三年級《認識幾分之一》教學設計

作爲一名默默奉獻的教育工作者，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計以計劃和佈局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。教學設計要怎麼寫呢？以下是小編收集整理的三年級《認識幾分之一》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

三年級《認識幾分之一》教學設計1

【教學內容】

人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數學（三年級上冊）》第七單元“分數的初步認識（幾分之一）”，P91－P93。

【教學目標】

1、通過直觀方式建立初步的分數概念，初步認識並理解幾分之一，能聯繫實際和直觀用分數表示幾分之一。

2、知道分數各部分的名稱，能讀、寫幾分之一，能比較分子是1的分數大小。

3、在各種學習活動中，培養學生的觀察能力、動手操作能力和邏輯思維能力，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。

【教學重難點】

理解幾分之一的含義，比較分子是1的分數大小。

【教學流程預設】

一、引入：

（一）、9塊蛋糕，分給3個小朋友。每個小朋友分得幾塊？

1、生列式：9÷3=3（塊）2、怎麼分的.？（平均分）

（二）、9塊蛋糕，平均分給2個（或4個）小朋友。怎麼分？

1、思考後同桌交流2、組織彙報

預設1：9÷2=4（塊）……1（塊）9÷4=2（塊）……1（塊）

預設2：把剩下的1塊平均分成兩份或四份……

二、展開：

（一）、認識幾分之一

1、教師板貼蛋糕（圓片）圖，問：一人再分得半塊，可以怎樣表示呢？（相機板書並介紹、、，初步感知幾分之一。）

（你覺得這樣的數方便嗎？爲什麼？）

2、揭示課題：分數的初步認識（幾分之一）

3、教學幾分之一的意義：

引導：根據板貼圓片圖說說三個分數的意思。

4、依據意義教學分數各部分的名稱。（分母、分子、分數線。）

5、意義應用深化：

（1）、判斷下面的1/2用的對嗎？（學生獨立思考完成後組織交流。）

①、水佔杯子容量的。

②、運動員跑了全程的。

③、把一個月餅分成兩份，每份都是它的二分之一。

④、明明身高是媽媽身高的。

（2）、你能聯繫生活實際說說哪裏還有、、或者是別的幾分之一嗎？

6、操作再感悟。

用學具紙折出一個分數（或別的幾分之一）。

（1）學生獨立完成（2）組織彙報交流

要點：要平均分。分數只強調平均分，與分的方法和形狀沒有關係。

（二）、比較幾分之一的大小。

比較：○○

（1）、學生獨立完成

（2）、組織交流彙報。（說理由和發現：分子都是1，分母大的分數反而小。）

（3）、嘗試將三個分數按大小順序排列。

（4）、拓展：出示同樣大小的長方形分別表示和。問：爲什麼？（組織討論分析原長方形的大小。要點：分數的大小比較應就同一個物體或整體平均分後進行比較。）

三、練習：

獨立完成P93做一做後組織交流。

四、總結：

1、學生總結：說說你的學習收穫?關於分數你還想學點什麼？

2、教師總結。

三年級《認識幾分之一》教學設計2

教學目標：

1、認知目標：在看一看、想一想、折一折、說一說等一系列活動中，複習了平均分，理解分數的意義，初步認識幾分之一，會讀寫簡單的分數，比較大小。

2、能力目標：通過小組的合作學習培養學生的觀察能力，動手操作能力和語言表達能力。

3、情感目標：在動手操作，觀察比較中，培養學生勇於探索和自主學習的精神，使之獲得成功的體驗。

教學重點：

理解分數的意義，初步認識幾分之一，會讀寫分數並比較幾分之一的大小。

教學難點：

理解分數的實際意義，會讀寫分數並比較幾分之一的大小。

教學過程：

一、創設情境，導入新課。

1、聖誕節就要到了，小明準備好多點心，準備和他的好朋友鼕鼕分享，怎麼分呢？（像這樣每份一樣多的分法在數學上叫平均分。）

2、可是披薩只有一個，怎麼分呢？

3、一半？怎樣纔是一半？你能用一個數來嗎？

揭題：到底哪個纔是正確的'呢？今天我們就來認識一個新朋友——分數。（板書：分數）

二、感悟新知，建構模型。

1、教學例

（1）認識1/2。

①首先披薩每人一半，怎麼分？我們用圓形小紙片表示一個披薩，請你折一折，用畫斜線的方式表示出一半。

小結：像這樣把圓平均分成兩份，每一份就是一半。我們用分數1/2表示，一半可以用這樣“1/2”的數表示。（邊說邊板書）

②“1/2”意義及讀寫法。

那麼1/2怎麼寫呢？請看黑板，先寫一橫，在寫橫線下面的2，最後寫橫線上面的1，這個分數讀作：1/2。（全班齊讀）

過渡語：原來1/2是這樣寫的，你會了嗎？現在你能看着黑板說一說1/2表示什麼嗎？不看黑板試着說給同桌聽？

（2）“1/2”的各部分名稱：

中間的橫線，它表示把一個物體平均分；

下面的數字表示什麼呢？表示平均分成幾份，叫做“分母”；

上面的數字表示？其中的一份，它的名稱是——“分子”，

（3）創造出1/2。

過渡：剛纔我們找到了像披薩這樣圓形物品的1/2，那麼你能在這些圖形中找到1/2嗎？請你用畫斜線的方式表示出1/2。

小結：無論哪種圖形，哪種折法，1/2都表示平均分成2份的其中的一份。

（4）比較幾分之一的大小。

像這樣的分數還有很多，你知道有哪些嗎？那麼你能用正方形的紙折一折，並說一說你折出了這個正方形的幾分之一。

①展示學生作品，並說一說你的分數是什麼，理由呢？

②比較分數大小

1/31/41/8

你能比較他們的大小嗎？爲什麼？

觀察這些圖形和分數，你發現了什麼？

小結：分的份數越多每一份就越小。

三、鞏固練習

1.下面的分數能表示各圖中的塗色部分嗎？能表示的畫“√”，不能表示的畫“×”並說一說爲什麼。

2、看圖寫分數，比大小。

3、塗色部分是正方形的幾分之一？

四、課堂總結

今天這節課你有什麼收穫？