2、出示大象圖。

1）這是誰？

2）出示：

師：大象伯伯正在裝修房子，他想把這九塊瓷磚塗上顏色，你們看它多辛苦呀，你們願不願意幫助大象伯伯呢？如果由你們來替大象伯伯塗色，你們想怎麼塗呢？請同學們拿出紙和一根油畫棒，自己動手畫一畫。同桌兩人一組，一人塗色，一人列出算式，針對同桌塗色的情況，想一想你都能列出哪些加、減法算式呢？

3、組織全班交流。

（三）試一試

1、出示：

7+2=□ 9—4=□ 4+4=□

6+3=□ 8—5=□ 8+□=□

5+□=8 □—4=5 □=1+8

學生獨立完成。

2、全班訂正，針對重點題目進行指導。如：5+□=8 □—4=5 □=1+8

（四）練一練（第35頁）

1、說一說，填一填。

看圖說說你能提出哪些數學問題，然後列式。

全班訂正。

2、口算第35頁第2題。

學生都能算對。

3、數學遊戲：湊成9。

每組準備1～8八張數字卡片，拿出卡片，找朋友，兩個數能湊成9的卡片放在一起爲好朋友。

4、數學故事：八戒吃瓜。看圖講故事，根據故事情節列出相對應的算式。

〖教學反思〗

本節數學課，我圍繞教材安排說一說、畫一畫、試一試幾個環節進行教學。在整個教學過程中，老師以組織者、引導者、參與者的身份出現，學生纔是學習活動的主體。在學習活動中，學生通過說、畫、寫等數學實踐活動，不僅感受到數學與生活的

聯繫，還學會如何觀察、如何思考以及如何表達自己的想法，進而形成初步的數學能力。練習中的數學遊戲和數學故事，既緊扣本節課的教學內容，又調動了學生的積極性，使得課堂氣氛十分活躍。本節課的不足之處是，前面內容說得較多，以至後面的數學故事時間緊，學生討論時間少了。今後在時間分配上還需多考慮。

〖案例點評〗

本節課較好地體現了《標準》的新理念，教學內容的安排，教學環節的設計，貼近學生生活實際。用跳繩比賽這一學生熟悉的活動情境引出學習內容，提出數學問題，使學生體會到數學知識來源於生活實際，用數學知識解決實際問題的道理。在教學過程中，教師設計讓學生說一說、畫一畫、試一試等教學環節，給學生充分的學習自主權，讓學生在活動中探索新知，勇敢地試，從而培養學生主動探索新知的意識以及學習的能力。練習中，教師利用數學遊戲、數學故事等有趣的練習形式，不僅使學生達到對所學內容的鞏固練習，也激發學生的學習興趣，提高學生參與學習的積極性和主動性。

跳繩教學設計15

〖教學目標〗

1．讓學生在具體有趣的情境中，學習有關“8”和“9”的加減法，並能正確計算。

2．通過看圖和塗色等活動，培養學生觀察、思考、動手實踐等良好習慣。

3．能在教師的指導下，從情境圖中發現並提出問題，能運用所學的知識加以解決。

〖教學設計〗

(一)複習導入（2分鐘）

1.複習口算

教師出示卡片：2+4 1+5 6-1 2+2 7-4 3+2 4+3 6-3 7-2 6-5學生搶答，答對的獎勵一面紅旗。

（二）創設情境

師：同學們，這節課我們一起到小明學校的操場上去看看他們下課的時候在玩什麼好嗎？（生興奮回答：好）

(1)出示跳繩圖。

師：小朋友們在操場上做什麼呢？仔細觀察這幅圖，你能提出什麼問題呢？

生：有幾個人在跳繩？

生：有幾個男孩子？

（2）彙報交流加法算式

師：這張圖裏面藏着許多數學問題，那麼，就一共有多少人這個問題，你打算怎麼解答呢?（舉手彙報，師邊板書邊引導學生完整說出問題。）

①生：有2個同學搖繩子，6個同學跳繩，一共有幾個同學呢?

師：你能不能幫自己的問題列出算式呢？

生：2+6＝8，6+2＝8

師：你真厲害，一口氣能列出兩個算式！

②有4個女同學，4個男同學，一共有幾個同學呢?

4+4＝8 ③跳繩的同學中有3個人穿裙子，5個人穿褲子，一共有幾個同學呢?

