讀統計圖表教學設計

作爲一名默默奉獻的教育工作者，時常需要編寫教學設計，編寫教學設計有利於我們科學、合理地支配課堂時間。如何把教學設計做到重點突出呢？下面是小編精心整理的讀統計圖表教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

教學重點：知道統計圖和統計表不同表達形式，讀懂簡單的統計圖表。

教學難點：對統計圖表中的數據與項目的形式的理解。

教學準備：課件、調查表、作業紙

教學過程：

一、談話導入

師：小朋友們，你們都喜歡看電視麼？你們都喜歡看哪些電視節目呀？

師：看來，大家觀看的節目內容還是挺豐富多彩的。

老師就這個問題進行了兩次調查，並製成統計圖，你們想看一看嗎？

師：那今天這節課我們就一起來學習“讀統計圖表”。（板書）

二、探索新知

1、讀統計圖

①讀縱向條形統計圖

師：從圖上，你知道我調查的是什麼內容嗎？你是怎麼知道的呀？

師：橫着看，統計圖最下面的這條橫線叫做橫軸。它表示？（節目的種類）豎着看，最左邊的這條線叫做縱軸。它又表示？（班級人數）

師：在統計圖中，還有一些高矮不一的直條，又表示？（人數的多少）

師：像這樣用直條高矮來表示數量多少的統計圖叫做條形統計圖，（板書）這些直條都是豎着的，所以我們又稱它爲縱向條形統計圖。（板書）

（2）師：從這個統計圖中，你能讀出哪些數學信息？

（3）師：根據這些數學信息，你能提出什麼數學問題呢？

②讀橫向條形統計圖

（1）師：看來大家都能讀懂第一幅統計圖了，我們接着來看第二幅。它統計的內容又是什麼？

師：這個統計圖和之前那一幅有什麼不一樣的地方？

（橫軸表示班級人數，縱軸表示節目的種類，直條變成橫着的）

師：這樣的統計圖我們稱它爲橫向條形統計圖。（板書）

（2）師：從這個統計圖中，你能讀出哪些數學信息？（根據學生回答填寫統計表）

2、讀統計表

①出示統計表

師：你發現了麼？剛纔老師根據大家在條形統計圖中所讀取的數學信息，填寫了這一份（統計表）

這是一份（二2班同學最喜歡的電視節目統計表）師：這個統計表第一行和第二行各表示什麼？

（第一行表示節目種類，其實就是條形統計圖中的第二行表示喜歡這個節目的班級人數，其實就是）

②比較

師：現在你能說出統計表和條形統計圖之間的有什麼相同的地方？

（都有標題、統計的種類、統計的數據）師：又有什麼不同點呢？

（統計圖用圖形來直觀地表示，統計表用數字來表達）

③提問題

師：從這個統計表中，你能提出哪些數學問題？

三、小調查

1、創設調查情景

師：同學們今天表現非常好。馬上就要到六一兒童節了，學校準備舉行一次趣味運動會，你們想參加麼？

師：我們先來看看都有哪些項目。你最喜歡哪一項呢？

看來同學們喜歡的項目都不太一樣。現在我們就來開展一次小調查。

2、要求

師：在調查前，可要聽清楚老師的要求

①先以小組爲單位，調查你們小組同學最喜歡的趣味運動項目。

②組長用你喜歡的方法作記錄。

③組長彙報各組調查情況。

④全班集體制作統計圖表、交流。

3、小組調查

4、彙報交流、製作統計表，讀統計表

①師：請組長彙報一下你的調查結果。你是用什麼方法來調查的？

②師：現在請你對4個大組的調查結果進行彙總，製成統計表。

③生彙報

④師：從統計表中，你能讀出哪些數學信息？

⑤師：你能提出什麼數學問題？

5、製作統計圖

師：同學們說的很好，你能根據這個統計表，製作一幅統計圖麼？比一比，哪些同學完成得又快又好！

6、投影展示

四、總結延伸

師：通過今天的學習，同學們都有哪些收穫？

（學會了如何去讀統計圖和統計表，並從圖標裏面獲得一些數學信息）

師：在我們的生活當中，有很多地方都會用到統計圖表，我們一起來看看，能讀到些什麼？

（課件）

師：統計圖的花樣可真呀，今後我們會繼續學習統計知識，有興趣的小朋友可以在課後收集一些統計圖表，自己研究研究看能發現些什麼，好嗎？