3+5＝8，5+3＝8。

④有1個人戴帽子，7個人沒戴帽子，一共有幾個同學呢? 1+7=8，7+1=8

（3）小結

師：同學們說得都對，都可以解答這道題，我們採用的方法不一樣，但是結果是一樣的。通過對這個問題的解答，我們可以得到8的組成。1和7可以組成8，2和6可以分成師：剛纔咱們列出了這麼多算式，是不是有點亂呢？聰明的你能不能幫他們排排隊呢？這些算式有什麼規律呢？

（從大到小或者從小到大排，課件出示整理好的結果）

(4)彙報交流減法算式

師：你能提出減法問題嗎?試一試。

先在小組內小聲說一說，再指名彙報。例如：

（1)操場上有8個同學在跳繩，有4個女同學，有幾個男同學?

（2)操場上有8個同學，有2個同學在搖繩子，有幾個同學正在跳繩?

教師根據學生回答，板書減法算式。試一試

(二)塗一塗

師：同學們真了不起！不僅會看圖提問題，還會自己解決這些問題！現在，我們的大象朋友想請你幫一個忙，你願意嗎？（生：願意。）

師：你看看，大象在幹什麼呢？

生：他在畫畫，已經塗了一個格了。

師：大象伯伯正在裝修房子，他想把這九塊瓷磚塗上顏色，本來有幾格，他塗了幾格，還剩下幾格？

生：本來有9格，他塗了一格，還剩下8格。

師：現在請同學們拿出你們的彩色筆來幫幫大象好嗎？大象他想用兩種顏色畫格子，已經畫了一格藍色的

1)這是誰?

2)出示：

師：你們看它多辛苦呀，你們願不願意幫助大象伯伯呢?如果由你們來替大象伯伯塗色，你們想怎麼塗呢?請同學們拿出紙和一根油畫棒，自己動手畫一畫。同桌兩人一組，一人塗色，一人列出算式，針對同桌塗色的'情況，想一想你都能列出哪些加、減法算式呢?

3．組織全班交流。 (三)試一試

1．出示：

7+2＝□ 9-4＝□ 4+4＝□

6+3＝□ 8-5＝□ 8+□＝□

5+□＝8 □-4＝5 □＝1+8

學生獨立完成。

2．全班訂正，針對重點題目進行指導。如：5+□＝8 □-4＝5 □＝1+8 (四)練一練(第35頁)

1．說一說，填一填。

看圖說說你能提出哪些數學問題，然後列式。

全班訂正。

2．口算第35頁第2題。

學生都能算對。

3．數學遊戲：湊成9。

每組準備1～8八張數字卡片，拿出卡片，找朋友，兩個數能湊成9的卡片放在一起爲好朋友。

4．數學故事：八戒吃瓜。看圖講故事，根據故事情節列出相對應的算式。 〖教學反思〗

本節數學課，我圍繞教材安排說一說、畫一畫、試一試幾個環節進行教學。在整個教學過程中，老師以組織者、引導者、參與者的身份出現，學生纔是學習活動的主體。在學習活動中，學生通過說、畫、寫等數學實踐活動，不僅感受到數學與生活的

聯繫，還學會如何觀察、如何思考以及如何表達自己的想法，進而形成初步的數學能力。練

習中的數學遊戲和數學故事，既緊扣本節課的教學內容，又調動了學生的積極性，使得課堂氣氛十分活躍。本節課的不足之處是，前面內容說得較多，以至後面的數學故事時間緊，學生討論時間少了。今後在時間分配上還需多考慮。

〖案例點評〗

本節課較好地體現了《標準》的新理念，教學內容的安排，教學環節的設計，貼近學生生活實際。用跳繩比賽這一學生熟悉的活動情境引出學習內容，提出數學問題，使學生體會到數學知識來源於生活實際，用數學知識解決實際問題的道理。在教學過程中，教師設計讓學生說一說、畫一畫、試一試等教學環節，給學生充分的學習自主權，讓學生在活動中探索新知，勇敢地試，從而培養學生主動探索新知的意識以及學習的能力。練習中，教師利用數學遊戲、數學故事等有趣的練習形式，不僅使學生達到對所學內容的鞏固練習，也激發學生的學習興趣，提高學生參與學習的積極性和主動性。